《火烧云》课文内容设计

Word第第页《火烧云》课文内容设计１、感受火烧云的景色美，培育喜爱大自然的思想感情。

２、积累描写颜色的词语。

３、初步学会在认真观看的基础上绽开想象来描写景物的表达方法。

４、会补充提纲，并按提纲背诵课文第３～６自然段。

【教学过程】

一、导语激情，引入新课

通过上节课的学习，同学们知道课文是从哪两个方面描写火烧云的改变的吗？

写了火烧云的颜色，还写了它的样子。

〔板书：颜色、样子〕

二、学习火烧云的颜色改变

我们先学习描写火烧云颜色的一段话，找出这一段，请一位同学朗读第３自然段，大家思索：

火烧云颜色改变有什么特点？

读后回答。

〔颜色改变快〕

你从哪些词语体会到的？

〔我从一会儿这个词体会到的。〕

〔板书：一会儿一会儿〕

你能通过朗读能读出火烧云颜色改变快吗？

〔一会儿一会儿〕

颜色改变还有什么特点？

〔颜色改变多〕

你从哪些地方感受到的？

每一句都要说自己的感受，再通过朗读表现。

〔评价语：通过你的朗读让大家感受到了火烧云颜色的多。火烧云的颜色确实太多了。你的朗读让我见到那么多的颜色。颜色什么都有〕

在第３句沟通中：

哎！葡萄灰、梨黄、茄子紫你有没有发觉这些词有什么共同特点？

〔植物加颜色〕

在同学说到还有些说也说不出来、见也没见过的颜色时，读一读。

〔板书：都有没见过〕

好，我们来看一看图片，发挥自己的想象，试着说说这些颜色。

〔课件展现火烧云颜色改变的录像。〕

先用ＡＢＢ式来说。

并展现：

绿莹莹、黄澄澄、黄扑扑、金闪闪、红艳艳

用半Ａ半Ｂ式来说。

用植物加颜色来说。

〔苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿、柠檬黄、枣红、香蕉黄、草绿〕

天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色改变多呢？

〔五颜六色、五光十色、绚丽多彩、颜色斑斓、五彩缤纷〕

真会用词。读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？

〔同学自由朗读第三自然段。〕

〔指名两位同学有感情地朗读。〕

感情很充足。凭借段落结构，自己试着背一背。

〔课件出示第三自然段的`段落结构。〕

〔同学自由背〕

谁情愿带着感情给大家背一背？

〔全班同学举手〕

既然这么多的同学都情愿背，那么我们一起背诵这一段话。

〔同学有感情地齐背第三自然段。〕

三、学习火烧云的样子改变

刚刚我们观赏了火烧云五光十色的颜色，如今我们来感受一下火烧云千姿百态的样子。

哪几自然段是写火烧云样子改变的？火烧云的样子像什么？

〔板书：像马、狗、狮子〕

１、读中发觉：

在４～６自然段中，你喜爱哪一段呢？选择一个自己最感爱好的自然段，有自己喜爱的读书方式读一读想一想，看你能从中读懂什么？

第４自然段中：

我从一会儿过了两三秒钟正在就这些词中，知道了火烧云改变得快。

我知道了火烧云的样子像马，动作很逼真，还知道了它的改变过程。

我从看的人正在查找马尾巴，那匹马就变模糊了。这句话中看出，人们很喜爱火烧云。

让喜爱这一自然段的同学和想读的同学都站起来读。

第５自然段中让同学沟通好读懂什么后全体男生朗读。

第６自然段：

我学的是第６自然段，我从跟庙门前的石头狮子一模一样，也是那么大，也是那样蹲着，很威猛很冷静地蹲着这句话中知道很擅长观看，能够把看到的和想到的联系起来。

我看出，很喜爱火烧云，她看的时候很快乐。

我知道火烧云样子改变得许多。

读第６节可以齐读。

〔评价语：你很细心。你的关注点就是和别人不一样。你的想法很独特。〕

２、自主讨论，合作学习：

这三节在写法上有什么相同点？又有什么不同点呢？

⑴相同点：

①结构相同，都先写消失了，像什么，后来又改变了，不像了，便消逝了。

〔板书：消失、改变、消逝〕

②描写时看到的和想到的相结合。

③都写出了对火烧云的宠爱之情、欣喜之情和火烧云消逝时的圆满心情。

⑵不同点：

①开头的连接词使用不一样。

②描写的火烧云的样子不一样。

⑶小结：

同学们讨论得真不错！绽开丰富的想象，以动静结合的写法，把看到的和想到的融合在一起写，生动逼真地写出了火烧云在天空中快速而奇妙地样子改变。

让我们也来想象，火烧云还有可能会变成什么？

〔小白兔、小绵羊、花、草、树木、老爷爷、老奶奶〕

可以是植物、动物、人物、世界万物

⑷仿照课文的第４～６自然段，我们把它写下来。

写几分钟后大家沟通：

生：一会儿，天空中消失了一座座山峰，凹凸不平，连绵起伏，如同珠穆朗玛峰一样宏伟、壮丽。可一刺眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。

生：这时又跑来了一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名──点点。它趴在空中，似乎在撒娇，想让人抱一抱它。

〔同学深思〕

师：当它观察那边消失了一只小老鼠，猛地跑了过去，猫和小老鼠都看不清了。

生：快看啊，不知从哪里钻出了一群小猴子，那些小猴子的脸红红的，眼睛圆圆的，跳来跳去，仿佛运动员在仔细地跳鞍马。可是一转瞬就变了，再也找不着了变成了一只小兔。

生：小兔是躺着的，看上去就像躺在沙发上一样悠然。过了两三秒钟，小兔站起来了，伸了伸懒腰。这时，小兔的四肢变得更长了，变得模糊了。

生：再看那边，一条巨龙腾空而起，还在空中不停地舞动着。只见那条巨龙张着大嘴，鼻子翘着老高，一双铜铃般的圆眼，放射出紫色的光，还挺神气呢！可我还没有尽情观赏，巨龙就赶回龙宫去了

〔鼓掌〕

你们的想象太丰富了，说的真棒！火烧云样子改变这么多，用学过的词语概括出火烧云样子改变多。

〔改变多端、改变莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变〕

四、学习火烧云下去了

师：刚刚同学们概括那么多的词语表达了对火烧云形态改变多的感受，那么，观看火烧云时有着怎样的感受？从第７自然段找一句话来回答。

生：读一时恍恍惚惚的，什么也看不清了。

师：美妙事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的秀丽化作永久，想想作家为什么能写出这么好的文章来？

〔引导同学概括写作方法：认真观看，发挥想象，留意积累。〕

五、回来整体，激发情感

师：学完了这篇课文，能不能说一句赞美火烧云的话呢？

生：火烧云真是太秀丽啦！

生：火烧云不但绚丽多彩，而且变化莫测。

生：我爱火烧云，它给我的想象插上了翅膀。

六、质疑问难，妙在延长

师：学到这儿，你还想对火烧云作哪些进一步的了解呢？

生：为什么火烧云颜色改变这么多？

生：为什么火烧云只消失在早晨或黄昏？

生：火烧云上来时，为什么地上的人和小动物的颜色发生改变呢？

师：你们提出的问题很好，有什么好方法解决这些疑问？查阅百科全书等工具书。《变化的天空》一书介绍了有关火烧云的学问，下课可以请教它