有关数学教学计划汇编九篇

第页共页有关数学教学方案汇编九篇有关数学教学方案汇编九篇数学教学方案篇1一、本学期共20个周，安排新授课17周，复习课2周;本学科每周5课时，本学期新授80课时，复习、考试10课时，其中机动安排5课时。二、本学期学生情况分析^p我本学期担任初班的数学教学工作。根据的情况分析^p学生的数学成绩不算理想，总体的程度一般，对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。初学生思维，思路，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应新教学要求，要重视对学生进展记法指导。本学期的工作重点是改变学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。本学期教学内容是版年级上教材，内容与现实生活联络非常亲密，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测提供了可能。观察、考虑、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有考虑的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同开展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经历和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握根本数学知识、技能、思想、方法，进步解决问题的才能。开学第一周我对学生的观察和理解中发现少局部学生根底还可以，而大局部学生根底和才能比拟差.所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实根底上进步他们解题的根本技能和技巧。教学目的本学期的教学目的是年级(上)的章内容，力求学生掌握根底的同时进步他们的动手操的才能，概括的才能，类比猜测的才能和自主学习的才能。在初中的数学教学理论中，常常发现相当一局部学生一开场不适应中学老师的教法，出现消化不良的病症，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化防止过早出现两极分化(一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。心理上开场要求“独立自主”，因对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，老师必须非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活分开数学知识将无法进展。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣(二)努力进步课堂45分钟效率(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，教材，(2)重视学生才能的培养年级的数学是培养学生运算才能，开展思维才能和综合运用知识解决实际问题的才能，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中着重对学生进展上述几方面才能的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成绩照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步进步分析^p、判断、综合、归纳的解题才能，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习稳固以及经常复习稳固，能使学过的知识到达永久记忆，遗忘缓慢。教学内容教学目的教学重点教学难点第一章图形的相似1、通过详细实例理解图形的相似，理解相似多边形和相似比。2、掌握根本领实：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。3、理解相似三角形的断定定理。4、理解相似三角形的性质定理。5、理解图形的位似并能解决简单问题。6、在直角坐标系中，探究并理解多边形的顶点坐标。相似多边形的定义、相似三角形的断定和性质。根本领实9及其推论的探究;相似三角形断定定理的证明。第二章解直角三角形1、利用相似的直角三角形，探究并认识锐角三角比，知道30度、45度、60度角的三角比;2、能用锐角三角比解直角三角形，能用相关知识解决一些简单的实际问题;3、培养学生运用数学知识分析^p和解决问题的才能，增强学生的应用意识。锐角三角比的概念，30度、45度、60度角的三角比及解直角三角形的根本类型和方法正确理解锐角三角比的概念和灵敏选择解直角三角形的方法。第三章对圆的进一步认识1.理解与圆有关的概念并探究它们之间的关系;2.掌握点、线、圆与圆的位置关系。3.会计算圆的弧长、扇形面积;4.掌握：过不在同一直线上的三点作圆;作三角形的外接圆、外切圆;作圆的内接正六边形。1.垂径定理;2.圆心角、弧、弦之间的关系;3.圆周角定理及推论;4.圆的切线的断定定理和性质;5.弧长及扇形面积的计算。1.圆周角定理的证明;2.三角形内、外心的性质。第四章一元二次方程1.理解一元二次方程的概念;2.能用配方法、公式法、因分解法解数字系数的一元二次方程并检验;3.会解决一些与一元二次方程实际问题。1.一元二次方程的解法;2.列一元二次方程解应用题。1.配方法;2.列一元二次方程解应用题。八、教学进度表周次课题课时累计课时1迎接开学制定方案1.1相似多边形1.2怎样断定三角形相似5521.3相似三角形的性质51031.4图形的位似回忆与总结5154第一章练习第一次月考5205月考1评析2.1锐角三角比52562.230度、45度、60度的三角比2.4解直角三角形53072.5解直角三角形的应用回忆与总结第二章练习53583.1圆的对称性第二次月考5409月考2评析3.2确定圆的条件3.3圆周角54510期中复习期中素质检测11期中总结与试卷讲评3.4直线和圆的位置关系;550123.5三角形的内切圆3.6弧长及扇形面积的计算555133.7正多边形和圆第三章复习回忆与总结560144.1一元二次方程4.2用配方法解一元二次方程565154.3用公式法解一元二次方程4.4用因式分解法解一元二次方程570164.5一元二次方程根的判别式4.6一元二次方程根与系数的关系575174.7一元二次方程的应用58018回忆与总结第四章练习全章复习58519期末复习20期末检测大家对于上文推荐的初三数学上册全年教学方案仔细品味了吗?希望能帮助到大家。数学教学方案篇2一、根本情况分析^p：作为三年级学生，大局部学生能遵守纪律，学习习惯良好，也有局部学生学习目的性不明确，成绩不够理想，针对本班的实际情况，加强对学生进展思想教育，耐心细致地做好班级工作，使他们成为德、智、体、美、劳全面开展的好学生。二、教学目的及要求：知识与技能1、1000以内数的意义，认、读、写1000以内的数以及比拟大小。掌握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。2、口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算。3、口算和估算两位数加两位数、两位数减两位数，口算整百数加整百数加整百数以及相应的减法。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。4、口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。5、几分之一和几分之几的初步含义，简单的同分母分数加、减法。结合详细情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。6、千克与克的认识。在现实的生活情境里感受并认识千克与克，通过动手实验知道1千克=1000克。7、24时记时法。能进展普通记时法与24时记时法的换算。空间与概率1、理解长方形和正方形的特点，理解长方形和正方形一样的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。2、理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长，3、知道物体的正面、侧面和上面。统计与概率：1、能用比拟有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。2、初步理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶尔”、经常等词语描绘可能性的大小。三、主要措施：1、加强思想教育，进步学生的学习自觉性，培养学习兴趣，教给学习方法，养成自觉学习的习惯。2、认真钻研教材，精心设计教案，练习题型多样，精练，备好课，上好课。3、加强对差生的辅导和转化，开展互帮互助活动，增强集体荣誉感，培养学生争先意识。4、教学中尽力能注重新旧知识的联络，培养学生迁移类推的才能，老师做到充分利用直观手段进展教学，加强手，脑，眼的协调活动，让学生在愉快的气氛中获得新知识。5、实在做好七认真工作，进步教育教学质量。6、加强估算意识的培养。7、注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分进展活动的时机，激发对数学的兴趣。8、注重学生对知识的反应，认真修改作业，并做好记录，做到心中有数，逐步进步，全面开展。四、课时安排：1、除法9课时第1—2周2、认数5课时第3周3、千克和克4课时第4—5周4、加和减7课时第6周5、24时记时法3课时第7周6、长方形和正方形5课时第8周7、乘法11课时第9—11周8、观察物体2课时第11周9、统计与可能性4课时第11—12周10、认识分数3课时第13周11、整理与复习4课时第14周数学教学方案篇3一、指导思想以学校和高三年部的教学方案为目的，深化钻研教材及总复习大纲，依靠集体智慧处理教研、教改资及多媒体信息。根据我校实际，合理运用现代教学手段、技术，进步课堂效率，全面进步数学教学质量，以确证学生在明年高考中获得好的成绩。二、目的要求1．深化钻练教材，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采用的教学手段、方法。2．本学期重点为高考第一轮复习，为明年的下一轮复习以及高考打根底。3．继续培养学生的学习兴趣，帮助学生解决好学习教学中的困难，进步学生的数学素养和综合才能。4．本期重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、互相转化、数形结合等才能，最终提升学生的整体解题才能。三、教材分析^p本期教材：高中全部必修、选修教材及第一轮复习资料。教辅资料：《优化探究》。四、详细方法措施1．高质量备课，参考网上的课件资料，结合我校学生实际，充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。2．高效率的上好每节课，真正表达学生主体、老师主导作用。保证练的时间，运用多媒资，让学生对知识充分理解。3．狠抓作业修改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业认真修改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题才能。4．认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。5．继续抓紧培优补差工作，让优等生开阔知识视野，丰富各种技能，到达思维多角度，解题多途径，效果多功能之目的。让弱科学生根底打牢，技能提升，方法灵敏得当，收到弱科不弱之效果。数学教学方案篇4九年级复习教学工作的好坏，直接关系到中考的成功与否。为保障毕业班复习教学获得良好成效，奠定今年中考成功的根底，结合本班学生实际，对九年级复习教学工作制定以下方案。一、指导思想以复习课型形式研究，进步课堂效益为重点，面向全体学生，优生优培，中等生进步，困难生稳中求进;依纲据本，抓住重点，打破难点，强化薄弱环节;加强教情、学情研究，强化中考的研究，大面积进步教学成绩，促进九年级复习教学工作又好又快开展。二、主要工作及要求、措施1、进步认识，全力以赴，进入冲刺状态以“责任重于泰山，质量压倒一切”的责任感，树立“认真就是程度，负责就是才能”的观念，九年级下学期数学教学方案发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，专心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战120天，用成绩说话，坚决夺取今年中考的全面成功。2、周密方案，科学安排本学期完成教学进度后，即转入总复习阶段。总体时间安排是开学——4月中旬为第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主;4月下旬—5月中旬30天左右，以课外拓展为主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升华阶段，训练应试才能与技巧。三轮复习的详细思路是：一轮复习本着全面、扎实、系统、灵敏的指导思想，一是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在根底知识上;坚持补弱纠偏，重在一轮;坚持改良课堂教学，进步复习效率;坚持面向全体，实现大面积丰收。二是落实“四个为主”，即以根底知识的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好“三个关系”，即：根底和才能的关系(强化根底，提升才能)，扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系(做题的目的是回扣知识提升才能)。四是确保两项常规的落实，即老师的教学常规和学生学习常规的落实。二轮复习本着“稳固、完善、综合、进步”的指导思想，采取“专题复习加综合训练”的复习形式，突出“五个强化”，即①强化时间观念;②强化研究：重点研究“两纲”(教学大纲和考试说明)，“两题”(综合题和才能题)、“两课”(复习课和讲评课)、“两生”(优生和困难生)、“两法”(教学方法和学习方法)、“两情”(教情和学情);③强化训练：立足“三个讲好”，增强“五个针对性”。“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习;五个针对性：针对目的生讲、针对中考新形式指向讲、针对二轮复习才能要求讲、针对反应的问题讲、针对典型题目讲;④强化应试技巧与标准化，最大限度降低非知识性丢分;⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考。三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提纲化、回扣根底系统化、回扣形式习题化、回扣时间详细化;抓模拟做到“四性要求”，即试题表达根底性，考试表达模拟性，答题表达标准性，讲解表达系统性。逐步到达完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。3、细致研究教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢。《考试说明》或学科新课程标准，是中考命题的根本根据。今年中考改革力度大，研究透彻《中考说明》及有关学科课程标准，是获取中考信息的捷径，是进步教学效益的关键。老师要明白并教学生明白中考内容的范围及试题构造，搞清“考什么，怎么考”的问题。亲密注意中考动向，注重中考信息的搜集与整理，保持与教研室、中考改革先进县区、兄弟学校的亲密联络，进步应试指导的科学性、时效性。4、组织好大型考试，搞好质量分析^p综合拉练、模拟考试，要做到考务严密，分析^p透彻，补漏措施详细，使每一次考试成为学生学习的加油站，老师教学的里程碑，教学质量的大会诊。5、重视非智力因素培养，加强学法指导要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调开展上来，特别应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习习惯与品质养成、理想教育与成功教育等方面的研究和强化。要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并注意跟上个别指导。6、因材施教，加强学生的分层次教育。实在贯彻“优生优培，中间生进步，困难生稳中求进”的原那么。要增强优生优培意识，调整优生优培策略，要特别关注第一名，将其作为重点中的重点悉心培养。在课堂提问、试卷批阅等环节要注意对中程生倾斜，使其尽快优化，以进步平均分，增加其升入高中的时机。对学习困难生，更要多一份耐心，要想方设法鼓舞其信心，利用复习的时机掌握一些根本知识，进步平均分，顺利完成学业，以此提升平均分。九年级今春复习尤为重要，我一定尽全力努力工作!数学教学方案篇5一、单元教材分析^p本单元内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的根底上教学的，是学生系统学习小数的开场。通过这局部内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四那么运算打好根底。本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比拟、生活中的小数、求一个小数的近似数。二、单元教学目的1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比拟小数的大小。2.使学生掌握小数的性质和小数点位置挪动引起小数大小变化的规律。3.使学生会进展小数和十进复名数的互相改写。4.使学生可以根据要求会用“四舍五入法”保存一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。三、单元教学重难点教学重点：1.纯熟运用小数的性质化简与改写小数，以及比拟小数的大小。2.纯熟掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法教学难点：1.发现和掌握小数点位置的挪动引起小数大小的变化规律。2.综合运用所学知识正确进展名数间的改写。3.纯熟掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。四、单元教学措施对于小数的学生有着模糊的感知。教学中要找准实在点，实在引导学生对于小数的意义进展系统的认识，建构明晰的知识。一是关注根底概念教学，引导学生明晰理解概念。二是要引导学生参与课堂学习，激活学生的学习体验，厚实根本技能。五、单元课时安排四年级下册的关于小数的知识有两个单元，可以说小数知识是学期教学的重点。第四单元小数的意义和性质是对小数进展系统的认识，掌握这局部知识是将来学习好有关于小数的计算和解决问题的重要的根底。因此，教学时务必要引导学生扎实掌握。根据班级学生的实际状况，本单元的教学拟安排15个课时进展教学。1.小数的意义和读写法3课时左右2.小数的性质和大小比拟3课时左右3.生活中的小数4课时左右4.求一个小数的近似数4课时左右5.整理和复习1课时数学教学方案篇6一、学情分析^p：本期我继续但任的是四年级一、二班的数学科教学，通过三年的学习，孩子们在各方面都获得了很大的成绩。在知识方面：认识了万以内的数，能用不同的方法数出万以内的数，能用不同的算法计算万以内的加减法，能应用乘法口诀正确计算竖式乘法和除法、能应用口诀计算两、三位数乘二位数、两三位数除以一位数，能用加、减、乘、除的相关知识解决生活中的实际问题，能用不同的标准对物体进展分类，认识了几种立体图形和几种平面图形，认识了象形统计图，能填写简单的统计表，认识了简单的分数，能算简单的同分母分数加减试题。能正确计算长方形正方形的面积和周长，认识了对称图形，这在以后的空间图形中打下了坚实的根底。在思想方面：多数孩子能约束自己的行为，课堂上能做到认真听讲，积极考虑，积极发言。在才能方面：孩子门的语言表达才能有了很大的进步，大多数孩子能用准确完好的数学语言来表达生活中的数学知识，并能在生活中发现一些简单的数学问题。在情感方面：孩子门对直观形象、生动有趣的东西感兴趣，喜欢老师的表扬、称赞，喜欢老师对他们的爱。但是始终有局部孩子学习兴趣不高，比方，罗成万课堂上注意力不集中，钟林不动脑筋，肖其林发言不积极，诚书写不认真，作业不认真完成，语言表达差，不能应用所学知识解决简单的实际问题，对于这局部孩子，老师应多做思想工作，多做家访，让这些孩子在各方面都有一定的进步。上期期末统考，我所任两个班级都获得了较好的成绩。本学期我将继续加强课堂教学的探究，使孩子们在各方面都能得到更大的开展。二、教材的教学内容和教学目的(一)数与代数1、第一单元：整数四那么混合运算。〔1〕教学内容。本单元只介绍两步计算的四那么混合运算，并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。〔2〕知识联络。学生在这之前，学习了简单的连加、连减，加减混合，乘加、乘减等运算。本册这里主要学习两步计算的四那么混合运算，它是今后进一步学习三步乃至小数四测混合运算的根底，详细涉及乘加、乘减、加减混合及带小括号的两步计算的四那么混合运算。2、第二单元：万以上的数的认识(1)教学内容。多位数的读写(包括拓展对数位顺序表的认识，认识十进制，结合计数单位建立数概念)，多位数大小比拟及多位数的改写。(2)知识联络。万以内数的认识是学习本单元内容最直接的.认知根底。万以内数的读、写方法，大小比拟方法等都将直接推动本单元的学习。3、第三单元：整数加减法(1)教学内容。本单元安排的整数加减法，主要是多位数加减法的口算、估算和用计算器计算。同时学习加减法的一些数理知识，主要有加减法的关系和加法运算律。(2)知识联络。多位数加减法的口算和估算它以万以内加减法的口算和估算和多位数的认识为直接的认知根底。学生在学习时，主要是将多位数改写成整千、整百及整亿的数来进展口算和估算。用计算器计算，主要是初步认识计算器，理解计算器的功能，掌握用计算器计算多位数加减法制操作方法。加减法的关系及运算律，它以学生已有的加减法的意义及有关生活经历为根底，4、第五单元：三位数乘两位数的乘法。(1)教学内容。本单元包括百以内两位数乘一位数、整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。(2)知识联络。第6册学习的两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估算，笔算是本单元乘法学习的最直接的认知根底，从本质上讲，本单元并无新的内容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。同时，通过本单元的学习，学生对整数乘法的计算到达一个新的程度。5、第七单元：三位数除以两位数的除法(1)教学内容。本单元包括两位数除以一位数、整百数、几百几十数除以整十数的口算，三位数除以两位数的估算、笔算、用计算器计算乘除法，探究乘除法算式的规律等内容。这些是对整数除内容的最后一次安排。(2)知识联络。表内除法、三位数除以一位数的估算、笔算是学习本单元有直接的认知根底。通过本单元的学习，学生对整数除法的计算也将到达一个新的程度。(二)空间与图形1、第四单元:角(1)教学内容：认知线段、直线和射张，理解这些线的特征和联络；认识角及锐角、直角、钝角和周角，用量角器量角、画角。(2)知识联络；本单元是学生在初步认识了根本的几何形(长、正、三、〔圆)体(长、正、圆柱球)的根底上，借助生活经历，对几何图形进展全面系统的学习，为后面进一步学习线的关系及研究根本几何形体的性质作准备。2.第六单元：相交与平行(1)教学内容：本单元主要研究两条直线的位置关系，认识相交，互相垂直和平行等几何现象。(2)知识联络。本单元是在第四单元线的根底上学习的，学生的生活经历是学生认识相产和平行的最得知识根底。(三)统计与概率本册教材安排的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，学习了一些简要的搜集、整理和描绘数据的方法，能根据统计结果答复一些简单的实际问题的根底上进一步学习的，重点认识用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进展理全面、深化的判断、分析^p。(四)综合应用除解决问题外，本册教材安排了3个综合应用的内容。一是第五单元后面小小设计师；二是第七单元后的节约一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，也贴进学生的生活，有利于为学生综合运用的学习的有关知识解决问题，培养学生的应用意识和理论才能，也促进学生对数学获得进一步理解。三、本册教学三维目的(一)、认知目的1、全面经历多位数认识、多位数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四那么混合运算、角、垂直与平行、统计等知识的学习过程，理解这些知识的形成过程。2、正确理解加减法的关系；正确理解加法交换律和结合律。3、探究三位数乘两位数的估算和笔算方法。4、探究并掌握三位数除以两位数的笔算方法。5、掌握不含括号和只含有小括号的两步四那么混合运算的运算顺序。6、明确线段、直线、射线和角〔包括锐角、直角、钝角、平角、周角〕的意义，正确理解垂直和平行的意义。7、认识多种多样的条形统计图，理解在统计图中一格代表多个物体的意义和表示方法。8、探究乘、除法计算的一些规律，掌握除法商不变性质。9、经历探究有关乘除法规律的过程。(二)、才能目的1、认识多位数，会正确读写多位数。会用万或亿作单位表示大数，能用四舍五入法省略万位和亿位后面的尾数，会比拟多位数的大小。2、能用计算器进展多位数加、减法计算。3、会运用加法运算律进展简便计算。4、会正确地进展三位数乘两位数的估算和笔算。5、能正确地进展三位数除以两位数的笔算。6、能正确地进展简单四那么混合运算的计算。7、会画线段、直线、射线、角、垂线和平行线。8、能在格子纸上正确地画出条形统计图，培养初步的统计才能。9、培养探究精神和初步的探究才能。10、运用整数加减法、乘除法和四那么混合运算知识解决现实生活中的实际问题，培养数学应用意识和解决问题的才能。11、学习中培养抽象概括才能、推理才能和空间观念，培养计算才能。(三)、情感目的1、联络生活实际建立亿以内和亿以上的数感。2、在学习中开展统计观念。3、理解多位数的认识及四那么计算、角、垂直和平行、统计等知识在实际生活中的应用，体会数学的价值。4、在学习中获得积极的成功体验，感受学习数学的乐趣。四、施行策略：1、做到教学“六认真”，如备课前认真钻研教材，理解编者意图；课堂上老师语言要清楚准确，努力做到课堂精彩，让学生在轻松、愉快中积极主动的开展；修改作业时要做好记录，要及时查漏补缺；等等。2、爱每一位学生，平等对待每一位学生，蹲下身去与学生交谈。3、在教学中应采取分层要求的教学方法，充分表达不同的学生学不同的数学。4、教材形式活泼新颖、图文明晰精巧，文字优美生动，导语引人入胜，老师应充分利用好新教材，同时也要注意创造性的使用教材。5、教学中既要重视根底知识的教学，也要重视学生根本技能的培养，通过学习孩子们都应具备初步的发现问题和解决问题的才能；教学中应重视理论知识形成过程的探究，要让学生多动手、动眼、动脑，同时更应选用精彩的教学方法激发学生的探究热情；教学中也应关注学生的情感态度和价值观，要让学生体验学习数学的快乐，感受数学在生活中的重要性；使三维目的得到和谐开展。6、重视学生语言表达才能的培养，教学中要求学生说完好的话，用准确的语言表达思维过程。7、加强日常文明行为习惯的养成教育，狠抓课堂常规训练，形成良好的班风和学风，结合有关的数学历史知识和数学文化对学生进展学习目的的教育和思想品德教育。8、对学生进展美的教育，平时的作业要求工整美观；教育学生要有竞争意识，相信自己只要经过努力，就没有办不到的事情；重视培养学生良好的心理品质的培养，胜不骄败不馁。9、教给学生好的学习方法，如用摆一摆、画一画、数一数等方法解决实际问题，鼓励学生要擅长观察生活中事物，能提出有价值的数学问题，培养学生发现问题和解决问题的才能。10、在教学中做到激趣引思，引导学生积极思维，参与以探究为中心的学习，帮助学生主动构建相关知识体系，培养学生的创新精神和创新才能。11、教学中应重视评价的作用，评价形式应多样化，可采用同学评价、家长评价、老师评价、自我评价等。12、我的信息技术比很多老师都差，这学期我决定每天坚持上机操作1小时，不断进步自己的信息技术程度。培优补差措施针对上学期后进生存在问题特制定以下补救措施：〔1〕对优生继续狠抓学生良好行为习惯的养成教育，教育学生要写最好的字，要做高质量的作业，考试时要认真仔细，不算错题，不漏题。〔2〕进一步加强对优生进展应用知识解决实际问题的训练，进步学生解决实际问题的才能。数学教学方案篇7一、教材分析^p〔一〕数与代数1、第一单元“认识更大的数”进一步认识亿以内的数并理解其在实际生活意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。2、第三单元“乘法”三位数乘两位数，对一些较大的数进展估计，认识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。3、第五单元“除法”三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商不变规律以及整数四那么混合运算。4、第七单元“生活中的负数”认识生活中的一些常见的负数，对此学生已经积累了比拟多的生活经历。〔二〕空间与图形1、第二单元“线与角”线段、射线与直线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。2、第四单元“图形的变换”体会一个简单图形经过旋转〔90度〕、平移可以设计出一个美丽图案。3、第六单元“方向与位置”在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向〔任意方向〕和间隔确定物体的位置。〔三〕统计与概率第八单元“统计”1格表示多个单位的条形统计图，简单的折线统计图。〔四〕综合应用走进大自然、数据告诉我。二、学情分析^p本班共有58名学生，其中男生23人，女生35人，新转来两名学生。从上学期的学习情况来看，大局部学生可以认真学习，较好的承受新知识，在三年级的数学调研中获得了较好的成绩。但是个别同学学习态度不够端正，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个问题。另外多数学生良好的作业习惯、审题习惯、检查习惯都还有待进一步培养。三、教学措施〔一〕实在加强根底知识和根本技能的教学根底知识和根本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：〔1〕加强对小学数学根底知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法那么、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。〔2〕努力处理好根本训练与创造性思维开展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到开展的，而“再创造”的前提是通过必要的根本训练使学生形成扎实的根本功。〔二)重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变老师问、学生答的所谓“启发式”和老师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学形式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探究的时机和比拟充分的考虑空间，培养肯钻研、善考虑、勤动手的科学态度；让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析^p和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜测的；让学生有时机在不断探究与创造的气氛中培养解决问题的才能，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。〔三〕重视培养学生的应用意识和理论才能。数学教学应努力表达“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的根本过程。根据学生的认知特点和知识程度，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联络，在观察、操作、考虑、交流等一系列活动中逐步开展应用意识，形成根本的理论才能。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联络，培养学生的应用意识和理论才能。〔四〕把握教学要求，促进学生开展。老师要擅长驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联络，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析^p和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法那么和根本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生到达同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析^p和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动理论化。〔五〕改良教学评估方法。教学评估有利于促进学生的开展，注重对学生学习过程的考察。在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的考虑活动，对根本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的才能，要更多的重视自身的纵向比拟，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么才能，而不是首先关注他们知识和才能上的缺陷。评价表达鼓励的作用，成认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。四、教学进度第一单元认识更大的数12课时第二单元线与角10课时第三单元乘法12课时第四单元图形的变换4课时半期复习6课时第五单元除法16课时第六单元方向与位置5课时第七单元生活中的负数5课时第八单元统计5课时总复习12课时数学教学方案篇8一、学情分析^p本学期我担任八二班的数学教学任务。这个班学生数学根底较差，不少学生常在课堂上聊天，不注意听讲，课堂效果欠佳。个别学生表现突出，能轻松掌握各知识点，学生两极分化严重。本学期教学应注意后进生的转化，努力改变学生对数学学科的排挤，培养学生学习数学的兴趣，激发努力学好数学的热情，同时注意对优等生数学逻辑推理才能的培养，并给予适当的拓展。二、指导思想以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生施行素质教育，实在激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维形式，培养学生探究思维的才能，进步学习数学、应用数学的才能。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。三、教学目的1、知识与技能目的学生通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简单的应用。进一步进步必要的运算技能和作图技能，进步应用数学语言的应用才能，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维形式。2、过程与方法目的掌握提取实际问题中的数学信息的才能，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的互相关系；通过探究全等三角形的断定、轴对称性质进一步培养学生的识图才能；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学形式；3、情感与态度目的通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的亲密联络，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，理解数学对促进社会进步和开展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、理论、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立考虑和合作交流相结合的良好思维品质。理解我国数学家的出色奉献，增强民族的自豪感，增强爱国。四、教材分析^p第十一章平面直角坐标系.本章主要让学生认识并能画出平面直角坐标系，在直角坐标系中会由点的位置写出点的坐标，由坐标描出点的位置，理解特殊点〔X轴或Y轴上〕的坐标特征；理解在坐标系中点的平移与坐标的变化规律。第十二章一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培养学生初步形成数形结合的思维形式。教学关键提示：应用变化与对应的思想分析^p函数问题，建立运用函数的数学模型。第十三章三角形的边角关系本章主要学习三角形的三边关系和三内角关系，并会解决简单三角形边角关系的问题。第十四章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与断定方法，学习应用全等三角形的性质与断定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与断定方法及其应用；掌握综合法证明的格式。教学难点：领会证明的分析^p思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的断定。第十五章轴对称图形和等腰三角形本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与断定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析^p问题的思维方式。五、教学措施1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目的，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的根底。3、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进展小结，总结成功的经历，找出失败的原因，并作出分析^p和改良措施，对于严重的问题重新进展定位，制定并施行补救方案。4、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，进步训练的难度；中等生要夯实根底，开展思维，进步分析^p问题和解决问题的才能，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习才能采取针对性的补救措施。数学教学方案篇9一、内容和内容解析1。内容有理数乘法法那么。2。内容解析有理数的乘法是继有理数的加减法之后的又一种根本运算。有理数乘法既是有理数运算的深化，又是进一步学习有理数的除法、乘方的根底，对后续代数学习是至关重要的。与有理数加法法那么类似，有理数乘法法那么也是一种规定，给出这种规定要遵循的原那么是“使原有的运算律保持不变”。本节课要在小学已掌握的乘法运算的根底上，通过合情推理的方式，得到“要使正数乘正数〔或0〕的规律在正数乘负数、负数乘负数时仍然成立，那么运算结果应该是什么”的结论，从而使学生体会乘法法那么的合理性。与加法法那么一样，正数乘负数、负数乘负数的法那么，也要从符号和绝对值来分析^p。由于绝对值相乘就是非负数相乘，因此，这里关键是要规定好含有负数的两数相乘之积的符号，这是有理数乘法的本质特征，也是乘法法那么的核心。基于以上分析^p，可以确定本课的教学重点是两个有理数相乘的符号法那么。二、目的及其解析1．目的〔1〕理解有理数乘法法那么，能利用有理数乘法法那么计算两个数的乘法。〔2〕能说出有理数乘法的符号法那么，能用例子说明法那么的合理性。2．目的解析达成目的〔1〕的标志是学生在进展两个有理数乘法运算时，能按照乘法法那么，先考虑两乘数的符号，再考虑两乘数的绝对值，并得出正确的结果。达成目的〔2〕的标志是学生能通过详细例子说明有理数乘法的符号法那么的归纳过程。三、教学问题诊断分析^p有理数的乘法与小学学习的乘法的区别在于负数参与了运算。本课要以正数、0之间的运算为根底，构造一组有规律的算式，先让学生从算式左右各数的符号和绝对值两个角度观察这些算式的共同特点并得出规律，再以问题“要使这个规律在引入负数后仍然成立，那么应有……”为引导，让学生考虑在这样的规律下，正数乘负数、负数乘正数、两个负数相乘各应有什么运算结果，并从积的符号和绝对值两个角度总结出规律，进而给出有理数乘法法那么，在这个过程中体会规定的合理性。上述过程中，学生对于为什么要讨论这些问题、什么叫“观察下面的乘法算式”、从哪些角度概括算式的规律等，都会出现困难。为理解决这些困难，老师应该在“如何观察”上加强指导，并明确提出“从符号和绝对值两个角度看规律”的要求。本课的教学难点是：如何观察给定的乘法算式;从哪些角度概括算式的规律。四、教学过程设计问题1我们知道，有理数分为正数、零、负数三类。按照这种分类，两个有理数的乘法运算会出现哪几种情况？老师引导学生从有理数分类的角度考虑，区分出有理数乘法的情况有：正数乘正数、正数与0相乘、正数乘负数、负数乘正数、负数乘负数。设计意图：有理数分为正数、零、负数，由此引出两个有理数相乘的几种情况，既复习有关知识，为下面的教学做好准备，又浸透了分类讨论思想。问题2下面从我们熟悉的乘法运算开场。观察下面的乘法算式，你能发现什么规律吗？3×3=9，3×2=6，3×1=3，3×0=0。追问1：你认为问题要我们“观察”什么？应该从哪几个角度去观察、发现规律？假如学生仍然有困难，老师给予提示：〔1〕四个算式有什么共同点？——左边都有一个乘数3。〔2〕其他两个数有什么变化规律？——随着后一个乘数逐次递减1，积逐次递减3。设计意图：构造这组有规律的算式，为通过合情推理，得到正数乘负数的法