教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年07月11日-5715)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年07月11日-5715)1：依据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在25～39之间的儿童属于（）

单项选择题

A、轻度智能不足儿童

B、中度智能不足儿童

C、重度智能不足儿童

D、深度智能不足儿童

2：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理讨论的主要范畴，也是学习过程讨论和教学设计讨论所不能忽视的重要内容。

单项选择题

A、教学内容

B、教学媒体

C、教学环境

D、评价／反思过程

3：青年初期是世界观（）。

单项选择题

A、形成时期

B、初步形成时期

C、初步成熟时期

D、成熟时期

4：心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（）。

单项选择题

A、原型定向

B、原型仿照

C、原型操作

D、原型内化

5：下列不属于元认知策略的是（）。

单项选择题

A、方案策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调整策略

6：讨论认知风格最闻名的心理学家是（）

单项选择题

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

7：总是与“为什么”这样的问题联系在一起的是（）

单项选择题

A、归因风格

B、归因

C、掌握点

D、学习

8：维护权威或秩序的道德定向阶段属于（）。

单项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、中习俗水平

D、后习俗水平

9：依据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。

单项选择题

A、集中与分散练习

B、整体与部分练习

C、模拟与实际练习

D、过分与适度练习

10：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。

单项选择题

A、原型

B、定势

C、变式

D、问题

11：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）

推断题

对

错

12：所谓的准时复习，应当是指（）。

单项选择题

A、在学习结束立即复习

B、一周之后复习

C、在大面积遗忘开头之前复习

D、当天复习

13：皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（）。

单项选择题

A、他律阶段

B、无道德规章阶段

C、自律阶段

D、独立阶段

14：老师对全部的对象都抱有较高的期望并确定提高教育效果的是__________。

单项选择题

A、晕轮效应

B、有晕效应

C、皮格马利翁效应

D、名人效应

15：在老师自编测验里，下面哪一类题型是主观题（）

单项选择题

A、选择题

B、推断题

C、填空题

D、论述题

16：制造性思维表现为思维的（）。

多项选择题

A、独创性

B、发散性

C、敏捷性

D、突发性

E、活跃性

17：心智技能的对象具有（）

单项选择题

A、外显性

B、客观性

C、观念性

D、绽开性

18：下面选项中属于布鲁姆教学目标分类的认知目标的是（）

单项选择题

A、反应

B、知觉

C、习惯化

D、综合

19：辅导老师将受辅导同学表达出的思想、观念或流露出的心情，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）

单项选择题

A、鼓舞

B、反映

C、澄清

D、询问

20：个人化教学系统的提出者是()

单项选择题

A、华生

B、维果斯基

C、凯利

D、凯勒

21：维纳认为。人们对自己行为结果的归因包括努力、力量、掌握、运气四方面。（）

推断题

对

错

22：心理询问与辅导的基本方法是（）

单项选择题

A、试验法

B、测量法

C、会谈法

D、观看法

23：个体依据肯定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向是（）

单项选择题

A、态度

B、动机

C、品德

D、情感

24：同学学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。

单项选择题

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规章或原理学习

25：第一个系统论述教育心理学的心理学家是（）

单项选择题

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金纳

D、班杜拉

26：在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序方案，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）。

单项选择题

A、原型启发

B、原型定向

C、原型操作

D、原型内化

27：老师（）的流畅与他们的教学效果有显著的相关。

单项选择题

A、记忆

B、思维

C、想象

D、观看

28：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对动物学习现象的观看的基础上。这种动物是（）

单项选择题

A、猿猴

B、白鼠

C、兔子

D、鸽子

29：新老师的课后评价要比老师更多的关注课堂中发生的__________。

单项选择题

A、活动

B、细节

C、阅历

D、形式

30：以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的讨论是（）

多项选择题

A、求异思维

B、求同思维

C、发散思维

D、聚合思维

31：在记忆过程中把很多小单位组合成较大单位的信息加工过程的是（）

单项选择题

A、编码

B、组块

C、检索

D、提取

32：个体努力克服障碍力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，称为（）

单项选择题

A、动机

B、期盼

C、成就动机

D、自我效能感

33：言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。

单项选择题

A、标志动作并组织活动的进行

B、巩固与进一步概括动作表象

C、外部言语转化为内部言语

D、转变动作方向

34：社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）

推断题

对

错

35：教育心理学讨论表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使同学原有学习需要得到满意。

单项选择题

A、直接发生途径

B、直接转化途径

C、间接发生途径

D、间接转化途径

36：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）

推断题

对

错

37：人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于（）

单项选择题

A、运动记忆

B、形象记忆

C、心情记忆

D、规律记忆

38：稳定的态度和品德的形成发生在（）

单项选择题

A、从众

B、听从

C、认同

D、内化

39：教科书上的练习题多属于（）

单项选择题

A、有结构问题

B、无结构的问题

C、简洁问题

D、简单问题

40：行为主义心理学的代表人物是美国心理学家（）

单项选择题

A、华生

B、弗洛伊德

C、马斯洛

D、杜威

41：老师两次用同一张试卷测试相同的同学，结果两次同学的分数相同，这种分数的稳定和不变是测验的（）

单项选择题

A、难度

B、信度

C、效度

D、区分度

42：加涅和布里格斯把教学组织形式分为（）

多项选择题

A、集体教学

B、个别教学

C、小组教学

D、支架式教学

E、争论式教学

43：教学目标是预期同学通过教学活动获得的（）。

单项选择题

A、思维品质

B、学习内容

C、学习结果

D、学问技能

44：总体而言，有机体学习动机越强，其学习活动的乐观性就越高，从而学习效果越佳。（）

推断题

对

错

45：在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。（）

推断题

对

错

46：短时记忆中信息主要以（）形式存储。

单项选择题

A、视象代码

B、声象代码

C、语义代码

D、图式

47：影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。（）

推断题

对

错

48：举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?（）

单项选择题

A、同化迁移

B、顺应迁移

C、重组迁移

D、逆向迁移

49：1920年首创人工概念讨论的心理学家是【】

单项选择题

A、霍尔

B、皮亚杰

C、赫尔

D、布鲁纳

50：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和把握，这属于（）。

单项选择题

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

查看答案

1：答案C

解析智商25的是深度智能不足儿童，智商在25-39之间的是重度智能不足儿童，智商在40—54的是中度智能不足儿童，智商在55～69之间的是轻度智能不足儿童。

2：答案C

解析教学环境关系到同学情感和社会性的进展，对同学认知进展有乐观作用，因此它是课堂管理讨论的重要范畴。

3：答案B

解析青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。所以青年初期是世界观初步形成时期。

4：答案D

解析原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化，即由物质的、外显的、绽开的方式变为观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程可划分为三个阶段：出声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。

5：答案B

解析元认知策略是同学对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的方案策略、监视策略和调整策略，有助于同学有效地支配和调整学习过程。

6：答案B

解析

7：答案B

解析

8：答案B

解析

9：答案B

解析依据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。

10：答案D

解析

11：答案错误

解析布卢姆等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

12：答案A

解析学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立即复习。

13：答案C

解析皮亚杰认为在10岁以后，儿童的推断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。

14：答案C

解析

15：答案D

解析

16：答案A,B,C

解析制造性思维表现为独创性、发散性、变通性(敏捷性)。

17：答案C

解析

18：答案D

解析

19：答案B

解析

20：答案D

解析

21：答案错误

解析成败归因理论，美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可掌握归因和不行掌握归因。他又把人们活动成败的缘由主要归结为：力量凹凸、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。

22：答案C

解析

23：答案C

解析

24：答案D

解析

25：答案A

解析

26：答案C

解析

27：答案B

解析

28：答案A

解析

29：答案B

解析

30：答案A,C

解析发散思维也叫求异思维，是吉尔福特最早关注并加以讨论的思维活动。

31：答案B

解析略

32：答案C

解析

33：答案A

解析本题考查的是言语在心智技能中的作用。

34：答案正确

解析略。

35：答案A

解析可利用直接发生和间接转化两条途径培育学习动机，其中考虑如何使同学原有学习需要得到满意是利用直接发生途径。

36：答案正确

解析略。

37：答案D

解析

38：答案D

解析

39：答案A

解析目标明确，个体按肯定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。

40：答案A

解析

41：答案B

解析信度即测验结果的稳定性或牢靠程度，即多次测验分数的稳定、全都性程度。

42：答案A,B

解析

43：答案C

解析教学目标是预期同学通过教学活动，在教学结束时获得的学习结果，