九年级数学模拟考试试卷分析

九年级数学模拟考试试卷分析九年级数学模拟考试试卷分析一、试题分析九年级数学二摸考试题型紧跟中考，由16个选择题3个填空题

7个

解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,既注重基础知识的考核，又注重能力的考核，试题难易有梯度。试题设计新颖，知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

二、答题情况分析九年级数学模拟考试试卷分析全文共4页，当前为第1页。下面是学生答题中的情况分析：第一大题（选择题1~16小题）：第1、2、3、5、7、10、题学生完成得很好，第14、15、16题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力，考虑问题不全，尤其16小题，属于二次函数性质综合题，大多数同学不能从已知条件中分析出对称轴的位置，导致丢分。第二大题（填空题17

~19小题）：第17、18、题完成得很好，得分率较高。第19题由两空组成，考察的知识点仍然是二次函数的性质。审题不清，失分惨重。第三大题：解答题（20——26）。第20题两个计算共8分，考察的一元一次方程，一元二次方程的解法，部分学生计算不准确，也丢分。第21题：本题考察三角形全等问题，比较简单，得分率较高。22题：考察统计和概率，难度较低，得分率高。23题是一次函数和反比例函数综合题，第二问丢分严重。24题是圆的证明题，得分率不低。26题是一几何综合题，涉及到切线的性质定理、平行线的判定及性质、圆周角定理、垂径定理、三角形中位线定理、相似三角形的判定等十几个知识点的综合利用，学生连起码的辅助线都没做对，失分非常严重，只有部分学生做出第一二问，第三问可以说全军覆没。25题是一道二次函数的综合题，考察二次函数的性质、画函数图像，解一元二次方程、看图想确定系数的取值范围等，好多学生都没看懂题，只做出了1，2两问，极少数同学做了一点第三问。解答题失分原因：知识点掌握不牢，审题不清，缺少对问题的分析能力，读不懂题意，更谈不上综合运用了。

九年级数学模拟考试试卷分析全文共4页，当前为第1页。失分原因分析：（一）学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。（二）审题不仔细是造成失分的又一主要原因。（三）平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。九年级数学模拟考试试卷分析全文共4页，当前为第2页。（四）整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。九年级数学模拟考试试卷分析全文共4页，当前为第2页。（五）平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力。６、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率。

四、教学启示：通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：（一）在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。（二）教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。（三）在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。

（四）重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。九年级数学模拟考试试卷分析全文共4页，当前为第3页。（五）进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。九年级数学模拟考试试卷分析全文共4页，当前为第3页。九年级数学模拟考试试卷分析全文共4页，当前为第4页。（六）精心备