有关科学教案汇编6篇

第页共页有关科学教案汇编6篇有关科学教案汇编6篇科学教案篇1教学目的：过程与方法：1、可以通过实验感受到物体重力的方向。2、可以利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。科学知识：1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。2、初步体验到物体间存在着互相吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力。情感、态度与价值观：1、愿意主动提供自己的想法，听取其他同学的看法和意见。2、体会到任何科学认识都来于科学理论，科学认识与生活是息息相关的。3、感受科学活动和探究的乐趣，愿意像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。教学重点：1、认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。2、初步体验到物体间存在着互相吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克制地球引力。教学难点：1、通过实验感受到物体重力的方向。2、可以用水杯做模拟万有引力的实验。教学具准备：米尺，装大半杯水的一次性塑料水杯〔杯口穿好绳〕，画重力方向记录图。教学过程：一、生活现象提醒物体都要落地1、谈话：生活中，我们常常可以看到这些现象。〔出示动画：雨点落到地上、树叶飘落、杯子里的水打翻留向地面、书从桌子上掉下来、水龙头翻开水流下来、球扔出去后掉下来〕2、雨点、树叶、杯子里的水、书、自来水、球，它们最终都会怎么样？〔板书：落地〕二、感受物体重力的存在1、〔出示米尺并提起〕谈话：假如老师松手，米尺会怎样？〔演示〕怎样让米尺不掉到地上呢？〔用手抓〕2、下面我们就来做一个抓尺子的游戏。出示游戏规那么，边讲解边请学生上台演示。〔1〕游戏由甲乙两个同学互相配合来完成；〔2〕甲同学将右手抬起与腰齐平，张开右手虎口；〔3〕乙同学提起米尺，将米尺的一半放于甲同学右手虎口中〔注意米尺不能碰到甲同学的手〕；〔4〕当乙同学放下米尺时，甲同学迅速捏紧右手虎口去抓米尺。〔5〕完成两次游戏后，甲乙同学互相交换再做两次游戏。〔6〕甲乙同学完成游戏后，将米尺交给另外两个同学玩。注：〔1〕没有轮到游戏的同学请仔细观察，在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？〔2〕甲同学在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？3、学生游戏，观察手的运动方向，体会手里的感觉。4、游戏后交流。〔1〕在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？〔2〕在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？5、师生演示，加深感受重力存在。〔1〕老师请一位同学上来抓老师手里的尺子，其他同学仔细观察在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？〔2〕在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？〔3〕这股力来自哪里呢？6、提醒：我们把物体由于地球吸引而受到的力，叫做重力。〔板书：地球吸引→重力〕7、老师这里的一桶水受到重力吗？让我们一起来感受一下水桶受到的重力。8、小组轮流提桶，并考虑：提起水桶时，你手里有什么感觉？9、指名说说：提起水桶时，你手里有什么感觉？假如你放手，水桶会怎样？10、小结：不管是分开地面的物体，还是在地面上的物体，它们都会被地球吸引产生重力。三、认识重力的方向2、出示尺子下落和提起水桶的图。它们受到的重力方向又是怎样的呢？〔2〕学生画重力方向。〔3〕画后交流。A．指名学生在实物投影仪展示画的重力方向。老师及时记录学生画的情况。B．物体受到的重力的方向是怎样的呢？〔指向地心〕5、出示下雨、树叶飘落、水打翻、书掉下来、水龙头滴水、扔球图，让学生画画这些运动的物体受到重力的图。〔1〕谈话：掉落的雨点、飘落的树叶、掉落的书本、流下来的自来水、扔出去的小球，它们受到的重力方向是怎样的呢？请同学们画一画。〔2〕学生画重力方向。〔3〕画后交流。A．指名学生在实物投影仪展示画的重力方向。老师及时记录学生画的情况。B．物体受到的重力的方向是怎样的呢？C．为什么这些物体都会落向地面？你能作出怎样的解释呢？四、解释牛顿的第一个问题1、谈话：苹果熟了落向地面，跟雨点从天上落到地上、树叶从树上飘落下来一样，非常平常。大科学家牛顿看到了苹果落地会想些什么呢？你知道牛顿和苹果落地的故事吗？2、边介绍边出示牛顿与苹果落地的故事〔出示到第一个问题〕。3、牛顿在300多年前提出的问题，通过今天的学习，你能作出怎样的解释呢？〔板书：苹果为什么会落地〕4、牛顿是怎么解释的呢？〔出示牛顿的第一个解释：是某种看不见的力把苹果拉向地面，这种力使其他东西掉下来时，也都落向地面，这个力来自地球。它使地球上的万物都具有垂直向下的重力。〕5、小结：牛顿说的“垂直向下”和我们说的“竖直向下”是一样的意思。同学们的解释和大科学家牛顿的解释根本是一样的，真了不起。生活中我们只要对一些现象加以注意并考虑，也能像牛顿一样有伟大的发现。五、尝试解释牛顿的第二个问题1、看到苹果落地，你会想到些什么呢？2、牛顿还想到了什么呢？〔出示牛顿想到的第二个问题〕你没有想到吧？牛顿考虑问题的深度比我们更深，想到的问题更具有探究性，这就是大科学家牛顿比我们高明的地方，我们应该向牛顿学习。3、对于牛顿的第二个问题，你能作出怎样的解释呢？〔学生讨论，说说〕4、在解释这个问题前，让我们先来做个“滴水不漏”的小游戏，好吗？5、讲解游戏规那么，老师演示，请一个学生演示。〔1〕用手紧紧握住系着水杯的绳子。〔2〕把水杯快速地旋转。6、学生游戏。7、谈话：当我们把水杯倾斜甚至倒过来的时候，水会怎样？为什么会掉下来？当水杯快速旋转时，水有没有掉下来？水为什么没有掉下来？提示：刚刚我们是把水杯向哪里甩？水杯是怎样运动的？〔板画：水杯绕手圆周运动轨迹图〕8、你能对牛顿提出的第二个问题“月亮为什么不掉下来”的作出解释了吗？〔提示：月球是围绕地球转动的。那么月球围绕地球转动和刚刚的旋转水杯有什么联络呢？〕9、可以说，没有牛顿对“月亮为什么不掉下来”的解释，就没有今天的航天事业。请看——〔播放神五载人飞船发射的视频〕六、课堂总结〔时间充裕〕牛顿看到苹果落地，产生了“苹果为什么会落地”的疑问，并带着这个疑问进展大胆地假设、实验、分析^p、总结，并围绕“苹果为什么落地”作出了两个非常科学的解释，为人类作出了宏大的奉献。同学们在生活中也会对一些现象产生疑问吗？〔请学生说说〕你有过像牛顿一样，对这些疑问去大胆地假设、实验、分析^p、总结？你愿意像牛顿一样，对这些疑问去大胆地假设、实验、分析^p、总结？〔时间缺乏〕任何科学认识都来于科学理论，科学认识与生活是息息相关的，科学理论是充满乐趣的，愿你们能像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。相信你也能像牛顿一样有伟大的发现！板书：20、苹果为什么会落地教学反思：通过本课的学习，学生保持与开展对身边自然事物是好奇心，培养兴趣，擅长猜测，乐于合作交流。认识了生活中常见的力重力。科学教案篇2活动目的：1、初步理解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。2、体验影子游戏的乐趣。活动准备：1、图画、手电筒、玩具、幻灯机。2、将活动安排在有阳光的时间。活动过程：一、创设情境，导入活动。1、通过故事，激发幼儿兴趣。师：小朋友，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事《胆小的咪咪》。请大家仔细听，故事中发生了什么事？师；咦，谁在哭呀?老师出示毛绒玩具小猫佯装小猫在哭。讲述故事《胆小的咪咪》。今天上午，小猫咪咪正在草地上玩，它玩的可快乐了。突然，它发现身旁有一个黑黑的东西。咦，这是什么呀?咪咪很奇怪，它赶紧向东跑跑，可黑黑的东西也向东跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的东西也向西跑跑。这下，可把咪咪吓坏了，它急得大哭起来。妈妈，妈妈…2、联络生活，请幼儿猜一猜黑黑的东西是什么?〔影子〕。那么影子是怎么形成的呢?二、动画演示，探究影子形成。1、实验(1)翻开幻灯机，将光投到墙上。墙上有什么？〔光〕〔2〕老师用玩具狗挡住光线。墙上这黑黑的是什么？〔影子〕为什么会有影子？〔幼儿自由答复〕(3)老师关掉幻灯机，〔感知没有光，有物体，也不会产生影子。〕墙上有影子吗?为什么?〔4〕老师总结：光是沿直线传播的，光在传播的过程中假如遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的地方就会留下黑影，这个黑影就是影子。2、看动画——深层理解影子的形成原因演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的`。3、咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?三、激发创新，敢于想象。1、小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想看看自己的影子呀?请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)〔物体挡住了光，就有了影子。〕2、小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)3、发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。四、户外游戏，乐于探究。1、影子多有趣呀，咱们到外面找一找自己的影子好不好?2、让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子，谁还能发现其他物体的影子。3、怎样才能把自己的影子藏起来呢?让别人找不到自己的影子?4、幼儿自由结组，每两人一组用粉笔在地上互相记录对方的影子，等两小时看看影子是否发生了变化，探究影子与太阳位置的关系。科学教案篇3一、教材分析^p1指导学生通过体验和阅读认识呼吸的意义。知道呼吸器官的名称和呼吸的过程，养成他们良好的卫生习惯。通过对我们现时呼吸的观察，为下节心脏与血管的认识打下根底。2．通过学习本节课的内容，让同学们科学认识到人类不停的呼吸是为人体的正常运行提供怎样的化学必备物质，让同学们科学认识呼吸的重要性。二、学情分析^p大局部学生已经对科学课己经产生了浓重的兴趣，乐于参与探究性的研究活动，但是学生们在课堂的自制力和该观察什么，怎样提问题，以及怎样将自己的观察结果用恰当的语言、文字、图片、图表表达出来等问题上还存在缺乏，而且，学生往往不能按照要求带来课上探究所需的材料，影响教学的进展。通过本节课的学习，我力求发挥学生的主体地位，让他们自己提问题，自己解决问题。三、教学目的1、知识与技能探究人的呼吸的产生，理解呼吸的道路和呼吸的意义。能互相质疑对人体参与呼吸的器官和作用进展推测。2、过程与方法引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官；组织指导学生学习制作呼吸模型来初步理解呼吸过程。3、情感与价值意识到探究呼吸对生命的重要意义;保护自己的呼吸器官。四、教学重点和难点[教学重点]使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的理解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进展气体交换[教学难点]推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进展氧气和二氧化碳含量的交换科学教案篇4预期学习结果：知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。理解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异。能对同一种类的动植物外形特征的差异性进展观察比拟，并做出解释。教学重点与难点重点：知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。难点：能对动植物的特征及其差异性进展分析^p，并做出解释。教学过程：一、导入新课。1、谈话：上节课我们做了一个游戏，有的同学一下子就被认出是谁家的孩子，甚至是谁家的孙子或孙女，但是有的为什么很难被认出来呢？2、学生讨论。3、小结：我们并不是和父母一模一样，还有许多不一样的地方。二、理解生物变异的概念。1、游戏：找找照片中这一家人在外形特征上有哪些不同，并记录下来。2、学生仔细观察。3、交流发言。4、汇报课前围绕自己家庭成员特征调查的结果。5、小结。6、统计各组数据，汇总出全班的数据。7、讲解：变异。三、认识变异是普遍存在的。1、提问：动植物身上也有这样的变异现象吗？2、引导学生进展假设。3、指导学生观察教材上的插图。4、汇报交流。5、小结。6、指导学生阅读课本第19页关于三叶草的资料。7、补充我国培育金鱼的历史，指导学生体会对生物变异现象的利用。四、理解变异的种类。1、用展示介绍变异的种类。〔1〕可遗传的变异。〔2〕不可遗传的变异。2、小结。科学教案篇5科学活动是指人们从事探究事物存在及变化的状态、原因和规律的理论活动，整理了活动设计的科学领域教案，欢送欣赏！一、活动目的：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，开展学习的自主性。活动重点：理解滚动物体的形状特征。活动难点：探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。二、活动准备：方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。三、活动设计：〔一〕幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、认识操作的物品，感受物品的形状特点。师：今天老师带来了很多东西，谁能说出它们的名字？老师和孩子一起说一遍。〔积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯〕师：这些物品会滚动吗？〔幼儿：会；不会。。〕师：我不知道你们谁说的对，怎么办？〔幼儿：试一试就知道了〕师：好，每人拿2-3个物品放在桌上，用手轻轻一推，看它是否会滚。听到老师拍手就停顿玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。2、幼儿实验操作，老师观察指导。3、老师幼儿共同总结实验结果。〈1〉你玩的是什么？它会滚动吗？〈2〉为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动？〈3〉你还知道哪些物品会滚动？它们为什么会滚动？老师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。请孩子检验筐里的物品，将放错的物品纠正回来。〔二〕幼儿再次自由操作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。1、这些物品都会滚动，它们滚得一样吗？它们是怎么滚的？每人拿一样物品滚一滚，仔细看看它是怎么滚的，等会儿把你的发现告诉我。〔幼儿探究，听老师拍手后将手中物品放回筐里〕2、幼儿讲述自己组的实验结果。师：你玩的是什么？它是怎么滚动的？你能画出它滚动的道路吗？老师提供一张大纸，请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。〔请3-5个孩子〕〔三〕幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。〔1〕为什么有的滚得直直的，有的却弯弯的？这是什么原因呢？请你拿一个物品，跟你的同桌小朋友一起轮流滚一滚，比一比，仔细看看，到底是什么原因？听到老师拍手后，将滚得直直的物品放在绿筐里，将滚得弯弯的物品放进红筐里。〔2〕师幼交流。师：什么东西滚得直直的？它是什么样子的？什么东西滚得弯弯的？它是什么样子的？引导幼儿观察物品的形状，比照形状的不同。〔3〕以贴图形检验成果师：老师这里有一些图片，你觉得它滚动的道路是怎么样的，请你贴到上面的表格上。〔幼儿互相检查〕师幼共同交流实验结果：我们发现，茶叶筒的两头是一样粗的，它可以滚得直直的；一次性纸杯两头粗细不一样，滚得弯弯的，原来物体的滚动与它们的形状有关系。〔四〕延伸：小球球和茶叶罐形状不一样，为什么它们都是滚得直直的呢？这是什么原因？我们回家问问爸爸，或者上网查查。科学教案篇6一、活动主题：地球村我们同住地球村二、活动目的：1、让幼儿知道全世界的儿童住在同一个地球村上，全世界儿童是一家。2、让幼儿理解地球的特征。3、怎样保护我们的地球。三、活动准备：课件，儿歌，歌曲《手拉手地球村》地球仪四、活动过程：1、认识地球仪。让幼儿知道地球是一个球体，蓝色的是海洋，各种颜色代表着国家和地区。找到我们国家在哪里，哪里是我们河南省。2、什么是地球村，让幼儿知道地球就是一个大村庄。小朋友你们知道什么是地球村吗？地球村就是把地球比喻成一个村庄。村是一个很小的地方，但是如今随着交通、通讯工具的现代化和世界人口的增长，地球也仿佛变小了，同时，地球村也是全世界人民无论国家、种族都能友好相处的意思，地球村让世界小朋友间隔更近了。小朋友你们想看地球村上美丽的风景吗？3、出示图片，世界风光。知道地球分为七大洲和四大洋。提问：小朋友们刚刚看到了什么？你们知道是谁生活在这些美丽的地方吗？人类4、理解地球的根本特征。如今为了让小朋友把地球看的更清楚，老师把球体的地球仪展开成一个平面图，大家会发现我们可以把地球看的更清楚了，我们一起数一数有颜色的地方有