2023年语文名师工作室个人年度工作总结报告

2023语文名师工作室个人年度工作总结报告【五篇】2023语文名师工作室个人年度工作总结1

时间荏苒，匆忙忙忙一学年就又过去了，回首这一学年的工作，我们看到的是满满的收获；感受到的是工作室导师李教师与成员以及全部参与工作室活动的教师们共同成长的喜悦。期末已至，现就本学年的工作简要总结如下：

在导师李教师的指导与帮忙下，我有规划地仔细学习新的教育理念,提高自身素养。仔细学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。我们工作室成员一起学习，准时沟通，学习实践反思再学习。工作室为我的专业成长供应了很好的实践时机，并为我搭建了展现自我、表达自身价值的舞台，通过学习我深深体会到“学然后知缺乏”；通过反思，我发觉想要成为一名专业化的讨论型教师还有很长的路要走。

这一学年来，在工作室的带着下，我积极参与各项实践沟通活动，获得了许多与同行合作学习的时机，进展了许多理论上的探讨，积极探究了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业力量的提升。除了每月一校行的教学研讨活动以外，工作室成员坚持一日一专栏，借助公众号平台将好的教学理念、教学方法、学生优秀习作呈现出来，真正到达资源共享。

一年以来，在工作室李萍导师和工作室成员的帮忙和监视下，我也快速成长起来，从每半个月一篇的专栏，沟通研讨，到参与市中考研讨会，执教一节九年级复习指导课《中考专项复习图文转换》，从连续参加课题讨论到上交论文《如何基于学生主体构建初中语文高效课堂》、心育故事《与心灵相约伴青春同行》一次次历练记忆犹新，感受深刻！

这一年，我也顺当地完成了毕业班的语文教学工作。这是我完整的第一届学生，在这其中曾有太多的惶恐、太多的焦虑和无助，但幸运的是，李教师始终站在我的身后，她的声声教育与鼓舞让我克制了一次又一次的困难，顺当完毕毕业班教学任务，第一次参与中考语文阅卷，这三年，为自己的语文教学生涯增加了浓墨重彩的一笔，在此，再次感谢李教师，感谢工作室的好伙伴们，语文追梦路上，有你们真好！

语文教学“学无止境教无止境”，新的征程，我将连续努力，发扬喜爱教育、喜爱语文、喜爱学生的执着追求精神，信任在李教师的带着下，我们的工作室必定迎来更好的我们，更精彩的语文。

2023语文名师工作室个人年度工作总结2

20xx年9月，我荣幸的成为牛树银教师主持的名师工作室的一员。回忆一年来的学习，我深刻地感受到了名师深厚的专业底蕴、热忱的工作态度，乐观进取的人格魅力；感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神，感受到了这个集体给我带来的欢快与收获。我也在不断的学习、反思中沉淀自己，丰富自己。现就一学期来工作室的学习工作进展总结。

一、名师引领，在潜移默化中提升素养

进入到工作室学习，让我重新回到“学生”的身份，体会学习的欢乐。在跟随张教师的学习过程中，我时时感受到导师对我们专业成长的助推。问题式课堂，合作式探究，激情饱满的语言，高屋建瓴的见解，设计精妙的习题，适时精到的提示，无一不显示出张教师精深的专业造诣，渗透着她探究创新的激情。同时，她更重视集体的力气。每次教研活动，无论是听课，评课，还是论文沟通，牛教师作为一个众望所归的主持人，她更盼望把每个成员看作是合。不仅让每个人都可以感受到她对教研的全心投入和理性思索，更重要的是她总能不知不觉地用激情点燃我们激情，她用才智启迪大家的才智，让我们也心潮涌动，碰创出思维的火花。这种和谐热闹的教研气氛赐予了我们一种积极向上的力气，让我们感受到了开发集体才智的幸福！

同时，她勤业、敬业的精神和虚心大度的高尚人格更是成为我们的典范。在学科讨论、做人做事方面，他从来不说大道理，而是领先垂范，以身作则。张教师亲切、热忱，谈话时让人如沐春风，工作中更是激情洋溢，乐于钻研创新，经常让年轻同志自愧不如。他不厌其烦、毫无保存地指导我们，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”，用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱”的道理。

二、合作争鸣，在学习实践中突破自我

我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。工作室学习，内容丰富，形式多样，既有理论学习，专题讲座；又出名师示范课，学员的研讨课。既有微课大赛，课堂改革，又积极进展地方课程资源开发，参加指导学生的讨论性学习。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。

半年来，牛教师常常提示成员要多看书，多思索，以积淀我们的思想。并给我们推举了教育教学的书籍、杂志供我们学习，讨论，进展沟通争论。其中，通过新课程改革和高效课堂理论学习，我对新课程改革熟悉更加深刻，对高效课堂的理解也渐渐走出了一些形式上的误区，在教学实践中不再囿于对既有程式的教条的仿照。课堂改革消失了不少亮点。

名师工作室为我们的进展和创新供应了时机，供应了平台。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，为我的教学注入了新的活力。在工作室的半年多，名师教导，同行沟通，理论和实践的结合使我在常规教学上收获颇多。我渐渐形成了自己的课堂教学风格，将激情带入课堂，用语言营造气氛，在理论上突破，在情感上驾驭，让历史成为培育学生人文素养，人生才智的最正确选择。

工作室的学术气氛是半年来我感受颇深的一个特点。工作室学员各有特色，每一次活动、每一次探讨，总能感受到伙伴们闪烁才智的思维火花，共享学习成果让我视野开阔，思想升华。再这样的气氛中，我在尝试课堂教学改革的实践中，也积极参加社会实践，并尽可能用历史的眼光捕获家乡历史文化名城的特色。

“学然后知缺乏”，一路走来，工作室伴我走进了一个思想的殿堂，在这里，关于历史教学、人的塑造的思索，已随着学员和导师之间的对话、沟通，而日益精彩，也让我对将来教育有了一种不曾有过的期盼。而我也日益感受到自己学问的贫乏和缺乏，我会更加积极地参加到工作室新一年的活动中，让自己更快的成长起来。

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参加语文名师工作室以来，已有三年了。回眸工作室的历程，我充实着、实践着、思索着。

一、理论积淀，提升素养

我有规划地仔细学习新的教育理念，提高自身素养。仔细学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的博客中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我“学习实践反思再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长供应了很好的实践时机，并为我搭建了展现自我、表达自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知缺乏”，通过反思，我发觉想要成为一名专业化的讨论型教师还有许多路要走。

二、乐于求索，积极科研

参加了名师工作室后，我积极参与各项实践沟通活动，获得了许多与同行合作的时机，进展了许多理论上的探讨，积极探究了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业学问的提升。平常仔细阅读有关资料，钻研新教材，讨论教法，体会新课程的性质、价值、理念，总结阅历，逐步形成了自己的教学风格。

三、课堂教学，追求本真

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这跟岗期间，我仔细研读关于课堂教学的专著，努力打造简洁而实在的高效课堂。积极探究在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。

仔细参加每一次工作室活动，收获颇丰；一次次的活动记载了我的成长的脚印，成员们的共同参加，都感受到了工作室浓郁的研讨气氛。

回首三年来走过的道路，我深感充实与欢乐，内心布满感谢。在今后的工作中，我将连续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展现语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种喜爱教育、喜爱学生、执著追求的精神！

2023语文名师工作室个人年度工作总结4

时间飞逝，一学期的工作又画上了圆满的句号！回想自己在工作室学习和工作的点点滴滴，真是让人难以忘记！在工作室主持人人张海萍教师的指导下，根本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修规划。虽然感觉到很劳碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的欢乐。现在对本学期的学习与工作回忆总结如下：

一、积极参加工作室活动，促进团队成长

这一学期，我校工作室学员勤于学习学科专业学问和教育教学理论，参与了县名师工作室在大桥小学（识字、写话教学）、新城小学（课后小练笔）、哨冲小学（古诗词教学）、东风小学（习作指导课竞赛），及两次网络研讨活动。围围着张**教师主持的课题讨论《小学中高段语文“写读结合”实践讨论课题实施方案》进展作文教学的研讨学习。在四次课堂观摩学习中，对低年级的识字教学、写话、中高年级的写读作文教学有了一个全新的理念熟悉，以此贯彻到自己的课堂教学中，并在我校举办的各次研讨活动中摸索、尝试及运用。在每次研讨课后，我校名师工作室都组织相关学员、教师对所执教的课进展说课、评课、议课，教师们都针对课堂发觉闪光点，找出缺乏之处，各抒己见、畅所欲言，仁者见仁，智者见智，通过沟通争论，使教师的执教水平及教学思想都得以提高。局部教师在听了名师工作室各位教师的课后写了相关教学论文，并获得了奖章。

二、积极开展我校名师工作室教学活动，学以致用

这学期，我校工作室学员以“写读结合”专题阅读教学及作文教学作为动身点，以提高学生的写作水平为目标，立足课堂，关注教学实际问题，通过集中于分散、学习与实践、反思与沟通等多种形式多渠道相结合的工作方法，开展系列教研活动，逐步到达本室预期目标。

1、利用每周周三作为研讨课，促进学员进步与进展。本学期我校一共开展了五次名师工作室活动，共享了28节研讨课。我到昆明外出学习期间，我校教务主任唐春国教师也照常组织进展活动。

2、调整我校语文名师工作室学员名单。因局部教师对上公开课抵触心理大，带毕业班怕拖沓工作，因此我们本学期在学员中进展了一些调整，更换了两位语文教师，以保证我们工作的开展。

3、连续推广运用《小学中高段语文“写读结合”实践讨论课题实施方案》，践行此课题中提出的习作素材呈现课，并按质按量完成示范课；主题阅读共享课；趣味活动写读课；师生共读经典课。如唐**教师执教的《千年梦圆在今朝》、王**教师执教的《猴王出世》、董**执教的《匆忙》，普**教师执教的《笋芽儿》、李**教师执教的《16年前的回忆》都充分结合写读结合这一理念，把自己在县名师工作室活动中所学到的运用在教学中。每次上完课，我们都进展小组评课、议课，促进彼此成长，提升整体素养。

三、结合本校教学活动开展多样化教学活动

1、结合我校“一师一优课”推选活动，积极组织我校名师工作室学员，对全校参与推选活动的教师进展听课评课磨课活动。我校工作室对学员严格要求，每一堂课都进展了三四次打磨，才开头录像。

2、与我校村校教师的“跟班学习”活动融为一体，促进村校年轻教师的成长。我校本学期一共派了6位跟班学习的村校教师到我中心校，与我校名师工作室成员学员结对跟班学习，让村校的跟班教师一同参加我校名师工作室活动，共同参加听课评课。

3、进行学员“送教下乡（村）”活动。依据我校各村校长的需要，本学期我小组教师把自己细心组织的课堂送到了各村校，分别在龙武方育片区、练河片区、他石片区进展了送教下村活动。虽然大局部村校没有多媒体，但我校的王玉琼教师、普燕教师、李光明教师都以最精彩的教学组织呈现了精致的课堂，让村校的教师得到了学习和启发。

4、结合我校“青年教师实效课堂教学竞赛”活动，我校名师工作室学员深入到各村校听课评课，把县名师工作室的教学理念带到了各村校，不仅促进了年轻教师的成长，也激发青年教师积极靠拢工作室。通过我校名师工作室成员、学员对各村校青年教师的课堂反应，目前已开掘多位教学能手，将来为我校名师工作室添砖加瓦。

5、集体读《提高课堂教学实效性的教学策略讨论》系列教学书籍，关注《小学语文教师》、《红河教育》等教学杂志。

四、打造优秀团队，发扬工作室精神

1、通过这一年的活开工作，我校名师工作室成员、学员在摸索中前进，收获的不仅是各位教师的成长，更多的是收获了一支团结协作的团队。我们的校长及各位领导，无不全力支持我校名师工作室的工作，特殊是唐春国教师，每次外出参与县名师工作室的活动，他都做贴心司机。校内的活动，虽然有三位教师是学校领导，但他们都在百忙之中按时参与，完成了五堂精彩的课。在我校参与习作教学大赛时，这个团队更是付出了很多。我为有这样一个团结协作的团队而傲慢。

2、传播工作室精神，带动学校各语文教师注意“单元式写读结合”实践讨论。旨在引导我校教师，正确进展“写读结合”的语文教学。在设计写读结合的练笔中，应以单元习作为方向。通过上学期的讨论争论，我校确定以“单元式写读结合”为课题。通过一年的教学研讨，学生的习作水平明显得到了提高。如五年级作文，质量有明显提升。

五、存在问题、努力方向

1、存在问题

（1）由于龙武处于偏远山区，资源匮乏，教师及学生阅读量小。

（2）学员的教学理念有偏差，需要进步学习。

（3）教师教学论文撰写方面积极性不高。

（4）网络教研参加度积极性不够，需改良。

2、努力方向

经过一学期的教学实践及反思，我校名师工作室成员及学员都有了特别大的进步，不仅按时完成教育教学工作，还准时参与名师工作室的各项活动。盼望今后连续努力，开拓进取，结合着《小学中高段语文“写读结合”实践讨论课题实施方案》课题讨论，以教学实践为载体，不断总结阅历教训，提高自己的教育水平，提高学生的习作力量，积极共同完成县工作室的既定目标。

总之，名师工作室不仅为我们供应了提高自身素养的空间，也成为我们相互学习，相互促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热忱，在这个大家庭里，我们更领会了名师的风采。在教学改革的今日，社会对教师素养的要求更高，在今后的教育教学工作中，我校名师工作室学员将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补缺乏，开拓进取，用实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名优秀的工作室成员。为石屏的教育教学奉献出自己的力气。

2023语文名师工作室个人年度工作总结5

20xx年语文名师工作室个人工作总结大多数教师都感慨“光阴似箭，日月如梭”。确实，刚开学的情景还历历在目，转瞬一学期立刻就完毕了。可我却感觉这学期度日如年，这学期是我工作以来最繁忙，最煎熬的一个学期，劳心劳力，忙得焦头烂额。不过，俗话说得好，有付出，就有回报。参加“xx语文名师工作室”已经一年了。但是回忆在名师工作室的学习过程，我感受到这个集体给我带来的压力与收获，也让我在这个团队中成长。或许这一学期我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室主持人王宏艳教师及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神赐予我很大的压力，使我看到了自身的缺乏，让我不得不加强学习和熬炼。成长是一个过程，是很多次的熬炼。一学期来我失去了许多，同时也收获了许多，现将一学期的工作总结如下：

一、理论学习，指导教学

作为一名一般的小学语文教师，我教书的时间不短，但对语文课堂教学要教什么，怎么教，始终很模糊。读书、听课，参与培训，今日觉得这种教法好就学这种教法，明天觉得那种方法好就学那种教法，学来学去，全是皮毛。本学期我参加了名师工作室的五次研讨活动后我恍然大悟了。语文课应当“教语文，而不是教课文”。那么，“教语文”又应当教些什么呢？这是我们一线教师感到迷惑的地方。

开学初听了王宏艳教师的《小学语文统编教材》讲座后，我明白了语文教师虽然面对的是一篇篇课文，但必需糊涂地熟悉到语文课不应当是“教课文”，而应当是引导学生“用课文来学语文”。语文课要区分“本体性教学内容”和“非本体性教学内容”。语文课原来贵在落实课文中的生字、新词、朗读等，这些根底性的教学内容落实要放在首要位置，应作为一堂课教学的“保底工程”。此外，更要教会学生一些根底的语文学问和阅读写作方法，进展必要的语文技能练习。

语文课要上得有“语文味”，落实“语文本体性教学内容”为首任。那么，“语文本体性教学内容”如何确定呢？屡次的教学实践活动使我熟悉到，教师只有自己先走进文本，有了自己的阅读体验和熟悉，才能有效地引领学生去解读文本，否则隔靴搔痒，蜻蜓点水，终难落实。语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言，培育学生正确理解和运用祖国语言文字的力量。因此，语文教学必需引导学生细读文本，通过对文本语言的反复揣摩、品尝，来感受文本情境，体悟文本真意。

11月23日在我们全体工作室成员听了王校长的讲座《校本研修聚焦备课反思研讨增加实效》和王教师的讲座《备课小锦囊》后，我又收获了新的理论学问：所谓语文本体性教学内容就是反映这门学科本质特征的、区分于其他各门课程的教学内容，包括语文学问、语文策略（方法）和语文技能。这类教学内容是语文课程必需担当的本职任务，反映出语文课程区分于其他课程的本质特性。完成这些教学内容，就能为学生学习各门课程奠定扎实的根底，也能为学生人文素养的全面提升奠定根底。如何回归语文本体呢？从“教课文”到“教语文”增加语文课程意识；从“非本体”教学到“本体”教学明确语文课程性质；从“理解语言”到“运用语言”关注儿童语言进展；从“分析内容”到“学习方法”提高教学效率；从“教过”到“学会”强化学生语文实践；从“课内”到“课外”促进课外阅读课堂化。“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的娴熟技能。”因此，语文教学要注意读和写的迁移。读写方法的迁移要留意什么呢？1、不脱离目标；2、紧扣教学重点；3、要切合学生实际；4、理解是根底。

王宏艳教师一次次无私地把自己经典的教学理念传授给我们，通过这些理论学习，我明白了阅读教学由于课文不同，教学的重点会有所不同：有的侧重在语言积存和运用，有的侧重在阅读力量培育，也有的重在情感熏陶。几方面的整合更是上策。我们不能“千课一律”、“千人一面”。

二、听课观摩，增长才智

本学期，我有幸屡次倾听工作室成员教师们上的优质课。这些课都是围围着语文主题阅读教学开展的；成员教师们都是来自各个乡镇的语文教学能手，他们的课精彩纷呈，各有千秋：教师们都关注了语文本体性教学内容，注意了语文听说读写力量的培育。无论是板书设计，还是内容的选择，都凸显了语文学科的特点。课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。学生都能在轻松、开心的气氛中学习，教学效果良好。

课堂永久是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导成员讨论自己的课堂，展现自己的课堂。教育成败的关键，是能否将先进的教育理念转化为有效的教学详细行为。因此,工作室要求各成员以新课标的高度来要求自身，形成独具特色的课堂教学风格。

xx语文名师工作室的教学研讨活动为工作室的全体成员、学员供应了一个面对面沟通互动的平台。在这个平台中，大家共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，共享胜利的喜悦。教师们的阅历、才智在沟通中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，提升了我们的教学教研水平，从而提高教学质量。

三、反思沟通，借鉴完善

“课堂教学永久是一门缺憾的艺术。”而科学有效的教学反思可以削减圆满。工作室每次研讨活动都要安排2小时左右的反思沟通时间。先让上完课的教师反思一节课的成