浙教版小学语文一年级上册教案-识字6

PAGEPAGE1浙教版小学语文一年级上册教案——识字6一教学目标。★知能目标：1认识9个生字。会写8个生字。2能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3学习说简单的反义词；积累词汇。★过程与方法：通过朗读，让学生感知反义词，体会这次词语中包含的情感。在语境中识字、积累词汇。★情意目标在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。二教学重难点：重点是识字、积累词汇；难点是理解个别比较抽象的词语，例如：热忱、雪中送炭等。三教学思路：本课由一连串的反义词构成对子，读起来琅琅上口，富有韵律；内容对比鲜明，感情色彩浓厚。我自制了多媒体课件，通过看图，让学生联想生活事件，把生活场景和词语联系起来，在识字过程中，体会美与丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生心里埋下真、善、美的种子。四教学准备：自制多媒体课件五课时安排：2课时教学过程：第一课时一导入，联系生活场景，学习课文。1观察课件封面：笑脸和沮丧的脸，分别看图说话。2打开笑脸，观察一组图片：大手拉小手、救护场面、医生护理病人、爸爸辅导孩子学习等，引出美、爱、真诚、热忱、助人为乐等词语，3打开沮丧的脸，引出另一组图片：争吵、抢夺、哭泣等，引出相关词语。二学习课文，朗读感悟。1自读课文，自学生字词语，读给同桌听。读给同桌听，互相听一听是不是读准了。3朗读展示，比一比谁读得准。4师生对读，生生对读，体会前后的关系。联系生活实际，说说什么行为是真诚、雪中送炭；什么是行为是丑、虚假、冷漠。5再读悟情。6唱歌曲《爱的奉献》三巩固认字。1多媒体出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。先自读；小组比赛。2认单个的字，结合生活实际识字；交流识字方法。3选自己喜欢的字组词。四作业：一星级：认生字、词语。二星级(提高作业，自选)：找几组反义词，试着编成对子。第二课时一复习。1游戏：放鞭炮认词语。2开火车复习生字。二说自己编的对子。三诵读课文。用自己喜欢的方式读课文，读给伙伴听。背诵课文。三指导写字。1仔细观察。找出同偏旁、同偏旁的字。2老师写三个不同结构的暖字。让学生观察，评判哪个好看。3小组讨论写温、贫要注意什么。3练习在田字格中写生字。4书写擂台赛。比一比谁写得最好，贴在展示台上，让大家学习。窗前的气球一教学目标。★知能目标1会认7个生字。会写8个生字。2正确、流利地朗读课文。3培养阅读能力。★过程与方法：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会同学之间的真挚友谊。★情意目标：体会同学之间的真挚友谊，懂得珍惜友谊。二教学重难点：识字、写字，积累词汇；提高阅读能力。三教学思路：四课前准备：挂图、自制课件：电子卡片、练习。五课时安排：2课时。教学过程：第一课时一质疑导入，确定学习学习目标。二带着问题读课文。1自读课文，学习生字。画出不认识或易读错的字，再出示有关生字，使生字学习与课文语境、学生实际紧密结合起来。2?采用多种方式认读生字。学习科、亚、呆，可以用儿歌巩固识字的方法。儿歌巩固识字：病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，飘来啦，祝你快快康复早回家。三朗读感悟1?读通课文，整体把握课文内容。学生自主朗读课文，把课文读正确，读通顺。2?在朗读中体会课文的感情。引导学生围绕开头质疑时提出的问题进行朗读、感悟。(1)窗前的气球代表了什么?(2)同学们通过这个气球，想对科利亚说什么?(3)科利亚看到这个气球，心里会想什么?出示词组：一张病床一扇窗户一角天空引导学生把这三个词组连起来说一句话，体会科利亚孤独、无奈的心情3朗读第四段，气球上画着一张可爱的小脸使科利亚想到了什么读相应的句子：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手划脚这两句话蕴含的感情。要让学生体会到，科利亚由这张可爱的笑脸联想到的，是一幅多么美好的画面!4朗读第五段，猜一猜，科利亚为什么笑了引导学生细心体会科利亚望着窗外那张逗人的'小脸'，高兴地笑了这句话的意思。他也许是被可爱的小脸逗乐而笑，也许是为米沙的创举而会心地笑，也许是对同学们特殊的问候方式而感激地笑，也许是忘却了病房里的孤单开心地笑5?读熟课文，初步做到有表情地朗读。四作业设计1?按照课文中的故事情节，演一演。也可以对故事情节进行适当改编，比如，用其他办法看望科利亚。2?气球的妙用。发挥想象，说说气球还有什么巧妙的用处。下节课再交流。第二课时一复习生字词语二语言训练：气球的妙用1?多媒体出示各种各样的气球，引导学生同学做游戏。如，踩气球、顶气球、拍气球、吹气球。2?提问激趣：气球除了可以用来游戏之外，它们还能用来做什么?鼓励学生的创见，让学生在竞争中学习。(可能出现的答案：装饰房间、会场；做广告，做信号，传递消息；代替鞭炮；为树苗遮太阳)三指导写字。本课要求写的字半包围结构的较多：周、床、病，角字的下面也是半包围。因此，重点指导学生写好半包围结构的字。提醒学生注意广字旁和病字旁的区别，引导学生发现：凡是与疾病有关的字一般都用病字旁，如，疼、痛、疯。四课后作业：多媒体出示阅读资料，指导学生阅读。老师住院了动物幼儿园的河马老师生病住院了，动物们很着急。他们决定一起去探望河马老师。下课后，动物们向医院走去。小狐狸佳佳的腿受了伤，走路一颠一颠的，走得很慢很慢。动物们来到医院，他们围在河马老师床边问长问短。河马老师很高兴，摸摸小羊的脑袋，拉拉小狗的手忽然，河马老师问：小狐狸佳佳的腿好了吗?佳佳!动物们这才想起了佳佳。小狗说：他的腿还没好，走得很慢，在后边呢!啊!河马老师收起了笑容。动物们全不吭声了，一个个低下了脑袋。一会儿，小猪渐愧地说：我们应该帮助佳佳。对，我们应该帮助佳佳!小兔轻轻地说。小熊忽地站起来，向门外走去：我们去接佳佳!对，我们去接佳佳!动物们呼啦一下都向门口走去。他们走呀走，走了好久，碰见了一颠一颠的佳佳。佳佳奇怪地问：你