《清明上河图》教案

《清明上河图》教案

《清明上河图》教案1

一、素养教育目标

（一）学问教学点

1．结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、俯视、惟妙惟肖、市井”等词语。

2．理解重点句。

（1）百家艺技向春售，千里农商喧日昼。

（2）这充分表现了画家概括生活，提炼素材的非凡才能和绘画技艺的超群。

3．了解《清明上河图》的特点。

（二）力量训练点

1．通过学习培育学生想象力量。

2．培育学生理解、综合概括力量。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点

使学生受到喜爱祖国古代文化，喜爱劳动人民的教育。

（四）美育渗透点

品尝《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。

二、学法引导

（一）教师教法

引导学生自读自悟、感情朗读，感受《清明上河图》所表现出来的美。

（二）学生学法

通过自学课文，小组争论沟通理解重点难点，通过朗读体会文章思想感情。

三、重点·难点·疑点及解决方法

（一）重点

1．了解清明上河图的特点，体会图画表现出来的美。

2．了解《清明上河图》的历史地位。

（二）难点

1．了解图画对北宋风俗世情的表现。

2．对重点句“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”的理解。

（三）解决方法

通过学生自读自悟，小组争论沟通，教师点拨、感情朗读解决重难点。

四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计

1．启发学生想象图画的美。

2．引导学生学文，争论沟通，相机指导。

（二）学生活动设计

1．通读课文，小组争论沟通，理解重点问题。

2．有感情地朗读课文，绽开想象。

3．学生质疑问难。

五、教学步骤

（一）提醒课题，明确目标

我国的古代文化光芒绚烂，在浩瀚的艺术珍宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。（板书课题）看了题目，你想知道什么？今日，我们就来学习这篇课文，跟随来领会《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。

（二）初读课文，整体感知

1．出示字词投影片，指读。

汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、叫卖、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、俯视、惟妙惟肖

2．指读课文思索：课文都描绘了哪些地方的景象？（正音）

（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）

3．学生质疑。（师生梳理问题。有些问题可当场解决。如：“宅第”、“市招”等）

（三）自读课文，领悟特点

1．提出要求，布置自学。

出示投影：用自己最喜爱的读书形式读全文，思索：自学生字词，这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？

2．小组争论、沟通。

3．全班沟通：

（1）理解生字词意。

（2）画了什么：

（①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清爽，富有活力。②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙吵闹景象。③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派富强兴盛景象。）

重点句：（出示投影）

“百家艺技向春售，千里农商喧日昼。”这句话是什么意思？表现了什么？（春日中，各种各样的巧手造出产品在出售，从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场富强、人民丰衣足食。）充分表达了喜悦之情，赞美之意。

4．朗读练习。

读2、3、4自然段。（读出各自特点，饱含赞美之情。）

5．图画中画了这么多内容，它毕竟是什么样呢？读第5自然段，了解图的整体特点。从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的超群”？沟通：（以俯视方式构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。）

朗读本段。

（四）领悟画的重要地位

自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位。（绘画史上的价值，历史价值；在世界艺术长廊中是不行多得的文化遗产。）

（五）总结

1．本文表达怎样的思想感情？（对古代劳动人民的赞美，对祖国绚烂的古代文化感到骄傲。）

2．朗读全文。

（六）布置作业

熟读课文，背诵喜爱的片段。

附：板书设计

《清明上河图》教案2

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。

3、学习专题讨论，了解古画《清明上河图》的历史价值。

教学重点

感悟古画《清明上河图》的内容、特点。

教学预备

课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师预备有关挂图，有条件的应预备光盘或制作课件。

课时安排

2课时(也可用1课时，详见后面的说明)

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

导语：在我国绚烂的艺术珍宝中，《清明上河图》是一颗灿烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图究竟画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了详细的介绍。课文文笔美丽，描写生动，大家肯定会喜爱的。

二、快速阅读，整体感知

教师要求学生依据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组沟通。问题是：这幅画究竟画了些什么？它有些什么特点？

(答案要点：这幅画分三局部，第一局部描绘市郊景象，其次局部描写繁忙的汴河码头，第三局部描写喧闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，到达生动明确，惟妙惟肖的境地。)

三、赏读，绽开想象

教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》)《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文绽开想象，尽情地观赏《清明上河图》中的漂亮风光。

学生读文、看图、想象。

四、美读，表达情感

教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜爱图的哪一局部，就读哪一局部的文字，先自己读，然后读给其他同学听。

(朗读“市郊景象”这局部内容，开头时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热闹；“繁华街市”更为热闹。)

五、尾段导入，了解专题

教师：课文最终一段点明白《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最终一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为讨论我国宋代社会各方面状况供应了有价值的形象资料。

学生读书、思索。

六、小组合作，探究专题

教师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上仔细地查找，专心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。

学生看教师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。

七、班上沟通，适时教导

班上汇报时，教师要赐予适当教导，特殊是学生简单无视的局部，教师要赐予补充；，学生分析推断错的，教师要予以订正。

风俗人情：一是嬉戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳；市招类，如特殊标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家机关市招(官厅、状元府)。

桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊。

道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船)；车(独轮车、双轮车、四轮车)；轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿)；骆驼。

人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。

八、独立构思，撰写专题报告

以《中的风俗人情者》或《国的桥梁建筑者》，或……，写一篇专题讨论报告。

《清明上河图》教案3

活动目标

学问目标

通过对《清明上河图》的观赏、配文，拓宽学生对国画进展史的学问层面，从南北朝、隋、唐的人物画、山水画、宗教画，进展到宋元时期风俗画的消失并日益增多。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，阳春白雪的高雅艺术与市民百姓的平凡生活最终接轨，这说明白什么？通过活动，将会答复这个问题。

力量目标

通过对《清明上河图》配文字说明的活动，在图与文的转换过程中，加深对宋代社会状况的了解，培育学生从历史绘画作品中查找历史信息的力量，提高对历史绘画作品的观赏水平，进展同学们的形象思维力量，丰富同学们的历史想象力量，展现同学们的文字表达力量和活泼的内心世界。

德育目标

通过对《清明上河图》的观赏及对相关学问的把握了解，培育学生对民族文化的喜爱之情，增加学生的民族骄傲感。

活动预备

1.尽量查找《清明上河图》的摹本一幅。

2.在教师指导下，分大组争论《清明上河图》画面所反映的历史信息，选定预备配文的画面，讨论配文的形式，进展组内分工。

活动要求

1.在配文的创作中，要把自己融入历史，假设自己生活在北宋，体验当时人观当时景，当时人记当时事的感觉。

2.文字体例不限，可以是讲解词、小故事、书信、人物对话等，要有合理的想象、独到的创意，活化的历史陈迹，要能说明一个历史问题，反映一种历史现象，但肯定要留意：不能脱离“北宋”这一历史时期。

活动步骤

教师：

五代的绘画，在唐代绚烂辉煌的根底上，连续蓬勃进展，到达了新的水平。两宋时期，中国绘画又消失了新的顶峰。两宋的绘画同五代一样，山水画，花鸟画空前兴盛，进展成风格高雅、神韵超然的文人画。宋代的人物画，总的说不如山水、花鸟画影响大。不过，也有了新的进展，宋代的人物画重视反映现实生活和以古鉴今。详细的表现是，现实生活气息浓郁的风俗画有突出的成就。

宋代风俗画里举世周知的杰作，是北宋大画家张择端的《清明上河图》。

挂出《清明上河图》摹本。

这幅画长达5米多，画卷从东京城东水门外七里处的城郊画起，经过喧闹的市区，始终画到西水门外的皇家花园金明池。《清明上河图》里共画了各类人物810多个，牲畜90多头，树木170多棵。当年开封的繁华，汴河运输的劳碌，宋代房舍建筑的特征，各阶层的服饰，艺人的精彩表演，南方的船只，北方的各种车辆，西北的骆驼商队，各色店铺和酒楼、瓦肆等，都勾画得惟妙惟肖。有人说看了这幅画卷，“恍然如入汴京，置身流水游龙间，但少尘土扑面耳。”《清明上河图》的内容之丰富，描绘之真实，绘画技术之超群，是当时绝无仅有的。

《清明上河图》为我们呈现了宋封城生动的历史画面。今日的开封宋都一条街，香港九龙的“宋城”，都是依据《清明上河图》建筑的，《清明上河图》是中国绘画历史上不朽的杰作。

好了，接下来就让我们随着同学们的表演，一起去感受当年汴京的繁华与吵闹。

第一局部：市郊村野

投影：

旁白：

这是一个初春的早晨，太阳还懒洋洋地睡在云层里，薄雾蔼蔼，覆盖着荒僻的小村，远远望去，雾的轻纱里，几枝枯槁的树丫隐模糊约。

河水刚刚解冻，淙淙的流着，清风习习，鸟语絮碎。农舍里突然传来几声犬吠，打破了这种细致的安静，你听，官道上的马蹄声……

学生表演：

小三：五爷，走了好几天了，离你们汴京究竟还有多远，日夜兼程的，我这马儿可受不了了。

五爷：到了到了，就你麻烦。（不耐烦的）

小三：不是的，小的这不是想看看汴京吗？您总是把这里说的天上没有地下无的，想看看，想看嘛！最主要的是小的肚子饿了。

旁白：

说到“汴京”，五爷的眼一下子就亮了。

五爷：那固然，全天下就一个汴京，能不亮吗？哎！汴京，我离开也有十来个年头儿了，不知变了没有。我呀，打小就在这儿长大，这里的一山一水，一草一木都是熟识的。这个家哪，在时不觉得怎样，离开了，走远了，你才会明白它的亲切……呀！虹桥！

投影：

旁白：

随着五爷一声“虹桥”，惊得随从也马上拉开了帘子：一架宽大的木桥飞架两岸，犹如雨后的彩虹。虹桥构造奇怪，以木条架空而成，中间没有一根梁柱，所以称之为“虹桥”。

这儿是开封城东郊的繁华中心，汴河里处处都是大大小小的船只，有的停靠着，船夫紧急地搬运货物、粮食，或是在船头烧火做饭；有的正在吃力地摇橹行驶，路上拉纤的人紧急地呼号着。船上船边，桥头桥下，人挤人，肩挨肩，一片繁忙的景象。

小三：五爷，这儿可真繁华！

五爷：这条河，叫汴河，它的前身是隋朝的通济渠，开封所需的米粮、货物、珍宝，都要从这儿运入。大宋刚刚建立时，汴河时常泛滥，政府令百姓在河两岸栽种榆柳，以稳固堤防，你看就是现在的这些柳树。太宗时，汴河决堤，太宗皇帝亲去查看，臣下劝他不要去，他说：“东京养甲兵数十万，居人百万家，天下转漕仰给，在此一渠，朕安得不顾。”所以，这条汴河是特别重要的。

旁白：

从虹桥经桥畔酒楼，主仆二人离开汴河两岸，向城内走去。两边的店铺密密麻麻，街上行人穿梭，叫卖声不绝于耳。

投影：

其次组同学表演

甲：哎！丝绸，上好的丝绸，快来看来，快来瞧，正宗的苏州丝绸，啧啧，您瞧瞧，这质量，这光泽！哎丝绸，卖丝绸！

乙：卖米！刚脱壳的米，爷，您看看这米，这叫占城稻，是从占城过来的，颗颗饱满粒粒香，包你吃上一顿就忘不了了。

丙：这米的确不错，怎么卖呢？

乙：爷，一看您就是有眼光的人，这米呀，八个铜子一斗，您要多少？

丙：给我二斗，喏，钱，您收好！

乙：爷，您这是啥意思？

丙：钱呀。

乙：爷，您可真逗，这是钱吗？您别小看我这卖米的，开这店也不是开了一天半天，南来北往的人我见多了，您想找茬是不是？

丙：这、这是钱！的确是钱。

乙：啊，爷，闹半天您是想用这纸钱买我的真东西呀！得得，我也不和您计较了，您把这米放下，您走您的道儿，这纸钱哪，您该往那儿烧就烧那儿去，我这儿可不是阎罗店。

丙：你这人怎么说话呢？这不是烧的纸钱，这叫“交子”，我们四川人就用这东西当银子，便利！

乙：哈哈！原来是这样，爷，您别见怪，可这“交子”我还是没地儿使，您还是给我铜子吧，这“交子”您就带回四川去吧！哎，爷！您走好。

旁白：

主仆二人一路走一路看，转瞬就到了晌午，本已空空的肚子，经过一上午的东转西转，已经叫上老半天了。

小三：五爷，咱吃点东西吧！小的实在走不动了。

五爷：吃，哦，好！咱这就去，汴京的小吃堪称一绝！

小二：客官，您想要点什么？

五爷：你们店有些什么菜？

小二：客官，您听好了，本店有菱白虾仁，荷叶冬笋，樱桃火腿，龙井菜叶鸡，油焖大虾，梅花糟鸭……

五爷：得，有没有东坡肘子肉？

小二：您说哪儿话了，东坡肘子肉还能没有，您就吃好了，本店的厨爷比东坡居士做的都好。

……

小三：五爷，我现在恨不得自己有分身术，把这个汴京看个够，看个透。

五爷：还多着呢，有勾栏、瓦肆，那里面什么都有，要来卖艺的，说评书的，唱小曲的，你就渐渐瞧吧！

教师总结……

学生选举

选出“你认为表演最到位的一位同学，并说出你的理由”。

活动延长

1.从辽宋夏金元社会风俗画中，任选一幅，配写一段富有历史感的、饶好玩味的文字。

2.为宋代风俗画《村童闹学图》配写一个详细情节的小故事。

《清明上河图》教案4

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过品读与演说，感悟古画《清明上河图》内容、特点和历史价值。

3、了解课文的表达方法。

【教学重点】

读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点，了解课文的表达手法。

【教学难点】

体会《清明上河图》的历史价值，感悟我国古代人民的艺术才能。

【教学预备】

1、课前布置学生查找《清明上河图》相关的图像文字资料，了解画家张择端的状况。

2、完整《清明上河图》配乐滚动画面。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

1、谈话导入、紧扣课题

⑴导入：你最喜爱的一幅画是什么?说说理由。

学生发言，教师确定发言。

⑵随即导入：今日，我们要来观赏一幅名扬中外的古画，这幅画是我国绚烂艺术珍宝中一颗灿烂的明珠。

板书：《清明上河图》。

⑶教师引疑：你看到课题有什么想法和问题吗?

(设计意图：这一环节借助学生比拟感兴趣的事物——画，通过教师的导引入课文，激发了学生的学习兴趣;再通过教师的引疑，学生对课文有了想法，就会有探究的欲望。)

2、初读课文，直观感受

⑴学生在小组里自由读文，相互检查朗读，排解读音上的障碍，教师从中巡察分别指导读。

⑵学生说说对画家张择端的熟悉

⑶电脑播放《清明上河图》的完整画面，让学生说说观看后的感受。

(设计意图：此环节的设计主要是让学生读通顺课文，初步感知课文的内容;同时培育学生处理信息的力量。通过多媒体画面创设情景，进一步激发学生学习的兴趣。)

3、自主阅读，结合资料，体会名画

⑴细读课文，体会古画的内容、特点和价值。

引导学生：

①各小组从内容、特点和价值里选自己最感兴趣的一点进展自主探究学习。

②先读相关文段，动笔作批注，写写感受。

③利用资料，结合感受，在小组探究沟通。

⑵小组学生读书汇报，教师小结板书：

市郊景象汴河码头喧闹的街市

规模宏大惟妙惟肖

⑶学生品读感兴趣的内容，感受古画的神韵。

(设计意图：这环节的设计是为了鼓励学生利用收集到的资料、文本和图片，运用已有的阅读方法进展探究性的阅读，使学生在阅读、感悟、探讨、沟通中把握《清明上河图》内容、特点和价值，并在品读中深化，把难点突破。)

⑷赏读想象，介绍场景

①再次播放《清明上河图》画面。学生一边读课文，一边看图画，并随着课文绽开想象。

②假设自己为导游，练习口头描述你喜爱的场景，描述要参加自己的想象。先在小组里面介绍，然后选一两个同学上台扮演导游表演介绍。

(设计意图：创设情境，转换角色，调动了学生的积极性，通过演练，把文本语言内化为自己的语言，既熬炼了学生的语言表达力量，又深化学生对课文内容的领悟。)

5、沟通收获，总结课文

⑴导入：在领会了世纪宝鼎的风采和观赏了《清明上河图》的神韵后，你有什么感受与收获吗?

①让学生说出自己的感想。

②引导学生在从学习表达的角度谈自己的理解

板书：艺术珍宝

⑵总结延长

收集和阅读中国文化艺术的资料，下节课我们将作专题沟通和展现。

(设计意图：一培育学生的民族骄傲感;二引导学生从课文的说明方法以及遣词用句上吸取养分。)

【板书】

24、《清明上河图》

市郊景象汴河码头喧闹的街市

规模宏大惟妙惟肖

艺术珍宝

《清明上河图》教案5

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读描述画面的局部。

2．根本读懂课文，了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。

教学过程：

（一）导入

我国的古代文化光芒绚烂，在浩瀚的艺术珍宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠（板书课题）。今日，我们就来学习这篇课文，跟随来领会《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。

（二）初读课文，整体感知

1．检查预习，正确读写以下生字词。

汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、叫卖、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、俯视、惟妙惟肖

2．指读课文

读前设问：课文都描绘了哪些地方的景象？

（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）

（三）自读课文，领悟特点

1．学生自由朗读课文。

读前设问：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？

2．读后明确：

①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清爽，富有活力。

②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙吵闹景象。

③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派富强兴盛景象。

3．设问：百家艺技向春售，千里农商喧日昼。这句话是什么意思？表现了什么？

明确：春日中，各种各样的巧手造出产品在出售，从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场富强、人民丰衣足食。充分表达了喜悦之情，赞美之意。

4．朗读练习。

读2、3、4自然段。（读出各自特点，饱含赞美之情。）

5．图画中画了这么多内容，它毕竟是什么样呢？读第5自然段，了解图的整体特点。从哪儿可以看出这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的超群？沟通：（以俯视方式构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。）

朗读本段。

（四）领悟画的重要地位

自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位。（绘画史上的价值，历史价值；在世界艺术长廊中是不行多得的文化遗产。）

（五）总结

1．本文表达怎样的思想感情？（对古代劳动人民的赞美，对祖国绚烂的古代文化感到骄傲。）

2．朗读全文。

（六）布置作业

熟读课文，背诵喜爱的片段。

附：板书设计

教案点评：

引导学生自读自悟、感情朗读，感受《清明上河图》所表现出来的美。通过自学课文，小组争论沟通理解重点难点，通过朗读体会文章思想感情。通过学生自读自悟，小组争论沟通，教师点拨、感情朗读，了解清明上河图的特点、历史地位和图画对北宋风俗世情的表现；理解重点句百家艺技向春售，千里农商喧日昼；体会图画表现出来的美。

《清明上河图》教案6

活动

《清明上河图》教育活动是一节美术观赏课。该观赏活动主要是通过引导幼儿观赏张择端的《清明上河图》，使幼儿了解、熟悉祖国经典绘画的博大精深。从而激发幼儿的爱国主义情感。其目的是把“清明上河图’’作为古代艺术及文化启蒙的种子播洒在幼儿心中，为幼儿今后的成长铺路。通过观赏清明上河图，引导幼儿深入细致的了解宋代首都汴京城的富强景象，感知古代喧闹的大街场景。引导幼儿观赏画面的布局、感受其和谐流畅的美感。张择端大师在这幅作品中采纳了散点透视的绘画手法，将繁杂的内容纳入到统一而富于变化的画面之中。幼儿在观赏绘画的同时大胆叙述自己的想法，培育了幼儿审美观和评价美的力量。整个活动从人物形态、画面的点、线、造型及中国画的颜色入手，把重点放在整幅画的高潮局部“虹桥“。在活动中，采纳了让幼儿学一学、做一做等教学方法体会古代人的生活情境，调动了幼儿的学习兴趣。幼儿在观赏动感的《清明上河图》这一环节中将整个活动推向了高潮。

活动目标：

1、情感与态度目标：通过观赏《清明上河图》，提高幼儿对名清明上河图画的观赏力量，感知喧闹的宋代首都风光。鼓舞幼儿积极参加观赏活动，培育幼儿喜爱生活的情感。

2、力量与学问目标：培育幼儿观看绘画的颜色美、构图美与造型美的力量，感受其和谐流畅的全景式表现方式。熟悉画面中人物的形态、古代建筑的造型。

3、技能目标：提高鉴赏力量，了解《清明上河图》的画面

4、制造力培育目标：大胆叙述自己的想法，培育幼儿审美观和感受美、评价美的力量。

活动预备：

1、学问预备：了解画家张择端的绘画作品内涵。

2、物资预备：课件《清明上河图》，音乐《高山流水》，实图《清明上河图》。

3、环境预备：将《清明上河图》布置在活动室中供幼儿观赏。

活动过程：

一、通过兴趣，引出主题

小朋友，你们喜爱画画吗?长大想成为一名画家吗?在很早很早的古代就有一位特别了不起的画家，他把汴京城外的繁华景象都画在了一幅很长很长的画卷上，这位了不起的画家就是北宋张择端大师，这幅作品叫做《清明上河图》，它是我们中国十大名画之一，也是我们中国人的傲慢。

二、观赏画面，感受画面的布局

1、整体观赏。

教师：小朋友这就是《清明上河图》，你们见过这幅画吗，这幅画清晰吗?现在随着美丽的音乐大镜头放大认真的来看一看。

(1)这里描绘的是汴京郊野的风光。

(2)在郊野的小路上走来了一群抬轿人，里面坐着一位老妇人，他们刚从京郊春游扫墓归来。

(3)这里描绘的是汴河两岸小镇的风光，小镇上有一排排的房子，房顶是什么外形的?

(4)这里有什么?在什么上面停靠着?船身有好看的花纹，都有哪些花纹?(线和点)船头尖尖的，特别的美丽。

(5)横跨在汴河两岸的有一座木质拱桥，这座桥弯弯的像什么?

(6)这里有一条街道，街道上有什么?(人)街道两边有什么?

(房、子树)房顶是什么颜色的?(黑色)假如我们把街道也画成黑色会怎么样呢?

(7)这是什么啊?(牛车)这里又是什么?(轿子)轿子和牛车都是古代的交通工具，将相当于我们现在的货车和出租车一样。

(8)这是一座高高的什么?楼顶是什么外形的?三角形里面都画了很多条什么线?墙身和阶梯是用什么线表现出来的?这是城门，穿过城门会来到什么地方呢?

(9)这里的人好多啊!你们快来看一看他们都在干什么?这里的人特别多，川流不息，人来人往。

小结：刚刚观赏的就是《清明上河图》的全景，在这幅长卷上画家共画了815人，各种牲畜五六十匹，大小船只二十多条，房屋建筑三十多栋，张择端大师把这么多的人和物都画在了这幅长卷上，并且让人感到又清晰又有序，就像我们真的来到了汴京城。

过渡语：假如《清明上河图》中的人物、动物都动了起来，会怎么样呢?我们一起观赏动感的《清明上河图》

2、观赏动态《清明上河图》。

这是什么声音啊?停靠在汴河上的船怎么样了?虹桥上的人都怎么样了?树底下的人在干什么?船夫在船头上划动着船桨，我们学一学。。。。。

过渡语：动感的《清明上河图》很喧闹，我们看一个地方……

3、局部观赏——虹桥。

谁还记得这座桥的名字叫什么?(虹桥)你们可别小看这座桥，他可是古代劳动人民才智的结晶，由于他的跨度有40多米，没有桥墩，而且全是用木头做出来的，现在再也没有人能够造出这样的桥，造这种桥的方法也已经失传了。你们觉得惋惜不行惜啊?我们现在只能从《清明上河图》中观赏到。

桥上的人好多啊，这么,喧闹啊，他们都在干什么呢，我们放大镜头认真看一看。

(1)桥上的人都在干什么,呢?(抬轿……)他们是怎么抬轿的?我们两个小朋友一组一起来学一学0

(2)在这幅画面都有干什么的?(骑马、挑担、推拉车……)前面的人在拉车，后面的人为保持平衡用力往前推车，我们一起来仿照他们是怎样推拉车的。

(3)这里还有一个大人和一个小孩，他们之间会发生什么,事呢?

(4)桥中间有一个人正在往下抛缆绳，他想干什么?船上有一根高高的桅杆，这艘船到桥的对面，高高的桅杆就会和桥梁遇到，所以桥上的入是想用缆绳把桅杆放倒，使这艘船顺当地到了桥的对面。

(5)邻船的人也在指教导点的，似乎在大声地叫卖着什么?离我们最近的有一排排房子，房顶有好看的花纹，这些花纹像什么?

这是一条什么?(河)你是怎么看出来是河的?这些花纹就是用浅浅的黑色画出来的，中国的国画就是用墨来作画，以黑白色为主，深的地方是用浓墨画成的，浅的地方是用淡墨画成的。

小结：刚刚我们观赏的就是最喧闹的地方——虹桥，我们一起来说一说这幅长卷的名字叫什么?《清明上河图》

4、整体观赏。

今日，教师把《清明上河图》这幅画也带来了，我们一起来观赏一下，认真找一找IIlj才我们都观赏到了哪些地方?

三、通过观赏，对画家的赞美

画家给我们带来这么美的画，你们有没有什么话想对他说?

《清明上河图》这幅名画，反映了北宋年间首都汴京的繁华景象，画面内容丰富，人物众多，以长卷形式来构图，深受中国人民的宠爱，因此在观赏活动中幼儿兴趣盎然，心情兴奋。尤其是在分析画面构图布局时，幼儿找到了很多的不同，人物、帆船、建筑、桥梁等——幼儿的观看力和分析力令人折服。幼儿通过观赏教学，审美力量得到不同程度的进展，完成了教学任务，到达了教学目的。

专家点评：

在我国绚烂的艺术珍宝中，《清明上河图》是一颗灿烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。它生动地记录了中国十二世纪城市生活的.风貌，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。美术观赏《清明上河图》就在于让幼儿了解该画的历史价值。在幼儿观赏课件、认真观看的根底上，幼儿大胆表述自己的想法和感受，在教师的引导下，幼儿运用已有的美术学问，对画面的点、线、面进展认知，对画面的各种人物形态加以仿照，从而了解当时人们的生活情景以及心理活动，如抬轿人、推车人、大人和小孩以及邻船人的仿照和想象。在这个过程中，真正体验到幼儿的天真和想象力。在每个环节中教师都采纳了不同的教学手法调动幼儿的积极性。如：引导幼儿观赏动感的《清明上河图》、其他画家的名画，通过整体观赏——动态观赏——局部观赏——整体观赏《清明上河图》，提高幼儿对名画的鉴赏力量，培育幼儿喜爱生活的情感，进展幼儿的审美观以及感受美，评价美的力量。师幼一同观赏后，更能够了解到画家的宏大以及《清明上河图》的历史价值。

《清明上河图》教案7

【活动目标】

1、知道《清明上河图》是我国北宋时期的优秀绘画作品，感受画面所表现的富强与喧闹。

2、观赏画面上的人、物及人们的活动，能用自己的语言表达画面的美。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

【活动预备】

1、挂图16号。

2、家长帮忙幼儿了解北宋是我国古代的一个历史朝代，它的都城汴京（今河南开封）所在位置。

3、画笔，画纸。

【活动过程】

一、谈话引出主题。

小朋友，你们清明的时候会和家里人做什么？你知道古时候的人们清明节期间做些什么吗？我这里有一幅北宋时期闻名画家张择端的画，名字叫《清明上河图》，画的是北宋时期都城汴京的人们在清明节期间的活动。这幅画很长，我们一起来观赏其中的一局部画面。（教师事先预备有关张择端的相关事迹）

二、观赏整体画面。

教师出示挂图，提问：这幅画画的是什么地方？看来这幅画你有什么感觉？（喧闹，富强）

三、观赏画面中的人和物。

幼儿观看争论。

提问：画面中桥上、桥下及桥边各有哪些人？他们在做什么？他们的表情怎样？他们的穿着装扮和我们有什么不同？

那时候人们使用哪些交通工具？

那时候的房子是什么样的？你见过这样的房子吗？在哪里见过？和现在我们住的房子有什么不同？

集体沟通，进一步观赏。

各种人：桥上的行人、卖东西的人、看喧闹的人、桥下的人、船上的人、桥边店里的人。

各种交通工具：毛驴、马、独轮车、轿子、船等。

各种建筑：桥、茶馆、饭店等。

四、总结。

这幅画描绘的是一千年前北宋都城汴京（也就是现在的河南开封）桥头富强喧闹的景象。这幅画总长528.7厘米，一共画了1643个人，每个人做的事情都不一样。在我国历史上，没有一个画家能到达这样的水平，所以说《清明上河图》是和宝贵的。现在它被保藏在北京故宫博物馆里。

五、学学画画。

幼儿选择画面中宠爱的人物、交通工具或建筑画一画，或将自己四周人们赶集、逛街的场景画一画，将幼儿的作品贴在墙上。

【活动反思】

《清明上河图》是北宋画家张择端的作品。我请学生一边观看图片，一边找到课文中描写这一片段的文字，通过朗读，体会画作的内容。接着，我让学生找出这副画的特点。从而让学生比拟好地理解了《清明上河图》的价值。新课程标准指出：语文教育是大教育，要提倡穿插学习，我想：只要学生学到了学问，得到了力量，课堂就是胜利的。

课前布置学生预习，了解《清明上河图》及其张择端的相关资料，上课已始让学生相互沟通，到达资源共享。在此根底上，依据阅读提示让学生读课文，整体了解这幅画，之后让学生自学，自读课文将字读准，并反复读文标出自已的感受，突出略读课文的特点。在学生沟通感受时，我再对学生的读进展指导，并引导看图，特殊是图的长高，及图上的人物数量及牲畜的数量，当与现实的进展比拟学生感知了图后，孩子们不禁对图有了一种佩服的感觉。接着我让学生自已选自已喜爱的那一段认真读一读体会一下。结尾时对整篇课文进展了总结，分析了课文的描写挨次（总分的构造）。最终是播放课件，观赏古画《清明上河图》，并让学生谈谈感受，感悟我国古代人民的艺术才能，进而突出了教学重点。这篇课文主要让学生观赏图，通过图片播放，学生从整体感知，再详细出示局部图片让学生详细观赏，结合的描述到达合共鸣。与现实的进展比拟学生感知了图后，学生们不禁对图有了一种佩服的感觉，还激发了学生对美术的兴趣和爱好。

《清明上河图》教案8

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文，小学六年级语文《清明上河图》教案1。

2读中想象，感悟古画《清明上河图》的内容、特点，了解古画《清明上河图》的历史价值。

教学重点：

感悟古画《清明上河图》的内容特点。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一导入新课，激发兴趣。

导语：在我国绚烂的艺术珍宝中，《清明上河图》是一颗灿烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图究竟画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了详细的介绍。课文文笔美丽，描写生动，大家肯定会喜爱的。

二快速阅读，整体感知。

教师要求学生依据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组沟通。问题是：

这幅图画究竟画了些什么？它有什么特点？

三赏读，绽开想象。

《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文绽开想象。

学生读文，看图，想象。

四美读，表达情感。

我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜爱图的哪一局部，就读哪一局部，先自己读，然后读给其他同学听。（朗读“市郊景象”这局部内容，开头时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热闹；朗读“繁华街市”更为热闹。）

其次课时

一尾段导入，了解意义。

课文最终一段点明白《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最终一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为讨论我国宋代社会各方面状况供应了有价值的形象资料，初中三年级语文教案《小学六年级语文《清明上河图》教案1》。

学生读书，思索。

二小组合作，专题探究。

接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从整幅的《清明上河图》上仔细地查找，专心分析画面上的内容，把符合专题的内容一一找出来。

教师供应资料，供学生查找。

三班上沟通，适时教导。

班上汇报沟通，教师要赐予适当教导，特殊是学生简单无视的局部，教师赐予补充；学生分析推断错的，教师予以订正。

风俗人情：一是嬉戏活动，二是清明活动，三是市招类；

桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥、墙、牌坊；

道路交通：一是船，二是车，三是轿子，四是骆驼；

人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负痛篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中的豪门子弟，城边行乞的残疾老人等。

四按专题习作。

以《〈清明上河图〉中的风俗人情》或《〈清明上河图〉中的桥梁建筑》等写一篇介绍清明上河图的短文，也可写读了课文或观赏了这幅名画的体会。可以个人写，也可以小组合作写。写后相互读一读。

《清明上河图》教案9

学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史上和世界艺术史上的地位。

学习课时：一课时

学习过程：

一、激情导入，出示课题。（出示CAI《清明上河图》全图的画面）

在上课之前，请同学们先观赏一幅我国古代绘画，想一想这幅画给你的印象是什么？（沟通）它是我国绚烂的艺术珍宝中一颗璀灿的明珠。是宋代画家张择端的作品《清明上河图》。今日我们要学的这篇课文，就是介绍这幅绘画作品的。（板书：24清明上河图）

二、初读课文，大致了解课文内容。

1.读准字音，读通课文。

2.课文是从哪些方面来写的？

本文比拟详尽地评介了我国古代一幅极其宝贵的绘画作品的内容、特点及其重要价值。

三、自学《清明上河图》画面内容。

课文里是分哪几个局部介绍《清明上河图》画面上的内容呢？（板书：市郊景象、汴河两岸、市井街道）

A．分组自学画面内容。（分成三组学习）

B．汇报沟通。

1.《清明上河图》的市郊景象（出示CAI）

（1）观看画面，结合课文内容思索问题问题。

（2）这是什么季节？你是从哪儿看出来的？

枝芽萌动、农田初绿。

（3）这一局部写出了人们的哪些活动？给你总的感觉是什么？

赶集的人们驮着货物从条条道路向城里进发，码头停靠数条大船，人们忙着搬运粮食，这些都预备进展交易。

春意盎然，一派繁忙的景象。

2.《清明上河图》的汴河两岸（出示CAI）

（1）观看画面，结合课文内容思索问题问题。

（2）“喧闹非凡”是什么意思？从哪儿看出喧闹非凡？

不是一般的喧闹，而是特别喧闹。这从“行人众多，车水马龙，人声鼎沸”可以看出来。

（3）“人声鼎沸”是通过什么表现出来的？能写出这些声音说明白什么？

3.《清明上河图》的市井街道（出示CAI）

（1）观看画面，结合课文内容思索问题。

（2）这一局部给你的总的感觉是什么？（好一派富强兴盛的景象）

（3）从哪儿看出这“富强兴盛的景象”？“百家艺向春售，千里农商喧日昼”是什么意思？

各行各业，五行八作的人们各自展现自己的绝活，在明媚的春天里，购物者人来人往，商家店肆生意兴隆。

（4）街市上都有哪些人？课文里是怎样描写的？

“士农工商”写出了人们的社会阶层;“男女老幼”写出了不同的性别和年龄;“骑马的，乘轿的”写出了他们的社会身份;“购物的，叫卖的”写出了买卖双方。无论阶层、社会地位、年龄性别，他们共同组成了这一派富强兴盛的景象。

四、自学第五、六自然段。（争论、汇报）

分三个局部详尽地描述了《清明上河图》这幅画作品的详细内容。这幅作品它又有什么特点呢？又是对它怎样评价的呢？

1.《清明上河图》这幅长卷，给你总的印象是什么？课文是怎样描写它的特点的？谁能找出来读一读？我们可以用书中的哪两个词语来形容？（板书：规模宏大、场面繁杂）

2.对于这样的一幅作品，是怎样对它评价的？

（板书：重要地位、历史价值、宝贵资料）

它不仅在我国绘画史上占有重要的地位，还具有极高的历史价值，成为讨论我国宋代社会各方面状况的极其宝贵的形象资料。

五、指导朗读。

本课虽然是一篇以说明为主要表达方式的文章，但文中对画面内容的描述生动详细，而且饱含着对作品欣赏的情感。所以我们在读课文时要进入情景，对描述的画面必需绽开想象，到达如见其人，如闻其声的境地。

六、朗读观赏。（出示CAI）

边看、边听、边想、边说。

七、有感情地朗读课文。

市郊景象重要地位

《清明上河图》汴河两岸规模宏大，场面繁杂历史价值

市井街道宝贵资料

资料供应者：

《清明上河图》教案10

活动目标：

1、知道《清明上河图》是我国北宋时期的优秀绘画作品，感受画面所表现的富强与喧闹。

2、观赏画面上的人、物及人们的活动，感受画面的美。

3、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

4、培育幼儿良好的作画习惯。

活动预备：

1、挂图16号。

2、家长帮忙幼儿了解北宋时期是我国古代的一个历史朝代，它的都城汴京（今河南开封）所在位置。

3、画笔、画纸。

活动过程：

一、谈话引出话题。

——小朋友，你们知道古时候的人们清明节期间做些什么吗？(吃青团，划龙舟，上坟祭拜先人，扫墓)

——在很早很早的古代有一位特别了不起的画家，他把汴京（汴京呢就是北宋的都城,也就是现在的河南开封）的人们在清明节期间的活动都画在了一幅很长很长的画卷上，这位了不起的画家就是北宋张择端大师，这幅作品叫做清明上河图，它是我们中国十大名画之一，小朋友们看这就是清明上河图，你们见过这幅画吗？那我们现在就跟着美丽的音乐来一起观赏下这幅画

二、观赏整体画面。

1、教师出示挂图。

——这里描绘的是汴京郊野的风光，在郊野的小路上走来一群抬轿人，里面坐着一位老夫人，他们正春游扫墓归来。

——这里描述的是汴河两岸小镇的风光。在小镇上有一排排的房子，房顶是什么外形的？（三角形）

——接着往下看，这里有许很多多的什么（船），那木船在什么上停靠着啊（水）这是一条河，这条河叫做汴河。（

——船身都有什么样的花纹啊（很多点点，横线）船身是有很多的点点还有横线组成的，船头尖尖的非常美丽

——在往下看看，横跨在汴河上的是一座弯弯的木质拱桥，这座桥弯弯的像什么（西瓜，月亮，镰刀）这座桥弯弯的像彩虹，所以啊人们叫它虹桥

——再往下看看，这里有一条街道。街道上有许很多多的什么啊（人），街道两旁又有什么（房子），那房顶是什么颜色的（黑色）小朋友想一想假如我们把街道也画成黑色那会怎么样（看不清出