有关幼儿园大班音乐教案汇总8篇

第页共页有关幼儿园大班音乐教案汇总8篇有关幼儿园大班音乐教案汇总8篇幼儿园大班音乐教案篇1活动目的：1、在三只熊请客的情景中熟悉旋律，理解歌词，并初步学唱《欢送歌》。2、尝试听辨不同的音色与角色形象进展匹配，体验参与音乐活动的乐趣。3、在进展表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备：1、经历准备——知道不同小动物的主要特征。2、物质准备——《三只熊》PPT。活动重难点：愿意参加唱歌游戏。听辨不同音色与角色形象进展匹配。活动过程：一、引入1、这么漂亮的房子是谁的家？让我们走近看一看。2、原来是三只熊的家，他们是谁？〔熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝〕。3、今天它们都打扮得漂漂亮亮，准备要开个生日餐会，想邀请许多朋友来参加。我们也一起去吧。二、朋友来做客〔一〕小兔来了，熊妈妈来迎接，让幼儿感受旋律，初步熟悉歌词。1、“哎，有个小动物也想去，是谁呢？！”〔点出“小兔”〕“我们和小兔一起去三只熊的家吧。”〔引导幼儿学小兔跳〕。“三只熊的家到了。”“门上还有个门铃呢。”引导幼儿一起按门铃。〔播放熊妈妈的声音〕2、“是谁唱着欢送歌来欢送小兔的？”〔幼儿猜猜讲讲〕〔翻开门，出现熊妈妈〕“原来是熊妈妈。”“跟熊妈妈打个招呼吧”。〔“熊妈妈你好！”〕3、“熊妈妈唱的真好听，声音柔柔的，我们请熊妈妈再来唱一遍吧。”4、再欣赏一遍熊妈妈的歌。提问：刚刚熊妈妈唱了什么？是怎么唱的？〔老师重复歌词〕“谢谢熊妈妈的歌！”〔二〕小鸡来了，小熊来迎接，幼儿初步跟唱。1、“叽叽叽，叽叽叽，这是谁来了？”〔小鸡〕“来了几只小鸡呀？”〔两只〕2、我们带小鸡一起到三只熊的家去吧。跟着老师学做小鸡的律动。3、小鸡也来按门铃了。〔播放小熊的歌声〕。“是谁在唱欢送歌迎接小鸡呢？”〔出现小熊〕。引导幼儿和小熊招呼。小熊的声音跟我们小朋友的声音一样得意，我们也来跟着小熊唱欢送歌好吗？〔引导幼儿随着录音跟唱，学小熊唱歌〕4、小熊说：“小鸡请进，请坐”。〔三〕小鸭子来了，熊爸爸来迎接。1、“瞧，有一群得意的小鸭也来了”。“小鸭子走累了，坐下歇歇。”2、“我们来按门铃，听一听这次是谁来开门。”你怎么知道是熊爸爸。“原来熊爸爸唱歌的声音是粗粗的，低低的。〔四〕一起唱歌“熊妈妈唱得歌是柔柔的，熊宝宝唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我们小朋友喜欢怎么歌声呀？”“我们一起和三只熊来欢送今天参加生日会的小动物吧”活动反思：在出示小兔的时候我们，我们可以以儿歌的形式出现，如“耳朵长又长，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真得意。”按门铃的时候，老师可以提醒一下，动作可以做得更优美一些。小鸡出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱头还是不够，老师的肢体语言还要再夸大一点。让宝宝们学唱的时候可以模拟熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的声音，这样也能更好地完成活动的目的。托班的教学活动最主要的是孩子开心，孩子在玩乐的过程中学到一定的本领。托班对于每个孩子的语言都是要有小结的，而且老师要擅长发现孩子的优点，及时地表扬她们。尤其是小年龄的孩子老师要多表扬，多鼓励。学唱的时候我让孩子唱的还是比拟少，还是需要多唱，可以用各种不同的角色扮演进展演唱，以到达目的。小百科：欢送指快乐地迎接，诚心希望；乐意承受。幼儿园大班音乐教案篇2【活动目的】1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学惯用肢体动作加以表现。2、通过对动作的体验，理解不同的声音效果。3、分享创造和成功的快乐。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5、在学习歌表演的根底上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。【活动准备】1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印PPT动画。2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。3、幼儿对各种脚印的识别常识。【活动过程】1、展示PPT，故事导入。T：PPT上展示的是什么?(大桥)T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时……--播放PPT，出现巨人的脚印。T：谁来了，你知道吗?S：蓝老鼠。T：是蓝老鼠吗?(是人)T：你怎么知道是人的?(那个是人的.脚印)T：是一个大巨人呢还是一个小矮人?S1：小矮人S2：大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走过了这座桥)2、感受声音与动作的关系。T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试?(我们一起来学一学!)--模拟大巨人走路，按照四分音符的节奏。(嘴巴里发出"咚""咚"的声音。)--继续讲述故事。T：课时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。咦!又有人过来了!--操作PPT，出现小狗的脚印。T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事?S：……(巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢?)--引导幼儿表现小狗走路的动作。(用手拍腿，以八分音符的节奏表现。)T：如今大桥上有巨人和小狗的脚印，假如他们俩一起出来，会是怎么样的呢?--老师表现巨人，幼儿表现小狗，陆续走过大桥。--最后蓝老鼠终于出现了，灰老鼠快乐的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音(十六分音符的节奏)。--幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，陆续过桥，然后三组小朋友交换角色再进展表演。3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。T：刚刚动画播放的时候有没有声音?(没有)T：我们来给它配音怎么样?(配音需要工具，用什么呢?)--出示：脸盆、水杯、响瓶。T：巨人的声音用哪样东西表现比拟好?(脸盆)--最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。T：我们的工具准备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。--物体分发到幼儿手中，进展指导练习。--老师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠陆续过桥，给他们配音。(进展三次)4、表演三重奏。T：刚刚我们配音的时候，是一个一个表现的，假如他们一起过桥，发出来的声音是什么样的呢?--播放PPT第二页。T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样!我们来尝试一下!--三组小朋友同时表演。5、活动延伸：寻找不同的配音工具。T：假如我们不用今天我带来的东西配音，还可以用什么来配音?--幼儿想象答复。一起去寻找其他配音工具并且尝试配音。小百科：脚印，脚踏过的痕迹。多喻走过的道路，留下的事迹。幼儿园大班音乐教案篇3设计意图在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育开掘幼儿的潜能,塑造幼儿安康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的开展。音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感承受教育的有效手段。《拉德斯基进展曲》这首世界上最为人们所熟悉的进展曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏可以让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，进步幼儿感受美和表现美的才能。使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经历，培养幼儿对音乐活动的兴趣。结合大班幼儿的年龄特点设计了《快乐的音乐》活动。活动目的：1、结合自己的日常经历，感受乐曲节奏的欢快、热情。激发幼儿对音乐的审美情趣。2、能将这种感受以自己的方式进展表达。3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。活动准备：音乐CD重点难点：感受乐曲节奏的欢快、热情。活动过程：一、当你在生活中遇到非常快乐的事情时，你会有什么样的表情?会用什么动作来表现你的快乐?a)谈谈日常生活中快乐的节奏。b)欣赏音乐《拉德斯基进展曲》c)再次倾听，并介绍音乐背景。d)第三遍欣赏音乐，仔细分辨。二、这是一首什么样的乐曲?你听了以后感觉怎么样?三、这首曲子什么地方强劲有力些?什么地方又优美柔和些?四、幼儿在音乐声中走出教室。延伸活动：鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。乐曲介绍《拉德斯基进展曲》，管弦乐曲，作者奥地利作曲家——老约翰?施特劳斯。这是他最著名的代表作，大概是世界上最为人们所熟悉的进展曲，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为完毕曲，并已成为一种传统。但此曲有一个鲜为人知的背景：这首曲子本是老约翰?施特劳斯题献给拉德斯基将军的，德斯基是奥地利的陆军元帅，从18___年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利那么认为他是一个侵略者。老约翰?施特劳斯所写的这首进展曲正是夸耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。理解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。尽管如此，《拉德斯基进展曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广阔听众，成为流传最为广泛的进展曲。常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。这里选用的是维也纳新年音乐会完毕时《拉德斯基进展曲》的录音片段，为管弦乐曲。这首曲子由比照鲜明的两局部构成。强劲有力的引子之后是第一局部主题，仿佛让人们看到了一队步兵时而轻快时而有力的走过大街(片段1)。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相比照的轻柔主题，优美动听(片段2)。音乐最后在反复第一局部的主题后完毕。活动反思：本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进展曲》，这首乐曲有着明显的进展曲风格，很适宜在行进中模拟律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。老师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探究学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。缺乏之处：没有更多的时间留给孩子多稳固，最大的感受就是这个活动不单单是一节音乐，更多的是在音乐活动中浸透了老师整合的教育理念和教育价值的取向。音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是才能培养、思想认识进步，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。幼儿园大班音乐教案篇4活动目的：1、在熟悉三拍子节奏的根底上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。2、演唱时注意表现休止符的停顿以及旋律的连接。3、萌发幼儿保护鸟类和关爱大自然的情感。活动准备：音乐磁带、图谱、小鸟图片。活动过程：〔一〕开场局部1、发声练习：12345-54321-〔啊、叽……〕2、小朋友，你们喜欢小鸟吗？出示图片，小鸟在树上做什么，它为什么会喜欢这里？3、通过谈话导入活动，引起孩子的兴趣。让我们一起来听一听歌曲吧。〔二〕根本局部：小鸟落落1、师：小朋友，刚刚你从歌曲中听到了什么？幼儿：自由发表言论。刚刚小朋友答复得真棒，原来这里有山有树有河，还有保护小鸟的人们，怪不得小鸟不愿意走了呢。2、出示图谱，师幼共同练习节奏。这首乐曲是几拍子的？这首乐曲听上去有什么感觉？跟着旋律拍一拍音乐的节拍，感知3/4拍音乐的特点。3、随音乐跟唱后再请幼儿完好演唱歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。4、引导幼儿根据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟快乐的情绪。a、在位置上边学小鸟飞飞落落的动作边演唱b、把自己的小椅子当大树学习绕树飞c、边绕树飞边演唱，也可以两两结伴表演歌曲5、咱们一起为这首歌取一个好听的名字吧！《小鸟落落》〔三〕完毕局部：我是快乐鸟1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。2、老师、讲评幼儿表现情况。鼓励、表扬积极参与的幼儿，并为其颁发小红花。幼儿园大班音乐教案篇5大班音乐优质课教案《欣赏猴耍》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿感知ABA式音乐构造的特点，学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态，体验猴宝宝猴妈妈一起捉迷藏那种逗乐的心情，快来看看幼儿园大班音乐优质课《欣赏猴耍》教案吧。活动目的：1、学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态。2、引导幼儿感知ABA式音乐构造的特点。3、体验猴宝宝猴妈妈一起捉迷藏那种逗乐的心情。4、感受音乐的欢快热烈的情绪。5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：《猴耍》音乐磁带，小猴子的头饰每人一个，关于猴子的视频。活动过程：1、图片——“花果山”导入。老师带着孩子们来到花果山(多媒体展现花果山)2、(1)多媒体展示视频——《动物世界-聪明的猴子》(2)师幼谈话。师：小朋友们，你们看见小猴子在干什么?幼儿：挠痒痒……师：请小朋友来学一学小猴子的动作。3、幼儿完好欣赏音乐——《猴耍》(1)师：听了这个音乐，你的心情是怎么样的?师：音乐里的小猴子到底在干什么呢?(2)老师拍手感受音乐ABA式音乐构造。(前半局部和后半局部快拍手，中间局部慢拍手)4、老师根据猴耍音乐完好的示范动作。(1)师幼谈话。师：老师表演的小猴子都做了哪些动作?师：老是做得最多的一个动作就是——单脚吸腿跳。小朋友一起来跟老师学习一下这个动作吧。5、幼儿跟随老师做律动两遍。6、幼儿创编动作表演。师：假如你是小猴子，你想做什么动作呢?我们一起来学习一下小猴子挠痒痒、爬树、摘果子。……的动作，并把这些动作参加到我们的音乐活动中来。7、游戏——猴宝宝和猴妈妈一起做游戏捉迷藏。8、完毕局部。我们小朋友去动物园的时候可要离动物远一点，保护好自己的平安。如今天色已晚，我们坐车回家吧。小百科：猴子是一个总称。灵长类中很多动物我们都称之为猴。灵长目是哺乳纲的1目，动物界最高等的类群,大脑兴旺；眼眶朝向前方，眶间距窄；手和脚的趾〔指〕分开，大拇指灵敏，多数能与其他趾〔指〕对握。幼儿园大班音乐教案篇6活动目的：1、在图谱的帮助下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与构造，感受歌曲十六分音符的欢快、跳跃。2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式歌唱活动的快乐。活动准备：Ppt一份活动过程：一、欣赏歌曲，理解歌曲构造与内容1、倾听歌曲，初步理解歌曲内容老师：今天何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲比赛中获得了金奖，让我们仔细来听一听。2、尝试用拍手、跺脚打节奏1〕找一找歌曲中有趣的局部〔学习嘚啵嘚啵嘚〕2〕出示出示节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引导幼儿数一数拍手一边3〕简单理解“嘚啵嘚啵嘚”是平时爸爸妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。3、倾听录音，寻找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引导幼儿听见一个做一个动作，并在心里面数好。4、通过提问理解歌词内容〔老师一边演唱一边贴节奏卡，帮助幼儿寻找正确答案，演唱完毕后也提同样问题，并根据幼儿的答复出示相应歌词图片，并按歌曲节奏摆放，重点学____、妈妈的话。5、播放录音，幼儿跟唱歌曲，进一步稳固对歌曲二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，稳固对节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。1、老师提问，引出身体乐器，根据幼儿的答复出示相应标记，每次幼儿提出、出示相应标记后，大家一起拍一拍，特别是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习，并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏〔假设选用嘴巴和舌头，可以先单独练习一句〕3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1〕幼儿自己探究运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2〕个别展示并带着大家我们试试3)集体演奏〔两遍〕三、尝试两人合作演奏〔用一种动作、两种动作都可以〕1、幼儿两两探究合作的方式，老师巡回观察和指导2、两两展示，老师及时给予鼓励3、集体运用身体乐器进展演奏幼儿园大班音乐教案篇7活动目的：1.感受音乐诙谐的情绪和AB的音乐构造，能在游戏中用创造性的动作、表情等表现音乐。2.通过镜像模拟游戏，可以大胆创编动作并愿意准确模拟出同伴的动作。3.愿意与同伴友好游戏，感受游戏中分享与合作挑战的快乐，培养孩子努力不放弃的精神。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。5.初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。活动准备：音乐，场地的颜色地标，兔耳朵。活动过程：一、大家一起交流"倒霉"一词引出故事。"有这样一个词，我们可以一起交流一下，你们知道什么叫倒霉吗？"二、故事导入1."今天我就要讲一个关于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聪明的耳朵丢了。一只兔子，没有耳朵还像兔子吗？""怎么办呢？"〔去找〕"对，赶紧把兔耳朵找回来呀。可是有一个问题：它的本领不够，怎么办？"三、聆听音乐，参加动作，感受音乐。1.简单动作"很好，请大家帮助，去学习。你会向我学习吗？我做一个动作，你会做吗？"2.组合动作"我换一个动作，你会吗？""嗯，假如你丢了一个东西或者是遇到什么倒霉事，没关系，你可以努力学习，就会变成一个英勇坚强的人。"3.初步感受音乐。"好，我们跟音乐一起来做动作。""在你跟我学本领的时候假如不仔细看能不能学会？""来，看你能不能和我学得一模一样？"四、挑战游戏：1、参加猜拳游戏"这次呢，我有个新玩法。石头剪刀布会玩吧？我们来玩石头剪刀布。"〔跟音乐带口诀：倒霉的兔子不是我比一比〕2、再次听音乐，加大难度，两个幼儿互动。让幼儿说说用什么动作表示成功和失败。"这次我们不仅在本领上有新的变化，你们还要理解什么是成功和失败。输赢要用动作告诉我"〔不放音乐试一次〕"赢了的就要把耳朵高高举起，输了的就要把耳朵垂下去。如今大家一起比啊！"放音乐再来一次。3、第三次听音乐，让幼儿说说第三种情况，假如打成平手用什么动作表示。"刚刚说成功的兔子找回耳朵，把手举起来当耳朵。失败的兔子耳朵耷拉下来，那假如打成平手怎么办？"〔拥抱、握手〕提问："你们两刚是谁教谁学本领的？"小结：谁赢了谁就帮助对方学本领。4、再次听音乐游戏，确保每位幼儿都清楚游戏规那么。〔座位上〕老师可请一名幼儿扮演聪明兔来验证游戏规那么是否明晰。〔1次〕口诀："聪明的兔子就是我〔第四次说〕跟我学本领。""这次一定要愿赌服输哦，输了的就把耳朵垂下来。输了也没关系，后面我会挑一个更难的本领，你一定能赢回你聪明的兔耳朵。"5、座位前站立游戏：捶腿…一交换…原地踏步〔1次〕小结：祝贺你们都能努力认真的学习本领，你们是最棒的小兔。6、参加空间圆圈游戏，幼儿尝试感受挑战游戏的快乐。老师准备小贴画，让幼儿两两手拉手，前后站在贴画上。"看我带来了什么？兔子是有耳朵还是没耳朵啊？有耳朵的兔子是什么兔子？如今两个两个拉手围圆圈，前后站在我的小兔子上。我们跟音乐玩游戏，假如你赢了就可以和他换位置。最后谁站在里圈谁就可以教对方本领，本领要合拍哦！"7、加大游戏难度，让幼儿感受团体游戏的快乐"假如每一次都和他打平手，你还想不想和他比？""这次我们换个方法，刚刚我是不动的，如今我是挪动的，看我挪动了几个位置？对，可以向前换一个朋友。这可是超级厉害的方法哦，看你们能不能学会""有兔耳朵的小朋友不挪动，外圈的小朋友挪动，如今我们来试一试。"8、请客人老师表演，游戏完毕。活动反思：根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的时机，猜拳游戏鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情绪……我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏活动形式，感受音乐中诙谐的情绪和A和B的音乐构造，能在游戏中用创造性的动作、表情等表现音乐。通过镜像模拟游戏使幼儿可以大胆创编动作并愿意准确模拟出同伴的动作，愿意与同伴友好游戏，感受游戏中分享与合作挑战的快乐，培养孩子英勇努力不放弃的精神。本次活动我能采用逐层深化的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进展，更显兴趣性。在活动中我比拟注重孩子的互相学习，比方说，在猜拳游戏时，打破了传统的教学观念，通过不同的音乐情绪变化让孩子感受“聪明的兔子就是我比一比”到达了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。这次的活动很合适我班孩子的年龄特点，因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐，尤其是最后一个环节──空间方位的挪动，这使整个活动推向了一个高潮。本次的活动虽说效果还不错，但仍有一些缺乏之处，如：〔1〕音乐B段开场之前老师指点的不到位导致幼儿的动作有点局限，模拟老