《动物过冬》教案（精选23篇）

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《动物过冬》教案篇1

教案《动物过冬》

教材简介：

本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找伴侣为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最终点到小蚂蚁也在预备过冬的粮食。课文语言生动活泼，布满情趣，特别适合低班级同学阅读。

教学目标：

1学会本课10个生字。

2能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……〞写句子。3能分角色朗读课文。

4通过学习课文，了解一些动物的过冬的状况，激发同学进一步学习自然科学学问的爱好。

教学重点：

学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。

教学预备：

生字卡、自制挂图、小动物图片、头饰

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一谈话导入，揭示课题

1一年有几个季节？现在是什么时候？说说你积累到的有关冬天的词句。

2动物们是怎样过冬的呢？

3板书课题，齐读。

二初读课文

1三分钟自由读文：

〔1〕读准字音，认清字型。勾画出不理解的地方。

〔2〕了解课文介绍了哪几种动物过冬的方式，边读边画出有关词句。

三检测自学

1同学质疑，梳理问题，释疑

2检测生字词的认读，重点指导“燕、睡〞。

四读中感悟，汇报沟通，指导朗读

1简介留鸟和留鸟。

2区分“冬眠〞和“睡觉〞。

3练习“一边……一边……〞造句。

4找伴侣自选课文段落，练习朗读。

5汇报分角色朗读。

五拓展延长，介绍读书。

1你们还知道哪些动物过冬的方式，向大家介绍。

2介绍读《动物们怎样过冬》。

六老师总结。

《动物过冬》教案篇2

一、教学目标：

1、学会本课10个生字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文。

3、会用“一边……一边……〞说句子、写句子。

4、通过学习课文，了解一些动物过冬的常识,懂得一些动物过冬的科学道理，

激发同学进一步学习自然科学学问的爱好。

5、激发同学课外阅读的爱好.

二、教学重难点：

1.、学会本课生字、新词，朗读课文,了解一些动物怎样过冬的常识。

2、了解动物过冬的科学道理。

四、教具预备：

生字、词语卡片，课件。

五、教学方法：

分角色朗读、小组争论沟通。

六、教学过程：

〔一〕、激发爱好,导入课题

1、同学们,老师今日请来了很多小客人〔卡片〕看都有谁?〔同学读动物的名称〕

2、知道请它们来干什么吗?它们是来告知我们它们是怎么过冬的〔出示课题〕。你们兴奋吗？〔用兴奋地语气读一读课题〕

3、读了课题,你最想知道什么或者你最想问什么?〔同学提问〕〔课文中有哪些动物?它们各是怎样过冬的？为什么它们过冬的方式不一样呢?┉〕

〔二〕、带着问题、自读课文。

1、同学们提了这么多问题,肯定想知道答案吧？,还不快快翻开书,一边预习课文，一边思索刚刚提出的问题。

2、分别解答刚刚提出的问题。

同学答复〔老师板书：小蚂蚁、燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙〕

没有解决的问题就留在黑板上，等一下咱们小组沟通解决。

〔三〕、再读课文，感知内容。

下面我们就用热闹的掌声欢送这些小动物和大家见面，证明我们的答案是否正确。

1、学习第一段。

〔出示I课件)看谁来了?一只又奇怪又好问的小蚂蚁来了,它来到树林里发觉了什么?〔满地是落叶，感到有点儿冷，四周静极了。〕

从这些变化中它感觉到了什么？〔秋天过去了，冬天到来了〕

它心里会想什么呢?(伴侣到哪去了呢?)

朗读指导重点：从“有点儿冷、静极了〞等词和“伴侣们都到哪儿去了呢？〞中体会小蚂蚁当时的心情和语气。

2、学习第二段。

〔出示课件〕当小蚂蚁感到惊奇时突然听到了一阵叫声,听！谁又来了?〔喜鹊〕

让它告知我们它是怎么过冬的吧！

边看图边体会，留意小蚂蚁认真访问的样子和语气，喜鹊热心并高声答复的样子与语气。

〔这么冷清的地方，小蚂蚁见到喜鹊心里多兴奋啊！它肯定会很有礼貌的大声地向喜鹊询问〕生读小蚂蚁的问话,。

〔喜鹊听到小蚂蚁这么有礼貌，于是很愿意地大声地对小蚂蚁说〕生读喜鹊的答复。

喜鹊告知了蚂蚁什么？——在燕子、杜鹃、黄鹂旁边板书：飞到南方〔了解“留鸟〞和“迁徙〞〕

〔小蚂蚁心里想伴侣们都走了,它真舍不得喜鹊走啊,于是又向喜鹊问道〕生再读小蚂蚁的问话。

〔喜鹊一听就知道小蚂蚁舍不得自己走,心里乐滋滋地,于是兴奋地大声地答复道〕生读喜鹊的答复。

男女生分角色竞赛读小蚂蚁和喜鹊的对话。

你还知道哪些动物和它们过冬方式是一样的?〔同学自由发言〕

3、同学小组学习第三段。

〔1〕、学习方法及要求提示：

A、同桌分角色朗读青蛙和小蚂蚁的对话。

B、青蛙告知我们它是怎么过冬的?

C、争论：你还知道哪些动物也是冬眠?还有什么想问的?

〔2〕、汇报学习状况。

提示1：从青蛙的话中，你知道它是怎样过冬的？〔整个冬天，睡在洞里，不吃不动〕——板书：冬眠

提示2：哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？〔既不怕风，又不怕雪，暖温和和的，真舒适。〕

〔3〕、再读本段。

留意文中的问号、感慨号，体会对话的语气。

指名读——小组竞赛读——齐读

〔四〕、读第四段。

1、小蚂蚁又是怎样预备过冬？

2、思索：蚂蚁和青蛙在洞里过冬有什么不同？〔蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要预备过冬的粮食。〕

3、争论：你还知道哪些动物和小蚂蚁过冬方式是一样的?

(五)、回读课文，总结全文。

1、分角色朗读全文。

2.今日我们请来的小客人一共有几个，它们有几种过冬方式?〔迁徙、冬眠等〕

老师总结：冬天到了,不同的动物都用不同的方法预备过冬。如：燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊在当地把窝垫得暖温和和地过冬。青蛙和蚂蚁告知我们它们都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要预备虫子当粮食，好在洞中生活。

〔六〕、拓展并联系生活实际。

现在谁告知我们你还知道哪些小动物是怎么过冬的?

1、展现课前收集的资料。

孩子们真聪慧,把握的学问真丰富,其实在大自然中还有很多的动物它们过冬的方式也很好玩,我们再来看看这些动物的又是怎样过冬的。

2、出示课件及资料〔展现动物过冬的课外学问。〕

小结：外面的世界特别精彩、我们要从课内走向课外去猎取更多的学问。

3、编童话故事。

小蚂蚁又往森林里走去，它又遇见了谁？它们会说些什么，其它小动物又会告知小蚂蚁是怎样过冬的?请回家编一个简短的故事的，看谁编得好！

〔七〕、板书设计〔略〕。

《动物过冬》教案篇3

教学目标

学会本课10个生字:填字格中的生字只识不写,理解由生字组成的词语;

能正确流利,有感情的朗读课文,能分角色有感情的朗读课文;

理解课文内容,了解动物过冬的有关学问;

懂得珍惜友情,好伴侣之间要相互关怀,相互关心的道理。

教学重难点

1:能把握好角色有感情的朗读课文;

2:理解课文内容,了解动物过冬的有关学问;

3:学会生字,并能正确、美观的书写。

三.课时划分

两课时

第一课时

一.教学目标

学会本课的生字,能正确的书写,组词,娴熟运用

初读课文,了解课文内容。

二:教具预备

生字卡片

三.教学过程

(一)导入新课

同学们,你们知道吗?每当寒冷的冬天到来的时候,小动物们就开头为过冬做预备了。你们想知道他们是怎么样来过冬的吗?今日,我们就一起来学习一篇关于小动物过冬的课文。

(二)板书课题

小动物过冬

(三)学习本课生字

过度:我们要学好这篇课文呢,首先要来学习新的生字词,这样我们才能读好课文,敏捷运用。

1:先借助拼音把课文读一遍,边读边画出不熟悉的字,借助拼音读准字音;

2:让同学起来说说找到的生字(小组争论)

3:板书出示生字新词,同学认读

4:请一同学带读,其余同学跟读

5:依据同学读的状况进行指导

6:强调"量'和"和'两个多音字,板书出示不同读法的拼音并指导同学区分和朗读再组词

7:再次出示本课生字新词,去掉拼音让同学认读

8:做"找伴侣'嬉戏(利用生字卡片,打乱拼音及生字的挨次,让同学重新贴到正确的位置)了解同学对生字学习的把握状况

9:指导书写(同学观看字形,说出每个字在填字格中的布局及笔画特征,什么结构的字,如何组词造句,书空笔画)

10:练习课后练习2的描红

三:板书设计

本课生字及其所组的词语一一在黑板上出示

四:作业设计

1:抄写本课生字

2:背诵课文

第二课时

一:教学目标

1:理解课文内容,知道不同的动物是怎么样来过冬的

2:能把握角色有感情的朗读课文

3:培育同学的情意目标,引导他们体会友情的宏大,让同学知道好伴侣之间要相互关怀、相互关心、团结友爱的道理

二:教具预备

多媒体课件

三:教学过程

(一)导入

1:出示幻灯片中的猜字谜小诗(问一问同学,这首小诗打的是一什么季节?同学答复,然后出示冬字)

2:过度:那么今日我们连续来学习这篇关于小动物过冬的课文,看看他们之间发生了什么事,出示"小动物过'四个字,和前一出示"冬'够成课题展现于屏幕上

3:导入语:在一座大森林里,住着许多的小动物,他们每天在一起唱歌,跳舞,过得可快乐啦!可是有一天他们却要分开了,同学们想知道为什么会这样吗?

(二)初读课文,了解课文内容

1:请同学们自由朗读课文,边读边想,故事发生在什么时间?发生在谁和谁身上?他们为什么会分

2:指明让同学起来说说故事发生的时间、地点、人物、大事

3:板书小结

(三)教学第一自然段

1:多媒体出示第一自然段内容及其卡通动画

2:让同学看着屏幕读一读这一段有几句话,从每句话中我们知道了什么?(指名让同学说出所提的问题)

3:师总结(这一自然段一共有两句话,从第一句中我们知道了故事发生在小燕子,小青蛙,小蜜蜂之间,还知道了他们是好伴侣,从第二句中我们可以看出来他们每天都一起欢乐的唱歌跳舞)

4:那么我们从哪些词语中我们可以看出小青蛙,小燕子和小蜜蜂是好伴侣呢?(好伴侣、经常、在一起、欢乐)

6:结合屏幕中的情景动画让同学发挥想像,感受一下三个小动物在一起的欢乐气氛

8:让同学试着用这种欢快的语气齐读一下第一自然段

(四)教学第二自然段

1:多媒体出示第二自然段内容及其相关动画

2:读一读这两句话?结合这副画面,看看这是什么季节?三个好伴侣在干什么?

3:指名同学答复师提出的问题

4:小结:对了,秋天来了,三个好伴侣聚在一起开头商议过冬的事情了,那接下来我们一起来看看他们是怎样商议的?

(五)教学第三到八自然段

1:自由读第三到八自然段,在三种小动物中选自己喜爱的一种进行争论他们的过冬方式(分小组争论)

2:结束争论,统计争论结果

3:争论小燕子过冬的小组派代表说出争论结果

4:师总结争论结果通过多媒体出示第三自然段内容及其动画图片

5:展现春暖花开的背景图,再出示'春暖花开'这个成语,让同学结合画面理解这个成语的意思,师再进一步讲解

6:多媒体展现小燕子过冬的图片

7:告知同学小燕子过冬的这种方式叫迁徙

8:告知同学有关迁徙的一些学问

9:展现迁徙动物的有关图片

10:出示第四、五自然段课文内容,让争论青蛙过冬的小组答复青蛙是这么来过冬的(结合画面思索,你是从哪些句子中看出来的)

10:告知同学青蛙的这种过冬方式叫冬眠

11:告知同学有关动物冬眠的一些学问

12:多媒体出示蛇冬眠的图片,加深同学对冬眠这个概念的理解

13:想一想蜜蜂是怎么过冬的?它过冬的方式同青蛙和小燕子过冬的方式有什么区分?我们看看它是怎么克服困难的

14:让争论蜜蜂的小组派代表回答下列问题(指导同学思索句子意思回答下列问题),师总结答案,多媒体出示第六、七段课文内容

15:告知同学动物有许多过冬的方式,蜜蜂的这种过冬方式和青蛙和小燕子都不同,这种方式叫储藏

16:教学最终一个自然段(齐读最终一个自然段,让同学思索三个小动物最终的商定是什么?

17:让同学起来答复

(六)总结全文

1:分角色朗读课文

2:清理课文层次

(1)划分段落(这篇课文总的有几个自然段?哪几个自然段可归为一个大段?)

(2)分析每一段的内容(每一段讲了什么?)

(3)总结(让同学思索后回答下列问题,师总结答案)

3:通过学习这篇课文,我们不仅了解了动物过冬的一些学问,我们还从三个小动物身上看到了一种什么精神呢?(让同学试着思索一下)

4:师总结:我们懂得了好伴侣之间要相互关怀,相互关心,团结友爱,多媒体同步出示字幕

(七)课堂练习

1:多媒体出示:小燕子飞到(),因为那儿();青蛙();小蜜蜂吃藏在()里的()。

2:让同学思索问题并指名答复

3:多媒体介入答案到括号内:小燕子飞到(南方过冬),因那儿(温和);青蛙(钻到泥土里冬眠);小蜜蜂吃藏在(蜂巢里)里的(蜜)。

(八)课外学问延长

1:过度:除了我们今日学习的这三种小动物,我们一起来看看其他动物又是怎么来过冬的。(多媒体展现动物过冬的图片)

2:你看,小动物们是多么的聪慧啊!她们各自有奇妙的方式来度过寒冷的冬天,其实,动物的本事还大着呢?不信,同学们可以多读读有关的书,来了解一下大自然的奇妙

3:多媒体展现有关书籍

(九)板书设计

19:小动物过冬

第一段:(第1自然段)介绍三个好伴侣的关系

第二段:(第2自然段)秋天来了,三个好伴侣聚在一起商议过冬的事情

第三段:(第3-8自然段)三个小动物不同的过冬方式

动物过冬的方式多种多样

燕子:飞到南方过冬(迁徙)

青蛙:钻到泥土里过冬(冬眠)

蜜蜂:吃藏在蜂巢里的蜜(储藏)

通过学习这篇课文,我们知道了好伴侣之间要相互关怀、相互关心、团结友爱

(十)作业设计

1:有感情的练读课文并背诵课文

2:做相应的同步练习册

3:阅读有关动物冬眠的课外书籍

《动物过冬》教案篇4

课题：小动物过冬第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会句子的意思，培育同学的理解力量和朗读力量。〔学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文〕

2、学会分角色朗读课文。

3、了解动物过冬的有关学问，懂得对好伴侣要关怀。(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。)

重点与难点：

了解有关动物过冬的学问，懂得对好伴侣要关怀。

读懂课文内容，了解动物过冬的学问，懂得对好伴侣要关怀。

课前预备：卡片、插图。板块

老师活动

同学活动

教学目标及达成状况

一、复习导入、激发爱好

二、学习课文

三、学习生字，识记字形

四、课外延长，补充学问

1、这节课我们连续学习《小动物过冬》。上节课我们熟悉了三个小伙伴，它们是谁呀？想和他们做好伴侣吗？

2、出示词语

动物接着刮起来

商议哥哥商定

第二年春暖花开

学习第一段

1、他们经常在一起干什么呢？

出示第一段，谁想来读这一段？你知道了什么？

对，他们经常在一起

2、指导朗读

学习第二段

1、过渡：秋风吹起来了，天气慢慢凉了。这时候小伙伴们在干什么呢？

2、自读课文第二段。

他们为什么商议过冬的事？

3、引读：是呀，因为〔天气慢慢凉了〕，所以〔小伙伴们在商议过冬的事〕。

学习三七段

1、自读第三段到第七段，读完后，把这三个好伴侣过冬的方法，先给你的小伙伴说说。

2、小燕子为什么要飞到南方去？

过渡：小青蛙吃得饱饱的，钻到泥土里睡觉，要睡到第二年的春天。〔这就是冬眠。〕

3、读读第四、五段。

过渡：青蛙哥哥不用燕子担忧了，那么小蜜蜂呢？

4、学习第6、7段

〔1〕、同桌分角色读第6、7段。小组里自己争论一下，小蜜蜂怎样过冬。

〔2〕、指名分角色读，沟通：小蜜蜂怎样过冬？

5、小蜜蜂也让她的好伴侣放心了，他们可兴奋啦！又做了什么？

1、出示生字：认读生字

2、老师板书，强调重点笔画。

小动物过冬各有招数，老师布置一个作业，请小伴侣课后去课外书上了解一下，下节课再一起沟通。

齐读课题

指名读

开火车读

齐读第一段

指名说

指名读课文

同学说一说。

齐读第二段。

小伴侣用自己的话来说说小青蛙怎样过冬

齐读第三段

指名读第四段

指名分角色读第四、五段。

生自读，小组争论。

说一说，南方温和、有虫子。

沟通。

用自己喜爱的方法识记忆生字。

翻开习字册，练习书写。

复习生词，稳固旧知

理解课文，了解动物过冬的学问，懂得对好伴侣要关怀。

学会生字

培育同学宠爱图书、乐于课外阅读好习惯。

说明：1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计〔包括老师与同学活动设计〕

3、教学反思在"活动目标及达成状况'栏填写。

《动物过冬》教案篇5

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读。

3.理解课文内容，理解小动物过冬的有关学问，懂得对好伴侣相互关怀。

一、谈话导入。

1、小伴侣们，凉快的秋天过去了，寒冷的冬天来到了我们身边，小动物们都预备过冬了。今日，我们就连续来学习19课《小动物过冬》。〔齐读课题〕

2、上节课我们已经熟悉了3位可爱的动物伴侣，它们是〔生口答〕

3、对，它们说，想考考我们，假如小伴侣们顺当地闯过了词语关，它们就会一个一个出来和我们见面了。小伴侣们，有信念吗？

出示词语多种方式读

4、闯关胜利，显示3个小动物瞧，它们来了，它们今日会带我们走进动物王国，我们一起去看看吧。

二、学习第一小节。

1.出示第1小节，你能读好这一节吗？指名读思索：读懂了什么？

2、从哪里看出它们是好伴侣？

3、它们经常在一起唱歌、跳舞，日子过得很欢乐。你能把"经常'换一个词说说吗？

4、你们有好伴侣吗？你们在一起玩快乐吗？让我们一起读第一小节，把快乐、欢乐带给大家。

三、学习第二小节

日子过得真快，转瞬秋天到了，一天，3个好伴侣又聚到了一起，它们在干什么呢？出示第2小节

1、指名读

老师发觉你把"慢慢'这个词读得渐渐的，能告知我们干什么这样读吗？

〔因为秋天是渐渐的到来的，天气是渐渐变冷的。〕

师：说得真不错，所以我们要把这个词读得慢一点，谁再来试一试。指名试读齐读

2、小动物又在干什么呢？

3、那你们想知道这三个小动物都是怎样过冬的吗？

四、学习课文第三至七小节

师：让我们拿起书本自己轻声读一读，它们又是怎样过冬的？

(一)、学习第三小节

小伴侣们，你们在课文中找到答案了吗？我们先来看看小燕子是怎样过冬的。

指名说并说说为什么

相机板书飞往南方

师：你真聪慧，你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？

出示第三小节生读

师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？

理解词语"春暖花开'

师：春暖花开的时候，你仿佛看到了什么？把这个词放入句子中美美地读一读

叙述：介绍留鸟，这样的过冬方式叫迁徙。〔相机板书〕

师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样？〔指名说〕

师：.现在你就是这只可爱的小燕子，来，告知大家你是怎么过冬的？出示："我是一只小燕子，'试试看，加动作说。〔可以用自己的话〕

〔二〕学习第四至五小节

争论青蛙的过冬方式。

师：.小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不行能到南方去啊，那它是怎么准备的？

把你找到的读给大家听听。哪一节？

指名读第5节。一人读一句。

"吃得饱饱的'，那是什么样儿呀？做动作。

练读小青蛙的话

读了青蛙的话，你们知道：青蛙〔〕过冬。板书：钻到土里

小结：青蛙这种过冬的方式叫冬眠。

〔三〕学习第六至七小节

师：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？〔同桌练习朗读燕子和蜜蜂的对话，再指名同桌读〕

师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。相机板书：蜂巢藏蜜

师：这样的过冬方式叫"备粮'。

小结：这三个小动物真了不起，它们都有自己独特的过冬方式。小燕子是〔〕，青蛙是在〔〕，小蜜蜂是预备了粮食〔〕。

四、学习第八小节

师引读：三个好伴侣都为自己的冬天做好了准备，它们〔〕，商定〔〕。多媒体出示。

师：它们真是好伴侣啊，还约好了明年再在这相见呢。齐读第八小节

想象说话：第二年春天，又是什么景象呢？

〔同学想象说话练习〕

五、板书总结，进行拓展。

这节课你有什么收获？

冬天快到了，请选择一个自己最喜爱的小动物，仿说过冬方式。

我是〔〕，冬天快要到了，〔〕。

六、作业

1.分角色朗读课文。

2.介绍一种动物的过冬方式。

板书：小动物过冬天

小燕子飞往南方〔迁徙〕

小青蛙钻到土里〔冬眠〕

小蜜蜂蜂巢藏蜜〔备粮

《动物过冬》教案篇6

教学内容：国标本学校语文第三册第19课。

教材分析

《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，同学喜爱学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。

设计理念

1.《语文课程标准》指出："阅读是同学共性化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。'因此，把读、悟的主动权交给同学，给他们供应公平的熬炼时机，引导同学在读中学，读中体验，"演'中感悟。

2.在阅读课堂教学设计中，方法的设计是非常重要的。形式多样的教学活动设计，可以激发同学的表现欲，进展同学的共性特长，培育同学自主、合作的学习方式。

3.适当拓宽同学的学问面，激发同学的课外阅读爱好。

教学要求：

1.理解本课中的一些词语。

2.分角色朗读课文。

3.理解课文内容，理解动物过冬的有关方式，懂得对好伴侣要关怀。

教学重点、难点：

重点学习课文三至七自然段，了解小动物过冬的不同方式，体会小动物之间相互关怀。

教学预备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰、动物卡片。

教学过程：

一、读题导入，生疑激趣

板书课题，齐读。

师：冬天是个怎样的季节呢？谁能用一些词语或者成语给大家介绍一下冬天的气候特点吗？

师：老师知道这些都是你们平常渐渐积累下来的学问，九层之台，起于累土，要知道擅长积累学问，那可是学好语文的一条重要途径，老师课前也收集了一些描写冬天的成语，我们跟他们交个伴侣，好吗？

让同学沟通：寒冷的冬天，他们是怎样度过的？

师：小动物们没有棉袄，也没有羽绒服，那这个风雪交加的冬天它们怎么办呢？请同学们翻开书读一读课文，看看书上是怎么说的？

自由朗读课文

二、细读课文，理解感悟

1.师：下面我们先请出本课的三位仆人公，它们是

贴上三种小动物的图片。

让同学说出三种小动物之间的关系，谈谈有好伴侣的切身感受。

指导同学带着开心、幸福的感情朗读第一自然段。

师：瞧，同学们个个面带笑容，原来，有好伴侣是如此快乐，那有谁情愿与我们一起共享你与好伴侣生活中的欢乐呢？

让同学仿照课文中的句式练习说话。

2.课件出示：秋风刮起来了，黄叶纷飞的景象。

师：有伴侣的日子过得真幸福，可是幸福的时间总是不知不觉地就溜走了，你听，秋风刮起来了，天气慢慢凉了，三个小动物开头发愁了，知道为什么吗？它们此时此刻还那么欢乐吗？

指导同学朗读第二自然段，体会有快乐到忧愁的语气变化。

3.课件出示：三个小动物聚在一起商议的画面。

师：听，小燕子最活泼，他先开口了，燕子说什么了，请你来给大家读一读。

相机讲解词语：温和〔huo〕"和'多音字，这二读轻声

春暖花开：春每天气温和了，很多花儿都开了。请同学用这个成语造句。

师：想一想，告知老师小燕子是怎样过冬的？

让同学燕子的话，并在书上圈一圈燕子怎样过冬的？要求他们用上因为所以的句式来回答下列问题。

给同学简洁介绍"留鸟'"迁徙'的学问。

师：你现在就是一只可爱的小燕子，谁能将自己独特的过冬方式给大家介绍一下，假如能加上动作和表情那就更好了。〔可让同学充分的多种语言介绍，不要拘泥于书本语言。〕

4.过渡：小燕子要去南方了，好伴侣青蛙怎么过冬呢？它很担忧，我们帮它问问青蛙吧。

同学分角色朗读燕子与青蛙的对话。

师：青蛙在哪儿过冬呢？又是怎样过冬的呢？先画一画，再说一说。

引导：青蛙先然后

理解文中词语

"吃得饱饱的'是什么样子？让同学用动作表演给大家看看。

"好好睡上一大觉'是多久？比拟我们同学平常一大觉会睡与青蛙这一觉的时间。

来年：第二年

师：原来睡觉也可以过冬呀，那青蛙的这种过冬方式我们把它叫做"冬眠'。友爱的小青蛙，记住自己的过冬方式了吗？老师想请一位可爱而又漂亮的小燕子去问问青蛙哥哥是怎么过冬的？〔请出一位同学扮成小燕子飞去询问一些青蛙的过冬方式。〕

老师给同学介绍青蛙过冬的有关学问。青蛙是两栖动物，它身体外表非常光滑。它是变温动物，身体体温随气温变化而变化，假如不钻到泥土里冬眠，那会被冻死〕

5.师：小燕子飞到南方去过冬，青蛙则钻到泥土里冬眠，还剩下小蜜蜂，让我们听听她是怎样过冬的？

课件出示：蜜蜂与燕子动画及配音。

让同学沟通观看之后的收获。

小结蜜蜂的这种过冬方式叫"备粮'

6.让同学总结课文中的小动物分别是怎样过冬的？

7.三只小动物商议好了吗？它们还说了什么？第二年春天，他们分别从哪儿来，又在一起干什么呢？发挥一下想象，谁能将故事往下编上一段呢？课件出示：第二年春天，小燕子从，青蛙，蜜蜂

。它们

三.分角色读课文，表演稳固

师：同学们喜爱这个故事吗？喜爱这些小动物吗？那我们分角色朗读一下这篇课文。

师：这么好玩的童话故事，大家想不想演一演呢？

引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙会怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀的样子一样吗？小伙伴们告辞时会说些什么？

四、资料沟通，拓展延长

让同学说说还知道哪些动物是怎么过冬的？

请将老师手中的卡片与动物过冬的方式对号入座。〔适当补充〕

五、介绍同学阅读课外书目

《好玩的动物》

《动物世界》《十万个为什么》

《动物小百科》

《动物过冬》教案篇7

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读。

2.学会本课生字，熟悉两会字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，理解小动物过冬的有关学问，懂得对好伴侣相互关怀。

〔第二课时〕

一、谈话导入。

1.昨天，我们一起熟悉了三位好伴侣，它们是〔贴图〕。

这三个好伴侣，经常在一起。

2.是呀，它们快欢乐乐地度过了暖和的春天，酷热的夏天。不知不觉引出第2节的第1句。

二、学习第二小节。

1.出示第2小节，你能读好这一节吗？指导读。

小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商议商议，他们真的特别要好呢。

引入：是呀，凉快的秋天一过，寒冷的冬天就要来喽。三个好伴侣预备怎样过冬呢？请大家抓紧读读3到7小节吧。

三、学习3到7小节

它们预备怎样过冬呢？我们先来听听小燕子的准备吧。

争论燕子的过冬方式。

1.出示第3节。指名读。〔燕子燕子你来说。〕

你听懂了什么？

老师小结。

2.你能学着小燕子的样子，把这段话读好吗？

评价：你可真会支配自己的生活。到南方去过冬，整个冬天，你会享受到暖和的阳光，充分的食物，生活得幸福、欢乐、舒适。在万紫千红的春天，可爱的小燕子还会飞回来的。

3.现在你就是这只可爱的小燕子，来，告知大家你是怎么过冬的？"我是一只小燕子，'试试看，加动作说。〔可以用自己的话〕

4.冬天到来之前，小燕子成群结队地飞过大海，飞过高山，来到南方过冬，知道吗，他们都是在夜间飞行的。燕子们，一起来告知大家。女生齐读第3节。

小结：祝你一路顺风。像燕子这样，秋天飞到南方，春天再飞回来，这样的鸟儿叫留鸟，这样的行为叫迁徙。

争论青蛙的过冬方式。

4.小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不行能到南方去啊，那它是怎么准备的？

把你找到的读给大家听听。哪一节？

指名读第5节。一人读一句。

"吃得饱饱的'，那是什么样儿呀？做动作。

好象看到你在用力地钻进泥土呢。"一大觉'，这一觉确定睡得很香。还做着梦呢，那梦呀，准是又香又甜。

原来你把冬天的饭提前吃饱了呀。盖好被子别着凉生病。

真有意思。真好玩。想法真不错。这个冬天你过得会很舒适的。

能告知我吗，你的这种过冬方式叫。

5.男生齐读。

争论蜜蜂的过冬方式。

6.小蜜蜂怎样过冬的？找找读读。

评价：原来你藏了许多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么时候预备的呀？

难怪人们都夸你们是勤劳的小蜜蜂呢。你早作预备，让我想到了学过的成语"有备无患'"防患未然'。你预备了充分的粮食。在漫长而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟许很多多的兄弟姐妹团聚在一起，真是一个欢快的大家庭。

7.分角色朗读。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹预备怎么过冬。我们阅读了课文，知道了它们过冬的方式。

哪些小伴侣情愿一问一答加动作读3到7节？自由练习后分角色读。

四、学习第8节

他们还有一个漂亮的商定呢，是〔〕。"这里'指〔〕。

我信任，明天春天，三个好伴侣肯定会准时赴约，聚集在这里有说有笑，他们又会像以前一样，经常〔〕。回到第一节结束。

五、板书总结，进行拓展。

这节课你有什么收获？

冬天快到了，请选择一个自己最喜爱的小动物，仿说过冬方式。

我是〔〕，冬天快要到了，〔〕。

〔迁徙的有布谷、杜鹃、黄鹂、丹顶鹤、大雁、野鸭、藏羚羊。冬眠的乌龟、蛇、刺猬、熊、夜莺等。备粮的有蚂蚁、松鼠等〕

六、作业

1.分角色朗读课文。

2.介绍一种动物的过冬方式。

板书：小动物过冬天

小燕子飞到南方去〔迁徙〕

小青蛙钻到泥土里〔冬眠〕

小蜜蜂藏在蜂巢里〔备粮〕

《动物过冬》教案篇8

教学目标：

1.学会本课10个生字。

2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……〞写句子。

3.能分角色朗读课文。

4.通过学习课文，了解一些动物过冬的状况，激发同学进一步学习自然科学学问的爱好。

教学重点：课文第二、三自然段。

教学难点：比拟青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发爱好

1.谁知道“过冬〞是什么意思？

2.出示图片或灯片、标本。问：你们熟悉这些动物吗？谁能说说它们的名称？

3.老师叙述：今日学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些学问。它们究竟是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。

板书30.动物过冬

同学们齐读课题。

二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文

1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要留意轻声和儿化韵的朗读。

2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们沟通。〔这步活动应留给同学充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。老师巡察，有重点地指导。〕

3.指名同学朗读全文。思索：本文是写这些动物在过冬，还是预备过冬？分几个自然段写的？〔因有图画穿插，分段易混，要适当指导。〕

4.指名分自然段朗读课文。〔看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？〕

5.用一句话说说，课文写了什么事。〔课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁预备过冬的事。〕板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁

三、分段读、想、批划，再自学

1.自由轻声分段读课文，边读边批划：

①说明天气变化的词句。〔或是季节变化〕

②说明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿预备过冬的词句。

③说明青蛙在哪儿预备过冬的词句。

④说明蚂蚁在哪儿预备过冬的词句。

2.把找出的词句读几遍。

四、分段学习课文

1.学习第一段。

①指名朗读本段。

②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发觉树林里有什么变化？〔满地是落叶，感到有点儿冷，四周静极了。〕从这些变化中你感觉到了什么？〔秋天过去了，冬天来到了，伴侣不见了。〕

③谁能说说这段告知了我们什么？〔冬天来到时，树林里的变化〕

④指导读本段。〔留意引导同学从“有点儿冷、静极了〞等词和后一问句中体会语气〕

2.学习第二段。

①指名朗读本段。

②理解：这一段告知了我们哪些动物预备过冬的情景？从哪里知道的？〔燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊预备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。〕

③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。〔从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？〞〕

结合课文理解“暖温和和〞是什么意思？为什么不就用“温和〞？“这儿〞指哪儿？〔当地，现在生活的地方〕。

④指导读本段。〔联系插图，边看边体会，留意小蚂蚁认真访问的样子和语气，喜鹊热心并高声答复的样子与语气。〕

3.同学自学第三段，老师引导归纳整理。

①出示小黑板，交代学习方法与要求。

a自由轻声朗读课文。

b看看这段写谁预备过冬，用一个词说一说。

②同学自学。

③争论。

你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？

从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？〔整个冬天，睡在洞里，不吃不动〕

哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？

④回读本段。〔留意文中的问号、感慨号，体会对话的语气，先试读，再指名读。〕

4.自读第四段，看小蚂蚁怎样预备过冬。

①自学思索：小蚂蚁预备怎样过冬？

②联系比拟：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？〔蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要预备过冬的粮食。〕

五、回读全文，总结课文内容

1.自由朗读全文。

2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。

3.老师总结。本文告知我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法预备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖温和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要预备虫子当粮食，好在洞中生活。

六、完成练习

1.分角色朗读课文。〔小蚂蚁：天真奇怪；青蛙：自信且答问急躁；喜鹊：安静和气〕

2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。老师也可简略介绍几种动物过冬的学问。

3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富学问。

板书

第二课时

一、复习导入：

认读词句：

词：四周树梢暖温和和告辞冬眠舒适刨土

句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。

二、学习生字：

〔一〕读准字音：

1.老师出示下面生字：周静忽喊燕睡眠舒粮食

2.同学自读、同桌互读。

3.指名读，大家订正读音。

留意：“周、静、眠、食〞几个字是翘舌音，“食〞的本音是二声，在“粮食〞一词中读轻声。

〔二〕记住字形。

1.同学用自己的方法自同学字。

2.小组争论，沟通识字方法。

3.自学汇报，老师重点指导：

喊：右边是“咸〞，不是“成〞。

舒：左边是“舍〞，右边是“予〞不是“矛〞，不要多写一撇。

“周、静、眠、粮、食〞几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。

〔三〕指导书写。

睡：右边的“垂〞笔顺是：。留意最终一笔是短横。

粮：第六画是“点〞，不要写成“捺〞。

食：上半部的“人〞要盖住下面的“良〞。最终一笔是“点〞，不是“捺〞。着重指导“燕〞：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口〞。

三、完成课后练习。

板书：◆

25动物过冬

《动物过冬》教案篇9

【活动目标】

1.了解动物过冬的不同方式，理解动物的生活习性与季节的关系

2.通过嬉戏仿照动物的不同过冬方式

3.激发幼儿探究动物生活的爱好。

【活动预备】

小动物图片、头饰假设干

【活动过程】

一、谈话引起爱好。

1、现在是什么季节呀？〔冬天〕冬天的天气怎么样？〞〔很冷〕“冬天我们是怎样过冬的？〞〔穿棉衣、生火炉、开空调、取暖器、常在室内活动、加强熬炼等〕

2、小结：我们可以通过穿着棉衣让自己变得温和起来，人们有这么多的好方法过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢？我们一起来问问它们吧？

二、让幼儿了解动物过冬的方式。

1.了解冬眠的动物。

(1)师：〔出示青蛙〕呱呱呱，谁来了？我们一起问问青蛙是怎样过冬的？

幼：青蛙，青蛙，你是怎样过冬的？

师：我在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一觉，到了温和的春天，再醒来找东西吃。我这种过冬方式叫“冬眠〞。出示汉字“冬眠〞,让幼儿认读：冬眠。

(2)还有哪些小动物和青蛙一样是冬眠过冬的?〔蛇、熊〕

师：青蛙和蛇是冬眠过冬，除了冬眠，其他动物是怎样过冬的？

2.了解换毛过冬的动物。

(1)师:今日老师请来了几位小客人,你们看是谁？〔老师出示鸡、鸭、鹅、小兔、羊〕。

(2)幼：你们是怎样过冬的？师：〔以动物的口气〕我们是加厚自己身上的皮毛或者羽毛来过冬的。像我们这样换上厚厚的皮毛的过冬方式叫“换毛〞。学习词“换毛〞，出示“换毛〞汉字，让幼儿认读

〔3〕还有哪些小动物是换毛过冬的？猪、狗、猫、马、牛等

3.了解储存粮过冬的动物。

(1)师：〔出示蚂蚁〕这是谁呀？蚂蚁在干什么？〔搬粮食〕蚂蚁搬粮食干什么呀？我们听一听蚂蚁怎么说的？

〔2〕师：像我们这样躲在洞里吃秋天搬回的食物的过冬方式叫储存粮食，并学习词“储存粮〞,出示汉字储存粮食。

(3)还有哪些小动物和蚂蚁一样是吃储存粮过冬的？蜜蜂、田鼠。

4.了解迁徙过冬的动物：

争论：燕子又是怎样过冬的？

师：介绍迁徙过冬就是迁移住的地方。像燕子、大雁这样从寒冷的北方飞到暖和的南方，度过一个舒适的冬天，等到春天的时候，再飞回北方来的过冬，这样过冬的方式叫迁徙过冬。

5.复习稳固。师小结：刚刚我们知道了一些动物是怎样过冬的，现在老师提问请个别幼儿答复：

①、老师说动物名字,幼儿答复过冬方式。

②、老师说过冬方式，幼儿答复动物名字。

有哪些动物是迁移过冬的？青蛙、蛇是怎样过冬的？狗猫鸡鸭是怎样过冬的？有哪些动物是储存粮过冬的？

三、嬉戏

1.每个幼儿扮演一种动物角色，隐藏在小椅子背后。老师扮演访问者“咚咚〞敲门：“里面住着谁呀？〞幼儿答复：“我是蛇，住在洞里是冬眠过冬。〞“我是大雁，飞到南方去，是迁移过冬〞

2.请幼儿扮演访问者进行嬉戏

四、结束活动。老师总结：我们除了知道这些小动物的过冬方式之外，其实自然界里还有许多的动物，如：苍蝇、蚊子、螳螂、蚂蚱等为了爱护自己，适应季节的变化而想到的不同的过冬方法。当然也有一些特别懒散的、不去动脑筋不会想方法的动物只好冻死、饿死了。动物是我们人类的好伴侣，我们要爱护小动物，爱惜大自然，为动物制造良好的生存环境。

【活动延长】

1.苍蝇、蚊子、螳螂、蚂蚱它们是怎样过冬的呢？请小伴侣回家和大人一起找出答案明天来园告知老师和小伴侣好吗？

2.学燕子飞出教室。

3.在科学区中投放动物过冬的图书。

《动物过冬》教案篇10

教学目标：

1、学会本课生字新词，培育同学探究力量。

2、初步了解课文讲了哪几种动物，它们是怎样过冬的。

3、感受大自然美，培育同学语言表达力量。

重点、难点：

1、识字教学，初步了解课文内容。

2、感受大自然美，培育同学语言表达力量。

课前预备：

课件

教学过程：

一、谈话揭题

1、谈话导入。

2、出示课题。

二、自由读课文。

要求：1、读准字音，读通课文。

2、讲了哪几种小动物？它们得怎样过冬的？

三、检查反应，汇报学习成果

1、课文讲了哪几种小动物？

①小蚂蚁来到树林里发觉什么惊奇的事呀？

②那么小动物都到哪儿去了呢？

③它们是怎样过冬的呢？

2、自由读生字读音

①检查读音。

②齐读生字新词。

③学习带读字。〔笃池塘〕

3、教同学字。

①同学自由学习生字，师巡回指导。

②检查自学。

四、看图说话，教学第一节。

出示：秋天的树林图

1、小伴侣，你看了这幅图有什么感受呢？

2、那课文哪一节是写这幅图的呢？

3、学习第二句。

①看图说话。

②感情朗读。

4、学习第一句。

5、学习第三句。

五、书写指导。

◆[2022-04-26]

《动物过冬》教案篇11

一、教学目标

1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子。青蛙等小动物是怎样过冬的。

2、学会本课的12个生字，熟悉青字旁，理解：“四周、静静静、突然、声音、毁灭、青蛙、冬眠、预备、粮食〞等词语的意思。

3、学会分角色朗读课文。

二、教学重点、难点

重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、答复的不同语气。用“什么时候，什么地方静静静的〞句式写话。知道小动物不同的过冬方式。

难点：说说小动物是怎样过冬的；能够用“什么时候，什么地方静静静的〞句式写话。“忽、悄〞是字音难点，正确理解“冬眠〞的意思。

三、教学预备

投影片，投影仪、课文磁带、录音机、生字卡片。

四、教学时间：3课时

第1课时

一、课时目标：

1、初读课文，了解课文讲了哪些动物的过冬方式。

2、初步学会12个生字，做到能读能写，熟悉青字旁，理解“四周、静静静、害虫、声音、毁灭〞等词的意思。

3、初步了解冬天的特征，能用“冬天到了，树林里变了样〔〕〔〕。〞来写话。

二、教学过程：

1.启发谈话，揭示课题。

天气越来越冷，小伴侣生活有什么变化？〔可以引导同学说衣服增多了，睡觉时间变长等。〕

我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今日，我们一起来学习一篇学问童话故事第33课〔动物过冬〕，它将告知我们动物是怎么过冬的。〔齐读课文〕

2.初读裸文，自同学字

〔1〕听录音，边听边思索：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用“——〞划出来。

指名：先按句式分别说说：课文讲到了〔〕过冬的故事。〞再概括他说：“课文主要讲〔〕、〔〕、〔〕和〔〕过冬的故事。

〔2〕自学课文、生字。

①轻声读一读课文，遇到生字多读几遍。

②划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。

③记一记生字的字形。

④数一数课文有几个自然段。

3.检查自学状况。

〔1〕抽读生字卡片。

〔2〕你用什么方法记住字形？〔加偏旁、换偏旁……〕

重点指导识记：“周〞是半包围结构，里面是“土〞和“口〞。

“静〞熟悉“青〞字旁。

〔3〕抽读词语。

重点理解：“害虫〞指的是对人类、树木有害的昆虫，与它相反的词语是益虫。

“声音〞：课文中指什么声音？是怎么样的？〔指啄木鸟发出“笃、笃。笃〞的声音。〕

联系上下文理解“毁灭〞。课文中毁灭什么？“突然〞

〔4〕分段指名读课文，准时正音。

4、学习第一节。

〔1〕从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段，用“～～〞划出写冬天气候特征的句子。

指名读，思索，从这句话的哪些地方可以看出是冬天？理解“四周〞“静静静〞、“满地〞这三个词。

〔2〕学习用“冬天到了，树林变了样，……〞的说法，说说冬天的其他景物。

〔3〕冬天到了，四周静静静的，森林为什么会那么宁静，齐读第3句。伴侣们指的是谁？

〔4〕齐读全段，学习用课文中的句子说说段落大意：这一节只要写了小蚂蚁观察冬天___。

〔5〕小节过渡：伴侣们究竟去哪儿了呢，他们干什么去了，这个问题我们下一堂课再学习。

5.稳固练习。

〔1〕开火车认读生字。

〔2〕齐读词语卡片。

〔3〕完成书上练习2比一比，再组词。

6.指导书写。

重点指导：周：留意“横折钩〞的折要写直，里面“上〞和“口〞不宜大小。与“同〞比拟

忽：上下要相差不多。勿取之于“物〞

挖：留意最终一笔〞横折弯钩“横短，弯长。

7.作业：生字各写3个。

第2课时

一、课时目标：

1、了解小蚂蚁。啄木鸟、黄莺。燕子。青蛙等小动物的过冬方式。

2、理解〞突然、冬眠、预备、粮食〞等词语的意思。

3、正确、流利地朗读课文。

二、教学过程：

1.复习、稳固

〔1〕抽读生字卡片。

〔2〕完成课堂作业第2题。

〔3〕抽读词语卡片，完成《课堂作业》第2题。

〔4〕指名读第1自然段。

2.学习第2段。

〔1〕我们通过第1段的学习知道冬天到了，树林里变了样，四周静静静的。那么小动物都到哪儿去了呢？他们又是怎样过冬的？我们一起来学习课文。

〔2〕抽动复合投影片，图上画了什么？

〔小蚂蚁看到一只啄木鸟在捉虫。〕

书上哪一段是写这局部内容的，指名读第2段。联系上下文理解“突然〞。小蚂蚁遇见了谁？数一数他们进行了几次对话？

〔两次〕

〔3〕自由读第2段，想一想：每次对话都告知了我们些什么？

〔冬天，燕子、黄莺到南方去过冬，明年春天再回来。啄木鸟不怕冷，留下来毁灭害虫。〕

老师解释“留鸟〞留鸟〞

板书：黄瑛、燕子飞到南方过冬

啄木鸟不怕冷留下来工作

看板书指名连起来说一说

〔4〕指导朗读：读出小蚂蚁有礼貌地问的口气；啄木鸟的话要读得清晰。明白。

3.学习第3段。

〔1〕指名读课文。

〔2〕引导同学仿照第2段学法来学会第3段。〔看图——找相应的段落一读课文一想问题。〕

〔3〕看图说话：〔抽拉投影片〕小蚂蚁来到哪里？遇到谁？通过谈话知道了什么？〔根底较好的同学可以连起来说一说〕

联系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不动。你知道还有哪些动物也是冬眠的。

板书：青蛙冬眠

〔4〕指导朗读。

4、学习第4段。

〔1〕自己读第4段，用一句话说说小蚂蚁是怎么过冬的。

〔2〕比拟小蚂蚁与青蛙的过冬方法有什么相同与不同。

〔3〕朗读第4段。

5、总结谈话。

今日，我们运用“看图、读课文、想问题〞的方法学习了课文第1一4段，你学到了些什么学问？

看板书，连起来说说小动物是怎样过冬的？〔冬天到了，黄莺、燕子飞到南方去过冬；啄木鸟留下来工作，青蛙冬眠了，在洞里不吃不动，小蚂蚁预备粮食过冬。〕

6、齐读全文。

7、作业：完成〔课堂作业〕第6题：按课文内容填空。

板书：31.动物过冬

动物过冬方式

黄莺、燕子飞到南方去

啄木鸟不怕冷，留下来工作

第3课时

一、课时目标：

1、了解其他动物过冬的方式。

2、学会分角色朗读课文。

3、能够仿照“什么时候，什么地方静静静〞的例句说话，并能把句子补充完整。

二、教学过程：

1.复习稳固。

〔1〕认读并听写词语：四周、静静静。突然。声音、抬头、害虫。树木、毁灭、挖洞、冬眠、预备、粮食。

〔2〕指名读第一节。

①想一想第一节讲了什么时候，什么地方怎么样？〔冬天树林里静静静的。〕

②指名说。

③用〞什么时候，什么地方怎么样〞句式自由说话。

④完成《课堂作业》第5题。

⑤完成课后第3题。

2、分角色朗读课文。

〔1〕小蚂蚁和啄木鸟的对话：要读出小蚂蚁有礼貌、询问的语气；要读出啄木鸟讲道理的语气。

〔2〕小蚂蚁和青蛙的对话：要读出小蚂蚁疑问的语气，读出青蛙有礼貌的语气。

〔3〕练习指名读～自由读。

〔4〕同桌分角色读一指名分角色读一男女生分角色读。

3.复习课文内容，进行课外延长。

〔1〕完成课后第4题。说说课文写了哪些动物？他们是怎样过冬？

〔2〕你还能说说其他动物是怎样过冬的吗？〔蛇是冬眠，大雁是飞到南方过冬的。〕

◆［2022-12-9］

《动物过冬》教案篇12

今日，我说的《动物过冬》是浙教版六年制第三册中的课文，我想从以下几方面来说：

一、根本理念：

新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。〞我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此语文课程要“加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的学问和方法。〞《动物过冬》这篇课文正是能表达上面理念的一个好例子。

二、教材分析：

本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找伴侣的经过，告知我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法，从而让同学了解不同的动物有不同的过冬方式，激发同学探究大自然神秘。

课文共有4个自然段。第1自然段写小蚂蚁找不到伴侣，觉得惊奇。第二自然段写啄木鸟告知小蚂蚁、黄莺、燕子到南方过冬，它自己连续毁灭害虫。第3自然段写青蛙预备冬眠。第4自然段写小蚂蚁预备过冬的粮食。

依据上面的分析，我确定教学目标如下：

1、学会本课生字，理解词语。

2、会正确、流利地朗读课文。

3、了解不同的动物有不同的过冬的方式。

4、会在课外查找有关动物过冬方式的资料。

针对上面的目标，我确定用三课时来完成。

我这里选的是第一课时。这课时要学的是第1、2自然段，为此我制定了以下3个子目标：(1)学会生字“周、静、悄、忽、消〞，理解词语“静静静〞“突然〞“四周〞“声音〞“毁灭〞。(2)会正确朗读课文。(3)了解动物过冬的方式，观赏一些有关留鸟的图片，并能自己查找一些有关动物过冬的学问及资料。教学的重点是理解句子“树林里变了样，满地是落叶，四周静静静的。〞并随文理解“静静静〞“突然〞等词语意思。教学的难点是“伴侣们都到哪儿去了呢？〞这个词句及第二自然段中啄木鸟与蚂蚁的对话的理解及朗读训练。

三、教学方法

在阅读课堂教学设计中，方法的设计是非常重要的。训练是人类社会的特有现象，是“宏大事业，人的命运打算于训练。〞(别林斯基语)无疑具有高度科学性和艺术性，自然也就更应当讲究方法。依据新课程推出根本理念，针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比拟合理的教学方法，以下作简略介绍。

(一)以题统文法设计。

讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题，统摄全文，使讲读精要，条理清晰，环节紧凑，同学理睬深切。

(二)诵读法设计。

“读书百遍，其义自现〞，运用多种形式的读来到达理解课文，提高阅读力量，进行语言训练的目的。

(三)直观法设计。

依据课文内容，借助现代媒体课件，向同学展现“冬天的树林〞、啄木鸟与小蚂蚁的图片，啄木鸟啄树的声音等感性材料，来培育同学的观看力量，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习爱好。

(四)表演法设计。

在理解课文的根底上，通过同学分角色表演，充分从情感上熏陶同学，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培育表演力量，提高学习爱好。

(五)文本扩展法设计。

课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子〞，提高同学爱好，培育同学爱好，从而同学的思维。这篇课文显而易见，是让同学了解动物过冬的方式。因此，我在课后设计了同学搜集资料，小组汇报的形式，这样做一者预备初步培育同学的信息汲取力量，二者也是对新课程标准提出的合作学习方式详细地运用。

四、教学根本流程：

每一次学习新的课文，课题其实早已被同学所熟知。所以虽然在设计时我也曾想过多种方式来揭题，最终我还是采纳了直接揭题的方式，这样既节约了时间，直奔主题，又符合当时的情境，因为同学早就知道他们今日要学的课文题目是《动物过冬》。

在出示了课题以后，我让同学对课题进行了质疑。同学是学习的主体，我们要注意探究创新力量的开发和培育，要引导同学质疑问难。抓课题进行质疑是低班级同学可以尝试的一种语文实践活动(语文学习方式？)。问题出来以后，我就将同学的问题进行梳理，形成探究的主题即“动物是怎样过冬的〞。然后请同学带着这个问题自己去课文中查找答案。

在学习课文第1自然段时，我利用课件，先消失一只小蚂蚁，向同学介绍“大家看，谁来啦？――这是一只奇怪又好问的小蚂蚁，它来到树木里发觉了什么？〞然后出示树林图，让同学说变化，随机出示句子“树林里变了样，满地是落叶，四周静静静的。〞让同学读读并教同学字“静〞，词语“静静静〞，并进行朗读指导。满足以后过渡：“小蚂蚁发觉树林里静静静的，他会怎么想？〞并随机出示句子“伴侣们都到哪儿去了呢？〞进行朗读训练。课件在教学当中真是起着举足轻重的作用，通过课件上的一个个句子的消失，使朗读的重点与难点得到了真正的落实。

学习第2自然时，老师过渡：“树林里静静静的，伴侣们都上哪儿去呢？小蚂蚁正在想时，听到了(课件：出示“笃笃笃〞的声音)，大家看，谁来了？〞自然的过渡连接，把大家带到了这个童话的情境中。同学在老师的略微点拨下读(1－2句)，接着老师设计了“突然〞的词意理解，设计一个语境接下半句：“有一天，我在公路走着走着，突然＿＿＿＿＿＿＿＿。〞让同学大面积地进行说话训练。回到文本时重点理解“喊〞字，并抓住喊字进行对话训练。为了增加训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由练读，男女分角色，同桌对话，师生对话、评价，再分角色带上头饰表演读等等。本教学片断采纳体验性学习方式，把语文训练与同学自我体验有机地结合起来。老师先让同学读中体验，把自己置身于角色之中，然后再加以适当的点拨，抓住提示语“喊〞，进行分角色表演，让同学进入情境体验。这样，同学读书是靠自己去读懂，在读中自己领悟语感，而不是靠老师讲懂。

在屡次的读以后，我问：“听了啄木鸟的话，小蚂蚁明白了什么？〞同学就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述，这时我介绍留鸟、留鸟的一点学问，并向同学展现我在网络上查找到的留鸟的图片。

好的语文教学，应当是引发同学的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。图片展现的目的在于抛砖引玉，使同学引起对动物过冬方式的爱好，激发查找资料的愿望。所以布置作业时，我设计了一个关于查找动物过冬学问及资料的作业。

五、板书设计：

因为这篇科普学问，简洁易懂，内容上并没有什么不行理解的东西。在本节课中，除了几个词语，其它的根本上在课件上演示，我板演的就是几个要重点理解的词语：“静静静、突然〞。◆

《动物过冬》教案篇13

教学要求

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得伴侣之间应当相互关怀。

教学重难点

1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，了解小动物们过冬的不同方式。

2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学预备

1、指导同学制作动物头饰。

2、查阅、搜集动物过冬的相关学问。

教学过程

第一课时

一、导入新课。

1、猜一猜：

白色花，无人栽，一夜北风遍地开，

无根无枝又无叶，此花原从天上来。

〔打一自然界的事物〕

小伴侣们猜猜看这是什么？〔生：是雪花。〕

老师加以确定，并顺手在黑板上画上一个雪人。

冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。

板书课题：19、小动物过冬

2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？

〔可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？〕

二、整体感知。

过渡：小伴侣们真爱动脑筋，刚刚提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们情愿自己读懂课文吗？

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

2、读好的小伴侣可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚刚大家提出的问题你能解决多少。

三、检查自读。

1、读准生字。

〔1〕刚刚小伴侣们已经读了几遍课文了，生字词肯定都能读准了。

出示生字组成的词语或短句：

wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān

小动物商量温和接着哥哥商定第二年钻到泥土里去

wǔjùchènmèicángcháogòujiànguā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。

〔2〕自由读字词一遍。

〔3〕开火车展现，随时正音。

2、读通课文。

〔1〕请8个小伴侣开火车朗读课文，留意读通句子，随时订正错处。

〔2〕同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。

四、学习第一节。

1、刚刚提出的问题，你解决了吗？

课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？

板书：青蛙

小燕子

小蜜蜂

请一位小伴侣读第一节。

2、比拟：

它们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。

它们每天在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。

它们在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。

〔1〕读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？

〔2〕用“经常〞说一句话。

3、读了第一节，你有什么感觉？

用自己宠爱的方式自由读第一节，读出那种欢乐的感觉。

4、谁能通过朗读，把这种欢乐带给我们大家？

5、齐读第一节。

五、学习生字。

1、稳固字音：

给加点的字选择正确的读音：

商议〔liángliàng〕暖〔luǎnnuǎn〕和〔héhuóhuo〕哥哥〔gegē〕

钻〔zuānzhuān〕到泥(líní)土里

2、理解生