选修2多媒体技术应用《附录2多媒体作品制作中心媒体处理的几个方法》优秀教案

《图层蒙版》一、教学内容分析根据《Photoshop图像处理》课程教学大纲要求，图层、路径、通道、蒙版和滤镜是学生必须掌握的知识点，而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点又是难点，学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。二、教学对象分析本节的授课对象是高二的学生，学生虽然已在高一时掌握Photoshop的基本操作，有一定操作能力和自学能力。但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，对初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度，需让学生多上机操作加以强化。三、教学目标分析教学目标：知识与技能：了解蒙版的概念、工作原理、适用范围。过程与方法：给出不同的图片让学生分析各自特点，从而了解蒙版的概念、工作原理、适用范围等，培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师的多次设问中，学会积极思考，主动探究，提高学生总结归纳的能力。情感态度与价值现：通过本课内容的学习，运用蒙版加工立体图片，激发学生对图像加工的兴趣，培养学生观察和分析总结的能力。四、教学重点与难点分析教学重点：图层蒙版的概念、功能。教学难点：黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用五、教学设计思路因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，通过让他们尝试体验各图层的对比来分析、总结的教学模式。由于本节课为2课时，学生作品创作及点评留至下节课。在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。在任务驱动过程中，精讲多练，使学生加深理解图层蒙版概念及其内涵，使学生成为真正的学习主体。六、教学教具多媒体网络教室，FTP文件传输软件，Photoshop7.0软件二、教学过程设计：教学过程：1、复习（2分钟）1、（导入）让学生欣赏两组图片，观察一下第二组图片比第一组图片要更加的什么？从视觉效果来看，是怎样的？（5分钟）——引出这节课要上的内容——如何制作立体图？是用这个像照相机一样的工具来制作的。2、A、半成品（3人）对比分析：分别涂抹黑、白灰三种颜色，分别呈现什么视觉效果？然后由学生来总结。B、半成品（玻璃杯）对比分析：前景色保持默认黑色不变，将画笔的不透明度分别设定为10%和5%，往玻璃上涂抹黑色，注意背景副本层里白色方块的变化。下面两个图，A图是正处于蒙版状态，在蒙版状态下可以进行涂抹，B图不是正处于蒙版状态，在这个状态下是不可以涂。（图解蒙版的作用与效果）体现后，学生总结什么是蒙版，蒙版的原理和作用。（提供学案——PS新手教程。PS中蒙版是将不同的灰度色值转化为不同的透明度，并作用到它所在的图层，使图层不同部位透明度产生相应的变化。黑色为完全透明，白色为完全不透明。事实上在现实绘图或设计中，往往会需要对某一块区域进行保护，避免接下来的操作污染到这个区域，所以会对这个区域添加一块蒙版，这是蒙版在实体作业中的作用。C、蒙版有哪些用途？1、提供5种半成品给学生尝试和总结。渐隐2、倒影3、保护原图层4、抠图5、图层间的融合教学环节教师活动学生活动设计意图时间复习（5分钟）老师演示：1、图片的加工软件是哪个？1、如何用ps打开指定的路径的文件？2、新建一个图层3、如何保存图片为jpg或psd？为新课做准备讲授新课导入语：先来看这两组图片，第2组相片在视觉上有什么特点？我们这节课的主要任务就是利用图层蒙版合成趣味图像。这个像照相机的这个就是“蒙版”。尝试一、体验蒙版1、打开“电视机.psd”回答1：逼真、立体回答2：已有知识无法解决在不破坏原图像情况下达到图像合成效果。第一次接触图层蒙版，对其感到“神秘”。通过展示有趣的合成效果图像，激发学生的好奇心。通过设问，使学生发现用已学过的知识无法解决在不破坏原图像情况下，达到图像合成效果，第一次引出图层蒙版，以此激发学生的求知欲。5因图层蒙版概念抽象，先让学生感受图层蒙版特殊合成效果，提高学习兴趣。5⑵综合简单案例讲解知识点1：创建图层蒙版（方法1：使用图层菜单下的添加图层蒙版命令。方法2：利用图层控制面板创建。）注：背景图层上不能直接创建图层蒙版，需先转换为普通图层。知识点2：编辑图层蒙版（利用画笔工具编辑）老师巡回指导，提醒小组长对组员的操作效果进行巡视，让会的同学帮助不会的同学。老师示范操作，让学生了解创建图层蒙版的要领，通过简单案例，让学生体验图层蒙版神奇效果，开始对图层蒙版有初步了解。通过小组长巡视，加强组员间的互助与协作。25师生互动⑸灰色在图层蒙版中作用。颜色越深的灰色会使当前图层中的图像越透明，从而使显示下一图层中图像的内容越清晰。浅灰的填充效果与之相反。学生开始实践操作，发现图层蒙版不能填充彩色，但可填充灰色。学生通过操作体会灰色在图层蒙版中的作用与操作技巧5课堂小结通过上述实践和练习，通过设问和提示让学生自已总结归纳图层蒙版概念：设问1：学生总结图层蒙版概念和含义：答1(概念)：是个灰度图像，在不破坏当前图层情况下，用来显示或隐藏当前图层图像的某一部分或全部。总结本节课的内容，提出学生要掌握的重点。通过步步设问和启发，让学生对图层蒙版进行自我总结和归纳。培养学生总结归纳能力，突出学生在课堂的主体地位。5授课根据前面总结出的规律，启发学生在图层蒙版中应用渐变填充制作出图像淡入淡出的效果。实践3：制做“淡入淡出”的效果学生观察教师操作屏幕，利用渐变工具制做“淡入淡出”的图像效果，并学会举一反三完成实践3。15课堂作业⑹任务驱动，巩固练习，引导学生自我创