获奖教案大班科学详案《有趣的藏族雕版印刷术》含反思

获奖教案！大班科学详案《有趣的藏族雕版印刷术》含反思【活动目标】

1、在了解中国文化的演化和传递方式的根底上，使幼儿了解藏族雕版印刷的技艺，以及藏族雕版印刷

术对藏族文化的传承作用；

2、运用多种材料，尝试小组体验藏族雕版印刷的奇妙之处；

3、通过动手增加幼儿的合作意识以及操作后的成就感。

重点难点

1、幼儿对汉字的字体字形的熟悉根底

2、雕刻过程中刻刀的使用

活动预备

阅历预备：幼儿对文字的演化已经有了根本了解和熟悉。

物质预备：PPT、藏族雕版印刷视频，吹塑纸，硬纸板，肥皂，石膏板，竹签笔，小刻刀，颜料，刷子，滚筒

活动过程

藏族雕版印刷（活动一）

（一）出示PPT，引导幼儿观赏各个时期不同的文字，了解汉字的演化过程。

1、教师出示“鸡”字的象形字，让幼儿观看。

教师：教师这里有一个字，是在很久很久以前，久到什么时候呢？久到人还只能居住在山洞的时候，那时候叫原始社会，这个字就是原始社会的人创造的文字，请大家依据它的外形，猜猜是什么字？你是怎么看出来的？我给大家一个小小的，这个字代表一个动物。

2、教师告知幼儿象形文字

教师：这个字认作“鸡”，这是原始社会人创造的文字就叫象形文字，象形文字是人们最早产生的文字。用线条或笔画，把要表达物体的形状特征，详细地勾画出来。那么我们大家看，这个象形文字最上面的就代表鸡的头，有鸡冠，鸡头，鸡脖子，张开的地方，像鸡的什么呢？鸡的翅膀。

3、出示繁体字“鸡”

教师：久而久之，人们发觉这种象形文字写起来既慢又很难看懂，聪慧的中国人就将象形文字演化成了繁体字，繁体字在中国也有很久的历史，有两千多年的，现在我们看到的就是“鸡”繁体字。

4、出示简体字“鸡”

教师出示简体字，幼儿观看

教师：繁体字的比划还是比拟的多，现代的人们在运用中，就对它进展了改造、简化，就产生了笔画、构造简洁的汉字，就是我们的简体汉字。这个就是我们的简体字“鸡”，那么现在我请朋友们来比照一下，繁体字和简体字哪个写起要简洁一点，请朋友们用你的手来写一写。

（二）教师总结：这个就是我们不同时期的文字，有象形字，繁体字，简体字，但是它都表达了一个意思，这三个不同时期的文字都念什么呢？我们中国的文化就是靠这些文字一代代传递下去的。藏族雕版印刷（活动二）

（一）活动引入

教师：今日就由我和大家一起来开头一堂好玩活动。

（二）出示PPT，初步感知文字的记录方式。

1、教师出示PPT，分别是“鸡”的象形文字，繁体字，简体字，复习文字的演化过程。

教师：我们上次活动已经了解了文字演化，小朋友还记得文字演化的过程都消失了什么文字吗？

2、教师出示PPT，引导幼儿观看，边讲解边提问，让幼儿了解文字的记录方式。

教师：有了我们的文字，人们就要想方法把它记录下来呀，便于子孙后代了解当时的状况，最开头人是把文字记录在沙土上（出示沙土PPT），大家想想用沙土记录的方式好不好？有什么不便利的地方？（风吹雨淋，很快文字就没有了，就不知道写了什么了）然后人们又发觉在乌龟的壳上刻字也可以记录，可是乌龟壳很坚硬，刻字很不便利，后来人们就发觉在竹片上记录文字比龟壳上更便利，于是就有了竹简，可是竹简记录的文字多了，一卷一卷的就很厚重，保存运输都不便利，人们就创造了纸，在纸上写字又便利，运输保存也比拟简单，所以从古代始终到现在我们都用纸来记录文字，不过后来人们发觉用人工抄写的速度很慢，聪慧的中国人又创造了雕版印刷，成批成批的印刷出我们需要的文字。

（三）引入藏族雕版印刷探究藏族雕版印刷的技艺

1、教师引导幼儿观看藏族雕版印刷的视频，让幼儿了解它对藏族文化的传承作用。

教师：随着我们科学技术的进步，现在的人就创造了复印机，复印速度更快了，但是在甘孜藏区的藏族人民，依旧还是保存了雕版印刷这个技术，并且始终沿用至今，形成了特别的藏族雕版印刷技艺。我们来看一段视频。

通过视频，教师和幼儿共同争论：

（1）藏族雕版是怎么制作出来的？用刀在木板上雕刻出字体。

（2）工人如何进展雕版印刷？

先将颜料在木板上刷一遍，然后拿张纸蒙在刷过颜料的木板上，用劲压过一边，然后就把木板上的字印了下来。

（四）幼儿尝试操作活动

教师介绍不同的材料，供幼儿自行选择，三个幼儿为一组，仿制藏族雕版印刷。

教师：请大家看看，教师为小朋友们供应了许多的材料，大家自己来选择，根据我们刚刚看到的步骤，制作属于我们小朋友自己的雕版印刷。

（五）幼儿展现活动

请幼儿将自己小组的作品进展展现

教师：请朋友们说说你们那组选择的是什么材料？你觉得效果怎么样？

活动反思

孩子