有关六年级数学教学计划汇编十篇

第页共页有关六年级数学教学方案汇编十篇有关六年级数学教学方案汇编十篇六年级数学教学方案篇1今年我担任六年级〔4〕班数学教学工作，六年级是小学的最后一个年级，对学生的知识传授的教育非常重要，为了使本人的教学工作能做的更好，现方案如下：一、指导思想严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进展适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。努力培养学生数感，进步学生的计算才能、空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、根本情况本班共有学生共40人，其中男生14人，女生26人。上课时不肯积极考虑，主动、创造性的学习有待加强。特别从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步合格率和优秀率。另外，还有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比拟严重，因此对学生的关心和思想教育也非常重要的。三、教学目的1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题。8.认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p推理的才能。11.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、方法措施1、认真备课，钻研教材，做到课堂上能深化浅出进展教学，特别照顾到后进生。2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些合适他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以开展他们的空间观念。4、增加理论活动，培养学生用数学知识解决实际问题的才能。5、加强才能的培养。主要培养学生的分析^p、比拟和综合才能；抽象概括才能；判断、推理才能；迁移类推才能；提醒知识间的联络，探究规律，总结规律；培养学生思维的灵敏性和敏捷性。六年级数学教学方案篇2一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学理论活动等。二、教材简析分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。分数四那么运算才能是学生进一步学习数学的重要根本技能，应该让学生实在掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学才能。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形--圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识研究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，开展统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。三、教学要求1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题。8.认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。11.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、学情分析^p我班有学生31人，班级课堂气氛活泼，学生思维也很积极，但学生之间的差距较明显，两级分化较严重。大局部学生对于五年的数学知识掌握的扎实，计算正确，具有一定的运用数学知识解决生活问题的才能。但后进生落下的内容较多。五、方法措施1.改良分数乘、除法的教学，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。2.改良百分数的教学，注意知识的迁移和联络实际，加强学生学习才能和应用意识的培养。3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手理论与自主探究，促进学生空间观念的开展。4.加强统计知识的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度考虑问题的思维习惯。5.有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6.情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。六年级数学教学方案篇3一、学生根本情况分析^p经过前面五年半的数学学习，大局部学生已经纯熟掌握根本的计算才能，学会了整数、小数的加减乘除、分数的加减法，在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。从上学期考试成绩分析^p，学生的根底的知识、概念、定义掌握比拟结实，计算才能较好。但粗心大意的还比拟多，灵敏性不够，应用才能不够强。特别是数学应用题的分析^p才能还比拟欠缺，理解才能也有待加强和进步，但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，承受才能较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。另外一方面，有局部学生已经提早进入青春期，在教学中老师要尊重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。针对这些情况，本学年在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。在重点抓好根底知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步合格率和优秀率。二、教材分析^p〔一〕教材内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点。〔二〕编排特点1、增加认识负数的教学，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。2、改良比例的编排，突出比例的概念，丰富联络实际的内容，培养理论才能。〔1〕概念教学注意联络实际，加强探究性。〔2〕“比例的应用”增加内容，提供丰富的学习素材。〔3〕注意浸透函数思想。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手理论与自主探究，促进学生空间观念的开展。〔1〕加强了所学知识与现实生活的联络。〔2〕加强了对图形特征、求外表积和体积方法的探究过程。〔3〕加强了学生在操作中对空间与图形问题的考虑。〔4〕加强了学习方法的指导，鼓励学生独立考虑，培养学生的学习才能。4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。〔1〕根据《标准》划分的学习领域，对小学数学的学习内容进展梳理归类，依次进展整理和复习。〔2〕精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供空间。〔3〕注重问题情境的创设，注重所学知识的应用，开展学生用数学解决问题的才能。〔4〕在根本练习的根底上，提供具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用才能的不断进步。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能的和解决问题才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。〔1〕提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。〔2〕注意反映数学与人类生活亲密联络以及数学的文化价值。〔3〕通过自主探究的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学号数学的信心。〔三〕教学中需要准备的教具和学具三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸三、教学目的〔一〕知识与技能1、理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，开展分析^p、推理的才能。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决问题的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。〔二〕过程与方法本学期教学内容要严密联络学生生活环境，从学生的.经历和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得根本的数学知识、技能，进一步开展思维才能，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，开展形象思维，重视学生应用数学的意识和才能。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的才能。〔三〕情感态度与价值观1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。2、在探究和理解百分数的计算方法，比例的根本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学考虑的严谨和数学结论确实定性，获得一些成功的体验，锻炼克制困难的意志。3、通过阅读“你知道吗”以及参与“理论与综合应用”等活动，进一步理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼理论才能。教学重点1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2、认识圆柱和圆锥，掌握它们的根本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。3、探究并掌握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。4、理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。5、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。6、理解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上间隔或实际间隔。7、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，可以正确解释统计结果。8、经历“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。9、对小学阶段所学知识进展系统的复习。教学难点1、掌握圆柱和圆锥的根本特征。探究并掌握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。2、理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。4、会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上间隔或实际间隔。5、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，可以正确解释统计结果。6、经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。7、通过对小学阶段所学数学知识进展系统的复习，纯熟掌握和运用小学阶段所学的数学知识。四、进步质量的详细措施1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，进步学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与商讨，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所开展。3、实在使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。4、加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进展有机的整合，进步解决实际问题的才能。5、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。6、开展帮教结对活动，与后进生家长经常联络，及时反映学校里的学习情况，促使其进步成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。五、教学进度教材共安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时可以根据本班详细情况适当灵敏掌握。六年级数学教学方案篇4一、根本情况分析^p本年级共有51名学生，常住户口居多，从上学期学习情况来看，总体上说，对一些根底的知识大局部学生能扎实的掌握，并且能灵敏地运用。但是由于这些学生两极分化较大，有个别学生承受知识的才能相对较弱，学习根底又不扎实，从而导致学习成绩不理想，比拟粗心，马虎，而且学习态度较差，对进步全班整体成绩有比拟大的难度。二、本册教材分析^p：(一)、本册教材内容及编写特点。本册六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥，简单的统计(二)，整理和复习。(二)本册教材的教学要求：1、理解比例的意义，认识比例各局部的名称。2、能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。理解并掌握比例的根本性质。3、认识线段比例尺;并掌握用线段比例尺务实际间隔的方法，能进展线段比例尺与数值比例尺的互相改写。4、使学生理解成正比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例。5、使学生认识圆柱，理解圆柱体各局部名称，掌握图柱体的特征。6、理解圆柱体侧面积和外表积的含义，掌握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和外表积。7、使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。8、使学生认识圆锥，掌握它的特征，学会测量圆锥的高。9、使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步掌握制表步骤。10、使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，掌握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。11、使学生理解条形统计图的意义和用处。12、学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。13、初步学会制作条形统计图。14、使学生认识复式条形统计图，会看复式条形统计图，理解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。15、使学生认识单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。16、认识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用处，初步掌握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。17、使学生理解扇形统汁图的意义和用处，会看扇形统计图，掌握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。18、比拟系统地、结实地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义.以及它们之间的联络和区别。19、.能比拟纯熟地读、写数。能比拟纯熟地进展数的改写。能比拟纯熟地进展数的大小比拟。20、掌握整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联络和区别。21、掌握四那么运算的意义和法那么，以及四那么运算各局部间的关系。比拟纯熟地进展整数、小数、分数的四那么运算。22、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。23、掌握比和比例的意义。比例的根本性质。会解比例。24、进一步理解正、反比例的意义.可以正确判断成正、反比例的量。25、通过复习、整理已学过的——些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简单应用题，进一步进步学生分析^p和解容许用题的才能。26、掌握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，进步学生使用这些计量单位的纯熟程度。27、掌握各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联络和区别。能找出轴对称图形的对称轴.28、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的互相联络，开展学生的空间观念。三、教学目的1、年级期末学科检测笔上学期有较大进步，学生综合素质高。2、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供学生动手理论的时机，使学生初步体验知识产生和开展的过程，培养学生团结协作、创新思维的才能。3、培养学生比拟、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等才能。4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，进步学习效率，掌握学习方法。5、通过教学，寓教于乐，浸透爱国、集体思想教育。6、培养学生的自学才能，培养学生良好的学习习惯。7、对学生进展“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会理论活动。四、详细措施：1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在理论中不断探究、进步。3、多与家长联络，多与学生交流，理解学生思想动态，及时反应信息。4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权利，做到师生互动。教学做到因材施教。5、采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。6、重视在学生已有知识和生活经历中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。8、重视培养学生的应用意识和理论才能。9、把握教学要求，促进学生开展。10、改良教学评价方法。11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步进步。12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树正气，树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的幸运心理。六年级数学教学方案篇5一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和间隔确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。二、教学目的这一册教材教学目的主要是让学生可以：1.理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。.3.理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。6.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，开展分析^p、推理的才能。8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决问题的才能。9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教材分析^p在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析^p也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进展认真、客观、全面的分析^p的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学惯用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。四、学情分析^p本班共有学生35人，大局部学生对数学有上进心;有些学生的学习态度还需不断端正;有局部学生自觉性不够，上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有个别学生根底知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。五、教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课根底上，及时反思，真正领会教学设计意图，进步驾御课堂的才能。老师应转变观念，采用“鼓励性、自主性、创造性”教学策略，从而调动学生积极主动学习，进步教与学的效益。3、不增减课程和课时，不进步要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。六、课时安排六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时可以根据本班详细情况适当灵敏掌握：1、负数(3课时)2、圆柱与圆锥(9课时)3、比例(14课时)4、统计(2课时)5、数学广角(3课时)6、整理和复习(27课时)六年级数学教学方案篇6一、教材分析^p1、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数〔二〕、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。2、教学目的①理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。②理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。⑥经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步理解“鸽巢问题的原来”，会用“鸽巢问题的原来”解决简单的实际问题，开展分析^p、推理的才能。⑦通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决问题的才能。⑧体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。⑨养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3、教学重点①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。②认识圆柱和圆锥，掌握它们的根本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。③探究并掌握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。④理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。⑥理解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上间隔或实际间隔。⑦经历“鸽巢问题”的探究过程，初步理解“鸽巢问题”，会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。⑧对小学阶段所学知识进展系统的复习。4、教学难点①掌握圆柱和圆锥的根本特征。探究并掌握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。②理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上间隔或实际间隔。⑤经历“鸽巢问题”的探究过程，用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。⑥通过对小学阶段所学数学知识进展系统的复习，纯熟掌握和运用小学阶段所学的数学知识。5、教具和学具三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸二、教学措施1、充分利用现有教具，进步课堂教学的直观性、形象性，为进步教学质量打下根底。2、积极学习新课程改革的理论和经历，进一步培养学生自主、合作、探究的学习才能，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，进步学生学习自主性和学习的效率。3、老师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，修改好作业，以积极认真的态度来影响学生，进步学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的开展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的进步。三、课时安排〔一〕负数5课时第一周〔二〕百分数〔二〕7课时第二、三周〔三〕圆柱与圆锥10课时第四、五、六周〔四〕比例12课时第七、八、九周自行车里的数学………1课时〔五〕数学广角5课时第十周〔六〕整理和复习1．数与代数………………10课时左右第十一、十二周2．空间与图形……………9课时左右第十三、十四周3．统计与概率……………4课时左右第十五周4．综合应用………………4课时第十六周六年级数学教学方案篇7一、本册教材内容及编写特点。修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计〔二〕，整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。1.将“百分数〔二〕”移至第十一册。在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两局部，分别安排在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数〔二〕”移至第十一册，无论从课时还是从内容的衔接来看，都是非常适宜的。2.“整理和复习”局部的调整。本单元主要的变化是根据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进展相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进展改编，等等。3.增加“数学理论活动”。〔1〕美丽的校园这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制校园的平面图。通过让学生经历动手测量、搜集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校园平面图的全过程，开展学生综合应用数学知识的才能，为将来进展简单的课题研究和数学建模打下根底。同时，通过小组合作的活动形式，使学生形成良好的合作意识和合作才能。〔2〕节约用水这是一个综合性很强的理论活动，要求学生通过调查、方案设计、搜集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。整个活动包括以下两局部：一是自行设计方案，用实验的方法求出一个滴水的龙头一天会浪费多少水；二是通过调查、计算，理解一个滴水的龙头一年浪费的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要浪费多少水费，等等。通过以上活动，使学生经历综合运用数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步进步理论才能。此外，借助这类跨学科的题材，可以增强学生保护环境和参与社会生活的意识。1、此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进展改造，使之更符合社会的开展和学生的生活实际；对某些过时的数据进展更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引学生；等等。二、本册教材的教学要求1、理解比例的意义，认识比例各局部的名称。2、能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。理解并掌握比例的根本性质。3、认识线段比例尺；并掌握用线段比例尺务实际间隔的方法，能进展线段比例尺与数值比例尺的互相改写。4、使学生理解成正比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例。5、使学生认识圆柱，理解圆柱体各局部名称，掌握图柱体的特征。6、理解圆柱体侧面积和外表积的含义，掌握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和外表积。7、使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。8、使学生认识圆锥，掌握它的特征，学会测量圆锥的高。9、使学生初步认识球，知道球的特征，进一步开展学生的空间观念。10、使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步掌握制表步骤。11、使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，掌握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。12、使学生理解条形统计图的意义和用处。13、学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。14、初步学会制作条形统计图。15、使学生认识复式条形统计图，会看复式条形统计图，理解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。16、使学生认识单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。17、认识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用处，初步掌握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。18、使学生理解扇形统汁图的意义和用处，会看扇形统计图，掌握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。19、比拟系统地、结实地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。以及它们之间的联络和区别。20。能比拟纯熟地读、写数。能比拟纯熟地进展数的改写。能比拟纯熟地进展数的大小比拟。21、掌握整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联络和区别。22、掌握四那么运算的意义和法那么，以及四那么运算各局部间的关系。比拟纯熟地进展整数、小数、分数的四那么运算。23、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。24、掌握比和比例的意义。比例的根本性质。会解比例。25、进一步理解正、反比例的意义。可以正确判断成正、反比例的量。26、通过复习、整理已学过的——些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简单应用题，进一步进步学生分析^p和解容许用题的才能。27、掌握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，进步学生使用这些计量单位的纯熟程度。28、掌握各种平面图形〔直线形〕的特征，以及它们之间的联络和区别。能找出轴对称图形的对称轴。29、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的互相联络，开展学生的空间观念三、教学目的1、班集体期末学科综合评定进入全乡先进展列，学生综合素质高。2、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供学生动手理论的时机，使学生初步体验知识产生和开展的过程，培养学生团结协作、创新思维的才能。3、培养学生比拟、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等才能。4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，进步学习效率，掌握学习方法。5、通过教学，寓教于乐，浸透爱国、集体思想教育。6、培养学生的自学才能，培养学生良好的学习习惯。7、对学生进展“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会理论活动。四、详细措施1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在理论中不断探究、进步。3、多与家长联络，多与学生交流，理解学生思想动态，及时反应信息。4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权利，做到师生互动。教学做到因材施教。5、采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。6、重视在学生已有知识和生活经历中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。8、重视培养学生的应用意识和理论才能。9、把握教学要求，促进学生开展。10、改良教学评价方法。11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步进步。12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树正气，树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的幸运心理。五、教时安排略3、认识线段比例尺；并掌握用线段比例尺务实际间隔的方法，能进展线段比例尺与数值比例尺的互相改写。4、使学生理解成正比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例。5、使学生认识圆柱，理解圆柱体各局部名称，掌握图柱体的特征。6、理解圆柱体侧面积和外表积的含义，掌握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和外表积。7、使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。8、使学生认识圆锥，掌握它的特征，学会测量圆锥的高。9、使学生初步认识球，知道球的特征，进一步开展学生的空间观念。10、使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步掌握制表步骤。11、使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，掌握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。12、使学生理解条形统计图的意义和用处。13、学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。14、初步学会制作条形统计图。15、使学生认识复式条形统计图，会看复式条形统计图，理解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。16、使学生认识单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。17、认识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用处，初步掌握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。18、使学生理解扇形统汁图的意义和用处，会看扇形统计图，掌握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。六年级数学教学方案篇8本学期根据学校安排我继续担任六年级(3)、(4)班的数学教学工作。上学期我们五年级搞小组合作学习的实验，我总觉得这是“换汤不换药”的一种形式，根本没有引起足够的重视，通过学期初的培训，我觉得，我们必须转变观念，改变能改变的，承受不能改变的，学习别人的经历，加上自己的考虑，真正将课改良行到底。第一、根本情况分析^p：上学期学生的学习情况，绝大局部学生在数学方面有着浓重的兴趣，学习的积极性有了很大地进步,在暑期的期末测试中分别获得了均分第三、第四的成绩。然而还有一小局部学生，由于根底知识不够扎实，学习目的不明确，学习态度懒散，家长监视力度不够，使得这些学生学习兴趣差，积极性不高。如何让每个孩子都能获得进步呢?第二、把学习和吸引内化，改变教学观念。老师的教学观念直接决定着自己的教学行为。只有老师觉悟了，老师改变了，课堂教学才能发生根本性的质的改变，假如不转变老师的观念，将成为课改路上的绊脚石。1.从教学的每个环节入手，实现四个转变。①从教学设计上就要表达“教”向“导”的转变;以学生的生活经历入手，时刻将学生放在第一位，学生是学习的主人，是课堂的主体。②教学组织上从以班为单位的学习组织向以组为单位的学习组织的转变;这个转变已经开场，不过我们缺少的是对小组合作的组长和组员的培训工作，所以用起来不能得心应手。③课堂流程由老师教的过程向学生学的过程的转变;把课堂还给学生，让学生动手操作，实验，合作交流，让小组长带着全组同学学习，哪怕出现“组长一言堂”，也要让“老师一言堂”成为过往。④教学评价由老师讲得是否精彩转变为学生学得是否有效。组与组之间的交流是经常的，他们的思维的碰撞后产生火花，努力做到“记得住(看到的记得住)、学得好(动手更能学得好)、悟出来(悟出来才是自己的)”尽量少让学生听到(听到的忘得快)。2.以情感优化课堂，让学生喜欢上课。师生关系的最高境界是互相欣赏，和谐的师生关系也是教学质量。在教学中尊重、宽容学生，尊重学生差异，每一个学生的家庭出身、环境、社会背景各不一样，所以他们之间的差异是存在的，不要用一把尺子衡量学生，时刻记着“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。有了差异意识，也就有了宽容之心，有了宽容之心，也就有了允许学生出错的心理准备，心态平和了，也就会对不同的学生做出公平、合理、恰当的评价了，就能做到“措辞恰当的批评学生，适当夸大地表扬学生”“好学生得到及时的鼓励和赞许，差学生会得到我们的尊重，理解和抚慰”，使好学生更出类拔萃，“差”学生自信满满的进步!第三、改变教学行为，让学生享受课堂将小组合作进展下去，让学生真正成为学习的主人。1.课始激趣，激发学生的学习兴趣。正如魏书生老师所言:兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁，一节再精彩的内容，假如没有老师的精心设计，也会显得黯然失色。所以每节课的教学设计都要动脑子，想方法，如何能让学生积极主动地投入到学习中，然后以极大的热情学习新知成为我们老师必须解决的问题。2.课中放手，给学生自主的课堂。老师的责任是让学生学会主动学习，而不是替学生学习。把课堂让出来，让学生动起来，老师做好问题的设计，让学生积极考虑，让学生的思维一一碰撞，老师在学生一次次的碰撞中做好“导”的作用，课中不停地备课，聆听学生的发言，给予应有的评价和指导，争取做到她的“三不讲原那么”(学生自主学习之前不讲，学生能自学会的不讲，学生虽有困惑，未经小组交流的不讲)和“五个尽量”(尽量让学生自己观察，尽量让学生自己考虑，尽量让学生自己表述，尽量让学生自己动手，尽量让学生自己得出结论)，把课堂让出来，让学生动起来。3.课中等待，给学生合作的课堂。学生自主学习完毕后，发现的问题老师要学会等待，做到学生虽有困惑，未经小组交流的不讲，放手让学生在自由的空间中“表露”，在互动交流中“发现”，在开放思维中“碰撞”，真正让学生感受到合作学习之“众人拾材火焰高”的欣慰。4.课中倾听、引领，给学生展示的课堂。老师要引导学生学会倾听、欣赏和质疑。课堂一旦进入探究状态，学生之间、师生之间的思维交锋会碰撞出惊人的、超长的、意想不到的智慧火花。这个时候的老师既是一位积极且平等的参与者，又是一位平静且智慧的引导者。老师要引导学生学会倾听，学会判断。越是热烈的讨论，学生越是应该认真听、准确地把握、敏捷地判断。这是难得的学习时机：学判断、学表达、学赞赏、学质疑、学辩护、学让步。第四、积极与同事合作，博采众长。我们身边的优秀老师有好几个，我要利用这一资，和同事们多商量，向他们学习，特别是小组合作这种形式终究应该怎么做，我们都在探究，我觉得当务之急是搞好小组建立，如何培养组长和小组长，如何培养组员，告诉学生什么时间干什么，怎么干，汇报时如何汇报，展示时如何展示，交流时如何交流，等等都是急待解决的。我将以课改为契机，以课堂为“战场”，积极投入到课改的洪流中，努力做一个幸福的老师。六年级数学教学方案篇9一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、班级情况分析^p：1．“双基”掌握情况：大局部学生，能从已有的知识和经历出发。获取知识，抽象思维程度有了一定的开展.根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。2．学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动搜集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立考虑，掌握学法，大胆理论，并能自评、自检和自改。3．学困生情况：个别学生根底知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析^p存在问题。还有个别学生比拟聪明，但学习不勤奋，成绩不高。三这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学理论活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。分数四那么运算才能是学生进一步学习数学的重要根本技能，应该让学生实在掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学才能。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识研究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和理论才能。决问题中的作用，开展统计观念。四、教学目的：1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题。8.认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。11.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。六年级数学教学方案篇10一、指导思想1.重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2.增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4.重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5.把握教学要求，促进学生开展，适当改良评价学生的方法。二、教材分析^p这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这局部知识仍然是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析^p及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。三、教学内容本册教材共分九个单元：大数的认识；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率〔数学思想方法〕用数学四大领域。四、学生根本情况分析^p经过三年级的学习，学生的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识〔两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图〕，为学好本册教材打下了良好的根底。但个别学生知识根底比拟薄弱，表如今计算技能较差，对数学信息进展处理的才能弱。通过上学期的测试发现本班后进生与平行班级相比也偏多，成绩不平衡，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究知识，寻求规律，不断培养学生的才能，开展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，进步思维才能，不断增强学生素质。在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这局部学生得以进步。五、教学目的1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2、掌握公顷和平方千米单位之间的转化。3．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。4．会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。7．结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。8．理解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10．初步理解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。11．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。六、教学重难点第一单元：大数的认识①教学重点：万级数的读、写法。②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。第二单元：公顷和平方千米①教学重点：公顷和平方千米之间转化。②教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。第三单元：角的度量①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。②教学难点：量角的方法。③教学关键：量角器刻度的认识。第四单元：三位数乘两位数①教学重点：口算、笔算的方法。②教学难点：积的变化规律。第五单元：平行四边形和梯形①教学重点：平行四边形和梯形的特征。②教学难点：垂直线与平行线的画法。③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。第六单元：除数是两位数的除法①教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法。②教学难点：理解商的变化规律。第七单元：统计①教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并答复简单的问题。②教学难点：培养学生的合作意识和理论才能。第八单元：数学广角①教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。②教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。第九单元：总复习①教学重点：使学生对本学期所学的知识进展系统的整理和复习并稳固和进步。②教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。七、改良教学工作的措施及方法1.改变教学思想具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，施行互动学习〔师生合作、生生合作、生网合作等〕，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。2.注重生活与数学的亲密联络重视从学生的生活经历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新才能学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要根据学生的年龄特点和认知程度，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的时机。4.面向全体、全面进步学生的整体素质〔1〕加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题构造的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于进步学生分析^p数量关系的才能是大有裨益的。〔2〕施行分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓重，学有余力的学生进一步开展。把共同要求和开展个性结合起来。〔3〕重视学生的课时目的过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，增强教学的针对性。5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我方案在教学中以注重培养学生质疑问难的才能指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发现，去研究，去创造。6.作业设计力求准确、简洁、标准、方便教学学生学业成绩的进步有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活理论严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。此外，采取“根底练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习程度，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择合适自己的作业内容和形式，实现差异开展。7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能获得最正确的教育效益。老师要主动与家长获得联络，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长互相沟通学生在学校的表现情况，使二者互相配合，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。八、教学进度表【拓展阅读】一、前言：不管从事何种工作，假如要想做出高效、实效，务必先从自身的工作方案开场。有了方案，才不致于使自己思想迷茫、头脑空洞，不知从哪里着手开展工作。以致于白白浪费大量时间和精力，最后落了个业绩缺失，工作低效，甚至被人耻笑的后果。这对任何1个年青人来说都是很不应该的。作为中小学生也是一样，本人常常发现有不少中小学生，整天游手好闲，无所事事，悠哉闲哉，且一直热衷于电子游戏，或者电视，或者玩耍手机等等。那怕有时坐在那里做作业，也是一副丢三落四，心不在焉无法专注的神情。正常来说就那么一点作业，不需很多时间就可完成，可由于他们的这种神情及表现，往往也需要很长时间方能完成，父母看到自己的孩子这样的学习精神，也常常感到苦恼而产怨言，也因此经常在校受到被老师点名批评。针对这个问题，通过我细心观察，以及与相关中小学生沟通交流。其实很多中小学生均表示自己也很无奈、很无助，他们也表示不想这样。中小学生之所以出现厌学情绪，往往不是他成绩差，很大程度上是因为他回到家后，每每不知如何着手学习，那怕有时作业很多，头脑也是一片空白。不少中小学生跟我说，每当他们看到1大堆作业时，常常会出现头脑一片空白和茫然。中小学生为何会出现如此学习情况呢？经过我的调查，几乎所有的学生都没有自己的学习方案，正是因为自己没有制定相应的学习方案，才导致了每天对着1大堆作业发愣，不知终究从何开展学习？如何着手学习？多数情况下，正是因为没有学习方案，才产生迷茫空白，所以往往很多中小学生就把爱好和兴趣转移到其他方面，而此最能让其解脱的就是电视、电子游戏、手机等等。既然谈到学习方案，那学习方案真有那么重要？是！我告诉你吧，非常重要。二、学习方案的重要性1、有了方案，就能让你能按部就班开展学习，从哪里开场着手学习，不会引起遗漏。2、有了方案，就能使你知道哪些是重要的，哪些是次要的？重要的一定要先完成。3、有了方案，就能使你理解自己每天要完成多少作业任务？同时必须做到什么程度？4、有了方案，就能让你更加得心应手做好作息，生活和娱乐相协调的合理性。5、有了方案，肯定能有效进步和促进你个人的学习成绩，进