学生作业检查评语

作业检查完成情况检查意见2月21就我校学生作业情况反馈如下：一、寒假作业情况2.都能从学生实际出发，从基3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。2.3.极少数老师对:1（例如社会调查、社会实践等）23.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。二、课内外作业情况学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的2.大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。3.所有任课教4.进行情感交流。2.学生的学习习惯比较差。检查中看到部分同学作业本没有保护好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用3.布置作业针4.5.个别学科个别教师还没有校本化作业。建议：1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯。2.要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。3.批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。4.分层布置作业，加强针对性练习。三、下阶段工作思路定期检查和抽查相结合；每次检查有侧重点；及时反馈检查情况，提出改进措施及建议。检查时间为周一上午，检查内容为各科教学案及23.教师对检查。老师们，从作业检查来看，作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。篇二：作业检查反馈作业检查反馈一、作业情况反馈批改作业是小学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学较为全面的检查，总的来说有以下几个特点：1练较为重视，高年级注重加强句段篇的训练。2学风范。如：一年级二、三、四班较为突出。有的老师对学生训练虽无花样形式，但扎实有效。如三年级二班“语文创新作业”和“达标作业”随堂练习及时，学生书写工整，教师有批阅反馈；三年级三班、四班、五班作文眉批、总批较为齐全，随笔批改认真，有针对性评价。有作文、自编作品、读书笔记等形式；高年级学生制作的书籍、读书记录卡等别具特色。二年级三班、四班的配画作文别具特色，教师的批阅精心，细致，人文性的评语感人至深，可见教师辛勤的付出；二年级二班的手抄报主题分明、版面设计精美，作为低年级能做到这一点实属不易；六年级一班的读书卡实用美观，即培养了学生的读书兴趣，提高了记笔记的能力，又养成了学生的审美意识；六年级五班的学生做的小书堪称艺术品，不能不说是对教师情趣的一种映射。及时，有针对性；三年级一班教师对学生作业有较为详实的描述性评价；五年级老师在自编作品集的布置设计上下了不少功夫；四年级对自编作品集的批阅体现了教师对学生的关爱与赏识。四年级一班教师批阅作文达三篇，体现了其较强的责任感。5育教学质量。同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率，对学生的学习品质的养成起到了6批阅相对来说较为及时，体现了教师间团结协作的优势，值得提倡。二、存在的问题：或只是简单的写一个“好笼统，缺乏情感互动。而且教师通常只重视师生间的反馈，却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。2觉得不如别人，对作业失去信心和兴趣。3、教师能发现学生的错误，及时指出，但很多老师忽视对学生改错习惯的培养。4、作文篇目达不到要求。有的教师批阅篇目极少，甚至达不到一篇，应该引起重视。三、建议增强学生的上进心。避免千篇一律、刻板教条，让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来（六年级三班教学生批阅方法和步骤，在批阅中相互学习，相互提高）作业这一教学形式，使每一位孩子在原来的基础上都有所提高。4、习作教学可放宽题材，多与学生生活体验接轨，也可作为家教师才能使自己从单一，劳苦的批改作文中解救出来。篇三：学生作业检查小结安各庄镇中心小学学生作业检查小结学生做作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。学校教导处对全校1—6年级教学班的语文、数学、英语等学科的书面作业进行了检查，检查依据：检查。制图要求用铅笔，其他的部分要求用钢笔或碳素笔，低年级用铅笔。2、教师布置作业从作业的针对性、符合课程标准的情况、难易程度、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查。3、教师批改作业从批改的认真程度、全批全改、批改格式的规范性、注明批改日期、作文要求有眉批、旁批、总批组成，教师的评语应具有激励性、指导性、针对性等几方面检查。现将检查的情况作如下总结：值得肯定的方面：一、学生作业注重了两个习惯的培养1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范许多老师在教学中注重书写的指导2、学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁如二年级。、教师布置作业规范适度2、批改作业仔细认真，做到了二次批改教师对于学生的各项作业做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评存在的问题及改进措施、进一步培养学生良好的书写习惯不美观；2、进一步培养学生良好的学习习惯作业不齐，学生缺乏按时上交作业的习惯，比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。3、培养学生自觉纠错、改错的习惯后老师没有及时批阅。免大面积错误，使作业成为无效作业。二、教师对待学生作业提高针对性、实效性1、布置作业提高针对性2、作业评改提高实效性学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。从总的来说，我校各位老师作业的布置和批改，符合学校的要求，体现了面向全体学生，因此，我想提出以下四点期望：1、严格控制作业数量，关注学生作业的质量，从细处出入手，真正做到一练一得，有练有得，坚决杜绝重复训练或者无效训练。使用练习册。3、课堂作业要及时跟上教学的进度，按时完成练习。作业检查反馈学生作业检查反馈一、本次作业检查中的亮点。1学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。2、作业量适中，不搞题海战术，减轻了学生的课业负担。多数教师在作业内容的设置上，形式多样化，不呆板、不单一。要求。4、教师能做到把学生的作业全批全改。批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和体讲解相结合，以获取高效率。 转载学生作业检查评)二、本次作业检查中的不足之处。篇一律，这从学生作业同一天做的情况可以看出。业习惯的培养。3给学生以榜样示范。4错着。5评语，省得最后来增加，或者用一些鼓励性评语。三、几点建议与对策。1、加强作业的规范化管理，常规作业同一学科应该有统一要求。2、各教研组内要统一要求、多交流、多合作、多反思。3、要积极开展优秀作业展览与评比，激励学生不断进步。4、针对学习困难生的基础状况与学习习惯，设计一些针对性的作业，同时，加强辅导，及时抓好订正关。5、要多写一些鼓励性评语。6、提倡教师做错题笔记。学生作业是教学过