《红领巾真好》语文课件

《红领巾真好》语文课件

教学目标：

1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。

2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼得意和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。

教学重点、难点：

正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼得意和人与自然的和谐。

教学预备：

课件漂亮的”森林图片小鸟图片鸟巢图片

教学过程：

一、导入

复习已经学过的词语。崭新、鸟巢、蓬松、扑棱棱、活泼、木牌、叽叽喳喳（留意轻声的强调，让孩子们用叽叽喳喳来打招呼）、蹦蹦跳跳。开火车朗读词语。

二、新课学习

1、观看一幅少先队员入队的图片，观看到脖子上戴着红领巾（板书：红领巾。

2、孩子们，今日教师带大家去一个漂亮的地方，当早晨的第一缕阳光照进大森林的时候，我们是不是听到了一阵阵动听欢快的歌声呢？是谁这么欢乐呢？

3、是小鸟，是一群怎样的小鸟呢？请小朋友们翻开课本，自由朗读第一自然段，边读边想：这是一群怎样的小鸟呢？（学生答复:是得意的）

（1）这是一群得意的小鸟，你从哪些词语看出它们是一群得意的小鸟呢？（学生说：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳、一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛）嗯，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳着的小鸟是不是很得意呢。（课件“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”加红，留意读的时候要读轻声）

（2）下面再请这位小朋友把得意的感觉送回到原文中给大家朗读这一段（学生读）

（3）多请几名学生说想法，再试着带感情的读一读

（4）教师也感觉到了小鸟的得意、美丽、欢乐。

4、小朋友们，想不想知道小鸟们现在又在干些什么呀？

（1）下面教师请一位小朋友来读其次自然段，其他小朋友边听边想像画面：你仿佛看到了什么？（点学生读，课件出示其次节文字）

（2）好的，请小朋友们看其次自然段，再读一读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？

（3）教师也放佛看到一群机智的小鸟在林中穿梭着，劳碌着。那小鸟们都忙着干什么呢？谁再来读一读这一节，其他小朋友们想想，他们在忙些什么啊？--说说看？你说（机智的小鸟在捕获害虫）

5、小朋友说得真好！

(1)(课件图片)看，鸟儿们起床了，他们张开翅膀飞了起来，他们飞向树林，为林中的树木看病，飞向田野，为田间的菜苗捉虫。

（2）（课件图片资料）小朋友们，你们知道吗？一只百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害虫。正是有了他们的辛勤劳动，才有了这些安康健壮的树苗。

（3）假如你们是这些树苗，你会对小鸟说些什么呢？（感谢你，为我捉虫治病!）那请这位小朋友把这种干些之情送回到原文中去，读一读其次节。

（4）、小鸟们听见这些赞扬，都迫不及待的想见我们了，我们一起来见见他们吧（课件播放小鸟群图加音乐）你们觉得这些小鸟得意吗（得意）你们喜爱这群得意小鸟呢？（喜爱）

(5)、可教师很圆满地告知大家，有的鸟儿由于人类的捕杀和各种各样的缘由，正在一天一天的削减。(看视频)

（6）、面对这些得意又可怜的小鸟，你会为它们做些什么呢？（学生答复：为它做人工鸟窝，插木牌、给他们喂食）

（7）、嗯，我们可以告知人们不要捕杀他们，为了更好的宣传，我们可以写标语，立标志牌，是吗？（小朋友们写标语）

5、教师发觉大家已经和小鸟们成为了好朋友，都想爱护他们。

（1）这时，来了小鸟的另一群好朋友。瞧，他们也来帮忙小鸟了！

（2）请小朋友们认真观看图片，你看到了些什么？

（3）请小朋友上台放鸟窝。夸学生是“红领巾”，此时，让学生区分，此时的红领巾还是脖子上戴的红领巾吗？

（4）下面教师请一位“红领巾”来读第三自然段，其他小朋友们想一想：小鸟为什么要说“红领巾”。

教师感受到这位红领巾爱惜小鸟的态度很坚决，哪些小朋友来说一说小鸟为什么说红领巾真好？

原来早晨红领巾来的这么早，那他们来干什么呢？哪位小朋友通过文章中的话来答复这个问题

原来红领巾们来这么早市给小鸟们安一个暖和的家示意其他人也要爱惜鸟类，所以红领巾们在木牌上写了“请爱惜小鸟”，小鸟为我们做了那么多，我们应当爱护他们，板书：爱护

三、课堂小结，布置作业

1、教师带音乐范读全文让孩子们感受小鸟是是得意的，机智的，勤劳的，我们要爱惜鸟类；我们身为一名“爱鸟护鸟”小卫士