《“诺曼底号”遇难记》同步练习参考答案模板范本

《“诺曼底号”遇难记》同步练习参考答案《《“诺曼底号”遇难记》同步练习参考答案》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！

1、《“诺曼底号”遇难记》同步练习参考答案

参考答案：

维护秩序岗位腹部解剖

措施派遣实践充满哭泣

二、比一比，再组词。

难(困难)混(混乱)秩(秩序)卑(卑微)宰(屠宰)

维(维度)昆(昆明)轶(轶事)脾(脾气)辛(辛苦)

三、多音字组词。

bó单薄mài山脉

báo薄片mò脉脉含情

四、近义词。

充满—(布满)估量—(也许)杂乱—(混乱)势不行当—(势如破竹)

维护—(维持)喧哗—(嘈杂)悲壮—(壮烈)井然有序—(有条不紊)

五、反义词。

违背—(听从)镇静—(慌张)须臾—(良久)纹丝不动—(闻风而动)

六、用合适的词语填空。

(美丽)的邮船(简短)的对话(宏大)的灵魂

(黑色)的雕像(英雄)的壮举(当心翼翼)地驾驶

七、选择恰当的词语填到句中的括号里。

嘈杂杂乱

1.商品排列得井然有序，不见得生意就好，反倒是(杂乱)无章的小店，常有顾客登门。

2.在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而(嘈杂)的鸣声。

秩序序列

3.这里有20项技术(序列)，然而您将发觉可以很快地通过这个阶段，但始终还是要以您自己的步伐进行。

4.上体育课时，同学们(秩序)井然地排好队。

八、请依据意思，写出相应的词语。

1.水势急。(湍急)

2.极短的时间;片刻。(须臾)

3.把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。(相提并论)

4.有条理、有秩序的样子。(秩序井然)

5.比方像高山一样稳固地屹立着，不行动摇。(巍然矗立)

6.形容举动非常谨慎，丝毫不敢疏忽。(当心翼翼)

九、依据课文内容回答问题。

1.这段节选自法国作家雨果的《“诺曼底”号遇难记》，这篇文章属于文学作品中的小说(体裁)。

2.文段第一段从哪几方面描写状况的危险?

从乘客、海水、轮机火炉三个方面描写。

3.文中画横线的句子属于人物描写中的语言描写，从这些句子中可以初步看出哈尔威船长的什么品质?

临危不惧、舍己为人的品质。

4.“轮机火炉被海水呛得嘶嘶地直喘粗气”使用了什么修辞，在文中有什么作用?

运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了轮船火炉被海水浸得快熄灭的状态，表现了当时状况的紧急。

5.“实际上一共有六十一人，但是他把自己遗忘了。”是哈尔威船长真的把自己遗忘了吗?请分析。

不是，船长仔细负责，只是他根本就没想要离开，表现他要和船一起共存亡的英雄气概，也表现了他舍己为人的高度的责任心。

同步练习2

一、看拼音写词语。pōukāikūlonɡhùnluànwéihù

()()()()

二、给带粗字选择正确的读音，用“√”标出。

剖

(pāopōu)开遇(nànnán)

葬

(zàngzhàng)身(chuǎntuān)急

薄

(báobó)雾(diàotiáo)遣

三、辨一辨，再组词。

例()抗()秒()哗()淹()奥()

列()杭()抄()桦()掩()懊()

四、句子加工厂。(按要求改写句子)

1.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。(改为“把”字句)

__________________________________________

2.人们透过阴惨惨的雾气，注视着这尊黑色的雕像缓缓沉进大海。(缩句)

__________________________________________

五、欢乐阅读轻松答。

突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好像()一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推动器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度特别快，负载()又特殊大。它笔直地朝()着“诺曼底号”逼了过来。

1.给红色字注音，写在文中括号内。

2.用“”画出文中的比方句，此句把______比作________________。

3.联系课文，理解一下“笔直”和“逼”说明白什么?

_______________________________________________

六、假如有人给哈尔威船长颁发奖状，颁奖词应当是怎样的？

(自由发挥)

参考答案：

一、剖开窟窿混乱维护

二、剖(pōu√)难(nàn√)

葬(zàng√)湍(tuān√)

薄(báo√)调(diào√)

三、例（例如）抗（抵抗）秒（分秒）哗（哗哗）

列（并列）杭（杭州）抄（抄写）桦（白桦）

淹（沉没）奥（奥妙）

掩（掩护）懊（沮丧）

四、1.海浪把轮机火炉呛得嘶嘶地直喘粗气。

2.人们注视着雕像。

五、1.好像（sì）

2.它好像一个幽灵，又仿佛一座山峰。把“玛丽号”比作幽灵、山峰。

3.“笔直”“逼”说明“玛丽号”动作特别快，由于雾大看不清对方，“玛丽号”正好撞向了“诺曼底号”。

六、哈尔威船长是特别英勇的,宁愿自己死也不愿别人死,用自己的生命挽回六十人的生命,而自己却沉入大海,这种舍己为人的精神是值得我们大家学习的。

2、《七颗钻石》《冰心诗三首》、《诺曼底号遇难记》教学设计

教学目标：

1、初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像

2、让同学感悟到"爱'这种博大的感情，从而陶冶自己的情操

教学重点：启发同学的想像力，感悟"爱'的博大。

详细课型：自主，协作，探究学习

课前预备：

1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点

2、开展一次以收集"爱心故事'为目的的阅读活动，每人至少收集一则

故事

推举资料：图书资源：《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》

《王尔德童话》

影视资源：《哈里波特》《妈妈再爱我一次》

教学过程：

1、导语：同学们认真看，专注听，然后谈谈你的感受。（用课件"七颗钻石插入'《爱的奉献》音乐）

2、朗读课文，并试着读出感情

说说你喜爱这样的故事吗？为什么？

结合以前读过的童话故事，能否说说童话有什么特点？

（接着，就从童话富有想像并能阐述肯定道理入手进行深化讨论）

3、想像创作：

童话中说："小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着'假如小姑娘这时候做了一个梦，她会做什么梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。

4、探究阅读：《卖火柴的小女孩》

卖火柴的小女孩

圣诞节前夕。天气真冷，还下着雪，刮着北风。有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。

"火柴，谁要火柴。'

她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理她。人们都在预备圣诞礼物，高兴奋兴，欢高兴喜，小姑娘多可怜啊！她有很多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几根。

已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前，朝里张望。啊！屋里那棵圣诞树多美丽啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着很多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜爱那些红色的蜡烛，在桌上非常惹眼。

看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。

哭着哭着，她又走上了大街，突然，"轰隆'一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了，小女孩的身上沾满了泥水，而且拖鞋也丢了，她只好赤着脚，在雪地里喊着：

"火柴，谁要火柴。'

夜幕已经降落，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上处处都是烤鹅肉的香味。

"啊，有钱的人家预备过节了。'

她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家，由于她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷，风可以从很多地方刮进屋子里来。她冻得颤抖，她需要暖和，哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她打算划着一根火柴，让它燃烧。

"哧！'

火柴燃烧了，象一杂暖和、光明的火焰，小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢，那么暖，那么美！这是怎么回事呢？当小女孩刚刚伸出她一双脚，准备温和一下时，火焰突然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿，手中只有烧过的火柴。

她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透亮     ，象一片薄纱，她可以看到房间里的东西，有馅饼，有烤鹅，更好玩是的，这只烤鹅从盘子里跳出来了，它的背上插着刀叉，正在地上走着呢，始终向小女孩走过来。她伸出手去，火柴又熄灭了，她摸到的是冰冷的墙壁。

她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，变成一朵粉红色的光焰。她发觉自己坐在一棵漂亮的圣诞树下，比中午见到的那棵圣诞树还要大，还要漂亮。它的树枝上有几千只蜡烛。小女孩把双手伸过去，火柴又熄灭了。几千只蜡烛都变成了光明的星星。这些星星中有一颗落下来，在天空中划出一条长长的亮光。

她又划了一根火柴。啊，火光中消失了她日日夜夜思念的老祖母，她扑进老祖母的怀抱。

"祖母！'小女孩叫起来。"请把我带走吧！带到那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一熄灭，你就会不见了。就象那暖和的火炉，那漂亮的烤鹅，那幸福的圣诞树一样，我什么也看不见了。

于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，由于她特别想把祖母留住。

火柴发出更加剧烈的光线，照得四周比白天还要光明，祖母是那样慈爱，她把小女孩抱起来了，她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高，真的到了没有寒冷，没有饥饿的地方。

新年的早晨，人们看到小女孩仍坐在墙角里，她双颊通红，脸上带着幸福的微笑。可是，她已经死了，冻死在圣诞节的夜晚，她手里仍握着一把烧过的火柴梗。

探究：两篇文章的结尾给你什么启示，假如安徒生生活在今日，他还会这么写吗？

5、语文活动，主题：《让世界布满爱》

下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，小组沟通后推选出代表作全班沟通。

一、关爱每个伙伴

假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内伤心苦，或者因形状不佳而自惭形秽请你与同学们争论一下，怎样针对这些伙伴的详细状况，赐予切实的关心?怎样使每个人都感到集体的暖和，与大家一起欢乐地成长?

二、同在一片蓝天下

报刊上，不时有关于伟人、英雄、胜利者业绩的报道；荧屏上，常常出现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。然后全班或分组沟通，每人说说自己的观看所得与感受。

三、人人都献出一份爱

请关怀最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用全班分组争论一下，我们应当实行哪些行动?应当怎样关心他们?然后大家行动起来，做一些力所能及的事。

6、小结：让同学在纸片上写一句话(和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。

7、拓展作业：

(1)让同学以"爱'为主题，充分发挥自己的想像和联想，创作一则童话。

(2)阅读童话，把你最感爱好的内容经过加工，讲给你的弟弟和妹妹听。

指导思想：

《七颗钻石》是苏教版七班级上册第六单元的一篇童话，是俄国宏大作家列夫托尔斯泰的作品。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，提倡自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探究。

1、语文课程标准认为阅读是收集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径，同学阅读文学作品应是一种共同参加以至共同制造的过程，因此，在教学过程中必需重视同学在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简洁，一读就懂，所以就鼓舞同学在阅读时作出有共性的反应，甚至是"突发奇想'，于是设计了想像创作题

2、语文又是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着深厚的感情颜色。因此在阅读过程中就要引导同学体验这种感情，并受到熏陶和感染，这样同学对所描写的景物、人物、情节就会留下深刻的印象，于是设计了《让世界布满爱》为主题的语文活动，让同学在活动中拓宽语文学习的内容、形式和渠道，培育同学分析和解决问题的力量、沟通合作的力量

3、学习方式的转变是课改的核心，课上乐观引导同学在活动中自主、合作、探究，让每个同学尽可能充分进展。

依据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容，其设计思路是：

（1）以课内外