《教学课件》语文部编版 四年级下册《巨人的花园》PPT精品课件

巨人的花园人教部编版四年级语文下册授课老师：语文要素找出文章中运用了对比手法的语句，体会巨人行为和心理上的变化。1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔

嫩、丰硕”等13个词语。2.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。（重点）3.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方

法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。（难点）4.在朗读中感受童话故事的奇妙，明白快乐应当和大家分享的道理。学习目标引入新课巨人的花园是什么样子的呢？一起来看看吧！王尔德：十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。主要作品：长篇小说《道林格雷的肖像》，诗集《里丁监狱之歌》，童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。作者简介字词识读yǔnqìxiàolǚ允砌啸缕fù覆lǒu搂jiá颊shuò硕字词识读shuòyǔnqìpáijìnxiào硕允砌牌禁啸chěnɡzōnɡ惩踪字词识读私sī颊jiá拆chāi字词识读左右结构上下结构允硕惩啸砌牌踪禁私颊拆生字归类字词识读近义词踪迹一柔嫩一悦耳一叱责一允许一覆盖一反义词凄凉一禁止一欢乐一偶尔一自私一踪影柔软动听训斥许可遮盖欢乐允许悲伤经常无私丰硕：（果实）又多又大。允许：许可。踪迹：行动所留的痕迹。柔嫩：软而嫩。禁止：不许可。词语释义呼啸：发出高而长的声音。始终：指从开始到最后的整个过程。自私：只顾自己的利益，不顾别人。举动：动作；行动。凶狠：性情、行为）凶恶狠毒。吼叫：大声叫。脸颊：脸的两旁部分。词语释义拆除：拆掉（建筑物等）。课文解读默读课文，想一想可以用哪些词语来形容巨人的花园？美丽可爱大欢乐课文解读朗读课文，边读边想象画面。说说巨人的花园发生了哪些变化。这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。巨人外出，孩子们玩耍时花园的景色。课文解读园里长满了柔嫩的()，草丛中到处露出星星似的美丽()。青草花朵课文解读还有十二棵()桃树课文解读淡红色和珍珠色的鲜花春天开出()课文解读秋天结出()丰硕的果子小鸟们（）在树上唱着悦耳的歌课文解读有一天，巨人回来了。你们在这儿做什么？我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己之外，我不允许任何人在里面玩。课文解读思考一下，说一说巨人是一个怎样的人？性格粗暴不友好自私课文解读春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。……高兴的只有雪和霜两位。……巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色。课文解读雪用他的白色大衣覆盖着青草霜把所有的树都涂成了银色课文解读北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。雹每天都要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。课文解读一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，……孩子们偷偷钻进花园玩耍春意盎然课文解读雹停止了疯闹北风也不在吼叫一缕阳光从窗外射进来课文解读他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。……总起句课文解读

你来说一说花园的景色为什么会发生变化。巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。课文解读巨人有什么转变？给你留下来怎样的印象？你来说一说吧！巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。动作描写温柔课文解读巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。语言、动作描写宽容、无私课文解读

从那以后，巨人的花园又成了孩子们的花园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。幸福源于宽容、善良和分享！课文解读我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。孩子们使巨人感受到了分享的快乐。

巨人最后明白了什么？

唤来春天，需要一颗（）的心。宽容、友善热情、温暖板书设计任性、冷酷分享快乐才会幸福巨人的花园善良、宽容寒冬春天课文主旨主题概括：本文主要讲述了一个

的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上幸福的生活的故事，告诉我们：

的快乐才是真正的快乐。自私能和大家一起分享随堂练习柔嫩可爱动听悦耳奇特丰硕美丽可怜参考答案：

课文用很大的篇幅描写了花园的环境，有很强的画面感，朗读时重点想象三个画面：一是有孩子们玩的花园。抓住“可爱”一词，边读边想象青草、花朵、桃树、小鸟们的表现，感受这洋溢着生机、快乐、自由的乐园，朗读时，语气活泼，语调上扬，读出快乐之感。二是巨人砌墙、赶走孩子们后的花园。“单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象”。先朗读相关语句，将自己想象成小鸟、桃树、花等角色，然后通过低沉的朗读来表现情景；而象征着寒冬的雪、霜、北风、雹等事物的相关部分则应该用高兴的语气来读，通过朗读，想象感受拟人化手法所赋予童话的奇妙。三是孩子们回到花园后，万物重新焕发生机的花园。朗读时，语气活泼，语调欢乐，读出其乐融融之感。

朗读课文，边读边想象画面。课后习题参考答案：

巨人的花园：当巨人不在的时候，花园里鸟语花香，硕果累累，孩子们在花园里做游戏。当巨人赶走孩子们，并砌上高后，花园里一直是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞，冰雹疯闹。当巨人醒悟后，请孩子们到花园里玩，并拆除围墙，和孩子们一块儿玩耍，花园里又迎来了春天，焕发生机。

巨人：由之前的凶狠、自私、孤傲变得温和、柔软、富有爱心。

说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。课后习题参考答案：

在巨人的花园里，不停地回荡着孩子们银铃般的笑声。他们互相追逐、玩元耍，阳光照在他们的脸上，他们就像春天里娇嫩的花朵。“真好玩儿！真好玩儿！”瞧！孩子们正站在巨人的肩膀上，摘着树上的果子，然后一个接一个地从巨人的手臂上滑下来，就像滑滑梯一样！瞧！从巨人的口袋里、袖子里，探出一两个小脑袋来，嘴里还不停地喊着：“躲好