《记金华的双龙洞》教案设计_第1页
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文档简介

《记金华的双龙洞》教课设计设计教课要求：经过语言文字认识金华双龙洞的特色，激发学生对大自然的热爱。经过认识作者的旅行次序，练习理清课文的条理。学习本课生字新词。有感情地朗诵课文。背诵课文从外洞进内洞的那一段。教课要点：认识外洞、内洞的特色以及如何由外洞进入内洞。练习理清课文的条理。教具准备：电脑课件、录像机、录像带课时安排：1课时教课过程：一、导入新课同学们，今日我们学习第五课《记金华的双龙洞》。二、整体感知过渡：叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸逐渐入山，一路上，眼前一片明丽，耳边溪流潺潺，不知不觉，大家看，双龙洞到了。（电脑出示双龙洞远观图片）当你看到这幅图画时，你想知道什么？（学生纷繁说出自己的问题）1/4带着问题，学生自由朗诵三——五段。经过朗诵，你读懂了什么？（学生自由讲话）同学们读懂了好多，老师这里还有一个问题：这节课，作者将挨次带我们旅行哪些地方？依据学生回答，板书：外洞——孔隙——内洞三、研究新知（一）外洞过渡：这高大的双龙洞，不论是外洞、缝隙，仍是内洞，风景都特别的奇异，让我们第一来看一看外洞。生读第三段。用一个字来归纳外洞的特色。（板书：大）你是从哪里领会出外洞很大的，从书中勾勒出有关的句子。联系学生所在教室想想，外洞有多大？（二）孔隙过渡：外洞又高又大，大得能容下一千人或八百人，可是，这还不足以让你惊讶，更让你想不到的仍是那从外洞进入内洞的通道——孔隙，这才是双龙洞最为巧妙的地方。生读第四段。说说对孔隙的认识。出示要点文字，领会作者的心情，指导朗诵。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自认为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就2/4慢慢挪动。眼前惨淡了，但是还可以感觉左右和上方的山石仿佛都在朝我挤压过来。我又感觉假如把头略微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。剖析、领会孔隙的特色。（板书：小）放有关“孔隙”的录像（三）内洞过渡：从孔隙出来，大概过了七八米就到达了内洞，内洞是一种如何的情景呢？小组内自学，电脑出示自学提示：初入内洞有什么感觉？内洞有哪些光景？你如何理解“进”这个字？整个内洞给你留下了什么样的印象？报告，沟通。做小导游员，为大家介绍内洞情景。（电脑出示图片）小结：这漂亮的情景，这悦耳的泉水，都是谁给我们的（大自然），因此，要想使这漂亮的风景永驻人间，我们就得热爱大自然，保护大自然。（板书：热爱大自然，保护大自然）四、课下作业我们的祖国地大物博，像双龙洞这样奇异壮丽的风

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