人民版-选修4-《中外历史人物评说》整套教案

年级上课时间课时安排总课时教者专题一古代中国的政治家一千秋功过秦始皇教学目标一、知识与能力1、探讨战国末年的基本形势，理解秦统一六国的必然性。2、了解秦始皇在统一战争中的事迹，评价秦始皇个人在这场统一战争中作用。3、列举秦始皇建立专制主义中央集权国家的主要措施，分析和评价这些措施在当时所起到的作用以及对后世的影响。二、过程与方法1、从秦始皇的境遇、言行和功绩当中，深入了解秦始皇的突出特点和性格。2、理解秦始皇与时代的关系，从而深刻感悟当时历史发展的主题。三、情感、态度与价值观1、通过对秦始皇的了解，认识到有其历史的必然性和偶然性。2、从秦始皇的严刑酷法认识是否顺应民心是政权稳固的基础，而民众则是真正主宰历史发展的决定性力量。教学重点：秦始皇建立统一的中央专制集权制度的主要措施教学难点：如何评价秦始皇一、“秦王扫六合”1、秦国崛起公元前4世纪，秦孝公任用商鞅实行变法，奖励耕织，秦国经济由此得到较快发展。在激烈的兼并战争中，秦国成为当时的战国七雄中最为强大的诸侯国。2、嬴政亲政（1）公元前247年，13岁的嬴政即位。按照秦国法律，国君到22岁举行冠礼，然后才可以亲理政务。因此，在这一段时间中，秦国朝政由太后和相国吕不韦掌管。当时，吕不韦被尊为“仲你”，把持着秦国大权，权倾一时。（2）公元前238年，嬴政亲政。此时，并以放纵坶的罪名，免掉了吕不韦的相位，强令他迁居蜀郡，吕不韦畏罪自杀。通过这些行动，秦王嬴政把政权完全集中到了自已手里。3、离间敌国，远交近攻（1）秦王嬴政是一个有着极磊抱负和雄心的人，他亲政后继续其先辈开创的伟业，准备并吞六国。他任用贤能的李斯、尉缭等客卿，重用王翦父子等著名将领，开始了统一全国的战争。（2）秦国的东进行动，对六国形成了很大的威胁。六国开始联合起来，共同对付秦国。秦王采纳了李斯和尉缭提出的派遣大批间谍前往六国活动，用重金收买六国的大臣，扰乱六国原定的计划建议，把收买敌国官员、离间其君臣关系与军队的进攻合起来。秦王还采纳了李斯和尉缭提出的建议：选择弱国、正面突击进攻路线，先灭与秦国接壤的韩国，再向两翼进攻，最后灭齐国。4、秦灭六国（1）公元前230年，秦国派兵攻占韩国，俘虏了韩王安。韩国成为六国中第一个被秦国灭掉的国家。公元前228年，秦国大将王翦大破赵军，占领了赵国国都邯郸，赵王也秦军俘虏。公元前226年，秦军攻占燕国都城。公元前225年，秦军挖开黄河堤防，水灌魏国都城，魏王向秦国投降。公元前223年，秦军灭掉楚国。公元前221年，秦军灭掉了东方六国中最后一国—齐国。（2）秦王嬴政兼并六国，前后总共花费了10年时间，终于实现了统一各国的雄心，也适应了人民要求统一的愿望。从此，第一个中央集权的统一大帝国在中国历史上出现了。二、确立中央集权制1、创立皇帝制（1）统一六国后，秦王立即着手组织群臣议定包括君主称号在内的一系列政治制度，以适应时代的要求。（2）嬴政创立“皇帝”这一尊号，确立皇权的至高无上。秦王自称“始皇帝”，他的子孙继承皇位，都按照次序用数字计算，称“二世”、“三世”，一直传千世万世，“传之无穷”。秦王朝二世而亡，但“皇帝”的尊号，却长期为后代的封建统治者所袭用，成为封建君主制度的一个专用名词。2、中央实行三公九卿制（1）关于国家的政治制度，秦始皇否定了一些大臣提出的效法周王朝分封制、建立诸侯国的建议，决定在全国范围内推行以郡县制为基础的中央集权制，并制定了一整套相应的中央和地方行政机构。（2）秦始皇建立了直属于皇帝的中央官僚体系—三公九卿制。“三公”就是丞相、太尉、御史大夫。丞相是中央政权机构中的最高行政长官，协助皇帝处理全国政务；太尉是中央最高军事长官，协助皇帝处理全国军务；御史大夫掌管监察，并协助丞相处理政事。三者分权独立，又相互制约，而大权最终集于皇帝手中。“九卿”是听命于皇帝的九个主管具体事务的官职。3、地方上推行郡县制（1）在地方行政方面，秦始皇把全国分成36郡（后来增加到40多郡），由中央直接管辖。郡设郡守、郡尉、监御史。郡守是一群的最高行政长官，而郡尉则掌管群内军务，监御史掌管内监察。这样，郡守要受郡尉和监御史的牵制和监督，中央政府的权力更加集中了。（2）群的下面是县，县设县令。县令是一县的行政长官，受郡守的节制。县里设有县丞和县尉。县丞是县令的帮手，掌管司法和税收；县尉主管军事和治安。此外在县的下面还设有乡、亭、里等基层行政单位。这样，中央的命令可以一级一级地下达，一直到达乡里。4、中央集权制度（1）三公九卿制和郡县制的实行，是更加皇权重要措施。在中央集权制的这种权力框架内，三公九卿和地方主要官吏的任免，都要经过皇帝批准，官吏在任免权掌握在皇帝手中，官吏不再是诸侯的臣属，而是直接对皇帝负责。同时，三公九卿和郡、县的主要官吏，职责各有分工，相互牵制，难以形成一人专权的局面，这样更有利于皇帝对各级官吏的控制。而且，皇帝还可以通过各级负有监察权之职的官员和每年年终对官吏的考核监察，加强对各级官吏的控制。这样，从中央到地方，就形成了一个金字塔式的统治体系，确保了皇帝对全国的统治，从而在全国形成一个空前的专制主义中央集权国家。（2）秦始后之后的历代封建王朝，基本上都沿袭了这各中央集权高度。三、“大统一”政策的实施1、统一文字（1）秦始皇除了建立起中央集权的政治体制外，还采取了一系列有利于国家统一和政权巩固措施。统一文字是秦始皇统一举措的一个重要内容。（2）战国时期，各诸侯国的文字形体各不相同，这使各地人民在经济文化的沟通和交流方面很不方便。统一六国后，秦始皇命令全国各地一律改用小篆。不久，隶书出现，后来发展成楷书。（3）文字的统一对于各地的文化交流起到了巨大的推进作用，使得人们在进行社会活动时不再受各地方音的限制，这对于全国人民共同心理和共同文化的进一步形成，具有深远的历史意义。2、统一货币、度量衡、车轨战国时期，各诸侯国的货币、度量衡以及车轨都不一致，在当时经济生活中已经显出了不便。统一后，这些形制各异的货币，一律改用秦国的圆形方孔的半两钱，称为“下币”，又以黄金为“上币”。同时，又把商鞅变法时制定的秦国的度“尺、寸”、量（升、斗）和衡（称）的标准推行到全国，方便了各地的贸易往来和国家的财政税收。战国时，各国的车轨宽窄不一，秦始皇规定车轨一律六尺宽，以便车辆可以在全国各地顺利通行。3、大力发展交通事业和南征北战（1）秦始皇为巩固其统治，还大力发展交通。他以国都咸阳为中心，修筑了通往全国各地的驰道。在水路交通方面，疏浚了著名的鸿沟（今河南汴河），作为不路交通的主要路线。秦始皇还命令监禄开凿了灵渠，沟通了湘水和漓水，把长江水系和珠江水系连接了起来。（2）秦始皇还多次对匈奴和南越进行战争，巩固了北方和西南边防。为了抵御匈奴，秦始皇征发数十万人修筑长城，把原来秦、赵、燕三国的长城连接起来，形成了举世闻名的万里长城，有效地阻挡了北方少数民族的侵扰。四、历史的余音1、有所作为的古代帝王秦始皇统一全国，结束了战国时期诸侯割据的混战局面。他实行重农抑商的政策，使农业生产得到了恢复和发展；他采取有利于国家统一和政权巩固的措施，建立起中央集权的政权机构。这是他作为一个封建时代政治家的杰出之处。2、惟我独尊、专制暴虐的暴君（1）秦始皇焚书坑儒，实行思想文化专制；无限制地使用民力、物力，超出了当时人们所能忍受的极限。秦朝时全国人口约2000万人，被征发修筑宫殿和陵墓、防御匈奴和修长城的成年男子就有200多万人，超过了全国总人口的十分之一。为了修建宫殿、陵墓和满足其奢侈的生活，秦王向民众收大量的赋税，造成“男子力耕不足粮饷，女子力不织不足衣服”的悲惨景象。（2）迷信法家轻罪重罚理论的秦始皇，为稳固其统治，还制定了严酷的刑法。当时仅死刑处罚就有弃市、腰折、车裂等名目；罪名较重的犯人，连他们的亲属也要被一并处死。当时被施以刑罚的民众数量惊人，仅修建阿房宫和骊山陵墓所征用的刑徒就有70万人。秦始皇以轻罪重罚威慑人民，甚至赴劳役误了行程的人都要被处死。3、秦朝暴政而亡公元前210年，秦始皇在声势浩大的第五次出全国时，死在沙丘平台，宦官赵高和丞相李斯矫诏立胡亥为秦二世。第二年，陈胜、吴广起兵反秦，三年后，秦朝覆亡。年级上课时间课时安排总课时教者二盛唐伟业的奠基人—唐太宗教学目标知识与能力1、列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。2、通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事情经常发生的原因。3、总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起到的作用。4、了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。过程与方法1、通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史论结合。2、讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人物。情感、态度与价值观1、了解唐太宗的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。2、通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。教学重点：唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系教学难点1、了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用2、分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别一、东征西讨定基业1、著名的封建帝王唐太宗李世民是中国历史上一位著名的皇帝，也是封建时代一位杰出的军事家和政治家。2、鼓动父亲起兵反隋（1）隋炀帝是历史上有名的骄奢残暴的皇帝。大兴土木，苦役百姓；好大喜功，三征高丽，士兵伤亡大半，严刑酷法。苦不堪言和各地农民众纷纷举行暴动，全国农民起义风起云涌，很快就形成燎原之势。在隋朝覆亡已是大势所趋的情况下，隋朝统治集团内部也开始发生严重分裂，一些贵族为了保全自己的利益，纷纷拥兵自立，割据一方。（2）这时，李渊正在做隋朝的太原留守。18岁的李世民，认为只有拥兵自立，才能够保住家族的地位和利益，并可以乘机扩张自己的势力。于是，他积极鼓动父亲起兵反隋。在李世民的一再鼓动下，617年五月，李渊杀掉留守王威和高君雅，正式举起了起兵反隋的大旗。（3）618年三月，隋炀帝在江都被部下绞杀，隋朝灭亡。同年五月，李渊在长安即皇帝位，定国号唐。李渊就是唐高祖。（4）李渊建立唐朝后，力图建立一个统一的封建政权。此时，反隋的农民战争已经转化为统一全国的战争，而这个任务大部分是由李世民领导完成的。到624年，唐朝完全消灭了各地的农民军和割据的地主武装，统一全国。二、击破东、西突厥1、“玄武门之变”从太原起兵一直到统一天下，李世民的功绩最大，而且他手下的文武人才最多，形成了一个势力强大的集团。李贡民更是因其文韬武略而羸得了众多臣属的拥戴。在继承皇位问题上，李世民与他的哥哥李建成、弟弟李元吉发生了尖锐的矛盾。626年六月，李世民在京城发动兵变，杀死李建成、李元吉。这就是历史上有名的“玄武门之变”。不久，李世民逼迫自己的父亲退位，称其为太上皇，自己当上了皇帝，年号贞观。李世民就是唐太宗。2、大败东突厥（1）贞观初年，东突厥不断向南进扰。唐太宗认识到必须彻底打败东突厥，才能稳定北方，巩固自己的统治。630年，唐朝军队大败东突厥，俘获颉利可汗。（2）大败东突厥后，唐太宗采纳大臣温彦博的建议，采取了缓和东突厥人反抗并为唐朝政权服务的方法，把投降的东突厥人安置在东自幽州、西至灵州一带；在突利可汗的颉利可汗原来统治的地区设置了六个都督府，封突利可汗为顺州都督，被俘的颉利可汗受封为右卫大将军。其余归顺唐朝的各部酋长，受封在五品以上的达100多人。（3）唐朝对东突厥战争的胜利，解除了来自北方的严重威胁，巩固了北方的边防，为北方经济的发展创造了有利条件。同时，大批突厥人进入塞南，也加速了汉族和突厥经济文化的联系，促进了突厥族社会经济的发展。3、进军西部（1）随着唐王朝国力的不断增强，唐太宗开始将目光转西部。635年，唐太宗派李靖、侯君集率军深入吐谷浑腹地，接连击败其精锐部队。吐谷浑主帅兵败自杀，其子向唐朝投降，后被唐太宗封为西平郡王。640年，唐军穿越荒漠，进击高昌国，并以高昌为前进基地，和西突厥展开争夺西域的斗争。642年，唐军击溃西突厥的先锋后，沿天山南路伸展，先后灭掉耆、龟兹，使天山南路所有的小国都摆脱了西突厥的控制，和唐朝结好通商。越来越孤立的西突厥最后也被唐军灭掉。（2）在唐军向西突厥用兵之时，唐太宗还和吐番建立了密切的关系，并派遣文成公主入藏，与松赞干布成婚。从此，双方之间的来往更加频繁，唐朝先进的生产技术和文化源源不断地传入吐番，有力地促进了吐蕃社会经济的发展。（3）唐太宗进军西域的胜利，巩固了西北边疆，扩大了疆域，使中西交通迅速发展起，唐朝国威也远播到地中海沿岸，成为当时世界上最强大的国家之一。4、开明的民族政策在总结对边疆少数民族统治的成功经验时，唐太宗曾说：“自古皆贵中华，贱夷狄，联独爱之如一，故其种落皆朕如父母。”“爱之如一”的表白，恰恰体现了唐太宗在对待边疆民族问题上的平等态度和开放胸襟。唯其如此，他也被漠南、漠北的各族首领称为“天可汗”。三、“贞观之治”1、贞观之治的概念唐太宗统治的贞观时代（627-649）是封建政治比较开明、社会经济迅速发展、社会秩序比较安定的时期，也是封建社会的一个黄金时代，历史上把这一时期称为“贞观之治”。2、虚怀纳谏，知人善任“贞观之治”的出现有着多重原因，而在封建专制时代，唐太宗个人的品格和作用又有着举足轻重的影响。作为封建时代的一代政治家、唐太宗最为后世称道的是其虚心纳谏和用贤之风。唐太宗重用魏征，魏征敢于犯颜直谏。魏征病逝，唐太宗悲痛地说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防已过。今魏征殂逝，逐亡一镜矣。”他颁布诏令，号召臣僚们以魏征为榜样，做到直言无隐。3、牢记“舟”与“水”关系的古训唐太宗和魏征的关系，也反映出了唐太宗所具有的极强的反思能力和自我批判精神。这一点恰恰是历代帝王所欠缺的。他能够以魏征为“镜”，时常借以观照自身。他群臣论治，用古人的话不断警醒自己，即“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟”。他还时常以这样的比喻训诫自己的继承人。4、吸取前朝灭亡的教训唐王朝统治集团是在隋末农民战争的大风暴中崛起的，因为亲历过一剧烈动荡的事变，唐太宗和他手下的文武大臣们大都能够认识到农民战争的威力，也看到了隋朝败亡的原因所在。因此，唐太宗在纳谏，用贤、克制个人生活欲望等方面做出了表率。他还提倡发展农业生产，减轻徭役赋税。所以，唐太宗在位期间，社会生产得到恢复和发展，文化艺术也日趋繁荣，中国封建社会出现了空前的繁盛局面。年级上课时间课时安排总课时教者三“康乾盛世”的开创者——康熙教学目标知识与能力1、概述康熙为巩固统一的多民族国家作做出的努力，培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。2、比较康熙时代的中国和西方，分析此后的中国之所以落后西方的原因，进而培养学生比较、归纳历史问题的能力。过程与方法通过学习康熙的主要历史事件，培养学生能够从不同的角度用历史唯物主义的观点比较、归纳和诠释历史事件的能力。情感、态度与价值观1、从康熙的勤奋好学、文治武功中体会康熙积极进取的精神。2、通过学习康熙为巩固和发展统一多民族国家方面所做的努力，培养学生对国家、民族的历史责任感和爱国主义情感。3、通过康熙时代的东西方历史情况的比较，培养学生用历史发展观来认识历史事件。教学重点：康熙在推进统一多民族国家历史的进程中的主要功绩教学难点如何站在世界历史的高度，对处于历史转折点上的康熙给予客观而辩证的历史评价。一、“少年天子”1、少年皇帝与太皇太后1661年顺治帝去世，其第三、年仅8岁的玄烨即位，年号康熙。康熙是在他祖母博尔吉特氏的照护和教养下长大的。他的祖母能谋善断，富有才识。顺治帝生前没有确立太子，康熙是由太皇太后博尔济吉特氏做主继承皇位的。康熙早期的重大军国决策，大都是经他祖母指点而制定的。2、剪除权臣鏊拜的威胁（1）玄烨幼年即位，政务由索尼、苏克萨哈、遏必隆和鏊拜四位辅政大臣主持。四人之中，鏊拜虽居末位却大权独揽。索尼病故后，鏊拜更是目空一切，俨然以首席辅政大臣自居。（2）康熙亲政后，依然想独揽朝政的鏊拜，严重地威胁了皇帝的权威。鏊拜不仅在朝廷中布满了同党，在八旗军中的势力也不容小觑。因此，康熙亲政以后，表面上对鏊拜优礼有加，先封他一等公，第二年又加官太师。与此同时，康熙召集一批年轻的侍卫练习摔跤，为除掉鏊拜悄悄做准备。康熙八年，一举剪除鏊拜集团。在这场重大斗争中，16岁的康熙所表现出的机智、勇敢和果断，足以令人称道，也预示着这位少年天子日后必将创造不俗的业绩。二、平定三藩1、何谓三藩三藩是指清朝开国时所封的三个藩王；平西王吴三桂、平南王尚可喜、靖南王耿精忠。吴三桂原为明朝山海关总兵，后引清军入关，镇压李自农民军，被封为平西王。尚可喜和耿精忠也都是清军入关前降清的名将。吴三桂镇守云南、贵州、尚可喜镇守广东，耿精忠镇守福建。他们拥有重兵，把持当地军政，不断扩充军力。其中，吴三桂所占地盘最大，兵力最众，势力最强。三藩势力日益膨胀，严重地影响了全国军政的统一和清王朝的安危。2、平定三藩之乱康熙十二年（1673）三月，尚可喜上疏，请求朝廷允许他归返辽东养老。康熙认为这是裁撤三藩的好机会，于是下诏应允其归老辽乐，并令该藩所属全部将士随尚可喜撤回辽东。这一来，触动了吴三桂和耿精忠。他们为了试探朝廷意图，假意奏请撤藩。康熙决心撤藩。吴三桂收到撤藩令后，便公开举起了叛旗。自称“天下都招讨兵马大无帅”，率兵进入湖南，并策动各地汉族将领倒戈叛清。于是，四川、广西、福建等地将先后发动叛乱，湖北、浙江的一些将领也倒向吴三桂。不到半年时间，叛乱之势几乎遍及半个中国。（2）获悉吴三桂反叛的消息后，康熙决意平叛。他先派八旗精锐部队开赴荆州，挡住吴实业界北时，同时分东西两路集中兵力，组成战略预备队，随时保证前线用兵。南下清军与北上吴军在荆州开成隔江对峙之势。康熙又预先加强了南昌方面的防御力量，切断了吴三桂和福建叛军耿精忠的会合之路，从而形成各个击破之势。此时，陕西提督、内蒙古察哈部首领也加入了叛军的行列，使西北局势迅速恶化。康熙果断起用智勇过人的图海担任指挥，用八旗家奴组成一支临时部队，先后平定察哈尔、陕西的叛乱，稳定了西北局势。（3）康熙十五年，吴三桂进攻广东、尚可喜之子叛附吴三桂，终成三藩之乱。清军在稳定了西北局势后，全力进兵福建，击败耿精忠，并以重兵迫使尚可喜归降，吴三桂陷于孤立状态。康熙十七年（1678），吴三桂在湖南衡州病死，其孙继位，继续与清军作战。康熙二十年十一月，清军攻入昆明，最终平定了叛乱。（4）平定三藩的战争打了整整八年，它扫除了地方割据势力，符合国家的统一趋势。在这一过程中，清王朝的中内集权制度也随之加强。三、统一台湾1、郑成功收复台湾台湾自古以来就是中国的领。明、清易代之际，荷兰殖民者乘机侵入台湾，盘踞台湾40年之久。民族英雄郑成功于1661年率兵驱逐荷兰侵略者，光复台湾。郑成功病逝后，其子郑经嗣位，同清廷处于对峙状态。2、统一台湾（1）康熙亲政以后，采取了攻抚兼施的方针，开始筹划统一台湾。为了准备军事攻取，他经过反复斟酌，选定了既熟悉军事又了解台湾情况的姚启圣和施琅。康熙二十年（1681）正月，郑经去世，其幼子郑克爽即位。康熙认为时机已到，即派施琅为福建水师提督，着手进取台湾。（2）施琅原为郑成功之父郑芝龙部下，降清后在福建沿海同台湾郑氏部队多次作战，后被康熙召往北京，当了13年内大臣。康熙深知其才干过人，故委以政台重任。施琅到福建后，积极训练部队，运集物资，察候风势，做好进兵准备。为了统一事权，康熙只令姚启对负责粮饷物资等后勤供应。康熙二十二年（1683）六月，施琅率水师从福建铜山出发，经过7天战斗，攻下澎湖岛，促使郑克爽奉表投诚。3、设置台湾府统一台湾后，康熙决定在台湾设立台湾府，下辖三县，隶属于福建省，将台湾置于中央政府的统一管辖之下，使闽粤江浙沿海连成一片，以此来强固东南海上防务。从此，宝岛台湾与祖国大陆的联系进一步加强了。四、抗击沙俄1、沙俄对我国东北的侵略从16世纪中叶开始，沙皇俄国不断向东方进行武力扩张，武装侵入中国黑龙江流域，强占了黑龙江北岸的雅克萨和上游石勒喀河畔的尼布楚等地。2、筹划自卫还击为了收复被占国土，康熙进行了周密筹划。他两次亲赴塞外，巡视江北，实地观察边防情况，做好抗击沙皇俄国的准备。他还特意带着在宫廷服务的比利时传教士怀仁随行，在旅途中不时向他垂询欧洲各国的情况，特别是俄国的地理、气候和风土人情。为了做到知已知彼，万无一失，康熙还派满洲正红旗都统彭春、副都统郎谈化装成猎人，去黑龙江雅克萨城一带侦察地形，了解民情。3、雅克萨之战康熙二十四年（1685）正月，清军正式向雅克萨进兵，很快包围了雅克萨城。五月，俄军被迫投降，清军拆毁了该感城堡，宽大释放了被围投降的俄军头目拖尔布津。但是，第二年拖尔布津卷土重来，再次窃据雅克萨。康熙得报后，立即派部队前往，重创守敌。4、《尼布楚条约》（1）沙俄侵略者在雅克萨一再惨败，被迫表示愿意讲和。康熙二十八年（1689）七月，中、俄双方签署《尼布楚条约》。条约规定：以额尔古纳河、格尔必齐河及外兴安岭至海为中俄的东段边界；岭、河以南属于中国，以北属于俄国。这样，俄方领有包括尼布楚在内的额尔古纳河以西地区，并获得了通商利益；中国方面则收回了被沙俄侵占的雅克萨等地。（2）《尼布楚条约》是中俄双方在平等谈判基础上签订的一个平等条约。它为边境人民赢得了一个长期的相对安宁的环境，更从法律和国际条约上肯定了黑龙江、乌苏里江流域都属中国领土。五、三征噶尔丹1、清初蒙古清初，中国蒙古族分为三大部分；漠南蒙古居今内蒙古地区，漠北喀尔部蒙古今蒙古国一带，漠西厄鲁特蒙古（包括和硕特、准噶尔、杜尔伯特等部）居今天山北部和青海一带。康熙十年（1671），在内斗中得势的噶尔丹成了准噶尔丹汗，并凭借武力占据了维吾尔族居住的天山南麓。2、噶尔丹兴兵作乱康熙二十九年（1690），噶尔丹以追击喀尔喀部蒙古为名，从科布多出兵东犯，兵锋直抵距北京仅300多公里的乌兰布通。噶尔丹兴兵作乱，使中国北部和西北部边疆地区陷于一片混乱；而且，他还和沙皇俄国有所勾结，更加重了这场祸乱的危险性。3、乌兰布通之战面对这一严重局势，康熙决定督师亲征。入月，两军在乌兰布通展开激战。噶尔丹依据有利地形，将上万匹骆驼缚足卧地，环列如栅，名为“驼城”，还在驼背上架起箱垛，蒙以湿毡，士卒在垛隙间发射火枪和弓箭。双方战整整一天，清军主将阵亡，但清军最终以优势炮火摧毁了驼城。噶尔丹大败，逃回科布多。4、加强管理乌兰布通战役结束后，康熙为了加强对喀尔喀蒙古的管辖，在多伦举行了声势浩大的多伦会盟。通过会盟，康熙调解了喀尔喀部内部的矛盾，将其分编为34个旗，实行了清政府统一管辖下的盟旗制度，大大加强了清朝中央政府与喀尔喀部蒙古的关系，对统一的多民族国家的巩固和发展产生了重要影响。5、噶尔丹的末日噶尔丹败走后，仍然盘踞在原咯尔喀地区。康熙三十五年（1696）、三十六年（1697）两次新率大军进行征讨，并进驻河套西北的狼山一带。在清军多路兵力的夹击下，早已众叛亲离，走投无路的噶尔丹服毒自尽。6、评价康熙综观康熙的一生，他在平叛乱、御外敌、定边疆的同时，对于国内社会经济也予以高度重视。他派人治理黄河水患，并六次南巡，视察河工；改革赋制，减免赋税，厉行节俭；重视文教，进用文士，并组织编成具有很大影响的《康熙字典》。康熙一生，文治武功，臻于极至，开创出中国封建社会的最后一个繁盛时代——康乾盛世。年级上课时间课时安排总课时教者专题二东西方的先哲一儒家学派的创始人——孔子教学目标一、知识与能力1、了解孔子的主要生平活动2、了解孔子的主要思想和政治主张，学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物3、认识孔子对中国及世界历史发展的重大影响，了解人类思想文化的发展有着绵绵不绝的传承关系和基本脉络。二、过程与方法1、结合多媒体中示意的地图、图片，复述孔子的主要生平和政治主张。2、模拟演说，依据课本和补充的历史资料，认识孔子与同时代的其他诸子主张的异同。3、鼓励学生多渠道查阅，搜集资料，以撰写小论文，发表提纲等形式，对孔子在中外思想史上的地位和影响展开研究性学习。4、教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现以及时而恰当的评价。三、情感、态度与价值观1、通过对孔子生平活动的体察，培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执著追求的精神。2、通过学习与讨论，既要看到孔子思想与活动的伟大贡献，又要看到其思想主张的时代性和历史局限性。3、全面认识孔子对我国和世界文化深刻广泛的历史影响，激发学生弘扬中华民族传统文化的历史使命感。教学重点1、孔子的思想核心：礼与仁。2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。教学难点1、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用2、全面、辩证地看待儒家思想的影响教学过程一、孔子其人1、早年生活贫穷艰苦（1）孔子名丘，字仲尼，是春秋时期鲁国人。公元前551年生于鲁国陬邑（今山东曲阜）。孔子3岁丧你，家道中落，母子俩从陬邑迁到鲁城的阙里。幼年的孔子常常学习摆设礼器，施行礼仪，以此作为游戏。16岁时，与他相依为命的母亲辞世。孔子年轻时曾做过委吏（管理粮仓的小官）和乘田（管理放牧的小官）。（2）尽管早年生活贫穷艰苦，但他一直为学不倦，并且有虚心求教的精神。他常说：“三人行，必有我师焉。”30岁时，他已精通礼、乐、御、书、数六艺。由于孔子博学，有人向他学，于是他收徒授课，首创私学。2、第一次离开鲁国孔子35岁时，鲁国发生内乱，孔子不满季孙氏、孟孙氏等三家显族控制鲁国实权，便离开鲁国来到齐国。齐景公任孔子为官，但遭到晏婴等人的反对，孔子只好返回鲁国。这时的鲁国还是三家显族擅权，孔子无意从政，仍继续收徒授课，弟子日多，影响日甚。3、孔子治鲁（1）孔子51岁时，被任命为中都宰，上任一年颇有政绩。52岁时，孔子被任命为司空，后又升为大司寇，执掌鲁国的治安、司法事务。在大司寇任上，孔子作为鲁定公的相礼官出席了齐鲁两君参加的夹谷之会，遇事兵礼兼手，挫败了齐国以强凌弱的阴谋，收回了被齐国强占的土地，为鲁国羸得了外交胜利。（2）夹谷之会使孔子名望大增，控制鲁国实权的季孙氏出任代理宰相职务。这是孔子政治生涯的顶峰，但好景不长。由于鲁国公室权力不张，私家三卿把持国政。而且三卿的家臣利用管理家政之便，暗中扩张权势，由架空三卿把持家政，进而干预国政。为了维护国政的权威，孔子利用三卿与家臣的矛盾，提出拆毁三卿在自己领地建造的都邑基本上是由家臣管理，当家臣与三卿矛盾激化时，家臣往往把都邑的计划作为对抗三卿的据点。孔子的这一计划表面上是为了季孙氏、叔孙氏的都邑，但孟孙氏被家臣说服，暗中支持家臣抵抗拆毁都邑的做法。鲁定公亲自出征，但无济于事，孔子的计划最终没有完全实现。（3）正当孔子竭力实现自己的政治抱负时，两件事的发生使他的人生之路发生了转折。第一件事是：鲁定公和季孙氏接受齐国赠送的歌舞美女与骏马，沉迷其中，不问朝政，不见孔子。第二件事是：鲁定公郊祭，按惯例仪式结束后，会把祭肉分给大臣，但这次却没送给孔子。鲁定公、季孙氏态度的变化，使孔子认识到他的政治理想难以实现，于是决定带领弟子离开鲁国。4、周游列国孔子55岁时，怀着郁闷的心情，又一次离开鲁国，开始了14年周游列国的漂泊生活。他游说各国君主实施他的政治主张，但终未被采纳。5、退修诗书（1）68岁回到鲁国后，孔子放弃为官，专心致志人事教育，整理古典文献。（2）公元前479年，孔子病逝，享年73岁。他的言论由其弟子记载在《论语》一书中。二、儒家学派创始人1、儒学创立的时代背景和孔子思想的核心（1）孔子所处的春秋时代，由于社会的长期动荡，西周以来贵族对学术文化的垄断局面逐渐被打破，私人讲学的风气开始有所发展，在教育上突破了“学在官府”的局面。春秋晚期，孔子开始了私人讲学。（2）孔子熟谙西周的典章制度和礼乐文化，他想吸收西周时期的政治制度来治理处于动荡变革中的社会，所以他终生维护周礼，极力想证明周礼的合理性。（3）孔子思想的核心是仁与礼2、周礼的涵义（1）孔子所谓的礼就是周礼，它是周人从父亲家长制时代以来所形成的典章、制度等。孔子认为，周礼的主要内容首先是尊尊，就是卑贱者对尊贵者的尊崇，其中最重要的是尊君。君的地位是不能动摇的，臣的义务就是服从。其次是亲亲，就是对亲人的爱。其中强调子对父母的孝顺，弟对兄长的恭敬。尊尊表明的是等级制与君主制的原则，亲亲表明的是宗法制的原则。这样，周礼就把君主制与宗法制、政权组织与家族组织有效地结合在一起。（2）孔子沉醉于西周的礼乐文明之中，对春秋晚期的“礼崩乐坏”十分不满，对违反周礼的行为及改革旧制度的举措多持反对态度，明确提出“君君、臣臣、父父、子子”，提倡周礼的贵贱有序。3、“正名”的思想鉴于当时出现子弑父、臣弑群、“政在大夫”、“陪臣执国命”等情形，为了维护周礼，孔子提出“正名”的思想。正名就是要用周礼所规定的人的名分去规范人的行为，使人的言行与名分一致，使社会等级化、秩序化。这也就是他所说的“君君、臣臣、父父、子子”的意思。4、“仁”的思想（1）礼作为一种行为规范，是外在的。孔子一方面看外在的礼对维护社会秩序的重要性；另一方面他也意识到自我的道德自觉对个人和社会的重要性，从而提也“仁”的思想。（2）仁首先是“爱人”。孔子主张仁爱应有差别，首先是亲亲，最爱的是与自己有血缘关系的亲人，其次才是朋友，而后才是其他人。这种爱建立在自然感情基础之上的。（3）其次是行“忠恕”之道。所谓“恕”，就是“已所不欲，勿施于人”。所谓“忠”，就是“已欲立而立人，已欲达而达人”。恕道，是从消极方面说有，人要有所不为；忠道，是从积极方面说有，人要尽已为人。这种被孔子一以贯之“忠恕”之道，是建立在推已及人的同情心基础之上。5、礼和仁结合的社会在孔子那里，只有礼与仁相结合的社会，才是人类的理想社会。一方面社会依礼而有严格的等级和上下尊卑的界限；另一方面，社会依仁而使人人有爱心，能够推已及人，不使有差别的等级走向对抗。在孔子看来，这样的社会是一个既有差别又具温情的社会。三、孔子历史影响1、创办私学，影响后世（1）作为儒家思想的创始人，孔子对后世的影响是巨大的。（2）孔子创办私学，打破以往官方垄断办学的传统。他主张“有教无类”，扩大了教育对象，学生中不仅有贵族，也有平民，从而促使文化教育下移。私学可以不按官方规定的教学科目，而以本不派的政治及学术主张教授弟子。孔子有浓厚的参政意识。他强调“学而优则仕”，希望通过自己的弟子进入仕途，实现本学派的政治思想。后来，私学成了中国教育的另一个传统，“学在民间”对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。2、造就“内圣外王”的理想政治人才（1）孔子主张“仁”，在政治上要求施行仁政，而施行仁政在关键在于“举贤人”。他提出了一个理想贤人的标准，就是“内圣外王”。“内圣”，就是具有高度道德修养的人。这种人首先要恪守他的政治伦理与理想，刚利思义，甚至舍生取义、杀身成仁；其次，应遵循以教梯为核心的道德观念。在孔子看来，只有这种人才有资格出任为王，才会施行仁政，建立事功。（2）他的“内圣外王”的理想人才的主张，成为中国古代社会开明君主的标准，也是一个人治社会中政治人才的理想标准。3、孔子以后儒学的发展和地位（1）孔子所创立的儒家思想对中国社会产生了深远的影响。（2）孔子之后，儒家分化为一些小的派别，其中以孟子和荀子影响最大。孟子吸收了孔子的仁义思想，主张爱有差等，在政治上施行仁政。其根据就是他提出的性善说，认为人先天具有仁义礼智等善端。一个人能把这些善端培养并扩充开来，就能成为有仁义的人；一个国君能够把这些善端扩充开来，就能实施仁政。荀子吸取了孔子的礼的思想，主张礼治。其根据在于他性恶说，认为人天生好利好欲，如果任其发展，就会带来争夺与混乱，因而必须用外在的法律及道德规范等礼义加以约束和矫正。他们代表了儒家思想发展的两个不同取向。（3）秦朝统治者崇尚法家思想，并采纳李斯的建议，进行焚书坑儒。汉朝初期好黄老之术，儒家一度消沉。西汉中期，汉武帝采纳董仲舒的主张，罢黜百家，独尊儒术，儒家又兴盛起来，并取得正统的地位。（4）汉朝以后儒家的伦理本位思想一直没有变，只是随着时代的变化，强调的重点有所不同而已。在五四运动之前的两千多年里，儒家思想不仅是官方的意识形态，而且在中国整个思想界中占有统治地位，也影响着平民百姓的日常行为。儒家成了在中国历史上延续时间最长、影响最大的思想流派。他的创始人孔子自汉代起就深受历代统治者的尊崇，并被封为“文宣王”、“大成至圣先师”等，这是出身布衣、平生不得志的孔子所不曾想得到的。年级上课时间课时安排总课时教者二古希腊的先哲教学目标一、知识与能力1、了解希腊古典文化繁荣的表现，并分析繁荣的原因。2、了解柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，感受他们在认识世界、探索真理方面的求真与创新精神。3、认识柏拉图和亚里士多德的主要思想观点及其深远影响，培养学生运用历史唯物主义的基本观点来分析和评价历史人物。二、过程与方法1、引导学生利用课文内容，搜集文献资料，结合西方思想文化的历史发展，初步理解柏拉图和亚里士多德对世界思想文化的贡献，并组织学生展开交流讨论。2、在教学过程中，教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探索，并对学生在探究过程中的表现以及时而恰当的评价。三、情感、态度与价值观1、通过了解柏拉图和亚里士多德的研究活动，感受其追求真理不懈探索的精神。2、体验哲学家理性主义的思想，树立追求真、善、美的人生理想。3、通过分析柏拉图和亚里士多德的政治主张，使学生认识社会意识与时代发展的关系，认识社会存在与社会意识、社会意识是社会存在的反映等基本的历史唯物主义原理。教学重点1、柏拉图理想国的设想2、亚里士多德理性主义的思想3、柏拉图和亚里士多德的思想对世界产生的巨大影响教学难点1、理解并评价柏拉图和亚里士多德的思想观点与政治主张2、归纳并分析柏拉图和亚里士多德对世界思想文化俄贡献教学过程一、古典文化的辉煌时代1、古典文化辉煌时代到来的条件（1）古希腊文化，特别是古典时期的文化，是整个欧洲文化的一个重要起源。正如德国近代折学家黑格尔所说，古希腊是欧洲人的精神家园。（2）古希腊发展到古典时期，它的文化中心发生了转移，由殖民城邦转移到希腊本土—雅典。这种变化与雅典的兴起有关。公元前492年，希腊与波斯帝国之间爆发了战争，在长达43年的希波战争中，以雅典为首的希腊各城邦战胜了波斯帝国的入侵。希波战争的胜利不仅使雅典赢得了盟主地位，而且为之带来经济上的繁荣，为雅典的文化发展奠定了雄厚的物质基础。（3）雅典的黄金时代正值伯里克利执政时期。正是伯里克利的一系列改革措施，使雅典的民主制度发展到了它的顶峰，从而为雅典文化的繁荣创造了理想的政治环境。（4）经济上的发展和政治上的民主，带来对人自身价值的肯定和思想观念的解放，进而促进了雅典的学术与文化繁荣。当时，希腊的许多名流学者纷纷访问并定居雅典，使雅典成为希腊各城邦的文化中心和全希腊人的学校。2、民主制的衰落和希腊哲学的顶峰在伯里克利时代之后，雅典的民主制开始走向衰落。公元前431年，雅典与斯巴达之间爆发了一场持续27年的战争，史称伯罗奔尼撒战争。战争以雅典失败而告终，雅典出现短期的“三个主”寡头统治。后来，希腊城邦被马其顿帝国所统治，但希腊却以自己的文化去同化统治者。这期间，希腊哲学达到它的顶峰，出现了苏格拉底、柏拉图与亚里士多德三大思想家，他们对欧洲思想文化的发展具有深远的意义和影响。二、柏拉图与《理想国》（一）柏拉图的生平简历1、出身名门，师从苏格拉底（1）公元前427年，柏拉图出生于雅典附近的伊齐那岛。他父母都是雅典名门贵族的后代。在这种家庭背景中，柏拉图幼年进便受到良好的教育，他的青少年时代是在伯罗奔尼撒战争中度过的，青年时曾经考虑从事政治活动。（2）20岁时，柏拉图遇到苏格拉底，从此放弃了早先的诗歌创作，师从苏格拉底研究哲学。公元前399年，苏格拉底被判死刑。饮鸠身亡。柏拉图离开雅典，结束了在雅典的青年时代，开始了长达12年的游历生活。2、柏拉图的游历生活柏拉图先到麦加拉，后到埃及与南意大利，在那里结识了一些自然科学家和毕达哥拉斯学派的成员。他的最后一站是西西里。公元前387年，他应叙位古大臣狄翁之邀，企图在叙位古实现他的“哲学家王”的政治理想，不料柏拉图与主狄奥尼修一世意见不一，结果不欢而散。3、创办雅典学园40岁时他返回雅典。在雅典，柏拉图创办自己的学园，收徒授课，不仅培养学者，也培养政治家、立法者，希望通过他们间接实现自己的政治理想。创办学园时期，他曾两次去叙拉古帮助狄奥尼修二实行政治改革，但无功而返。此后，他再也没有离开雅典。公元前347年，柏拉图以80岁高龄逝世。（二）柏拉图的“理想国”1、“正义”的“理想国”柏拉图的著作中，《理想国》一书的影响最大。他所探讨的重要问题是：一个国家如何才能达到正义？柏拉图主张，一个理想的国家应由三等级的公民构成。第一等级是少数的统治者，他们的美德是智慧，具有治理国家的知识，因而应拥有国家权力；第二等级是武士，他们的美德是勇敢，对外御敌，对内保民；第三等级是劳动者，他们的美德是自制，为整个社会提供必要的物质资料。柏拉图认为，当这三个等级各安其位、各司其职时，这个国家就是一个正义的国爱。所谓正义，在他那儿就是秩序，就是互不越位。2、“哲学家王”在一个理想国里，谁才有资格充当统治者？柏拉图认为，统治者应具有智慧，最具有智慧的人就最有资格出任统治者。在柏拉图看来，只有哲学家才最具有智慧，他们懂得什么是正义、善、因而，他们所治理的国家必是正义的、善的。所以，哲学家应出任为王。在柏拉图时代，哲学的领域是很广的，几乎涵盖所有的知识。所以，在柏拉图的思想里，作为一个哲学爱应具有各方面的知识，因而也是最有智慧的人。谁想成为政治家、立法者，最好先去学习哲学。3、最早的乌托邦柏拉图认为实现他所设想的理想国，应采取两种办法：一是对统治者从小就开始提供严格的完善的教育，直到他们掌握哲学的知识。二是废除统治者的私有财产与家庭，这一种集体生活，使权力和财产、家庭分离，这样统治者就不会为自己谋私，从而一心为公；而被统治者可以拥有权力。柏拉图所设想的理想国被人们称作是最早的乌托邦。（三）柏拉图的思想的巨大影响柏拉图思想的影响柏拉图的思想对世界的影响是巨大的，他的哲学著作是西方文化的奠基性文献，在后世哲学家与神学家的著作中，几乎都可以看到柏拉图思想的影子。人们可能赞同他的思想，也可能反对他的思想，但无法忽视他的思想的存在。三、探求真知的亚里士多德（一）亚里士多德的生平简历1、御医之后公元胶384年，亚里士多德出生于希腊北方色雷斯的斯塔吉拉，当时色雷斯处于马其顿统治之下。他的父亲是马其顿王腓力二世之父的御医。2、学园精英17岁时，亚里士多德来到雅典，进入柏拉图学园学习，直到伯拉图逝世为止，前后长达20年之久，柏拉图逝世后，亚里士多德离工雅典，到小亚细亚一带讲学。3、王子之师公元前343年，他庆应马其顿腓力二世的邀请，任王子亚历山大的老师。公元前336年，腓力二世遇刺身亡，亚历山大即位，开始实施其征服世界的宏大计划。4、逍遥学派公元前335年，亚里士多德回到雅典，在吕克昂建立自己的讲坛，他经常与学生边散步边讲学，因此又被称为“逍遥学派”。5、落寞辞世公元前323年，年仅33岁的亚历山大病逝。随即希腊各地掀起马其顿的浪潮，雅典成为反马其顿的中心。由于亚里士多德与马其顿王室的亲密关系，因而成了反马其顿打击的对象，他被控不敬神。为了避免苏格拉底的悲剧重演，他离开了雅典，逃往外地。一年后，亚里士多德客死他乡，享年62岁。（二）百科全书式的学者1、公认的最博学多才的科学天才之一亚里士多德被公认为是最博学多才的科学天才之一，他几乎涉及当时的所有知识，根据对象与目的的不同，对这些知识进行归类，划分为不同的学科，并相应撰写成书。他对学科门类所作的某些划分及其所提出的许多概念，一直被沿用至今。他的研究既注重实践经验，又关注理论问题，擅长分析。他以健全的心智与充沛的精力完成了百科全书式的著述。2、“我爱我师。我更爱真理”亚里士多德的一生是探求真理的一生。他说过，求知是人的本性。他这样说，也这样做，一生孜孜不倦，叩问真理。为了追求真理，他敢于挑战权威，甚至反对自己恩师的观点。他曾说：“我爱我师，我更爱真理”。3、“人是有理性的动物”（1）什么是人的本质，这是亚里士多德要回答的一个带有根本性的问题。（2）亚里士多德从分析自然入手去探求人的本质。他把自然分类，加以等级化。在他看来，最低等的是无生物，因为它们不具有生命；略高一级的是植物，它们具有生命，通过营养与繁殖功能维持个体与物种的生存；再高一点的动物，它们不仅具有前者的功能，还具有感觉能力及趋利避害的欲望；更高的是人，他们不仅具有前两者的功能，还具有理性。正是理性使人与其他事物区分开来，理性成了人的本质。由此，亚里士多德说“人是有理性的动物”。（3）既然理性是人的本质，而人总是追求能给自己带来善的、幸福的东西，因此亚里士多德认为，所谓善就是万物能够实现自己的本质。因而，就人而言，就在于努力实现自己的本质——理性。如果一个人能够自我实现人的本质，他就尽善尽美了。这种自我实现表现在：一方面，人在认识中应充分发挥人的理性功能，去探求知识，获得真知，达到性上完美；另一方面，要用理性去约束激情，使行为合乎道德达到品格上的完美。这样的人就是完完全全的人，彻底自我实现的人，因而也就是善人；同时，也是幸福的人，因为所谓幸福无非是人实现自已的本质所带来的快乐。4、“人在本性上最城邦的动物”（1）在政治方面，亚里士多德说：“人在本性上是城邦的动物”。也就是说，人不能单独生活。一个孤立的人不能自给自足地生活，只有在城邦中，人才能满足自己的需要，实现自身的幸福，一个脱离社会的人无幸福可言。不过，亚里士多德在这里所说的人是指有公民身份的人，他把奴隶社会与妇女排除在外。公民的义务就是履行城邦赋予的职责，维护城邦的整体利益，因为城邦不存在，公民也将无以生存。（2）在政体上，亚里士多德注重从经验分析出发，比柏拉图较切实际。就寡头制与民主制而言，他倾向于后者。不过，在亚里士多德看来，民主制与寡头制的真正区别不在于人数的多和少，而在于贫富的差异。民主制是穷人执政，寡头制是富人执政，两者的斗争是穷人与富人之间的斗争。为了解决这一矛盾，亚里士多德主张由中产阶级执政，既不过富，也不太穷，这正符合他的中道原则。（三）影响后世亚里士多德的思想的影响和柏拉图一样，亚里士多德的思想对后世的影响也是巨大的。他的哲学思想成为中世纪天主教神学家的重要理论来源；他的自然观在中世纪乃至近代都备受推崇；在政治领域里，他对正义与民主的讨论仍然是当代社会的一个重要话题。年级上课时间课时安排总课时教者专题三欧美资产阶级革命时代的杰出人物一英国革命与克伦威尔教学目标一、知识与能力1、了解克伦威尔的生平，认识他由一名年轻的新贵族逐步成长为一名议会军统帅，继而成为“护国主”的过程2、了解克伦威尔在英国资产阶级革命中领导的重大军事、政治活动，认识英雄人物在历史转折关头中的作用并进行科学的评说。二、过程与方法1、设计问题，组织学生讨论，使学生进一步明了克伦威尔与英国资产阶级革命进程之间的关系。2、运用克伦威尔与其他英雄事迹的比较，让学生学会评价历史人物三、情感、态度与价值观评价历史人物的功过成败，应紧密结合历史人物出现的时代背景，探讨其所作所为的历史必然性。教学重点克伦威尔在英国革命中的主要活动教学难点评价克伦威尔的功过教学过程一“新贵族”时代1、青年时期的克伦威尔克伦威尔出身于英格兰东部享廷顿一个信奉清教的新贵族家庭，自幼受家庭影响，反对天主教的思想，成为一名典型的清教徒。早年入剑桥大学和伦敦法学院学习，后来子承父业。经营产业之余，克伦威尔练习击剑和骑术，并曾在民兵中服役，这为其日后的戎马生涯打下了基础。1628年，克伦威尔作为享廷顿郡的代表首次被选入会议，开始了其政治生涯，逐渐成为清教独立派中的坚定分子。2、议会与国王的斗争17世纪初，斯图亚特王朝的暴政，引起了成长中的资产阶级和新贵族阶层的强烈不满。1640年，查理一世为了筹集军费以镇压英格兰人民起议，召开新议会，希望议会通过新的征税方案。克伦威尔与其他资产阶级和新贵族议员一起，以议会为陈地，与封建王权进行了不懈的斗争，并参与了《大抗议书》的起草工作，文中历数查理一世的种种暴政，要求废除封建特权，保障工商业自由，录用议会信任大臣。但是查理一世拒绝了《大抗议书》，并招募军队准备武力讨伐议会。与此同时，议会也通过了建军的决议。内战一触即发。二、从马斯顿到纳西比1、马斯顿荒原战役（1）背景：内战初期，议会军在战争中边遭败绩，英格兰全境四分之三的地区陷入王军控制之中，议会面临严峻的军事形势。（2）经过：1644年7月，克伦威尔统领骑兵参加马斯顿荒原战役，他在颈部受伤的情况下坚持指挥作战，充分发挥了骑兵优势使之战胜王军主力，取得了自内战以来议会军的首次大捷。（3）影响：马斯顿荒原战役扭转了战争局势，极大地鼓舞了英国民众；克伦威尔统率的军队也因此羸得了“铁骑军”的称号。3、纳西比战役（1）背景：议会军改组为“新模范军”，战斗力大大提高；克伦威尔实际上掌握了军队的领导权。（2）经过：1645年6月，议会军和王军在英格兰中部的纳斯比村展开激战。克伦威尔对王军设下埋伏，使王军扑空。然后，他亲率军队攻击王军后方，对王军前后夹击，使其首尾不能相顾。王军5000名官兵投降，查理一世狼狈逃亡苏格兰。（3）意义：纳西比战役成为英国内战的转折点，此后议会军节节胜利。1646年6月，克伦威尔攻克王军大本营牛津，第一次内战结束。4、英吉利共和国成立（1）第一次“清洗”：第一次内战结束后，代表大资产阶级和大贵族利益的长老派操纵议会，企图通过解散军队夺取政权。克伦威尔联合代表广大平民利益的平等派，对议会进行了第一次“清洗”，驱散了议会中的长老派首要分子。（2）第二次“清洗”：第二次内战结束后，克伦威尔纵容莱德上校率军第二次“清洗”，驱散了议会中的长老派首分子。（3）处死国王查理一世：克伦威尔敦促议会通过了审判国王的决议。1649年1月，克伦威尔组建了一个包括135名审判员的法庭来审判查理一世，以“暴君、叛徒、杀人犯和人民公敌”的罪名判处查理一世死刑。随后，克伦威尔亲自签发了死刑执行令。（4）建立共和国：1649年3月，国会决定废除君主制和上院、下院成为最高立法机构，行政权交给下院选举的国务会议，克伦威尔任国务会议第一任主席。5月，英吉利共和国成立，英国资产阶级革命浪潮发展到高峰。三、大权独揽的“护国主”1、巩固革命成果（1）对内：克伦威尔镇压了要求把革命进一步推向深入的平等派和掘地派。（2）对外：克伦威尔率军先后征服了威胁英国资产阶级政权的爱尔兰和英格兰。2、“护国主”政体（1）建立：在维护资产阶级和新贵族利益的过程中，克伦威尔的地位空前巩固，权力欲随之上升。1653年，克伦威尔被拥戴为“英格兰、苏格兰和爱尔兰的护国主”，他颁行《统治文件》，解散“残缺国会”，将全国划为11个军区，建立起军事独裁统治。（2）结果：由于面临人民反抗斗争和流亡海外的查理二世复辟活动的双重压力，加之频繁的军事活动导致军费开支攀升从而引起大资产阶级的不满，克伦威尔的护国主政权危机四伏。1658年9月，克伦威尔病死，高级军官争权夺利，致使政局更为混乱。两年后，斯图亚特王朝复辟，克伦威尔的遗体被枭首示众。1688年“光荣革命”推翻了复辟的斯图亚特王朝，英国资产阶级革命结束。年级上课时间课时安排总课时教者二美国首任总统乔治·华盛顿（一）教学目标一、知识与能力1、了解华盛顿的成长历程，认识影响华盛顿思想变化的时代背景2、了解华盛顿在独立战争中主要活动，认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。二、过程与方法1、教学中运用图片、影视资料和多媒体课件等手段，激发学生的学习兴趣。2、注重历史人物学习的现实意义，通过帮助学生了解华盛顿的思想及活动，引导学生进行自我教育。三、情感、态度与价值观通过了解华盛顿的伟大贡献，正确认识美国独立战争胜利的必然性及与华盛顿个人功绩之间的辩证关系。教学重点华盛顿在独立战争中的卓越功绩教学难点华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因一、青年时代1、美好童年乔治·华盛顿1732年2月22日出生于弗吉尼亚的一个大种植园奴隶主家庭。在其父亲农庄里度过了美好而无忧无虑的童年。华盛顿只在一所老式的学堂接受过初步教育，学习了一些简单的识字、写算知识，但一直没有受过系统而正规的教育。2、少年大志华盛顿从少年时代起立志做一个正直高尚的人，渴望战场立功。11岁时，开始接触到一些名门望族，学到了英国上流社会的一些道德观念和礼仪。他还学习测量技术，几年的测量生活，磨炼了意志，适应了野外的艰苦生活，也学会了与印第安人交往。3、山庄主人1752年，年仅20岁的华盛顿继承了弗农山庄，开始经营庄园。七年战争期间，华盛顿被任命为弗吉尼亚民兵团的少校副官，因屡建战功而晋升为上校指挥官，1758年他当选为弗吉亚议员。4、反对英国殖民统治英国对殖民地的压榨和剥削，激起殖民地各阶层人民的反对。华盛顿参加了反对印花税的抗议集会，并赞同抵制英货。1773年的波士顿倾茶事件使华盛顿认识到北美殖民地除完全独立之外，别无选择。1774年9月，华盛顿作为弗吉尼亚的代表参加了在弗城举行的第一届大陆会议。在华盛顿大力推动下，大陆会议通过武装反抗英国殖民统治的决议。二、大陆军总司令的岁月1、组建大陆军北美独立战争爆发后，1775年5月第二届大陆会议任命华盛顿为大陆军总司令。受命伊始，华盛顿就认真思考战争形势，积极整顿和训练纪律涣散、装备陈旧不堪、服装各式各样的未经任何训练的民兵。力图把大陆军建设成一支以正规军为骨干、以民兵和志愿兵为辅助力量的革命军队。为打败装备精良、训练有素、久经沙场的英国正规军，华盛顿注重激励军人的勇敢精神，他在大陆军广泛宣传鼓动家托马斯·潘思《常识》阐述的思想，使官兵为北美独立而战的热情大为高涨。同时，华盛顿还积极筹集枪弹和粮草，积极备战。2、艰难的独立之路（1）首战告捷：1776年，华盛顿率部开赴波士顿前线，围攻那里的英军总部。大陆军大败英军，声威大震，队伍扩大到.8万人。（2）遭遇失利：1776年7月《独立宣言》发表后，英国殖民当局派遣大量军舰和3.5万名士兵，直逼纽约。华盛顿率大陆军进行了顽强的抵抗。终因寡不敌众被迫撤退。丢失纽约后，大陆军几经转战，多次失利，加之天气严寒，缺衣少粮，部队减员十分严重。但华盛顿坚忍不拔，一方面鼓励士兵，一面积极寻找战机。（3）1776年圣诞之夜，华盛顿率部史突袭驻扎在特伦顿城的敌军军营，歼灭英国雇佣军1000多人。次年，华盛顿率军夜间突袭普林斯顿，大获全胜。这两场战役的胜利，极大地鼓舞了大陆军和美国人民。华盛顿在北美政治、军事领域中的领导地位得以确立，他以顽强的斗争极力和个人魅力成为北美独立战争中的一面旗帜。3、萨拉托加大捷（1）背景：1777年9月，英军凭借绝对军事优势及其企图速战速决的战略谋划想在费城与在陆军决战；华盛顿洞悉英军意图率军撤出费城，于10月偷袭了日耳曼顿的英军，客观上牵制了英军主力。（2）经过：1777年10月，大陆军和北美各地民兵围困了纽约州北部要塞萨拉托加城的英军。10月17日，弹尽粮绝的英军主将柏高英被迫率5000多英军举旗投降。（3）意义：萨拉托加大捷使英美双方军事形势对比开始向有利于大陆军方向转变，成为独立战争至关重要的转折点。三、约克镇铸就辉煌1、形势（1）国际形势：萨拉托加大捷推动了法美结盟，随后西班牙、荷兰也加入反英战争，北美独立战争扩大为一场国际性的战争；俄国、瑞典、丹麦、奥地利等国成立了有利于美国的“武将中立同盟”。英国陷入孤立的境地。（2）国内形势：1780年10月和1781年1月，美国民兵游击队、大陆军分别在北卡罗来纳、南卡罗来纳击败英军，使英军在南方无法立足，被迫退往弗吉尼亚的约克镇。2、经过1781年7月，美法联军在纽约附近集结，准备收复纽约。华盛顿接受法军将领建议，南下进攻据守约克镇的英军主力。华盛顿采用佯攻纽约的战术，然后率军悄然南下，于1781年8月渡过哈得逊河抵约克镇。与此同时，法国舰队也切断了英军海上补给钱。9月，美法联军完成了对英军包围。10月9日，向英军发起总攻。10月17日，英军司令康华利向华盛顿投降。3、意义（1）约克镇大捷是北美独立战争以来美军取得的最大一次胜利，给英军以沉重打击，从根本上动摇了英国战争的信心。美国独立战争至此实际上宣告胜利结束。年级上课时间课时安排总课时教者三美国首任总统乔治·华盛顿（二）教学目标一、知识与能力1、了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实，认识华盛顿的伟人风范2、了解华盛顿总统期间的政治活动，认识其坚定的共和思想和高超的领导才能3、探讨华盛顿所作所为的历史原因及其与个人品格之间的关系二、过程与方法运用多媒体课件、图片、影视资料等手段，激发学生的学习兴趣，感受华盛顿的人格魅力。三、情感、态度与价值观认识时事造英雄，理解历史人物的产生离不开社会环境，伟大的时代造就伟大的人物。教学重点华盛顿在领导美国初建过程中的贡献教学难点如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用教学过程一、主动放弃权力1、拒当国王军事战斗胜利了，华盛顿的威望如日中天。北美人民把他视为神明和救星，而军队中一些人则蠢蠢欲动，准备把华盛顿推向国王宝座。但是，华盛顿有着强烈的共和理想，坚决反对君主专制，对此严词拒绝，并积极化解军队的一些不满情绪和矛盾。2、交出权力（1）提出四点建议：华盛顿为独立国家的美国的幸福和存在，提出了不可或缺的四点建议：第一，各州组成一个牢不可破的联邦，由一位能充分使宪法赋予权利的联邦首脑进行领导；第二，在偿还大陆会议为进行战争而借的债务及履行大陆会议为进行战争而签订的契约时，务必使公众受到公正的待遇；第三，要做出适当的和平安排，注意把联邦各地的民兵建立在正规，有效的基础上；第四，美国人民必须忘记地方性的偏见和政策，相互团结，并使个人的利益服从社会的利益。（2）离任审计；华盛顿与财政部的审计人员一起核查了他在整个战争过程中的开支。他为战争补贴了相当多的钱。（3）交出委任状：1783年12月23日，大陆会议在安纳波利斯举行隆重而朴素的仪式，华盛顿交出了委任状，并辞去他的所有公职。次日，华盛顿回到弗农山庄。（4）意义：华盛顿对这个新诞生国家的理念做出了最彻底最清晰的解释：总司令只是武装力量的代表，而议员却是国爱最高权力的代表，无论如何，军队都只能向“国爱”表示尊敬和服从。华盛顿是人类历史上不因外在压力，而仅仅依靠内心的道德力量自觉放弃自己掌握的巨大权力的典范。华盛顿的辞职给这个新生的国家和世界树立了一个影响深远的榜样。3、农庄生活华盛顿辞职后回到弗农山庄，过上了平静的生活，他对自己的农场进行精细严格的管理，注意国外在农畜业方面的实验进展情况，在自己的农场建立了一套适应当地气候和土壤条件的新的轮作制度。4、再度出山独立战争结束后，美国国内民生凋敝、财政困难，捐税沉重。东部各州怨声载道，骚乱不断。1786年，谢思起义震动了统治集团，使资产阶级和大土地所有者认识到强化中央权力的必要性和迫切性。华盛顿也为邦联政府的软弱无力担忧，国家再次向华盛顿发出了召唤，为国家利益，他决定再度出山。二、总统任上1、主持制宪1787年5月，制宪会议在费城召开，华盛顿出席并主持会议。在会议期间，华盛顿竭尽全力，利用自己的威望和影响力，为代表们之间的相互沟通创造气氛，并积极平衡和协调各方面的关系，在1787年宪法的制定过程中起了关键性作用。2、2787年宪法宪法规定联帮政府拥有政治、经济、军事和外交等大权，如征税、募兵、发行纸币、宣布对外的战争或和平等，从而巩固和加强了国家政权。制宪会议把美国的国家权力分为立法、司法和行政三个部分，分别由国会、最高法院和总统执掌；规定总统和议员由选举产生，总统是国家元首、政府首脑和武装部队总司令。1787年宪法确立了美国的共和政体。3、首任总统（1）宣誓就职：1789年2月4日，根据新颁布的宪法而进行的大选中，华盛顿当选为美国历史上第一任总统。1789年4月30日，华盛顿手按《圣经》，在大法官的主持下，进行了庄严的宣誓。（2）卓越才能：华盛顿就任总统后，显示出他对国事的卓越领导能力。他不是被动地等待国会制定各种法律，而是告诉国会，他需要什么法律。他对各种官员的选择有两个条件：第一要受到人民的欢迎和爱戴，第二要对人民有影响力，二者缺一不可。他要求所有的任职人员，必须经得起最严格的检验。他任命有不同政治倾向的著名人物担任领导职务，以求得各个地区、各种观点和平衡。在经济方面，他优先考虑偿还国家的战争债务，重建国家信用，建立统一货币，征收联邦税；鼓励发展民族工业，以减少对欧洲的依赖。（3）在第一个总统任期内，华盛顿接受财政部长汉密尔顿的建议，建立了合众国银行。1789年詹姆士·麦迪逊提出美国历史上第一部税收法；1791年以《权利法案》闻名的宪法头十条修正案生效。这些都是得到了华盛顿的支持，1789年最高法院建立，华盛顿任命约翰·杰伊为美国第一任首席大法官。他还确立了总统可以不经参议院同意撤换官员的权力，美国总统的权力在华盛顿的执政实践中逐渐形成。4、再度当选（1）缓和英美关系：1793年，华盛顿再度当选为总统。当时，国际形势复杂，国内困难重重。不久，革命中的法国对英国宣战。华盛顿在1793年4月22日发布中立宣言。这不仅引起独立战争时期的盟国法国所不满，也受到英国的挑战。英国肆意截捕与法国贸易的美国船只，英美关系极为紧张。1794年，华盛顿派首席大法官约翰·杰伊赴英交涉。同年，美英签订《杰伊条约》，美国做出让步，同意偿付革命前美国欠英国的债务。条约虽然引起许多美国人的不满，但缓和了英美关系，有利于美国的发展。（2）缓和国内矛盾：在华盛顿的第二个总统任期内，美国国内和政府内的矛盾日趋尖锐。以汉密尔顿为首的联邦党与以杰斐逊为首的民主共和党在许多问题上尖锐对立。对此，华盛顿痛心疾首，但他总是冷静地用过人智慧加以调解，主张为人处事要襟怀坦白，光明磊落。对待联邦党和民主共和党的论争，他希望能不带偏见地将对美国有利的观点集中调和起来。（3）维护联帮政府权威：1794年，华盛顿还遭到“威士忌起义”的挑战。当时宾夕法尼亚州的农民拒绝激纳每加仑7美分的黑麦威士忌税。华盛顿命令调集军队镇压，有100人被判型，这是华盛顿维护联邦政府权威对州权主义采取的一次强硬行动。三、毅然引退1、发表《告别辞》中，华盛顿承认他可能做错了一些事，请求同胞原谅，记住他做过的好事；告诫国人和他的后任切不要卷入外部世界的冲突，不要与任何外国结成永久性同盟。他还呼吁全国团结，不要陷入党派倾轧，以免因此而引起联邦的分裂。意义：他的这些告诫，对美国政治生活起了重大作用。华盛顿拒绝任终身的告别宴会，结束了他的公职生涯。次日，华盛顿以愉快、坦然的心情参加了新总统约翰·亚当斯的宣誓就职仪式，并向他表示热烈的祝贺。然后，在人们的依依惜别中，华盛顿平静地离开政坛，回到他向往已久的家园——弗农山庄。2、与世长辞1799年12月14日，征战一生，功勋卓著的华盛顿平静的离开了人世，在最后的时刻，他说道：“我是在艰苦奋斗后了此一生的”。3、身后哀荣华盛顿与世长辞的信息传出后，举国哀痛。在大洋彼岸的欧洲也举行了广泛的悼念活动，英国为他的逝世鸣礼炮20响志哀，拿破仑下令举行为期一周的悼念。为了纪念他，美国国会于1791年决定，在波托马克河畔建立一个新首都，命名为“华盛顿城”。在城的中心，人们建造了一座高耸入云的华盛顿纪念碑，以缅怀这位被人们称为战争时期、和平时期的他的同胞心坎中的第一伟人。华盛顿给他的国家和世界留下了最宝贵的财富，那就是，一个具有伟大、诚实、纯洁和高尚品格的生活楷模，一个后人效仿的榜样。年级上课时间课时安排总课时教者四“军事天才”拿破仑·波拿巴（一）教学目标一、知识与能力1、了解拿破仑所处的时代，家庭及其求学经历，认识拿破仑的成长过程与其所处时代的关系。2、了解拿破仑军事活动中的主要战例，认识拿破仑时代战争与政治之间的辩证关系。3、了解雾月政变及拿破仑当政后的内外政策，探讨其对法国政局的影响。二、过程与方法1、设计问题，要求学生就拿破仑的青少年经历谈感想2、布置学生课外阅读与拿破仑有关的书籍，或访问相关的网站，课上进行交流和展示，增强学生的自主学习的能力。三、情感、态度与价值观培养学生积极进取的人生态度，增强经受挫折、适应生存环境的能力，树立为祖国和民族的历史责任感。教学重点拿破仑主要军事、政治活动教学难点评价拿破仑当政时期的内外政策教学过程一、法国大革命的波涛1、法国大革命后的局势（1）法国大革命爆发后，君主立宪派、吉伦特派先后当政。在革命一步步被引向高潮的同时，法国国内局势也持续动荡。英国以及欧洲大陆封建王朝出于对法国革命扩散的恐惧，于1792年组建起第一次反法同盟，武装干涉法国革命。（2）面对内忧外患，法国军队转战祖国各地，民众也怀着强烈的革命和爱国热情，自发组建义勇军，唱着《马赛曲》，开赴前线，与外国干涉军作英勇斗争。时势造英雄，正是在这样一个特殊的时刻，年轻的炮兵军记拿破仑·波拿巴脱颖而出。2、学生时代的拿破仑（1）拿破仑·波拿巴，1769年出生于地中海西部科西嘉岛一个贵族家庭，父亲曾是一名律师。拿破仑，法语里的意思是“荒野的狮子”。（2）10岁后，拿破仑赴法国大陆，以贵族身份先后到布伦纳城的学校和巴黎陆军学校学习。学生时代的拿破仑，相貌平平，身材矮小，法语蹩脚；可是，他异常自信，学习刻苦，记忆力非凡，历史和数学成绩尤为突出，这也一直被他自己引以为荣。在戎马生涯间隙，甚至流放岁月，拿破仑还一直保持着博览群书的习惯，甚至常以演算数学题作为消遣。3、深受启蒙思想家的影响（1）早年的拿破仑，深受伏尔泰和卢梭启蒙思想的影响，一度立志要献身于科西嘉岛的解放事业，数次请假回乡参加科西嘉人发起的脱离法国的运动，并曾因超过假期而被列入逃兵名单，后来因法国与奥地利作战，他的过失才被赦免。（2）不久，法国大革命的爆发成了这位炮兵少尉一生的转折点。作为一名下级军官，拿破仑亲历了大革命废除封建等级制的狂涛巨澜。当国民议会宣布科西嘉是法国的一部分后，拿破仑意识到科西嘉人也会享有他所向往的自由和平等权利。于是，他迅速由一个民族主义者转变为大革命的坚定支持者，开始反对科西嘉脱离法国。这样终为岛上亲英派势力所不容，他不得不于1793年举家逃往法国大陆。此时，正值雅各宾派当政，拿破仑事实上已经成了雅各宾派的拥护者，甚至与罗伯庇尔的弟弟结下友谊。4、军事才能手展现1793年，法国的保王党势力在英国海军的支持下，一举攻占法国南部位于地中海沿岸的重镇土伦，并建立起牢固的防御工事。年仅24岁的拿破仑指挥炮兵奇迹般地收复了土伦，由此扬名并被破提升为少将，从而成为法军中最年轻的将军。二、“法国宝剑”1、热月政变