高三英语课堂教案七篇

高三英语课堂教案七篇高三英语课堂教案七篇

高三英语课堂教案都有哪些？英语与其他语言不同，并没有一个权威学术机构来规定何为正式的词汇。医学、科技领域不断涌现新词，一些进入了大众日常用语中，其他只在一小部分人群内部使用。下面是我为大家带来的高三英语课堂教案七篇，盼望大家能够喜爱！

高三英语课堂教案精选篇1

一、教学目标

心情的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。

能完成本页的看图完成句子的活动

二、教学重点

1.能够听、说、读、写有关心情的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。

2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的心情

三、教学难点Let’swrapitup板块

四、教学过程

【自主学习】

1.Greeting

2.引用学过句型，Howdoeshe\shefeel?操练沟通。引出Peoplehavedifferentfeelings.

老师利用挂图呈现ALet’slearn板块第一幅插图，提问同学：Whoisshe?Whatisit?Whataretheydoing?HowdoesSarahfeel?Why?引导同学谈论图片，引出并教授描述Sarah和小猫不同的心情单词：angry，afraid.

【合作探究】

1、老师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animalshavefeelings.

2、老师播放小狗puppy的视频，整体呈现并教授描述心情和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，老师提问同学：whatispuppydoing?howdoesitfeel?Whatwillitdo?要求同学将小狗的心情和动作进行匹配。

3、老师呈现A;Let‘slearn板块的挂图，与同学谈论图片：notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.chenjiehasapetcat,whataretheydoing?Howdoessarahfeel?howdoesthecatfeel?Why?要求同学观看图片，猜想Sarah和宠物猫的心情，并进行简洁的描述。

【展现沟通】

1、记忆嬉戏

老师出示四幅编好号的图片。老师描述图片，同学快速找出对应的图片并报出号码。也可以变成老师报数，同学说出对应的单词或句子。

2同学制作本课的单词卡片，每张写有一个表达情心理状态的单词，是大写字母，如：sad,worried,happy.同学四人一组，同学A快速展现一张卡片再放下，其他三名同学说出所见单词。首先，说出的得一分，然后到同学B展现卡片，以此类推，得分最多者获胜。

高三英语课堂教案精选篇2

教学目标

1.Matchthevocabulary:salesassistant.Doctor.Actor.Reporter.Police.Officer.Waiter.Bankclerk.student

2.Masteranduse:Whatdoyoudo?Whatdoeshedo?Doesheworkinhospital?

教学重难点

重点

1.Thevocabulary

2.language:Whatdoesshedo?Sheisadoctor.

难点Usethelanguagetoaskforthejobs

教学工具

课件

教学过程

Step1

Oranization1’Organizestudentstopreparefortheclass

Step2

Freetalk2’Oralpractice:Games,wordsthatdescribejobs,suchasexciting,dangerous,boringThestudentstalkaboutfreely

Step3

Presentation8’1.Letstudentslookatthepictureandguessthejobs.Theteacherdescribesthejobsandletstudentsguesswhat.Askjobdoesthepersonhave?Wheredoesthepersonwork?

2.Thenuseexplanationsandshortsamplesentencestohelpstudentsunderstandwhateachwordmeans.Forexample,Excitingmeansveryinterestingandveryfast-moving.

Apoliceofficerhasanexcitingjob.

3.Letstudentspractice.Suchas:Heisapoliceofficer.It’sanexcitingjob.

4.Listentotheconversation.WhatjobsdoBetty,Jenny,andSamwant?Thenwritethejobsbelow.

5.Listenagain.WhyareBetty,Jenny,andSaminterestedinthesejobs?Completethechartabove.

6.Listentothetape:Listenandnumberthepicture(1-3)below.

Thenpractisethedialogue.

7.Grammarfocus:1.叫同学口头造句用一些有关职业的句子。争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。

2.老师边让同学读句子边解释这些句子的意思。

3.叫同学口头练习一些有关这方面的句子。

4.听录音，让同学填写表格，然后再订正答案。

5.分组练习，让同学大面积的练习。

6.让同学朗读GammarFocus

Step4

Practice6’7.Readthenewspaperwantads.Andfillintheblankswiththecorrectjobs.

One:Wanted:Doyouliketoworklate?Doyouliketoworkhard?Doyouliketomeetpeople?Ifyouransweris“Yes”,thenwehaveajobforyouasa……给同学肯定的时间，让他们充分练习。同学小组争论和练习。让大部分的同学都有机会来表演。

Step5

Summary2’WordsandphrasesofthisclassLanguage:

本节课主要是听录音来完成各种对话，充分让同学学会职业的文法以及地点的表达法。以提问的形式来进行复习总结，在让同学有一个巩固的机会。

Step6test4’1、Selfcheck(见后面)让同学做后再讲解答案

Step7Consolidation4’在这节课例我们主要听录音然后回答问题，让同学充分练习听力，达到会听、会说然后在自己编对话来练习。

Step8

HomeworkReadthenewspapermoreandmore.让同学朗读3A部分的内容。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit4Iwanttobeanactor

高三英语课堂教案精选篇3

教学目标

Teachingaims(教学目标)

1.学习祈使句的否定形式。

2.学会使用祈使句表示规章。

3.能够娴熟使用can和can’t表示许可。

4.能和同学谈论校规。

教学重难点

Languagepoints(语言点)

1.词汇：1)名词n.rule,hallway,hall,fight

2)动词v.arrive,listen,fight,wear

3)形容词adj.sorry,outside

4)词组beontime,dininghall,listento…

2.句型：Whataretherules?Wecan’t…./Don’t…/Wehaveto…

Canwe…?Yes,wecan./No,wecan’t.

Whatdoyouhavetodo?Wehaveto…

Difficulties(教学难点)

1.祈使句的否定形式。

2.如何谈论规章。

教学过程

Teachingsteps(教学步骤)

1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)

(1)Greettheclass.

(2)Listentoasong.

T:Doyoulikethisbeautifulsong?

Canwelistentoitinclass?

T:Canwelistentomusicintheclassroom?

Whatcanwedointheclassroom?

Whatcan’twedointheclassroom?

【教学设计说明】通过听歌曲来导入本单元的主要话题——规章。让同学自由谈论在教室里可以做的事情和不行以做的事情，关心同学培育秩序感。

2.Presentation(呈现新学问)

(1)Presentthenewwords:classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass.

Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.HaveSsreadthesewords.

classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass

(2)Flashsomepicturesquicklyonthescreen.HaveSssaythewordsaccordingthepicturesasquicklyastheycan.

(3)Showsomepicturesofdifferentactivitiesthatarehappeningintheschool.

HelpSsunderstandtheschoolrules.

T:Canyouruninthehallways?Don’truninthehallways.

T:Canyoufight?Don’tfight.

T:Canyoulistentomusicinclass?Don’tlistentomusicinclass.

T:Canyoueatintheclassroom?Don’teatintheclassroom.

Youcanonlyeatinthedininghall.

T:Canyouarrivelateforclass?Don’tarrivelateforclass.

Youmustbeontime.

【教学设计说明】图片教学法是呈现新学问最简洁有效的方法之一，同学通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的同学张口说，必要的机械操练是必不行少的。

3.Drill(练习)

Showthepicturesasquicklyaspossible.HaveSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.

T:Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis:

A:Whataretherules?

B:Don’t…

【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次同学初步把握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不行缺的部分，同学要先从仿照到初步把握，最终才能娴熟应用。机械操练时应留意着重提问成果较差的同学，由于机械操练比较简洁，因此是激发后进生爱好，培育后进生自信的一个很好的途径。

4.Workon1a(完成1a)

(1)WhichrulesaretheseSsbreaking?Writethenumberoftherulenexttothestudent.

(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.

【教学设计说明】通过1a的练习，使同学进一步学会运用新单词。和同学一起谈论图片，目的在于引导同学学会使祈使句表示规章。

5.Workon1b(完成1b)

(1)Listen.WhatrulesaretheseSsbreaking?Writethenumbersafterthenames.

(2)StudentAisanewstudent.StudentBtellsStudentAabouttherules.Makeconversationswithyourpartner.

A:Whataretherules?

B:Well,wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.

【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让同学在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此同学听起来比较简单，让他们都有一次胜利的喜悦和感受，这样可以增加他们的学习自信念。

6.Workon2a2b(完成2a和2b)

(1)T:Pleaseturntopage20.Lookattheactivitiesin2aandreadthemaloud.

(2)T:Listen.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

(3)T:Canyougettheanswers?Listenagainandcheckyouranswers.

(4)T:Listenagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan’t.

【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让同学尽快熟识生词。关心同学把握情态动词can表示许可的用法。

7.Workon2c(完成2c)

StudentAisAlanandStudentBisCindy.Talkabouttherulesin2a.

A:Canwelistentomusic,Cindy?

B:Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.

【教学设计说明】此环节既能充分练习同学的目标语言，使同学学以致用，同时也能极大的调动同学们的课堂参加率.

高三英语课堂教案精选篇4

教学目标：

1、能够听、说、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2、能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubway。

3、能用句子“howdoyougotoschool?howdoyougotocanada/…?”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“igoby…”进行回答。

4、听懂、会吟唱letschant的歌谣。

5、关心同学了解交通规章，并在生活中自觉遵守交通规章。

教学重难点：

把握四会短语和aletslearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

课前预备：

1、老师预备letsstart部分和主情景图的教学课件。

2、老师预备录音机和本课时的录音带。

3、老师预备aletslearn部分的单词卡片。

教学步骤：

一、热身(warm-up)

1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

t:whendoyougetup?/whendoyougotoschool?…(引导同学用always，usually，often，sometimes回答)

2、t：todayigotoschoolbybus.iusuallygotoschoolonfoot.老师利用肢体动作关心同学理解句子意思。

t：whataboutyou?doyougobybikeorbybus?doyougoonfoot?orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导同学看本课letsstart部分的标图并回答问题。

二、预习(preview)

1、letschant

老师放本课letschant部分的录音，唱到onfoot时，全班跺跺脚;唱到bycar/bike/bus/plane/train的时候，同学做出相应的动作。然后老师依据歌谣内容随机出示letslearn部分的单词卡片加深同学印象，全班同学再跟录音边唱边做一遍。

三、新课呈现(presentation)

letslearn

1、老师做动作，自问自答：“howdoigotoschool?igotoschoolbybike.”并在黑板上写下：bybike。老师再重复刚才的句子并问某一同学：whataboutyou?howdoyougotoschool?老师关心同学说出完整的句子：“igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。

2、看短语贴卡片嬉戏

老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让同学快速地贴在黑板上的by短语旁边，老师领读短语和句子“lgotoschoolby...”

3、“快速反应”嬉戏

老师说出某个短语，如：bybike，让同学做相应的动作并说出句子，如：igotoschoolbybike.

4、老师拿出刚才同学可能没有提到的交通工具的图片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“whatcanyouseeinthepictures?”留意引导同学理解地铁的含义：“itsanundergroundrailwayinacity.ittravelsveryfast.”老师领读新学短语。

5、同学听录音，跟读letslearn部分的内容。老师留意订正同学的语音、语调。

6、老师引导同学进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让同学填写,也可打乱组成单词的字母的挨次，让同学重新排序，组成单词。

7、letsplay

老师请同学说一些地点，比如：school,beijing,theus,themoon等;老师鼓舞同学大胆想象出行方式和所去地点。然后同学两人结对进行句型操练，一人问“howdoyougotobeijing/theusa/themoon?”另一同学给出答案：“igobytrain/plane/spaceship.”

四、巩固和延长(consolidationandextension)

1、老师引导同学看主情景图，说出其中表现的交通方式。同学多能说出：onfoot，bybike,bysubway。如有同学问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

2、同学做letslearn部分的活动手册配套练习;老师指导同学规范书写。新学伊始，老师特别有必要对同学重申一下书写的要求。

五、homework

1、同学背诵并抄写四会单词;

2、同学预习cletssing部分的歌曲。

高三英语课堂教案精选篇5

【课题】Unit5Lesson25

【重点】

第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题。

依据音标词能够正确拼写出单词。

【难点】

its和it’s的辨析。

询问与他人有关的问题。

【过程】

一、热身/复习(warm-up/revision)

日常口语会话。

嬉戏:猜猜他是谁。老师叙述,同学猜,假如同学程度较高,也可以由同学来叙述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

同学用Heis…或Hisnameis…回答。

说说自己:介绍一下自己的状况,复习第四单元内容,同时为新课做预备。

二、呈现新课(presentation)

老师展现图片(小猫和小鸟)

老师问:Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

Doyouknowhowtospelltheirnames?

老师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才老师的提问。

仿照课文对话。老师播放声音,同学跟读。

两人一小组,练习对话。

请几组到前面来表演。

学习单词:老师读词,由同学试着拼字母。

老师带读单词。

同学做拼读练习。

嬉戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开头写:Canyouspellyourname?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。

三、趣味操练(practice)

给课件配音:老师播放课件,但关掉声音,由同学来配音。

自编小对话:同学自愿结合,编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同赐予评价。

看图练习:老师或同学做示范:Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

让几个同学仿照。(第51页练习)

待同学明白老师的要求后,同学在小组中练习。

拼读音标词,拼出相应的字母。

替换操练。

小组竟赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。假如这个同学说得很好,就为组里加一分,否则不加分。最终看哪组分高,哪组胜。

its和it’s的辨析。老师提问:你们知道“its”是什么意思吗?

那么“it’s”呢?

这两个词一样吗?(同时板书这两个单词)

同学可以争论。

请同学汇报争论结果。

老师总结。

请同学试着用这两个词造句,检查一下同学是否理解了。

四、扩展活动(add-activities)

介绍我的好伴侣:同学依据平常的了解,和热身时同学的自我介绍,来描述自己的好伴侣,但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁?

拼一拼,写一写:依据音标词写出下列单词:老师给出下面单词的音标,请同学来写词:

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板书设计:Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname?

it’sits

adog.

nameisPanpan.

高三英语课堂教案精选篇6

一、教学重点：

动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。

二、教学难点：

动词短语ing形式的读音，老师要多做示范，逐步引导同学流畅地连读。

三、课前预备：

老师预备各种动词短语卡片、图片。

老师预备本课时Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的录音带。

老师预备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

老师预备本课时所需课件。

四、教学过程：

1、Warmup(热身)

活动一：口语练习

教学参考时间：2—3分钟

老师就同学所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是同学自我介绍，也可以是同学间对话练习。

如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review(复习)

活动二：师生沟通

教学参考时间：2—3分钟

师生就所学学问进行沟通，主要使用表示力量的句型，目的在于复习动词短语。

老师拿出动词短语的图片，说：Lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与同学沟通，如：Icandraw.并做画画的动作。最终问：Canyoudraw?引导同学说：Yes,Ican.或Me,too.

在此基础上，初步渗透动词短语。老师连续说：Icandraw.Icandrawafish.引导同学说Icandrawabook/akite/….最终，老师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。

老师连续鼓舞同学表述力量的句子，鼓舞同学说出所学的动词及动词短语。问：Whatcanyoudo?同学回答：Icandanceandcook.等。

3、Presentation(呈现新知)

活动三：词汇学习

教学参考时间：5—6分钟

老师指着动词卡片说：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。鼓舞同学做画画的动作，边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/….

老师播放课件。

内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。详细挨次如下：

doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone

老师出示洗碗的动作卡片，同学听发音后，老师说：Iamdoingthedishes.此时可作为扩展学问，告知同学洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.

连续播放课件。用相同的方法让同学理解、认读：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。老师留意同学动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并订正同学的发音。

老师回放课件内容，同学再次跟读。同时老师询问：Whatareyoudoing?鼓舞同学说完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此环节中，老师板书句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…

老师播放Let’slearn部分的录音，同学边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

活动四：快速反应

教学参考时间：3—4分钟

老师带领同学做快速反应的嬉戏。老师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让同学说出它的ing形式：doingthedishes。

老师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answeringthephone，同学快速地指向该图片，指得又快又精确     的同学为胜者。老师还可以用卡片的字母一面进行嬉戏。

两个嬉戏中，老师留意适时订正同学的发音，巩固动词短语的同时订正发音。

活动五：接力问答

教学参考时间：2—3分钟

老师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，老师提问“Whatareyoudoing?”一个同学A看老师的卡片、做动作并回答“Iam….”随后让这个同学A接着问另一个伙伴B“Whatareyoudoing?”，B依据老师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。(A,B,C代表同学)

4、Let’splay(趣味操练)

活动六：说说唱唱

教学参考时间：3—4分钟

老师播放Let’schant部分的录音，同学仔细倾听。

再次播放，鼓舞同学跟读。

同学看书自己认读。

分小组练习说唱。

展现说唱歌谣状况。

活动七：生活再现

教学参考时间：4—5分钟

老师给同学供应调色盘，电话，碗碟等小道具，老师问：Whatareyoudoing?引导同学边做动作边回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.

5、Consolidationandextension(扩展活动)

活动八：传盒子

教学参考时间：2—3分钟

做“听音乐传盒子”的嬉戏，老师把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开头，同学按挨次传递盒子。音乐一停，拿到盒子的同学在盒子中抽取一张词条，老师引导其他同学提问：Whatareyoudoing?抽到词条的同学依据词条上的短语边做动作边回答：Iam….老师播放的音乐可以是本课时歌曲WhatAreYouDoing?也可以是其它歌曲。

活动九：练一练

教学参考时间：4—5分钟

做本单元ALet’slearn部分的活动手册P33配套练习。

老师指导同学理解题目要求，指导操作方法.。Listenandmatch是按所听内容连线，Listenandwrite是按录音内容填写空缺单词。

老师播放活动手册第33页的录音，同学完成Listenandmatch部分的练习。

再次播放活动手册第33页的录音，同学完成Listenandwrite部分的练习。此环节，老师留意辅导同学规范书写。

高三英语课堂教案精选篇7

教学目标：

学问目标：

1.bought,taughtandthought

2.thestory

3.asong

力量目标：1.pasttense

2.wheredidyoudo?

3.Whatdidyoudo?

情感目标：Whenyouplaythings,youmustgetgoodcorporationwithyourplayers.

教学重点、难点：1.Iamthrowingthebasketball.

2.