《英语》（Join In）第三册教材分析

《英语》（JoinIn）第三册教材分析

一、教材分析：

《英语》（Join工nBook3）是由奥地利著名的少儿教材作者CunterGerngross和Herbert

Puchta编写。

教材特别注重少年儿童认知系统和心理机制的开发，针对少年儿童各种外

显的语言活动、智能开发和英语综合运用能力培养的优化整合。

教材突出特点有以下几点：

1.以学生为主体，全面提高学生的素质。

2.教学方法先进，反映国际教学的趋势。

3.目标设置科学，符合国家小学英语课程目标要求。

4.教材内容广泛，体现现代社会的气息。

5.教学资源丰富，促进小学课程的拓展。

《英语》（Join工n）第三册共由1个起始单元、10个学习单元和3个复习单元组成。本册教

材主要有Aparty、Mascots、Dreams、Whatdoyoucollect?^Time、Lifein

theArctic、Television、Intown、Adventures、Onthebeach十个V舌题。在语

言学习过程中，学生将要学习、掌握单词建议表中的66个四会单词和14个两会单词，

主要语言结构中的45个句式、8首歌曲和1首韵律诗、1首诗歌，除此以外，课文中出

现的一部分单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。

二、大纲要求

最"和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习

策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、

写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创

新能力（精神）；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，

形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好基础。

三、总体教学目标

依照《新课程》的要求，5、6学生要年级要完成二级目标。

语言知识方面：达到单词建议表中的66个四会单词和14个两会单词、主要语言结构中的

45个句式和歌曲、韵律诗等要求。

语言技能方面：能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。（如爱

好、运动、游戏、服装、学校生活以及假期生活等）：能表达简单的情感和感觉（春欢的

动物、数字等）：能根据所学内容表演小对话或歌谣（重在表演兴趣及表演能力上，同

伴的合作。）；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写

简单的句子：能认读和书写单词及简单的句式：能在教师的指导下用英语做游戏，在游

戏过程中，能够根据情景需要，用英语进行交流；能唱的英文歌曲，说英语歌谣；乐于

了解异国文化、习俗。（如外国学生的假期生活及所玩游戏等）

情感态度方面：通过教学活动，使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。在学习中乐于参与、

积极合作、主动请教。

根据《小学英语新课程标准》的相关精神及总体教学目标要求，我们在编写教案的时候，特

别重视学生的学习兴趣和学习实践；重视学生学习策略的培养；重视夸文化意识和夸文

化交际能力的培养，比较全面的设定各课时教学目标。

四、总体教学要求

建议每个单元至少用六到七课时完成教学任务.一课时用于做单元综合练习。（建议将单元

复习里面的内容作为单元检测的题型，或者将单元复习里面的题目融合到每单元的教学

内容中，不要单独又拿出课时进行几个单元的复习）

（一）单词的教学要求

单词表里的单词大部分必须四会，即听说读写，在重点部分出现的单词和核心句里出现的

单词也要求四会的除外，其它的要求两会，即听说。

（二）核心句型的教学要求

正确理解并灵活运用每个单元的核心句，能够用所给的词进行替换练习.

六年级的课本中主要是让学生掌握现在进行时、一般现在时的语法结构，并着重区别在现在

进行时和一般现在时句型中第一人称、第二人称与第三人称主语后系动词的变化和助动

词的变化。教师要通过大量的句型替换让学生明了这两种句式的区别。

（三）阅读故事教学要求

各单元的短文和故事应按阅读教学处理,主要要求学生能够正确朗读，正确理解，能根据短文

的内容正确回答老师提出的问题，能够判断正误,选择正确答案，在这部分重点培养学生的

阅读能力.本册书里一些短文非常好，短文内容非常有助于学生了解异国文化、习俗。有

能力的同学教师要鼓励他们背诵，进行口头作文，还可以仿写英语小短文。故事是本教

材最出彩的部分，它不断画面丰富多彩，而且故事情节生动有趣。那么如何上好一节故

事教学课呢？的确值得商讨。就目前小学英语课堂来说，故事教学的效果不尽人意，许

多教师在全面完成阅读教学目标上还存在许多问题。一些教师片面强化了理解，把理解

当作阅读教学主要的目标，结果一篇篇原本情趣盎然的文章被分析得支离破碎，索然无

味，学生得到的只是一个个单词、句子、语法的零部件。也有一些教师过分重视了朗读，

该梳理的重点，该引导学生理解的关键词句一概忽略，学生得到的只是材料的主要内容，

却难以品出其中真味。建议教师在进行故事教学时不妨采取以下的方法：

加强整体阅读能力

阅读后通过回答教师提问或做选择、判断题来检阅学生的理解能力，并教授文本中新的单词

花句型

（四）歌曲歌谣教学要求

加够准确地唱英文歌，说英语歌谣.教材中歌曲和歌谣的内容大多是和单元的语言点相关的，

所以说歌曲、歌谣的学习有助于学生掌握单元重点语言。本册的歌曲语言简洁、节奏明

快，非常适合六年级学生学习，学期结束时学生应能独立表演唱。韵律诗中涉及的单词

很简单，节奏感强，很适合表演。

（五）游戏的教学要求

要求在游戏中能够灵活，正确地运用语言.

五、教学建议：

根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学

生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用

听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语

言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能

（一）、始终把培养学生的学习兴趣放在首位。

小学是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根

据小学学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩

子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。

（二）、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。

教学活动的设计应以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、通过思

考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能

力、创新意识和各种语言应用能力。

1.以学星为主体

课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识。遵循示范性原则，重视教师自

身语音、语调、说话方式、书写、与学生交流等对学生产生潜移默化的作用。点拨与学

生自主学习之间的关系，要研究学生会什么，做什么，想什么，把学生当作课堂的主人，

促进学生的思维，激发学生的创造性。

2.以主题为线索

遵循实践性原则，强调学生学习过程的实践性。要废除传统式的“满堂灌”，也就是教师在

课堂上说的“今天我们要学……”的作法，应该以“让我们来谈（做）……”这样的方

式贯穿英语教学的全过程，以主题统领学习和交际活动。使学生敢开口说话，有话可说，

敢动手做事，有事可做，从而达到学以致用。

3.以活动为中心

遵循思维性原则，指导学生把被动的接受性学习变为主动的探索性学习。根据教学内容，设

计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言

和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。

小学的任务活动主要以教学目标中的要求为准，如听指令做动作，听指令做事情，看表演猜词义，唱歌，

演剧，做游戏，做手工，看图讲故事等。任务活动的设计还要注意：①要将语言知识和学生的生活实

际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动，教师不能仅从成人的观点出发设计活动，

而忽略了孩子们的内心世界。②要根据具体的教学内容选择活动的形式，增强学生对所学内容的理解，

促成交际活动，不能单纯追求形式上的新鲜而不考虑是否适合本课内容和教学目的。③活动的设计要

体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式,

鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行

交流的能力。

（三）、强调感性学习，注重对语言的体验。

教学过程中要注重对英语的感知和模仿，通过大量的活动使学生积累感性认识，为以后学习

奠定基础。教学中要强调语音、语调的规范和语感的形成，不讲解语法知识，单词拼写

和句子结构。如①语音的教学，不要直接教语音知识，不栗过分强调单音，应放在恰当

的语调中练习，可利用韵律诗、绕口令等较强的节奏感让学生感受语言的语调，增强对

英语的语感体验。②单词、句子的教学应采取整体学习的方法，坚持在一定的语境中学

习新单词、新句子。新句子强调要整句学，整句用，这样有利于学生对句子的整体理解，

也有利于学生掌握如何恰当使用。

（四）、加强学科联系，开发学生的多元智能。

加德纳的“多元智力理论”提出人有八种智力：语言智力、数学逻辑智力、视觉空间智力、

音乐智力、身体运动智力、人际智力、自我认识智力和自然观察智力。英语课堂活动充

分考虑每个孩子的智力优势，使每个孩子都能充分参与，不断进步，在教学中要注重加

强学科联系，使学生在唱歌、跳舞、游戏、动手做事请等多种活动中有机会观察、体验、

感受并理解语言信息，从而实现智力开发和综合素质的培养。

（五）、适当渗透文化知识教学，让学生了解并尊重异国文化。

跨文化教育是外语教育的本质之一。根据小学一年级学生的年龄特点和认知能力，跨文化教

育的目标要求不能过高或过于复杂，应适当渗透文化知识教学，着重培养学生对英语文

化的兴趣，使学生乐于了解并尊重异国文化，学会与来自不同文化背景的各国人民友好

相处，养成开放和合理的跨文化意识。

（六）、充分利用多媒体的现代化教学手段，优化教学过程。

多媒体技术具有大容量、多信息、趣味性、交互性和高效率的优越性。充分利用多媒体的现

代化教学手段，超越时间和空间的限制，能为学生创设良好的语言学习环境，使教学内

容更加丰富，教学活动更加形象、生动、活泼，有利于培养学生学习英语的兴趣，激活

学生的创新思维，大大优化了教学过程。

六、教学中应注意的问题

1、教学活动应注意把握学生的心理因素。

教学活动的组织、操作应注意把握学生的心理因素，创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛围，

才能使学生积极地投入到学习活动中。因此教学活动的设计应尽量注意：①活动的形式

和要求应让学生有安全感。如应考虑不让那些有困难的学生在众目睽睽之下做他们没有

把握的活动。②活动所涉及的内容应使学生有安全感。比如，活动既要贴近学生的经历

和生活，以求得到学生的最大参与，又要避免触及学生家庭个人的敏感隐私，如单亲家

庭问题、生理缺陷等。

2、教学中应正确运用好纠错策略。

错误是学习的过程。学生在学习语言的时候，必然要经历一个不断犯错误的过程，这是非常

正常的。老师们往往担心学生的语言错误如果没有及时纠正，可能会影响学生掌握英语，

今后会不断地犯相同的错误。其实并不然，按照心理语言学家的研究，人们在学习母语

和外语的时候，都会说出一些不正确的句子。经过一定的错误时期，这些语言的错误就

可能被改正了。因此，教学中教师应针对练习活动的不同目的而采取相应的纠错策略，

及时纠正控制性错误，用委婉、间接的方式纠正学生的非控制性策略。同时要让学生明

白，错误是不可避免的。要在课堂上创造一种轻松、幽默、宽容的气氛，让学生们对任

何人犯的语言错误都一笑了之。

3、英语教学要“泛而杂”，不必“少而精

老师们往往认为学习外语要越少越好，要“少而精”，扎扎实实地把课本上的内容教好、教

透，凡是书上有的就都要详细的讲，一定要学生全部掌握。其实外语学习完全可以“泛

而杂”。因为人们在掌握语言的过程中总是理解高于表达，而且理解也是在掌握语言。

因此，课堂上我们应该立足教材，围绕教材，走出教材，适当地扩大语言的信息量，尽

量让学生多接触一些语言材料，无论是听的还是读的，而不必急于要求表达。在生活当

中，学生每天都会接触到许多英语，可布置学生收集诸如文具、衣服、道路标志、电器

等上面的英语，并与同学互相交流，也可以指导学生阅读有关的英语报刊、做好读报笔

记或制作英语剪贴报；指导学生收看电视台的英语节目或英语VCD。如果我们能利用这

些，学生们就可能轻轻松松她学到许多英语。

4、教学中应及早变机械操练为意义操练，把机械操练降低到最低限度。

语言习得的研究证明，机械操练只注意语言的形式，并不能保证学习者能在生活中真正的使

用语言。语言的活动最好和做某些事情联系起来，让学生身临其境去使用所要模仿的语

言。尤其是在结对练习、小组练习的时候，让他们根据实际的情况使用所学习的语言，

学生才能把声音和语言的意义结合起来。机械操练在课堂教学中是必要的，但教师要善

于把握机械操练向意义操练过渡的火候，及早变机械操练为意义操练，把机械操练降低

到最低限度，引导学生把注意力更多地放在语言的内容而非形式上。

七、教学评价

《小学英语课程基本要求》指出，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和

积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参

与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。

1.评价内容：兴趣、态度、交流能力（口语活动为主）

2.评价的主体：老师、家长、学生

3.评价的方式：课堂记录、随堂测验、课外作业、资料收集、问卷调查等

八、学生分析

本册书的教授对象是小学六年级的学生，他们已经学习了三年的英语.他们对英语

学习有一定的兴趣，并具备一定的英语知识，也具有了一定的自学能力和语言组织能力。

学生在入门及第一册中已经学习了关于数字、时间、动物、颜色等话题的一系列关键

单词及有关重点句型表达法。但由于教材编排或有的内容教师未及时复习等原因，，某

些知识学生已遗忘；有的学生因受学习习惯及学习能力的制约，有些知识掌握较差，学

生学习情况参差不齐，因此在灵活应用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集

体荣誉感也强，因此在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌

谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围

中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语

学习的兴趣，增强自信心。

九、课时安排：

上学期共42学时：STARTERUNFT四课时、UNIT1A课时、UN工T2七课时、UNIT3

七课时、UN1T4八课时、REVISION1二课时（可根据教学情况缩短为两课时）、

UNIT5六课时

下学期共44学时：UNFT6七课时、UNIT?十课时、REVISION2二课时（可根据教

学情况缩短为两课时）、UN：ET8九课时、UNIT9七课时、UNIT10七课时REVISION

3二课时（可根据教学情况缩短为两课时）、

Book3StarterUnitWelcomeback单元分析

知识与技能:

A.知识目标：

教1.复习曾经学过的动物、颜色、身体部位、星期、表情、数字、食品和饮料、学校学

习和生活用品的一些英语单词。

2.学唱歌曲《Thecrazyjoininrock》。

B.技能目标：

学1复习词汇，表达和句型。

2按照类别为单词分类。

3发音练习。

目4识别押韵的单词。.

过程与方法:

通过创设情境、游戏、角色扮演、唱歌等活动，让学生既复习了旧知，又体验到成功

的乐趣，激发学生学习本册英语的欲望。

标情感态度价值观:

1.确保学生在第四年英语学习的开始有积极和轻松的心态。

2.通过歌曲教学，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感。

3.让学生在挑战自我的过程中不断感受成功的乐趣和喜悦。

教

一类词：crazy>policeman,through、streetbake、break

学

二类词：blow,rock

重

一类短语：rideacow,throughthestreet,blowakiss,bakeacake,breakanegg

点

教学1.理解并会唱这首英语歌。

难点2.有范例的情况下，学生可以独立对己学的单词进行分类。

学学生在学本单元此之前已掌握的知识与技能有：

情1学生已熟练掌握的单词有：表示动物、颜色、身体部位、星期、表情、数字、

分食品和饮料、学校学习和生活用品的一些英语单词。

析2六年级学生在英语学习上已经开始有两级分化的趋势，教师要注意引导学生调整学

习方式。

课时分二课时

划分第一课时：PART1

第二课时:PART2,3

StaterUnitWeLcomeback⑴个性化

学法指导

备课

教学

Part1

内容

知识与技能:

教A.知识目标

1.学习运用：rideacowthroughthestreet,blowakisstoa

policeman,rideaway,bakeacake,shakeyourlegs,

学

breakanegg.

B.技能目标

学唱歌曲.

日

情感态度价值观:

确保学生在第四年英语学习的开始有积极和轻松的心态。

标通过歌曲教学，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美

感。

教学一类词：crazy、through>street、bake、break

重点一类短语：rideacow,throughthestreet,blowakiss,bakea

cake,breakanegg.

教学

难理解并会唱这首英语歌。

点

教学

歌曲磁带、图片、牛、警察、街道、另4幅图片。

准备

教Warmup

学1.Freetalk.

.该问题是

过T:Whatisyourfavouritesport?Whatdoyoudoinholiday?—«

一个开

程Ss:Playtabletennis,Playfootball...

放性的

T:Myfavouritesportisridingahorse.Doyoulikeit?

问题，

学生可

Presentation

以随意

1.Leadin:Aguessinggame.（弓I出rideacow和crazy）

答，单

①T:DoyouknowwhatisToby'sfavouritesport?词、句

S:…子均

PlaythesoundofcowandaskSstoguesswhatitis一可。

"cow".（Showpic.）

②Show"Toby"

T:Who'she?ThisisToby.What'shegoingtodo?（Ridea

cow.带读，出示图片）

T:Rideacow!!!骑牛被人们称为“瞬间运动”因为它是一项只持

续8秒钟便可以见分晓的竞赛。参加这项运动的勇士除了

需要高超的骑牛技巧，还要有超人的勇气，胆量和顽强的

意志，因为那些从未被驯服的野牛十分凶恶，它们不仅要

把骑牛士从背上选下来，而且还想用角穿透骑牛士的肋骨，

然后在用它硕大的蹄子把摔在地上的骑牛士狠很地踩上几

下。这项运动流行于北美地区，虽然它的起源已无从查证，

但至今仍深得美国人的喜爱。IsTobycrazy?

T:Tobyridesacow不说，还要招摇过市，throuahthe

street.!（出示street）

T:正当Tobyridethroughthestreet,他看见了谁？Whodoes

Tobysee?

2情景表演：

教师请一个同学当警察，自己扮演TOBY,当自己骑着牛大摇

大摆的穿过街道时，碰到了警察，警察吹一声哨，示意

TOBY停下，但TOBY不但不停，还朝警察一个飞吻，招

手离开。

3IfyouareToby,whatdoyoudo?»该问题要

4表演2遍，找学生上台表演警察和TOBY。开动学

生的脑

5教师带学生依次表演情景剧。

筋。

Rideacow/throughthestreet/apolicemanlooksatyou./blow

akiss/rideaway/

Practice

教师分组发指令，看本组谁的反应最快，得分。

Rideacow/throughthestreet/apolicemanlooksatyou./blow

akiss/rideaway/

教师挑出难点单词through,street,blow,重点训练。

Through穿过

|告诉学生也咬舌尖

Street

告诉学生tr要浊化。

Blow本单词容易上口。

采用小老师的方法让学生上台来教读单词，并且点同学来读单

词，并做出评价，评出最佳小老师。

Learntosinqthesonq.

T：Toby带来了一首动感十足的摇滚乐歌曲：TheCrazyJoinIn

Rock.WhatdoesRockmean.

Rock叫做摇滚乐，它使20世纪50年代兴起于美国的一种通

俗音乐。它的节奏富有强烈的动感，乐剧简单而且不断重

复。50年代最为著名的摇滚月歌星是ElvisPresley猫王，

他使摇滚乐在世界范围流行和普及。

Playthesong.SslistentoitandlookonP3.

Playthesongagain.圈出歌中第三段不认识的单词。引导学生

教师出示bake这个单词，告诉学生ake发|k|.举一反

教师带读歌词一遍，并加上动作。三，根

据拼读

Learntosingthesongfollowthetapeforseveraltimes.规律拼

Singthesonganddotheactionstogether.出尾韵

自由表演：请四位学生上台，自编自跳，其他同学在下面伴唱。相同的

如有更多同学愿意上台，可请两组同学上台。注意控制台三个其

它单词

下同学的情绪，不要太激动。

snake,

歌曲大PK：四个大组进行歌曲大PK,要求全组参与，一人不

shake,

参与会扣分，其他的同学认真观察，选出唱的最好的同学，

break.

并且评出唱的最好的组，加分。

作业1.背诵该歌曲，家长签字。

设计2.自由寻找合作伙伴，练习表演chant,下节课展示。

板

学

反

思

StaterUnitWeLcomeback(2)学法个性化

指导备课

教学

Part2~3

内容

教知识与技能:

学会认读书中单词，给单词分类，对已学单词进行复习和巩固.

目情感态度价值观：

标1让学生在挑战自我的过程中不断感受成功的乐趣和喜悦。

教学

10组单词和词组归类，复习所学的部分内容。

重点

教学

难在有范例的情况下，学生可以独立对已学的单词进行分类。

点

教E学单词卡片，歌曲磁带。

/隹备

教Warmup.

学1.Greetings

过2.Singthesong'*TheCrazyJoinInRock".

程CateaoCes.

1.用memorygame让学生回忆单词：给学生10~15秒钟看

P4单词，让后关上书，尽量回忆自己看到的单词，在小组内交

流，再在班上交流。

Animals:

abcd

tigerCOWfoxpanda

把学生分成四个大组，点学生分别说记得的关于动物的单词，一

组点一个同学说，如果说的动物的单词书中含有，就把该单

词写在该组下面，如果不含，那组就空白，最后看哪个组留给学生充

下的单词多，那组就得一分。分的时

同样方法引出十个种类的单词。间，教

师在教

室

1.Readthewordsonebyone.►巡

查

3让学生独立做练习给

，

于

学

4在黑板上写下种类的名称，并一一解释种类的含义。生

一

定

的

帮

助

Practice，

监

督

所

有

Playagame同

学

动

脑

Saytotheclass,I'mthinkingofsomethingyoucaneat.lt筋

完

成

startswith"c"此

TheSstrytofindthecorretword,cake,repeatwithother练习。

categoriesandwordsforsometime.Later,youmaywantto

askaSstotakeoveryourrole.Finally,getthepupilstoplay

thegameinpairs.

FindtherhvminQpairs.

1.1.请学生翻开书P5,书上写出了哪两个单词？单词leg和

egg的图片旁都有绿色三角形符号，这说明它们可以配成一

对。可是腿和鸡蛋有什么联系呢？让学生自己认真读读这两

个单词，找出两者之间的联系。这两个单词的词尾音素是相

同的:leg和egg，词尾音素都是/eg/像leg和egg这样词

尾音素重复，在英语里叫做尾韵。

2.老师在黑板上指单词：flag,让学生大声朗读，并想想还有哪

些单词的尾韵和flag一样的：如：bag

3.再举例：floor-door,box-fox,book-look,等，让学生充分理解

当学生知道

尾韵。一

了找尾韵

学生大声朗读黄色框里的单词，纠正他们的发音。

3.相同的单

4.学生先填单词，再根据尾韵添画符号。词时，老

5.全班反馈，注意学生的发音和书写。师就可以

给出一个

单词，让

学生去思

考哪个单

词可以配

对，让学

生大胆想

象，不要

拘泥于课

本。

仲业课堂如有没完成的练习，回家完成。

计

法

板

书StarterUnitWelcomeback(1)

设

计animals

colours

body

Schooluniform

Daysoftheweek

feelings

food

Thingsinalivingroom

numbers

Freetimeactivities

教

学

反

思

Book3Unit1Aparty单元分析

知识与技能:

A.知识目标：

教1能说出10种中外食品的英语名称。

2能说出5种饮料的英语名称。

3能用I'mgoingto…表达要做某事，如：购物、踢足球等。

4能用Icanbring…表达自己能够带某东西来，如蛋糕、可乐、橙汁等。

5能理解句型Somemore(cake)?

It'stheBrysons'kitchen.

Whatshallwedo?

Let'shidebehindthebushes［矮树丛］.

学Thankyouforhelping.

Passtheball,(Mike).

Oh,no,notagain.

Aprettygirl.

Tripover［绊倒］(thecassetterecorder).

Laugh,blush［脸红］.

6了解一般将来时态的各个人称的表达。

B.技能目标：

目1听歌曲的细节，填出歌词中所缺的内容。

2学唱歌曲：Schoolparty.

3执行指令(动作故事)

4听音填序号

5组织聚会，开展角色表演

6用镜面书写辨别课文的意思

7完成对话

8理解卡通故事的含义

9阅读理解短文

10调查自己的同学在周末的安排，填写调查表。

标过程与方法:

1能在学习中善于利用简笔画、动作等非语言信息理解要学习得内容。

2通过游戏、角色扮演、唱歌等活动，充分发挥学生的主动性，让学生再参与“做事”

的体验中，提高语言技能，丰富情感。

3在英语学习活动中，把注意力集中在意思表达上，不因生词等影响活动进行。

情感态度价值观:

1培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。

2培养学生乐于与他人交往的情感。

3训练学生养成遇事合理安排，井井有条的行为习惯。

4培养学生做错事应勇于认错，承担责任的意识。

5培养学生助人为乐的精神。

一类单词：plums,pears,chewinggum,noodles,hotdogs

二类单词：，party,cool,wait,dance,sing

教一类句子：

I'mgoingtobuy.

Whatdoweneed?

1canbringthe(bread).

学1canbringa(cake).

Whatareyoudoingon(Sunday)?

He/She/Tobyisgoingto•••.

We/They/Youaregoingto

二类句子：

重1can'twaittill(Friday).

(Friday)issocool.

We'rehavingaparty.

Whatabout(bananas)?

点Greatidea.

1thinkwealsoneed...

教1运用不同人称代词使用句型begoingto...

学2用英语组织一场聚会。

难3能用英语写简短的邀请信。

点4谈论周末生活.

学学生在学本单元此之前已掌握的知识与技能有：

1学生已熟练掌握的单词有：icecream,apples,bananas,chocolates,bread,

情oranges,cola,cakes,orangejuice

2学生已掌握的短语有：playfootball,dance,sing,drawapicture,watchTV,read.

分3学生已能熟练掌握现在进行时的用法，知道动词后要加一ing.了解现在进行时各种人

称的表达法，如我用am,你用are,is用于她他它，复数都用are,为本单元讲一般

析将来时做铺垫。

课分六课时

第一课时：PART1

时第二课时：PART2,3,5

第三课时：PART4,6-Revision1(1)

划第四课时：PART7

第五课时：PART8

分第六课时：复习本单元并完成《单元检测》

Unit1Aparty⑴学法个性化

指导备课

教学

Part1

内容

A.知识目标:

1.Sscansaythewords:plums,pears,chewinggum,

chocolates.

教2.Sscanusethesentence:I'mgoingtobuy...

.Sscansingthesong"Schoolparty".

学B.能力目标:

1.Listenfordetailsinasong.

目2.注重倾听细节，锻炼学生听的能力。

情感态度：

标1.培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。

2.融洽师生氛围，培养良好的师生关系。

教学一类词：crazy、through、street、bake、break

重点•—类短语：rideacow,throughthestreet,blowakiss,bakea

cake,breakanegg

教学

难理解并会唱这首英语歌。

点

教学

tape,recorder,wordcards.

准备

Warminqup

1.Singasong"Thecrazyjoininrock".

2.Greetingsandleadin.

T:Goodmorning,boysandgirls!

Whatdayistoday?

Ss:Thursday.

教Learnnewwordsandsentences.

1.介绍西方国家里开PARTY的背景知识。让学生看这

在上课开始，老师可以在黑板上写下标语：party,在讲英语的国个单词展

家里，人们常常举办聚会(party)。如：生日聚会，比萨饼聚开想象

会、舞会或电视晚会。当你被邀请参加一次"gardenparty”力，用英

语说这个

学(花园聚会)时，那就是说，这次聚会将在花园中举行。Scgool

单词使他

party当然就是在学校里举办的聚会。们联想到

2.Listentoasong.Thengettheideawhen&wheretheparty什么。老

is.师可适当

onFriday!教师运用身体语言及情态初步表现第一段歌词内容，将学生的

回答板书

让生感受。在party

3.弓1出新单词chewinggum,plumandpear.的周围。

(1)T:Onschoolparty,weneedmanyfoods.Look!

ShowsomefoodpicturesonP6quickly.)

T:WeneedWhatcanyousee?(教师出示图片的一角让生单

词)

Ss:lcecream?

T:lsitanicecream?

T：Itis...

(2)相同方法复习Ice-cream,apples,bananas...

过(这3个单词学生以前已学过，教师做稍微复习)

(3)LetthreeSsgototheBb,andwritedownthesethree

words.

⑷T:Anymore?

Ss:...

(5)Showthepictures.Learntosay:plums,pears,chewing

gum,chocolates.

程Readwordsforseveraltimes.

Plums

T:Whatismeaningofit?

S:话梅！以夸张的嘴

T：（师出示一个话梅的袋子，教读单词）Ilikeplums.Doyoulike型提醒学

il?T:（舄一条同字i买区1、单向）。“生注意单

Pear词最后的

T:（教师出示一个图片）Whatisthis?一个音要

S：梨子!闭嘴巴

T：Wholikepears?Pleaseraiseyourhands!

T:ear-ear-pear.

T:(教师点一横排同学读这个单词)

chewinggum►

T:（让学生听声音猜）告诉学生这个单词可以简称做gum。根据发音规

4.Showsomepictures.(Playthemissinggame.)则自主探

T:Look!What'smissing?(先抽调一张图片)究

Ss:ice-creamandchocolates.

T:I'mgoingtobuyice-creamandchocolates.(板书)

5.Practicetosay'Tmgoingtobuy..."forseveraltimes.Sssay

thethingstheywanttobuy.a

T:lfWearegoingtohaveaschoolparty.Whatdoyoulike?强调学生主

6.Whatareyougoingtobuy?动比较

S:l'mgoingtobuy...begoing

todo和

|T:Practiseinpairs.bedoing

的区别。

Learntosinqthesonq.

1.Sslistentothesongtwice.Answerthequestions:Whatis

Tobygoingtobuyonschoolparty?

2.Listenagain,fillinthenumbersonP6.

3.Completethetext.

4.Learntosingthesongfollowthetape.

作1.Singthesong"SchoolParty"3times.

业2Drawyourselfandsay.

设画出你自己准备买来带到学校party的食品。然后向同伴介绍你要买的东

计西fl

I'mgoingtobuy...、

板Unit1Aparty

书

设I'mgoingtobuy

计

plumspearschewinggum

3d&

教

学

反

思

学法个性化

Unit1Aparty⑵指导

备课

教学

Part2-5

内容

教

A.知识目标:

学

1.SscanmimetheactionstoryonP7.

目

学会理解：

标2.

Tripover［绊侄。(thecassetterecorder).

Laugh,blush［脸红］.

Aprettygirl.

B.能力目标:

10执行指令(动作故事)

11听音填序号

3用镜面书写辨别课文的意思

情感态度：

培养学生乐于与他人交往的情感。

教学1.理解每幅图的含义，并能做出适当反应。

重点2.能够用tripover,get,carryt。这些动词拓展运用。

3.学会认知“镜子”里的邀请函，并朗读、正确书写下来。

教学

难每幅图中动词含义的理解和运用。

点

教学老师准备一个蛋糕的模型和两个老虎的头饰是很重要的，创设情

准备景更容易让学生理解，学生也更乐于去模仿。

教

Warmup

学

1.Singthesong"Schoolparty".

过

程2.Greetings.

Look,readandwrite.

1.Introducesomepartiesinforeigncountries.

2.设置情境：Toby收到一张请帖，可是他