有关小学信息技术教案3篇

第页共页有关小学信息技术教案3篇有关小学信息技术教案3篇小学信息技术教案篇1学生活动设计意图一、谈话引入1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完成！〔老师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况〕二、认识Word1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。〔老师引入Word〕。2、找到新朋友，老师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想方法打它翻开！提示学生同时翻开写字板，进展比拟。3、老师总结学生的讨论。4、让工具栏变一下魔法：师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被挪动后的WORD，告诉学生如何移开工作栏〔尤其是当工具栏的一局部被隐藏时〕。让学生将常用工具栏与格式工具栏挪动到一排上，看看有什么变化，再移回来。三、修改文章1、翻开文章师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能翻开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？2、抓“虫子”A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，如今我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！四、保存文章师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据老师的提示自己想方法翻开Word〔点桌面图标或开场菜单等〕同桌合作。在老师的指导下，学生进展工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。〔老师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱〕在老师的提示下让学生试一试后总结翻开的方法：可有两种。〔双击或用菜单中的“翻开”命令〕请几位同学快速演示一下翻开文件的方法。学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。学生发现：原来Word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！〔在文字下常常会有红的或绿的曲线〕学生结合自己的语文知识，对错别字进展删。学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。学生根据已经学习过的文件保存的方法进展操作〔可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令〕〔假如是另存为那么可在老师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存〕学生进展课后讨论，回忆本课知识点翻开程序的方法一般都是一样的，学生只要通过老师简单的`引导或互相间的帮助就可完成通过比拟找到区别，同时也发现许多共同点，让学生学习Word心中有底，而不是特别生疏。"玩一玩”，更能让学生喜欢上这个新软件。复习稳固翻开文件的方法。通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。通过观察发现问题，并积累了经历。让自己的语文知识在计算机课上也展示一下，并练习了删改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的难度，要让学生多练习几次，以得到稳固。教学反思：在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为进步学生查找的兴趣与成效，在教学中可采用竞赛的形式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，老师应注意给予必要的说明。教案《第1课错别字无处藏身》！小学信息技术教案篇2教学目的：1.知识目的：理解统计图的相关数学知识。2.才能目的：培养学生获取信息、分析^p信息和处理信息的才能；能利用计算机绘制统计图，能利用数学知识更准确地分析^p和解决问题。3.情感目的：激发和增强学生使用计算机的兴趣；培养学生的爱国情感。教学重点：绘制统计图的方法。教学难点：学会看统计图，能根据数据的开展变化趋势做出适当的推测，并提出自己的建议。课时安排：2课时。课前准备：硬件：一人一机，大屏幕投影仪，多媒体教学网，局域网；软件：提供主页，Word文字处理软件。教材分析^p：本节课的内容是先确定研究的主题，根据选定的主题，选择一组感兴趣的数据，用统计图把它们表示出来，看看它到底是怎样变化的，从中找出它的变化规律。1.让学生充分自由地活动。整节课的设计非常重视学生的主动参与，从情境的创设到内容的选择都应注意这一点。〔1〕个性化学习的思想。每个学生都有自己明确的任务，都能按自己的个性来完成自己的作品。〔2〕表达合作学习的思想。一个人要在一节课内完成一个高质量的研究报告是不现实的，因此，学生通过独立考虑完成了自己的任务以后，要在小组长的带着下通过网络在Word中合成研究报告，并加以美化修饰。这是一个需要多人互相协调、一起合作才能完成的任务，从而让学生们体验到合作的重要性。〔3〕重视交流。任何教育活动都离不开交流，这节课当中安排了足够多的时间让学生之间、小组之间以及师生之间进展交流。2.重视培养学生的信息才能。信息才能是信息时代一个公民的根本素质，这节课正好为学生虚拟了一个信息社会背景下的网络环境，学生就像在因特网上一样查找和获取自己的信息。同时，为学生提供的主页〔信息〕并不都是有用的，而是需要经过过滤的，这样对进步学生的信息获取和分析^p过滤才能创造了条件。学生在找到了自己需要的信息以后，还要用计算机对其进展数据处理和分析^p，最后找出数据变化的规律，根据规律进展推断，并提出自己的建议，以此培养学生的信息处理才能。3.重视创新才能的培养。这节课的任务是完成一个研究报告，完成这项任务对学生来说是一项挑战，需要综合运用自己所学的计算机、网络、数学知识和生活知识，还需要和其他同学一起努力，因此完成这项任务就成为一项创造性的工作。教学建议：1.创设情境，激发学习兴趣。(1)引入：“同学们，____成立五十多年了，我们的生活发生了哪些变化呢？”(2)引入统计图。“假如我们知道以前是多少，如今是多少，用数学方法进展比照，可能会把这种变化说得更准确。我们有没有更好的方法，把我们所说的变化情况更直观、形象地表达出来，让我们能一目了然地看出来呢？”〔统计图。〕(3)引出数据。“统计图确实是一个非常好的工具，那么要制作统计图需要有什么呢？”〔数据。〕“很好，那么我们需要的数据可以到哪里去找呢？”〔书籍、报刊、电视、上网。〕(4)明确学习任务。“同学们说得很好，今天这节课我们就要分小组来研究____成立五十多年来的变化，网上有一个专门介绍‘____成立五十多年来宏大变化’的主页，上面有许多的数据。每个小组可以选择其中的一组数据，从一个方面来研究____成立五十多年来所发生的宏大变化。最后每个小组要完成一份研究报告。”(5)全班讨论报告内容。“为了更好地反映我们的生活在某一方面的变化，在我们的研究报告里，除了有数据，还可以有什么呢？”〔统计图、统计表、文字、图片。〕间来阅读我们的主页内容。”〔呈现主页所在位置。〕(2)小组讨论，确定内容。呈现小组讨论内容：①选择一组数据反映____成立五十多年来的宏大变化。②“从数据中，我可以知道什么，这组数据是怎样变化的？”3.小组合作，完成报告。接下来，就分小组研究自己所选择的数据，最后每个组用Ｗｏｒｄ来完成一份调查报告。(1)活动要求。①分工:制作统计图表；根据统计图写出数据的变化趋势，并根据变化趋势做出适当推断；写出自己的建议或看法；下载图片并写上文字说明。②合作(一起用Word合成报告)：文字是否通顺；推断是否合理；建议是否合理。③美观修饰。(2)呈现活动内容。①合作完成研究报告。②修饰美化。(3)老师巡视，发现问题及时处理并交流。4.汇报交流。(1)每个组根据自己完成的报告向全班同学汇报。(2)选择一样内容的小组，补充自己的不同看法。5.总结进步。小学信息技术教案篇3教学目的知识目的：掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。才能目的：掌握在文档中插入图片的方法，并可以进展简单的设置。情感目的：进步审美情趣，激发学习电脑的兴趣。重点难点教学重点：在文档中插入图片并进展简单的设置。教学难点：设置图片的版式。教学素材老师活动学生活动设计意图创设情境，激发兴趣1、出示两份内容，让学生比拟哪一份比拟漂亮。2生：第二份漂亮3.、为什么呢4、文字的中间有很多漂亮的图片，图文并茂的文章使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果5、我们想不想掌握在文字间插入图片的这门本领？今天我们就来学习第8课图片的插入与设置。1、欣赏。2、想！我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的比照自然地转入到要本课上来，使学生心中就产生下了“我要学会这种操作方法，并要做得漂亮”的想法，学生学习的起点要求进步了，学习的兴趣也更浓了。启发探究，技巧点拨1、讲解课本内容，老师演示一、插入图片从“剪辑库”，有同学说想插入一幅“我的电脑”中自己保存的二、有同学说图片太大了，调整大小三、又有同学说插入到文章中的图片，总是独占几行，不能和文字严密的结合在一起，调整图片版式；这一内容是本课比拟难的内容，请同学们看课本36至37页2、讲解要点3、鼓励学生:插入图片难不倒我们那老师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好：〔1〕给文章《校园的早晨》分别插入小树和牵牛花两幅图片〔2〕找出word中图片的来有哪两种：一、在word“剪辑库”中有剪贴画；二、我们电脑中存储的图片1、学生观察！2、学生记忆要求全体队员都通关是为了促使他们互相帮助，让每个同学都学会。自主探究，交流分享1、学生自主练习2、有困难可向老师求助3、也可身边的同学1学生自主插入图片。2、调整图片大小3、调整图片版式在这一环节中，大胆放手，提出任务让学生进展自主探究，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，到达事半功倍的效果。合作学习，释疑解难1、比赛：每一排同学