关于整治“家教家养”、违规补课工作会议记录

关于整治“家教家养”、违规补课工作会议记录会议时间：2017年6月15日会议地点：会议室参加人员：全体教师会议主题：整治家教家养、违规补课主讲人：xx内容如下：纵观现状，冷静思考，家教家养发展到目前的状况，确实到了非整治不可的地步，危害已经十分严重。主要表现在：1、严重损坏了师德规范，败坏了教师形象。家教家养的盛行，部分教师热衷于家教家养，淡化了第一职业，对于学校安排的工作不热心，甚至认为学校工作辛苦、待遇低、干好干坏一个样，不如组织学生搞家教来钱快、来钱多；因热衷为学生加班加点补课，导致干学校份内的工作没精力，份外的工作一点也不想干，导致学校工作难以开展，妨碍了学校正常教育教学工作。因热衷家教家养，部分教师不惜牺牲教师的尊严，放弃了教师应有的职业道德，向家长伸手，诱导学生参与，想方设法扩大家教人数，甚至还出现了本来该在课堂上讲的东西，故意不讲，而要放在“家教”时再讲的现象，这些行为已经让教师失去了最基本的职业道德，严重损害了教育的社会形象。2、严重损害了家长和学生的利益，影响了学生的健康成长。赞可夫曾明确指出，教育的两个目的是促进社会的发展和人的终身发展。现在的家教家养与新课程的要求背道而驰，新课程要求以学生的发展为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，鼓励学生生动活泼主动发展。而“家教家养”绝大多数是教学内容的重复，习题的机械训练，是在让学生加班加点，拼时间、拼精力、拼身体来赢得考试成绩的提高。这种低效重复的劳动扼杀了学生的个性发展，挤占了学生的活动和休息时间，增加学生的课业负担，容易使学生产生懈怠和疲惫，造成精神和心理上的伤害，让学生过早地在“磨、练、挤、压”中把激情耗没了，把智力挤干了。给学生后续的学习和发展遗留下难以愈合的“病根”。家教家养把学生“圈养”在教室里和培训班里，学习、学习、再学习，导致了学生畸形成长，导致学生人格和结构的不健全。3、家教家养是以牺牲教师的身心健康为代价的短期行为学校教育本来承担“教化、传承、培养、创造”多项责任，但是今天教育的许多功能弱化了，在“升学教育”独树一帜的时候，许多教师的教育观、教学观也严重背离了教育原则。家教家养就是突出的表现。教师利用节假日依靠加班补课，无限延长工作时间，无限增大工作量，晚上进行个别辅导，全身心投入到家教家养上，日复一日，年复一年，耗费了生命。因工作连轴转，教师负担日益加重，面临方方面面的压力也在加剧，整天神经绷得紧紧的，导致身心疲惫，其健康水平日趋低下。哲学有一个辩证的观点，那就是物极必反，任何事情一旦过度了，必然会导致出现这样那样的问题。人一旦沉迷于物质的追求，热衷于家教家养，同样会失去基于精神和文化层面的感触和享受，生活本是五彩缤纷的，过度将精力用在家教家养上，便会失去许多家庭的天伦之乐，朋友相聚的快乐，甚至也会失去“职业的幸福感”，失去许多舒展身心的机会，长期如此紧张超负荷的工作，将会透支精力、体力，使健康大打折扣。可能会出现专家所言的“四十岁之前拼命挣钱、四十岁之后用钱去买健康”的状况。家教家养的存在，必将影响教师的身心健康，影响教师的生命质量和生活水平。二、统一认识，严肃纪律，铁腕整治家教家养行为。1、领导重视，形成合力，确保整治工作顺利推进。2、分步实施，步步为营，确保整治工作落到实处。根据有关文件精神，切实规范办学行为，严守教师职业道德。不断提高自己的师德修养，坚决停止一切有偿家教家养行为，在整个活动中，我们每一位教师都要保持清醒的头脑，同唱一首廉洁从教、