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《无衣》预习案教学目标与核心素养语言建构与运用：诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。思维发展与提升：掌握重章叠句的形式特点。审美鉴赏与创造：掌握四言诗的诵读节拍。文化传承与理解：培养学生积极向上的爱国主义精神。一、结合《新学案》完成下面文学常识。.《诗经》是我国诗歌总集，收入自五百多年的诗歌305篇，又称O《诗经》是我国诗歌的源流。.《诗经》共有“风”“雅”“颂”三个部分。其中“风”包括“十五国风”,“风”的意思是。“风”包括了十五个地方的,叫“十五国风”。“雅”是正声雅乐，是,分和o“颂”是,分.形式：赋、比、兴赋，“敷陈其事而直言之”是,是最基本的表现手法；比，“以彼物比此物”也就是；兴，“先言他物以引起所咏之辞”也就是o 合称《诗经》“六义”。.语言：为主，重章叠句。二、结合注释，解读诗歌。1、诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？.“王于兴师”在文中有何作用？它与“问答”有无逻辑事理关系？文章把它置后有何作用？.概括这首诗的主旨。.本文用了什么手法？有什么作用？精练案一、《无衣》理解性默写.《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是. ， o.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿衬衫的句子是：?O.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是：?O.《无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一个行动的句子

是:5.是:5.是:6.是:• O《无衣》中，描写君王要发兵了,要修理好戈矛准备战斗的句子，O.《无衣》每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上了一把火，于是无数战士同声响应：“""”".《无衣》语言富有强烈的动作性：“”"”“”使人想象到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。.《无衣》共三章，采用重叠复沓的形式。首章结句“"，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。二章结句“”，是行动的开始。三章结句“”，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。二、阅读下面的诗歌，完成下列小题。诗经•魏风•硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土，乐土乐土，爰得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯汝，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国，乐国乐国，爰得我直。硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯汝，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊，乐郊乐郊，谁之永号？注释：①硕鼠：大老鼠。这里用来比喻贪得无厌的剥削统治者。②贯，侍奉。.《国风•魏风•硕鼠》是中国古代（风格）诗集《诗经》中的一篇。《

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