一年级上册数学教学总结12篇小学一年级数学教学总结上册

一年级上册数学教学总结12篇小学一年级数学教学总结上册在这节课中，以编故事贯穿全课，从动画入手到看图说图意，学生踊跃发言，不停的发挥自己的想象力，大胆地说出了许多生活中的减法故事，说出“卖出了，吃掉了，消逝”等词来表示减法的意义，但上课时也消失了学生收不住说的欲望，这是一件好事，但假如连续让学生说下去，会影响后面的精彩内容，不让说又扫了同学的兴致，此处比拟难心！

留意对学生的评价，要倾听学生的想法，只要理由充分就要给以确定。不要挫伤学生的自尊心。通过本节课的教学，我知道对孩子应当用建议的评价，而不是简洁的对错好坏来评价。例如一个孩子上来摘果子，把得数是3的果子摘成3+1=4，我赐予了否认的答复。这个孩子很委屈地说：这里也有3呀。原来在这个孩子的眼里，我出示的数字3和算式里的3是有关联的。多么充分的理由，多么有创新！所以在评价学生时肯定要把学生的想法作为参照物，不要抹杀学生思想的真实性。其实我不妨确定她的想法，再示意她，假如教师让你找出得数是3的算示你能找到吗？我想这个孩子会很兴奋的再次查找，并且会擦出机灵的火花，这是多么好的评价，惋惜我错过了准时评价的时机，所以我以后会留意对学生的评价。

怎样表达以学生为主体？我们常常强调以学生为主体，我们也很重视学生的主体地位。但还存在过去的影子。常常说：“说给教师听听”“拿给教师看看”，无意中再次把教师的地位摆在学生之上，所以在意识上还要加强。

以上几点，是我在教后才体会到的。在以后的教学中，我肯定会克制缺乏，加强学习，为培育出更多的世界眼光的现代人而努力！

一年级上册数学教学总结2

本学期已完毕，作为一年级的数学教师，经过一学期的教与学中，伴随着劳碌与收获，圆满地完成了各项教学任务，现将本学期在数学教学中的点滴感受加以总结。

一、备课方面：

一年级数学有效备课教学的最优化就是教师设计的一切活动都能启发学生的思维，用最少的时间和精力猎取最大的收获，教学最优化的前提条件就是“有效备课”，将有效备课作为教学工作的一个重点，备课做到吃透教材的根底上进一步“探究教法”、“活用教材”。但在教学中，很多问题是无法预设到的，由于学习活动的主体是儿童，他们的思维与成人有肯定距离，并且每个儿童的学问、阅历、思索、灵感、兴致都不尽一样，学习活动中会呈现出丰富性、多变性和简单性。了解学生的年龄特点和个别差异，备好学生。教师的语言特别重要。一堂好的课离不开教师精确、精炼、生动、抑扬顿挫的语言。数学同语文一样，课堂语言直接影响到教学效果，而且也打算着学生语言的进展。

依据低年级学生的语言特点，数学课上尽量使用通俗易懂、生动形象的语言来解释较抽象的概念，做好低年级小学生的数学“翻译”。数学本是“源于生活，用于生活”的，因此，在数学生活化的学习过程中，我们让学生在数学应用、生活实践中使学问得以运用和完善，因此备生活中的数学资源也特别重要。

二、教学方面：

新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有共性地学习”。一年级数学教学的一个重要任务就是要培育学生的问题意识，学会发觉问题并尝试解决问题。创设好玩情境，有利于学生学习数学和理解数学。

教学中，我留意为学生供应合作学习的时机，同时细心组织每次合作，使他们在有效、有序共同学习中得到沟通、受到启发。我认为教师在引导学生开展争论沟通的合作学习时应留意不要将合作学习变成“走过场”的形式化。要留意引导学生彼此相互倾听、解释、思索、沟通。教师时而穿针引线，奇妙点拔，适时评价。学生也才在这多元性、丰富性和生动性的学习沟通中，展现自己的聪慧才智，得到了进展。应注意对学生动手力量的培育。教师在教学过程中，要让学生充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。

三、作业批改：

数学作业是数学课堂教学的连续和补充，也是学生独立完成学习任务的重要活动形式之一。因此批改作业是小学数学教师的一项常规而艰难的工作。它对于检查教学效果，调整教学方案有着非常重要的作用。一年级的孩子正是习惯养成的重要时期，作业的批改对于指导孩子们学习，影响孩子们心理，激发孩子们学习的动力等方面更发挥着无穷的力气。通过作业这扇窗，我们能够准时了解孩子们把握学问的状况，促进他们进一步稳固根底学问，培育孩子们的智能，矫正他们学习过程中的失误，弥补学问的缺陷，激发孩子们学习数学的兴趣和热忱，促使学生形成正确的学习态度和良好的学习习惯等。

四、培优补差工作：

有些尖子生由于有了一些成绩就产生傲慢自满的心情，在学习上好高骛远。我严格要求他们，必需打下坚实的根底。困难生普遍缺乏学习动机、兴趣、毅力等，而且具有自卑、厌学的心理。但是他们总会有些可取的地方或存在“闪光点”，教师要留意发觉和利用他们的“闪光点”，有些“闪光点”可能与学习数学无直接关系，但是，只要帮忙他们将“闪光点”转移到学习上去，就会为引导他们学好数学制造有利条件。

总之，本人在今后的数学教学中进一步做到精讲多练，在教学方法上要更加多样，不断了解学生探究教学艺术，对工作中的缺乏之处有的放矢去改良，不断提高。

一年级上册数学教学总结3

本学期我担当一年级（2）班的数学，本班有孩子XX人，女孩XX人，男孩XX人。回忆这学期工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际动身鼓舞孩子们独立、自理，使孩子们在活动中开心、自主地承受新的学问，从不同的角度促进孩子们的进展。先将本学期一年级数学教学总结如下：

一、坚持直观教学。

我在教孩子们学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮忙我教学。如我在学习10的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有5个苹果，树下有5个苹果，一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来有10个苹果，掉了5个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮忙孩子提问和学习的最好帮手。

二、重视培育孩子们的学习兴趣。

在教学中，我不仅让孩子们学会答复教师提出的问题，过渡到能自己学会提问，在教师供应的环境中，学会提出肯定性有价值的问题。在活动中，一些学生不懂得表达心中的怀疑，也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明孩子们奇怪在哪里，怀疑在哪里，然后引导孩子们把心中的怀疑用问题的形式表达出来，把奇怪心转化为一个个问题，这样才不会使孩子们的奇怪心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从奇怪到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在进展每一次数学活动时，我都要预备丰富多彩的教具，为孩子创设好玩的问题情境，用颜色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。

三、加强培优辅差工作。

特殊是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是急躁辅导，手把手的教，并准时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，效果不错哦。总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，尽量多给孩子一点思索的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！

四、存在问题与缺乏

由于一年级的小朋友年纪小，还不知道学习的重要性，没有养成自觉学习的良好习惯。还有个别孩子10以内的加减法还没有把握好。

五、今后努力方向

1.培育学生养成自觉学习的良好习惯。

2.与家长或监护人亲密联系，随时把握学生的学习和生活状况。

一年级上册数学教学总结4

光阴似箭日月如梭，一个学期又完毕了，这个学期对于我来说是劳碌而又充实的，而且我自己感觉这学期布满了挑战，为使今后的工作更加顺当，现对一学期来的学科教学工作总结汇报如下：

一、注意培育学生形成良好的学

一年级的学生是从学幼儿园来的，对于一些学习习惯、课堂纪律，一概没有明确的概念。刚开头一个月，我有些大意了，疏忽了这一点，后来我发觉他们上课坐姿不正确，想怎么坐就怎么坐，教师讲课他们在下面任凭插话，书写不洁净等问题，学习习惯养不好，再加上家庭、智力等差异，学生就会输在起跑线上。为此，我实行了一些有效措施，激发学生的学习兴趣，培育良好的学习习惯。每周我开展一次评比遵守纪律小明星活动，对于表现好的学生，我就给他发一颗星，为本组增加一片小竹叶并表扬他。“你们看他做的多好，你们有没有信念超过他？“这样就让做得不好的同学有了意识，对有进步的也赐予嘉奖，渐渐课堂纪律有了很大改善。对于书写问题，在每一次作业完成后，我在本子上通过画笑脸、小星星、贴小花、贴优等不同方式嘉奖，每个学生都尽量使自己的作业洁净、美丽，养成良好的学习习惯才能更好地进展学习。

二、注意力量的培育

本学期学习的学问很简洁，关键是对学生力量的培育，为今后的数学学习打下良好的根底。为此，我也做了一些努力，对一年级的学生，要求在现实生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题，进展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决，形成初步的创新意识和实

践力量。数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主，为此，我在教学时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学，使学生便于理解和把握，如：在教学“原来有多少的问题“有好多的学生理解不了原来是什么意思，我就牛奶做例子。我任凭拿了九盒奶，分给4个同学，手里还剩下5盒，问他们我原来拿了几盒？再让学生把我的做法用语言描述出来，学生很快就列出了算式4+5=9。由此启发我们设计了亲子互动作业，让家长与我们携手让孩子理解并学会应用。再如：在教学“熟悉物体“这一节时，我拿生活中的物品作原形引出了正方体、长方体、圆柱、球，学生很快便有了深刻的印象，对物体有了感性熟悉，为以后的学习打下良好的根底。与此同时，趁热打铁，我又让学生做了立体圆形的手抄报，特别美丽，让学生利用身边的物品制作立体圆形，培育了学生动手实践的力量，同时也培育了他们的创新意识，到达学以致用。

三、注意对后进生的辅导

对后进生，我在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速学习，注意他们的学习过程，在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的自信念

四、做好测试评估工作

考试不只是看学生成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学依据的手段之一。而结果也不再作为评价学生的唯一依据，而是看重学生的学问把握状况、学习的努力程度。如：将试卷中错误较多的类型依次进展讲解，盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。

通过努力，我两班有学生101人，其中105班及格48人，及格率为96%；优秀38人，优秀率为76%；平均分为82。9分：106班及格51人，及格率为100%；优秀47人，优秀率为92%；平均分为90。8分。成绩虽然取得了肯定的成绩，但需要努力的地方还有许多，我自感自己肩上的责任，需要学习的地方还有许多以上是我对本学期的工作总结，里面确定还有许多的缺乏之处，在今后的工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，开拓创新，改良教学方法，让学生在数学的海洋中走得更远，更好，在学习中更加快乐、欢乐。

一年级上册数学教学总结5

今年教浙教版的一年级，感觉自己的教学思路跨越很大。一学期来，在教学上留下许多圆满：一是高估学生的学习起点，有时感觉无法理解像4+7=11这样的题目竟然一大局部的学生不会做。二是课堂纪律掌控得不如人意，不能像对六年级学生那般策略实行，41名学生奶声奶气地一声响起就炸开了锅，让人的耳膜狂受打击。三是只教一个班级，对上得不如意的课调整思路后无法重新教学，只能以多写反思以代之……

本册内容有：数一数，比一比，10以内的熟悉和加减，熟悉图形，分类，11～20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。重点是10以内的熟悉和加减和20以内的进位加法。教师教学用书上说“一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。”于是开学初期，我一步一步渐渐教，稳扎稳打地让学生理解、稳固。结果到期末复习阶段发觉这局部学生把握得特别扎实，也有学前班接触过的缘由。但是对“20以内的进位加法”学生很生疏，心算计算很慢，个别学生用指头也很慢，平常我要求学生尽量不用手指头点，都表扬心算或者是用“凑十法”的学生，慢慢地学生竟然以点手指头为耻了，导致中下的学生不敢数，考试时口算空白。这是我平常对学生的思想教育的失误，复习时订正说：“到了关键时候比方考试时，可以用不同的方法只要能算对的方法都是很棒的！”所以这局部的内容是本学期的一个难点。

本学期我坚持了以下几个措施，在教学过程中起到促进作用：

一、坚持写教学反思

本学期写了20篇或长或短的教学反思，教学反思有时我写成了教学日记，比方12月30日那天早上其次节课，我正在复习时钟，正讲到整时和半时的区分，林光磊小朋友和我紧挨着，突然他掐着一根长头发急迫地叫着：“教师，教师，一根头发，你的一根头发？”令人哭笑不得，这是孩子的一个重大发觉，真是不忍心呵斥！还有一次，12月25日，真巧！也是在上课过程中，董益韩小朋友捏着鼻子，拎着一只臭袜子，舍命地喊教师！有人说，一年级小朋友上课是魔鬼，下课是天使，真的是好形象的比方啊！

二、坚持做学生作业批改记录

本学期始终在做作业批改记录，原来想积存之后整理出一篇“典型错例分析”，参与瑞安市的竞赛，结果每天都在赶数量的事情，根本没时间做些有质量的事情。我想竞赛是次要的，重要的是有用材料的积存。做的不够的是，我没有将错误学生的学生名字记录下来，下学期有待改良，努力把事情做得更细致。

三、坚持做试卷分析

这个学期我每个单元考试都做了试卷分析，但是缺乏的是：分析得不到位。

四、坚持作业订正时一对一、面对面

一年级小朋友听的习惯不是很好，假如错题每个都在课堂中分析，并不能保证每个小朋友都能在听并订正。于是，一开头我就打定办法，利用课间一个个地叫到面前订正，我认为这样的效果好多了。

五、坚持对学生的鼓励评价

七岁多的孩子最爱表现，也最简单得到成就感，假设教师赐予一点表扬，他们会很快乐，很听话！于是，在课堂中对于表现突出的小朋友奖以红花，没有参加课堂的小朋友我赐予言语鼓励！考试得总分值或近段时间有进步的赐予喜报，联合家长一起表扬！

一学期马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。

一年级上册数学教学总结6

九年级上册数学教学工作总结

本学期我担当初三年级的数学教师，通过外出桂林进展青年教师课的观摩学习，以及参加田校长“推动课堂变革、提升课堂效率”活动的组内磨课，我对教学的思路和方法也有了新的熟悉。下面，我重点就这方面谈谈我的体会和收获：

一、推动课堂变革、提升课堂效率：

1.仔细备课。九年级后，学生进展了分层，并且随着学习的深入，学生之间的差距也渐渐拉大。所以首先在备课的时候，要注意两个班例题的多少和难易程度区分开。同时结合学习得到的小组合作方式，使每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，课后准时对该课作出总结。

2、增加上课技能。对于二班的学生，在讲解例题时要注意放慢速度，上课教师少讲，加大学生的训练量；对于一班，虽然学生程度相对较好，但也不能因此而赶课程，但可以利用自习等时间加大习题的讲解量，在讲完重难点之外，可以适当的进展拔高练习，为以后的中考做预备。而对于二班，由于学生根底较差，而且大多数学生都很被动，因此首先通过鼓舞、表扬等各种方式提高他们的学习积极性。

3、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。数学组的几位教师都是有多年教学阅历的老教师，尤其是分层之后，对于B班难度上的把控，一些学问点该讲不该讲，假如讲的话，讲多深，都难以把握，因此我在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。

4、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。作业是学生对当堂学问的反应，每次我布置的题量都不大。对于二班，课堂作业下课就全部上交，一班就会敏捷的布置一些难度较大或者易考题型，让学生自己去琢磨求解。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。另外，为了让学生把握的更扎实，我会把书上的复习题让学生反复练反复做，甚至让他们上黑板去写，让别的同学给他们订正。一方面理解更透彻，另一方面也激发学生的学习兴趣。

二．先学后教：对于二班的学生，由于学生根底差、被动型差，所以先学后教实施起来困难较大，所以先学后教主要是针对一班的学生。对于一班的学生，主要有两种方式。第一种，由于九年级课时很紧，对于一些难度小的内容，我会先布置学生自己去提前学习，在课上快速总结之后，直接进入习题。

其次种，对于自习或者习题课。我有时会针对个别学生提前布置作业，告知他们详细要讲解的题目以及解题思路。上课的时候他们来讲。我发觉，有时候学生其实并没有我们想象的那么差，而且有些解题思路还会出乎我的意料。

初三是一个特别关键的时期，时间紧任务重。我也是第一次带初三，许多地方在摸索。但好在还有前辈们的帮忙。我会尽力而为，争取让学生的成绩较往年有提高。

一年级上册数学教学总结7

一学期来，在教学上留下许多圆满：一是高估学生的学习起点，有时感觉无法理解像4+7=11这样的题目竟然一大局部的学生不会做。二是课堂纪律掌控得不如人意，不能像对六年级学生那般策略实行，46名学生奶声奶气地一声响起就炸开了锅，让人的耳膜狂受打击。三是家长对孩子过分溺爱。

本册内容有：数一数，比一比，10以内的熟悉和加减，熟悉图形，分类，11～20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。重点是10以内的熟悉和加减和20以内的进位加法。教师教学用书上说“一位数的加法和相应的`减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。”于是开学初期，我一步一步渐渐教，稳扎稳打地让学生理解、稳固。结果到期末复习阶段发觉这局部学生把握得特别扎实，也有学前班接触过的缘由。但是对“20以内的进位加法”学生很生疏，心算计算很慢，个别学生用指头也很慢，平常我要求学生尽量不用手指头点，都表扬心算或者是用“凑十法”的学生，慢慢地学生竟然以点手指头为耻了，导致中下的学生不敢数，考试时口算空白。这是我平常对学生的思想教育的失误，复习时订正说：“到了关键时候比方考试时，可以用不同的方法只要能算对的方法都是很棒的！”所以这局部的内容是本学期的一个难点。

本学期我坚持了以下几个措施，在教学过程中起到促进作用：

一、坚持写教学反思。

每节课后我都仔细写教学反思，不断提高教学方法，提高课堂效率。

二、坚持做学生作业批改记录

本学期始终在做作业批改记录，原来想积存之后整理出一篇“典型错例分析”，结果每天都在赶数量的事情，根本没时间做些有质量的事情。我想竞赛是次要的，重要的是有用材料的积存。做的不够的是，我没有将错误学生的学生名字记录下来，下学期有待改良，努力把事情做得更细致。

三、坚持做试卷分析

这个学期我每个单元考试都做了试卷分析，但是缺乏的是：分析得不到位。

四、坚持作业订正时一对

一、面对面

一年级小朋友听的习惯不是很好，假如错题每个都在课堂中分析，并不能保证每个小朋友都能在听并订正。于是，一开头我就打定办法，利用课间一个个地叫到面前订正，我认为这样的效果好多了。

五、坚持对学生的鼓励评价

一年级孩子最爱表现，也最简单得到成就感，假设教师赐予一点表扬，他们会很快乐，很听话！于是，在课堂中对于表现突出的小朋友奖以红花，没有参加课堂的小朋友我赐予言语鼓励！考试得总分值或近段时间有进步的赐予喜报，联合家长一起表扬！一学期马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。

一年级上册数学教学总结8

这学期我担当一年级的数学教学工作。学生由学前班升入，对学生的过去我不是很了解，本学期我努力了解学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思索。

然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)准时复习。

依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建学问网络。

一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性

4、注意对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。

二、积极落实素养教育。

坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，制造了让学生操作、试验的时机;独立思索的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。

三、参与教研活动：

1、转变教育观念。

明确教育是为学生今后的进展效劳的。阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践力量的方法和途径。

2、到其他班级听课，学习教学阅历，大家沟通、争论：

在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。

一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过，我也糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处，教学工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做得更好。

一年级上册数学教学总结9

一年级数学教育的主要任务是教师通过组织同学们开展丰富的活动来拓展，整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育小同学们对数学的兴趣和初步运用数学学问熟悉事物的力量，为入小学打好必要的根底。

一、教材分析

通过数学活动，培育小同学们的熟悉力量，通过供应充分的条件，为同学们设计多种活动引导他们运用各种感官观看和了解数与数的相互联系，从而培育他们发觉问题，提出问题、解决问题的力量。一年级数学教育的内容主要有分类、数的分解、排序和对应等数学根底学问，10以内数的意义，学习4内的加减，(20以内的加法、减法、连加连减及加减混合，由于对同学们而言，有肯定的难度，教师建议重点讲解临时不将新课)有关的几何形体和事物的时间(如熟悉钟表)、空间关系的粗浅学问以及简洁的测量活动等。

二、教学目的要求

1、在教学过程中，小同学们在教师的引导下能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确地进展加减运算。

2、在活动中培育学生的多种力量：观看力、想象力、思维力以及语言表达力量。

三、学生根本状况分析

由于每个学生的根底存在差异，孟凡越和常心怡两位小同学的数学根底与张零予相比要强些，所以教师预备对张零予同学在教学进度上略微放慢一点，以便其能跟上前两位小同学，总之教师因材施教带着同学们仔细开展数学活动，使每个孩子都来原来的根底上有所进步。

四、教学措施

一年级数学学习是一种主动积极的活动，能依据自己的兴趣和需要来对四周环境中的事物进展观看、操作，同时绽开联想、想象、比拟、分析等内在的思维活动，所以数学教学活动中教师预备让数学学问与同学们的日常生活严密结合起来，并通过嬉戏的方法培育同学们对数学的学习兴趣，并制造和供应肯定条件帮忙他们合理的运用所把握的数学学问，将其转化为熟悉事物的力量。

五、综合规划

帮忙并引导同学们自己动手制作三角形、椭圆形、梯形等。

一年级上册数学教学总结10

本学期我担当一年级2班的数学教学工作。由于以前我也带过一年级数学，所以对于教学学问这一块比拟熟识，也比拟得心应手。在整个教学工作中我一如既往的仔细学习，深入讨论教学方法。渐渐的通过孩子们的实际状况，从最根底的开头，仔细的给孩子们上好每一节课。为使今后的教学工作取得更大的进步，现我对这个班级的教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，以促进教育工作更上一层楼。经过我和孩子们的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。

一、备好课

仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。

二、增加上课技能，提高教学质量

一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授《熟悉钟表》的时候，这课教学难度比拟大。一年级儿童年龄小，对于时间这种比拟抽象的东西不是很明白。为了上好这堂课，我仔细讨论了教材，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了时间在社会生活中的重要作用，我在这方面做了细心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。可见，仔细备课对教学非常重要。

三、做好后进生的辅导工作

在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度的一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补习功课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、博采众长，提高教学水平

欲给学生一滴水，教师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新特别快速的年月，为更好地适应教学工作。我明白：今日的学习就是为了明天的工作，教师自身素养的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永久站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他教师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。

五、一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这断时间的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能与各位教师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。

今后社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

一年级上册数学教学总结11

时间飞逝，转瞬之间，新的一学期马上过去，在这紧急有序的教学工作中，平心静气坐下来反思一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。

一、根本状况概述

这学期我担当了一年级的数学课，共有学生31人。学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。但是经过一学期多的努力,较好的完成了教学任务，使大局部学生已经把握了所学的根本学问如:学会并比拟娴熟的计算20以内的加减法、会分类、会认物体、会进展长短、高矮、大小、轻重的比拟等。但是也有个别学生由于根底差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。

二、取得的成绩

1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结。

2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。

3、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

我在教学工作依旧存在诸多缺乏之处，对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏阅历,对学生的年龄特点学问把握规律还不是很明白,对学生的要求还不是很到位,更重要的是没有充分调动家长参加教育,学校家庭的教育不能形成合力。家校沟通还不够到位，没有做到第一时间反应第一时间了解，对新课标还没有深入学习没有深刻理睬到学校的对教学工作要求。

三、改良措施

1、狠抓学风。我所教的这个班，上课的时候比拟仔细，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有个别的学生，学习上存在的问题不敢问教师，对待作业敷衍了事，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判对作业态度不仔细的学生。后进生根底太差，如聂嘉阳、徐豪扬这两位学生，考试成绩都很差，我找来差生，了解缘由，有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。

2、一年级数学，在整个小学阶段占肯定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教育，促进学生的全面进展。初步培育学生的抽象、概括力量;分析、综合力量;推断、推理力量和思维的敏捷性、灵敏性等。在今后的教育教学中，我将正视自己的缺乏，给自己施压，并化压力为动力，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改良缺乏，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的进展效劳。着眼于进展学生数学力量,通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为。

3、准时复习。学生学的快同时忘得也快,为了坚固把握学过的学问.,新授学问当天复习或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间.这项措施特别适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点.努力构建学问网络.一般做到一小节一整理,形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链,一学期对整册书进展整理复习.学生经受了教材由“薄“变“厚“,再变“薄“的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给学生的创新,实践供应了可能.

在今后的教育教学中,我要注意个人的业务学习和提高，总结心得体会、反思，积存、学习教学阅历，多向其他教师请教，多和学生进展沟通，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领悟，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯，努力逐步树立素养教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期