读《魏书生》心得体会

读《魏书生》心得体会_心得体会一部很有用，很有训练前沿意义的书籍《魏书生》不知道你们看过没有，真的很受益，下面是整理的读魏书生心得体会，欢送大家参阅。

读魏书生心得体会：

一、治理就是效劳，这是魏书生训练治理思想的核心

作为治理者树立效劳意识，原来是再一般不过的常识。可是在某些领导干部心中，这种效劳意识变得生疏了，他们在下属、在群众面前首先想到的自己不是一个效劳者，而是到处以领导自居，到处以自我为中心，很少考虑下属、群众的想法、详细困难。魏书生不是这样。他不管做教师，还是做校长、训练局长，总是把自己放在与学生、教师公平的地位，心甘情愿当助手，扎扎实实做效劳。由于魏教师始终真诚地、不带任何功利地坚持为他人效劳的原则，他就能在实践中发觉学生、教师、下属工作学习中的详细困难，并与他们一道探究出解决的有效方法。这样，魏书生就真正赢得了群众的信任、拥护、支持。他所教的学生不再把学习看成教师强加给自己的任务，而认为学习是个人份内的事，自觉性会大大增加;他的下属、教职工群众不再把工作看成是领导的命令，而是发自内心地去努力做好自己的本职工作。由此看来，切实树立为教职工群众效劳的意识，转变领导角色，放下架子为教职工群众做一些实实在在的事，少说空话，多创实绩，是争取民心、分散民力，做好训练治理工作的法宝。

二、建立良好的互助关系，这是魏书生民主治理的重要原则

魏书生自己首先把自己职责范围内的事处理好，上级对下级，教师对班干部，要给足权力，充分发挥他们的乐观性、制造性。但凡学生能干的事，教师别干;教师能干的，教育主任不干;副校长能干的事，校长不干。这种做法是建立在上下级、师生之间充分信任的根底上,这种关系一旦建立起来，势必能进一步使教职工群众身心得到解放，从而加强干群之间的分散力、向心力，大大提高工作效率。

三、训练治理决策过程要多商议，这是魏书生民主治理思想的最大亮点

魏书生指出，我们是为别人效劳的，是给教师、学生当助手的，不是为了我们自己的利益让大家这样做，这就打算了我们的决策过程要建立在协商的根底上。这里，协商要取得胜利，须具备两个条件。首先是领导者、决策者要具有民主的心态，要信任集体才智，不能搞一言堂，不能有丝毫独断专行的思想苗头。其次，要发动全体教职工以仆人翁的身份乐观参加民主协商，要让他们充分熟悉到;人人都是治理者，人人又都是被治理者，经过协商形成的制度、规定，人人都要严格遵守执行，任何人，包括领导干部都没有凌驾于治理制度之上的特权。

四、建立打算立法系统，监视检查系统、总结反应系统，确保训练治理的科学化，是魏书生训练治理思想的落脚点

在魏书生看来，民主是科学的一个组成局部，民主治理做得越好，就越为实现科学治理目标供应了充分保障，科学治理才是训练治理的最终目标。将科学治理目标落到实处，训练就能产生最大的效益。魏书生的训练科学治理包括打算立法、监视检查、总结反应三个相对独立又相互制约的系统。

正是由于这样完善的打算、检查、反应系统的建立与运行，魏书生就如长了三头六臂，面对简单繁重的训练教学与治理工作能沉着不迫、游刃有余，制造出令世人、同行欣羡、赞美的业绩。

总之，魏书生民主、科学的训练治理思想既博大精深，又非常贴近目前我国根底训练改革的实际，其思想精华在于表达了以人为本的先进训练理念。只要我们坚持这个训练理念，仔细学习魏书生、讨论魏书生，像魏书生那样充分地敬重人、鼓励人、进展人，就肯定能够在各自岗位上找到适合自己的进展道路，为训练事业做出应有的奉献。

读魏书生心得体会范文：

我属于情愿当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长力量的时机，吃了大亏。魏书生如是说。确实，魏书生教了18年的书，当了17年的班主任。就在他任盘锦市试验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。由此可见，爱这一行是当好班主任的前提。

魏书记曾经说过，当好班主任，乃雕虫小技。乍一听，这话无疑是妄语。然而，才智之士，运斤成风，又有谁可以疑心他那超群的班务工作技艺呢?这里不妨学学魏书生的自信劲儿，侃几点学习的收获和体会。

一、了解与讨论学生

种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水;治病要了解每个病人的详细病情，才能4对症下药;教师，必需了解每个学生的特点，方能选择确定训练的方法、措施。教师治的是心病。而要治好心病，第一步固然是熟悉心，知道心，即育人先知人。了解学生，方能分析学生，教好学生，方能依据学生各自的特点加以疏导，进展不同层次、不同方位、有的放矢的训练。了解和讨论学生的方法有：观看、谈话、书面材料、调查访问。魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不在办公室进展，而是在放学路上和特定的学生一起的时候进展。由于，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个宽阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。谁能说，谈话不是了解学生最科学有效的方法呢?

二、组织和培育班集体

前苏联训练家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的训练阅历，提出了在集体中通过集体进展训练平行影响的训练学说。魏书生是深得这一学说精华的。

1、用格言警句引路

阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界;思想之光，能照亮人的精神世界。魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯抄一句格言。尊人者，人尊之、隐其恶，扬其善、宁可人负我，不行我负人、一万次口号抵不上一次行动、聪慧的人转变自己，糊涂的人埋怨别人春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。学生的精神世界，有了这些格言明灯的照射，肯定要比昨天更光明。魏书生是一位极具煽动力的人，他自己联系实际，提出的口号：少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人、伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人等等，也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。

2、用道德长跑明理

魏书生管写日记叫做道德长跑。由于春夏秋冬，年复一年地坚持长路的人，都变得身体安康，强壮有力。而写日记，倘常年坚持不懈，就能使人心灵安康、强壮、开阔。绝大局部心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用;绝大局部人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改正，绝大局部人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美妙的事物，这便起到了教人向善爱美的作用。有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了宽阔的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑的作用。我想，写日记，进展道德长跑，实在是值得推而广之的。

3、用《班级日报》促进

学生手抄的《班级日报》每天有班级新闻、班级怪杰、我们的将来、前任班长评价、文章病院、警钟专栏、征求意见等栏目，它不同于很多严厉的国家大报，她生动、活泼、富于变化、颜色斑斓，读起来赏心阅目，因这搜集报道的内容来自学生身边，平添了不少班集体生活的乐趣。那每月装订成册的合订本，是集体才智的结晶，它将全班同学的心维系在一处，为班级治理起良好的促进作用。对于他的《班级日报》，魏书生毫不虚心地处处宣传，处处劝人家办。谁办谁受益的大事是无须宣传的，我们大家都应当乐观行动起来。

4、用班规班法制约

魏书生教书十几年来，始终坚持以法治班，全班同学依据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监视检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚决不移地贯彻执行。魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代

表职责，备品承包责任制等。制定的原则是：班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。制定的原则是：时时有事做，事事有时做。魏书生的监视检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，非常有序，非常标准。在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯?

三、做好个别训练工作

班主任对学生进展思想训练，既要面对集体又不能无视个别训练工作，魏书生做个别训练工作的点子是极多的，大有顺手拈来之意。学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进展的选举，产生闲谈能手、躲避劳动能手、心胸狭窄能手、最关怀班级的人、做好事最多的人、本周进步最大的人等等，这样既选先进也选后进，发觉问题，准时解决，效果明显。而个别训练工作中，魏书生最重视后进生的转化工作。吕叔湘老先生说：魏书生想的是全体学生，要把全部的学生教好才甘心，有一个学生没有教好心里也担心。为了转化后进生，魏书生始终要求全校专任教师和兼课的校长主任们，都要和一位学习困难的后进学生交朋友，建立互助组。他跟教师们讲：咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的训练水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮忙了咱们，帮咱提高了训练水平。固然，咱们也帮忙后进学生提高了自我训练的力量，所以咱们这个组织叫互助组。多么朴实的言词，多么深刻的内蕴啊!这不是我们做好个别训练工作的最好指南么!

读魏书生心得感悟：

仔细品读了《向魏书生学什么》其次章，细读了魏书生训练学生的八条要求，每一字每一句都饱含人生哲理，假如训练者真能立足于此，将这八条要求作为训练学生的信条，那对于学生的修身养性，培育良好的品德及较强的意志力肯定大有帮忙。

第一条，辩证地分析自己，牢记自胜者强。

一个能够战胜自身弱点的人，首先必定要学会自我反思，

自我分析，只有这样才能更精确地熟悉自己，转变自己。因此，魏书生让学生先做一个擅长反思的学生，这是很明智的。身为教师，我想我们也必需日省吾身，要求学生做到的，教师自己首先必需争取做到。我想，魏书生肯定是做到了，否则他何以能成为今日的训练名家?育人者，先要育己，此话确实言之有理。

其次条，敬重别人，对别人负责人。己所不欲，勿施于人。第三条，敬重集体、国家，对集体、国家负责任。

己所不欲，勿施于人。这句话也是我早在四年级时就借来送给学生的一句话。而魏书生把此言作为其次条要求提出来，也是值得我们借鉴的。训练学生，首先要教他们懂得敬重。无论是敬重他人还是敬重自己，无论是敬重集体还是个人，只有懂得维护他人与自身尊网严的孩子，才能更看重尊严，才能更自信、自强。

第四条，布满信念。即使失败一千次，也要坚信下一次的努力是走向胜利。

第五条，意志顽强。有经受失败、打击、挫折、逆境的心理预备。

第六条，胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清晰，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。

许多时候，这些道理我们都清晰，但真正能做到却难于上青天。我是这样认为的，由于我自己就不是一个意志顽强的人。许多时候，我们会可怕吃苦，可怕失败，我们会陷入斤斤计较。我们总能给自己的失败找出许多理由，总觉得工作让自己懊丧。许多时候，教师为了转化一个学生要付出巨大的努力，更别谈那么多孩子需要为之操劳了，而全部的努力最终可能都会收效甚微，此时，我们会由于自身的付出与收获不成正比而疑心自己的工作力量，我们会由于工作成就感的缺失而找不到职业的幸福。于是，我们不再自信，不再喜爱。

其实，我们错了，我们不能由于关注结果而无视过程，努力的过程不应当被那收效甚微的结果给无情地遮挡与放逐，不能被一果给熬煎。

第七条，除关注学校生活，教科书学习之外，对社会对世界的问题有较广泛的兴趣。

第八条，能做实事，有潜心实干的精神。在没有更抱负的实事可做时，先