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文档简介
一、学习目标1.理解诗意，体会作者情感。2.初步了解杜甫生平事迹及其所生活的时代背景。3.体会作者沉郁顿挫的风格。二、读通，理解诗意
1.行，是乐府题材。有人说，杜甫的《兵车行》没有沿用乐府古题，而是缘事而发，自创新题。
本诗是缘何事而发？
“天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万······军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。······制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。······于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。”——《资治通鉴》卷二百一十六二、读通，理解诗意
2.征人从哪些方面展现“点行频”带来的苦难？（结合具体诗句来回答）“点行频”的深层原因是？此体创自老杜，讽刺时事而托为征夫问答之词。······篇首写得行色匆匆，笔势汹涌，如风潮骤至，不可逼视。以下出点行之频，出开边之非，然后正说时事，末以惨语结之。——[清]高宗弘历敕编《唐宋诗醇》三、读透，感悟诗情从_________这句诗中，我读到了诗人的_______情感。
我们读到了那个忧国忧民，对百姓深切同情的杜甫；我们也读到了那个不畏强权，对统治者深刻揭露的杜甫；我们还读到了那个思想深刻，对不义战争强烈控诉的杜甫。四、读准，体会诗风沉郁顿挫：所谓沉郁，就是指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。所谓顿挫，就是指语意的停顿挫折，从结构上看表现为起承转合，或起或伏。安史之乱是唐代由盛转衰的分界线。这条分界线，把这两个巨人分隔在山顶的两侧：李白站在往上走的一侧，头是仰着的，看到的是无尽的蓝天、悠悠的白云和翱翔的雄鹰，因而心胸开阔，歌声豪放；杜甫站在往下走的一侧，头是低着的，看到的是小径的崎岖、深沟的阴暗，因而忧心忡忡，歌声凄苦。五、读新，品评诗名
杜甫被尊为“诗圣”，他的诗作被称为“诗史”，请结合这首诗写下你的看法。
杜甫不只是时代的观察者、记录者，他更是时代的反思者和批判者。这位忧国忧民的伟大诗人，始终和人民的苦难连接在一起，用他犀利的笔触，让我们明白那个时代的
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