初中化学人教九年级上册（2023年更新）走进化学世界课题物质的变化和性质

课题：物质的变化和性质

单位：都江堰市蒲阳中学姓名：张孟邮箱:

学习活动【课标分析】理解并会判断一些易分辨、典型的物理变化和化学变化，全

分析（含面贯彻以人为本的教学理念。

课标、教【教材分析】新教材减弱了对化学概念的记忆要求，加强了理解要求，重

材、学情视化学概念的形成和学生对对概念的理解。本节课内容缺乏具体性和生动

分析）性，整节课内容单一，但又要达到理解运用的要求，如何使课堂更加生动

活跃，对教师有一定挑战性。

【学情分析】化学对大多数九年级学生而言，是一门全新的学科。但是通

过生活学生已经接触大量的物质的变化和性质的事例，只不过他们对化学

变化的本质特征没有更多认识。由于学生的知识基础不够，开始不宜要求

过高，随着学习的深入会逐步记忆理解。

学习活动【知识技能】初步理解物理变化、化学变化的概念；会判断典型易分辨的

目标物理变化和化学变化；初步认识物理性质和化学性质的内涵；认识化学现

象与化学变化本质的不同，从而培养学生辩证看问题的方法。

【能力培养】培养学生观察实验的能力和积极思维的能力。

【科学品质】了解化学在实际中的应用；激发学生学习化学的兴趣，培养

热爱化学的情感。

重点、难【重点】物理变化、化学变化的概念及他们的区别和联系。

点【难点】变化与性质的区分以及对实验现象的正确描述。

教学方法观察实验和记录实验的方法

活动准备白纸、试管、试管夹、酒精灯、铁架台、研钵、药匙、玻璃片、胆矶、硫

酸铜溶液、氢氧化钠溶液、大理石、稀盐酸、水、石灰水、带导管的单孔

橡胶塞

活动环节师生活动过程设计目的分析

一、教师拿出一张平整的白纸，展示。从生活中最简单

学【提问】1、这是什么？的事例培养学生

2、请各位同学仔细观察，你们看到的这张纸具有哪些的实验观察能力

习活特点？和问题思考的能

二、将平整的纸揉成纸团。力。通过学生熟

活动【提问】这张纸改变了吗？有哪些改变？物质本身是否悉的实验让学生

发生改变？自己动脑理解物

动引三、将纸团展开。质变化的两种形

【提问】这张纸改变了吗？有哪些改变？物质本身是否式，从而引出物

过入发生改变？理变化和化学变

四、将纸点燃。化，并认识到化

程【提问】这张纸改变了吗？有哪些改变？物质本身是否学就在我们身

发生改变？边。

【思考】通过上面的实验，大家觉得物质是怎样发生变培养学生的理解

化的？物质的变化有几种形式？及归纳能力。

一、物质的变化：

【教师讲解】当某种物质在发生变化时，有时只是形态

等发生改变，而物质本身前后不会变，如平整的纸变成

了纸团，或者（教师边讲边演示）粉笔被折成两段；有

时则是连物质本身也会发生改变，如点燃白纸燃烧后变

成了黑灰。所以，物质的变化形式有两种。

【教师板书】

一、物理变化：（概念略）f特征：物质前后不变

活化学变化：（概念略）f特征：物质前后改变揭示化学与生活

学一二者本质区别：物质前后是否改变。的紧密联系，培

动【思考】在平时的生活中遇到过的变化哪些是物理变养学生联系生活

习化，哪些是化学变化？大家是怎么辨别出来的？实际学习化学的

的重要方法。

活二、【演示】水的沸腾：加热盛有少量水的试管至沸腾，

展将干冷的玻璃片移近试管口。将课本的四个演

动【提问】1、请说出水的颜色、状态、气味。示实验作为学生

开2、水加热到沸腾时，试管口有什么现象？复习巩固知识的

过3、干冷玻璃片上有什么现象？途径。让学生在

与请大家记录观察到的现象。观察与讨论中发

程【演示】胆研的研碎：取块状胆帆放入研钵中，用杵把现问题、解决问

深胆矶粉碎。题，从中培养学

【提问】1、变化前胆研的颜色，状态？生科学观察、规

化2、研碎后胆矶的颜色、状态？范表达和分析问

3、变化前、后胆矶有什么不同？题的能力。树立

请大家记录观察到的现象。实事求是、严谨

【复习思考】这两个实验所涉及到的变化是我们刚才讲务实的科学态

到的什么变化？为什么？度。

三、【演示】向硫酸铜溶液中滴入氢氧化钠溶液。

【提问】1、请说出硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液的颜色、

状态。培养学生的理解

2、滴入氢氧化钠溶液后有什么现象？及归纳能力。

请大家记录观察到的现象。

【演示】向块状大理石的试管中加入稀盐酸。

【提问】大家能看到有什么现象？

请大家记录观察到的现象。

【复习思考】这两个实验所涉及到的变化是我们刚才讲

到的什么变化？为什么？

【教师讲解】在刚才的两个实验中，我们可以看到有些对实验现象作进

化学反应会伴随产生沉淀,有些化学反应会伴随放出气一步的分析、比

佳，另外有些化学反应还会伴随有颜色改变或者能量的较、归纳，培养

改变如放热、发光等。（指导学生看图）学生处理信息的

【思考】猜一猜这些现象能不能作为我们判断一个变化能力。

是不是化学变化的依据？

【教师启示】把泥沙放在水中搅拌，一段时间后泥沙会

下沉（产生沉淀），水加热沸腾时会产生水蒸气（放出

气体），但这两个变化是化学变化吗？

【师生共鸣】所以判断化学变化的依据只有一个，就是

看f是否生成新物质。

【思考练习】中考题：下列四个选项中，能说明铁丝燃

活烧是化学变化的是（）A、火星四射B、放出热强化、加深巩固

量C、铁丝熔化D、生成黑色固体学生所学。

学动【思考练习】教材第10页第1小题、第2小题。

习的四、【引入】刚才我们一起讨论和学习的是物质的变化，

下面让我们用更大的热情一起来学习物质的性质。

活展【提问】1、大家看看，这位同学身上穿的外套是什么

颜色的？从生活中最简单

动开2,你是怎么知道的？的事例培养学生

3、衣服的颜色表现出来是否需要我们让衣服发生化学的问题思考的能

过与变化表现出来呢？力。通过学生熟

【板书】二、物理性质：（概念略）一特征：与化学变悉的生活现象让

程深化无关。学生自己动脑理

【举例】颜色、状态、气味、密度、水溶性、硬度、沸解物理性质和化

化点、熔点、导电性、挥发性……学性质以及两者

【提问】1、木块能燃烧吗？区别，并认识到