《赠汪伦》说课稿（3篇）

《赠汪伦》说课稿（3篇）一、教材内容及对象分析：

我上课的内容是九年制义务教育六年制小学语文课本第八册中的古代诗歌：《赠汪伦》。这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人告辞朋友的情景，表达了朋友之间深厚的情意。

在这节课上，我并没有单纯地一个字一个字地讲解，而是更多地利用创设的情境，抓住重点字词的理解去理解诗的大意，新课标也明确地指出了对于阅读诗歌，大体把握诗意即可，而且，四年级的学生已经有了学习古代诗歌的肯定根底，完全可以通过突破重点字词的理解去解读诗的大意，所以应把重点落在想象诗歌描绘的情境、体会诗人的情感上。

二、教学目标及重难点：

针对上述教材和学生的分析，所以我制定了第一个教学目标，就是突破重点字词，理解古代诗歌的大意。其次个目标，就是领悟古代诗歌意境，能有感情地朗读古代诗歌，这也是本首古代诗歌的教学重点。古代诗歌的学习，更应注意对诗人内心情感的体验。大家都知道，文章是有感而发的心灵独白，那么诗更是如此，尤其在短短的几个句子里，所包含的情与感，更是显得沉甸甸的。所以，引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古代诗歌的关键。第三个目标，是注意古代诗歌的朗读和积存。古代诗歌是很具有一种韵律之美的，多读古代诗歌在肯定程度上能提高学生的语感和朗读水平。小学是根底教育，多积存古代诗歌是为他们将来的学习打根底的，小学生是记忆的最好时期，就更应当让他们多积存古代诗歌，让他们通过反复的诵读，转化为内在的修养。

三、教学方法及教学预备：

为了达成以上的教学目标，我在课前就预先制作了一个多媒体课件，而学生课前又搜集了李白与汪伦的相关资料，整个教学过程就利用“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文”的教学方法和学习资料自学互助的。

四、教学设计：

(一)复习导入

同学们，你们喜爱古代诗歌吗?古代诗歌是我国文学艺术宝库中的珍宝，大家都学习背诵了许多古代诗歌，那么，你们情愿展现一下自己的学习成果吗?(出示课件一)

{设计意图｝通过让学生在抢答竞赛中复习以前背诵过的古代诗歌，尤其是重在复习学过的李白的诗句，从而激发学生学习新课的兴趣。

(二)沟通资料

1、简介李白：刚刚我们吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解呢?(由学生简介李白的生平)

2、导入课题：李白一生当中写下了很多脍炙人口的古代诗歌，今日咱们就再来学习一首李白的送别诗----《赠汪伦》

3、沟通资料：课前我们已经查阅了一些与课文有关的资料，那么，谁能结合自己查阅的资料谈谈你对汪伦的了解呢?(让学生沟通有关的资料)

4、师讲故事：李白与汪伦能成为好朋友的小故事。

{设计意图｝通过资源共享，相互沟通资料，从而使学生对李白与汪伦有了进一步的了解，让他们真正地走近诗人，体验其人、其情，并产生深厚的学习兴趣。

(三)学习古代诗歌

1、回忆学法：我们以前是用什么方法来学习古代诗歌的呢?

(板：解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文)

2、今日咱们就连续用这个学法来学习这首古代诗歌，请同学们闭上眼睛边听录音边想想脑子里会消失什么画面?(沟通)

3、自由朗读古代诗歌，在读的过程当中留意读准字音，遇到不懂的就作个记号。(自由读----指名读)

4、就学生所提的问题四人小组结合资料与解释自学。

{设计意图｝通过小组沟通争论，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达力量，为进一步的学习打下根底。

5、检查自学状况

(1、解释“踏歌”并表演。

2、大家都见过这样的送别方式吗?大家想想，寻常家里来了客人，我们是怎样送人的?可现在李白走了，汪伦不但把他送出家门，送出村口，送上船，而且还用这样特别的方式为他送行，从中你都感受到了什么呢?

3、除了从踏歌相送可以看出他们之间的深情外，还从哪些诗句当中可以看出他们那浓浓深情?(三、四句)

4、重点指导朗读三、四句(个人读---范读---齐读)

5、其实，有个问题始终在困扰着我，你们情愿帮我解决吗?桃花潭里的水深与汪伦送“我”的情意究竟有什么关系?

{设计意图｝在学生有疑问却不知如何表述，或有问题未能提出时，教师把难点问题留给学生，有助于进一步深入理解诗意，同时用帮忙教师解决问题的方式来进展教学，由传统的“要我学”变为“我要学”，营造了一个师生之间的民主气氛，从而加强了师生、生生之间的合作沟通。

6、这时由师小结：哦!我明白了，这是用水深来比方情深。

(板书：水深--情更深)

7、是呀!纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对李白的情意深呀!那就让我们通过读来表达他们之间那浓浓的深情吧!(朗读全诗)

8、重点的词语我们都已经解决掉了，那么，整首诗的意思是什么呢?(找好伙伴争论)

9、指名汇报说诗意

10、待学生对古代诗歌的大意都有了肯定的理解后，就让他们采纳自己喜爱的方式去表达对这首诗的感受，例如朗读、描图、说诗意、表演等等。(小组练习)

[采纳朗读与说诗意的形式时可让学生要求教师配音乐或配动画，假如是采纳画画的形式时就让他们站出来展现图画并讲解]

{设计意图｝这样引导学生有共性化的朗读，用自己的情感去诵读古代诗歌，用自己的声音抒发自己的情感，就会使他们与的情感产生剧烈的共鸣，同时，通过让学生以小组表演、描画等形式，体会古代诗歌意境，就既解决了对古代诗歌大意的理解，又熬炼了他们的自主-合作-探究的学习力量。

(四)指导背诵

刚刚你们这样指指、说说、描描、画画、演演，已无形当中把诗歌都背出来了，谁能背的就请站起来背背!

(五)学唱诗歌：

诗歌，它不仅是一首古代诗歌，同时也是一首歌曲，请观赏儿歌《赠汪伦》并学唱。

(六)扩展学习

世间离别情万种，多有诗人诉心声!除了这首《赠汪伦》外，还有很多感人肺腑的离别诗，供应三首，供大家课外自学：《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

{设计意图｝让学生自主选择学习内容和学习方式，使不同层次的学生都能依据自己的喜好自由选择，有所发觉，有所收获，从而使学生的共性有所进展。

(七)齐唱送别歌《友情地久天长》完毕

(八)布置作业

(九)板书设计

25、赠汪伦

水深---情更深

总之，在课堂上，我就信任了学生，给他们创立了一个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的时机，争取使学生都“动”起来，主动地参加到学习活动中去，到达“师生互动、生生互动”的目的。所谓当局者迷，如有不当之处，敬请各位专家批判指正，感谢!

《赠汪伦》说课稿2

一、说教材：

本课是聋语文教材第十七册17课中古诗两首中的一首：古诗主要描写了汪伦送别李白的场景，表达了诗人和汪伦之间的深情厚谊，这首诗好学易懂。学会学习是人自我进展的一项重要力量，自主学习力量培育提高对高年级的聋生极为重要，同时高年级聋生有肯定的综合学习力量的根底。教学设想：课前赐予任务，让学生运用网络查资料的方式完成预习任务，并要求学生请教师帮忙把学习的内容制作成PPT，在课堂上展现，在展现中让学生通过评价学会正确地介绍，在预习展现的过程感悟把握古诗学习的一般方法，培育学生的自主学习力量。

二、说目标：

1、学问目标：通过上网查资料，了解及《赠汪伦》的写作背景，自学“将、欲、忽、闻、踏歌、深、及”等词和诗句的意思，并能写出诗句的意思。

2、力量目标：全班分成两小组合作完本钱首诗的学习，对比目标，在教师的帮忙下制作幻灯片，展现学习成果，培育学生的合作力量、自主学习力量和信息技术力量。在过程理解把握古诗的学习方法。

3、情感目标：有感情地朗读和背诵古诗，体会诗人表达的思想感情，感受诗人与汪伦的深情厚意。

三、说重点、难点：

1、把握学习古诗的一般方法

2、理解“桃花潭花深千，不及汪伦送我情”

四、说过程：

(一)、齐读古诗，导入新课

简明扼要，直接进入课文。

(二)、出示任务，明确目标

让学生回忆学习任务(了解，了解写作背景，理解诗词句的意思，理解在诗中表达的感情，学习这首诗的启发，)明确本课的学习目标。

高年级聋生具有肯定高度的抽象思维力量，在学习上应注意学法指导，所以在课的开头直接以方法进入，以方法为线索，进入学习。

(三)对比任务，展现成果

课前让学生围绕任务，做了大量的预习工作，让学生上网查资料，完成学习任务，制作PPT，这局部主要让学生把预习成果展现出来，利用PPT向同学介绍自己的学习成果。

班上十名学生分两大组分别展现，面对全体，每个学生都有展现的时机，通过比拟对比完成对古诗的再学习。在过程中提示学生怎样介绍，展现的同学留意

1、表达清晰，使人看得明白。

2、手语美丽。

下面看的同学留意：

1、仔细看别人说话，明白别人说话内容。

2、发觉问题，准时补充。

在过程中让学生评价，通过评价让学生明确正确的介绍和听的同学要仔细看别人的发言并能理解并勇于提出问题。

在这样的过程中通过关注介绍的内容，关注介绍、观看的方式让学生学会表达，学会倾听，学会评价，学会学习。

最终师生争论方式突出本课的难点，理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情所表达的思想感情。并在展现的过程让学生说说对本诗的感悟，让学生体会诗人所表达的思想感情。突出课文难点。

(四)、总结提升，把握方法

再问我们如何学习古诗?要完成哪些任务?再次回忆总结方法，让学生更清楚地理解本课的学习任务，理解把握学习古诗根本方法。让学生把握本节课的学习重点。

(五)、围绕任务，检查所学

(一)填空。

《赠汪伦》是()代诗人()写的送给()。诗人在诗中描写了()，表现了()感情。

(二)解释字词的意思。

赠：将：欲：忽：闻：不及：

(三)默写古诗并解释最终两句诗的意思。

这局部检查主要检测学生的学问目标把握状况。让学生对自己的学习有一个了解，也形成一个反应，让教师更清晰地把握学生的学问状况。

(六)、发放评价表，反思学习

评价表分成六局部内容：预备充分、手语美丽、表达清晰，使人看得明白、仔细看别人说话，明白别人说话内容、主动发觉问题，积极发言、完成学习任务，通过他评，自评，师评的形式进展评价，让学生对本节课自己的学习状况有一个清楚的熟悉，引导学生学会反思，在今后的学习有改良。

《赠汪伦》说课稿3

中华经典诗文，是古代圣贤思想、才智的结晶，是我们民族文化的珍宝，千百年来传唱不衰。今日依旧值得我们传诵。入选教科书的古诗，语言高度精练，节奏感强,学生学习起来朗朗上口,更是易于背诵。而且，经典古诗的教学，对学生德育的教育可以起到润物无声的作用。

一教材分析

《赠汪伦》是人教版义务教育课程试验教材第三册第六组课文中的一首古诗。这是唐代宏大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。这首诗主要表达李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，表达了朋友之间的深厚情意。诗的前两句是叙事，写待发之际，诗人突然听到岸边传来踏歌声,一个“忽”字，写出了李白心中的惊喜；后两句是抒情，诗人以水深喻情深，在诗人看来，桃花潭虽碧水幽深，却也比不上汪伦对他的情意深！这首小诗，通篇没有华美的辞藻，却洋溢着浓郁的诗意。

二学情分析

作为小学二年级的学生，对古诗的学习已经具备了初步的力量，如朗读、理解等，但不同的学生对李白和汪伦之间的友情的理解和感悟是不同的。因而，如何让这时空交叉的古人和今人在“友情”这个主题上，抓住情感这个切入点是本课的关键。

三教学目标

《新课标》对第一学段的诗词的教学要求“诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。”依据本人对教材的理解，结合《课标》要求和学生实际，从培育学生的语文素养着手，确定本节课的教学目标如下：

学问与力量：

1通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

2精读一首《赠汪伦》，拓展延长一组送别诗，丰富学生文化底蕴。

过程与方法：

通过读、想、悟、诵、唱等来达成教学目标。

情感与态度：

懂得珍惜人间友情，有交朋友的欲望。

教学重难点：

通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

四教学预备

诗歌教学要收到良好的教学效果，教师在课堂上要敏捷运用各种教学手段，让学生积极参加，引导学生潜入诗词意境，陶冶情操。为达成以上的.教学目标，我在课前收集相关资料，并制作成课件。让学生收集李白的资料备沟通,预习古诗、

五教法、学法

学生是学习和进展的主体，教师是学习活动的积极的组织者和引导者。语文教学应以学生的自读、自悟、自学探究为根底，充分激发学生的主动意识和进取精神，大力提倡自主、合作、探究的学习方式。并充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和制造性。整个教学过程归纳为“知诗人、解诗题、读诗文、明诗意、感诗情、诵诗歌”来教学。要到达预期的教学效果，教师的有效引导显得及其重要。不管是教师的积极引导，还是多媒体课件对情景的再现，我都不断为学生创设情景，使学生全身心地投入到学习活动中来。

古诗教学是阅读教学的一局部，因此，古诗教学读是根底、悟是关键，以诗为本，重在悟情。由于本诗语言含蓄、凝练，而又极富情感，在教学中，我主要实行“以读代讲，以讲促读”的方法，并合理运用多媒体课件来创设情景，不断激发学生的诵读兴趣。让学生在读中悟情，以情促读，最终领悟诗意，融入诗境。

六教学流程

（一）创设情景知诗人

1、同学们，教师知道你们喜爱听儿歌,今日我们先来听一首儿歌吧、

课件（1）：播放歌曲《静夜思》

2、听出来了吗？这首儿歌的歌词