有关小学数学教案模板6篇

第页共页有关小学数学教案模板6篇有关小学数学教案模板6篇小学数学教案篇1教学内容：教材P110—111教学目的：1、通过练习让学生进一步感受可能性，知道事件发生的可能性是有大小的。2、通过实际操作活动，培养学生的动手理论才能，合作交流才能。3、稳固本单元知识。教学过程：练习二十四第8题，掷骰子游戏，使学生进一步感受事件发生的等可能性。进展方法同第6题。第9题，[1]通过有趣的抽签游戏，让学生体会不确定事件发生的可能性的大小。[2]让学生用“最不可能”和“最有可能”说一说其他两个事件发生的可能性。第10题，猜一猜[1]猜硬币在哪个盒子里。[2]简单统计猜想情况。[3]提醒结果[4]说说为什么猜错的比猜对的多。第11题开放题，学生会有多种涂法，只要涂色后正方体的红面比蓝面多就可。小组合作，说一说自己的想法和实验情况，在全班交流。第12题让学生设计一个，帮助学生更加深入地理解事件发生的可能性的大小。教学反思：小学数学教案篇2教学目的1．使学生理解和掌握一个数连续乘两个一位数，改成乘这两个一位数的积；或者把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法．2．培养学生分析^p、判断的才能，增强使用简便算法的择优意识．教学重点简便算法的算理．教学难点简便算法方法的选择．教学过程一、复习准备．1．口算2．板演商店有5盒手电筒，每盒12个，每个电筒卖6元，一共可以卖多少元？〔要求学生列综合算式，用两种方法解答．〕第一种方法：第二种方法：答：一共可以卖360元．答：一共可以卖360元．引导学生比拟，由于这两种解法结果一样，因此，可以用等号连接起来．老师明确：三个数相乘，除了从左到右依次相乘外，可以先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变．老师提问：在这道题里哪种算法简便，为什么？〔第二种算法后两个数相乘得整十数，因此，第二种算法简便．〕老师明确：我们可以利用这一规律，把一个数连续乘两个一位数，改写成乘这两个一位数的乘积，比拟简便．〔板书课题：乘法的简便算法〕二、学习新课〔一〕教学例1：1．组织学生讨论：〔1〕这道连乘题依次计算你觉得怎样？〔2〕怎样算比拟简便，你是怎样想的？这道连乘题假如依次计算，不容易口算得出结果．假如把后两个因数相乘，正好是10，再和第一个因数相乘，就可以很快地用口算算出得数．根据学生答复，老师板书：2．老师质疑：这道题怎样计算简便？为什么不改成？3．练一练〔二〕出例如2：1．老师谈话：有时我们可以把刚刚总结的规律反过来用，也就是一个数乘两位数，改写成连续乘两个一位数，计算比拟简便．2．组织学生讨论：口算不容易算出结果，我们可以把16改写成哪两个一位数相乘？全班交流，学生可能答复：．根据学生答复，老师板书：提问：第二种方法把它改写成或哪种简便？〔显然前者简便，因此我们采用前一种．〕3．练一练订正时提问：〔1〕计算时，为什么不改写成？〔2〕计算时，为什么不改写成？老师明确：我们要有目的地把两位数改写成两个一位数相乘，使第一个一位数与被乘数相乘时得整十．三、稳固反应1．用简便算法计算下面各题．注意检查：这题是否按原题直接依次计算，比拟简便．2．同学们乘汽车去参观博物馆．每辆汽车坐45人，用3辆汽车送了2次才把所有的同学送走．去参观的同学一共有多少人？〔用两种方法解答〕3．商店运回1500千克水果糖，每10千克装一袋，每10袋装一箱，可以装多少箱？〔用两种方法解答〕四、课堂小结今天你学到了哪些知识？你有什么收获？你还知道哪些简算方法吗？五、课后作业1．用简便算法计算下面各题．1225226515232552135835451154264525462．用简便算法计算下面各题．15163514222524152512181545145512板书设计探究活动讨论会活动目的1．使学生理解多种乘法简便运算的方法．2．通过挑选较好的方法来培养学生的观察、比拟才能．3．通过口述简算过程培养学生的口头表达才能．讨论题目计算1625有多少种简便算法？哪种方法更好？讨论过程1．老师出示讨论题，学生分组讨论．2．每组选派代表说出本组的讨论结果，并口述简算过程．老师同时记录．3．老师与全体学生共同评价，选出比拟简单的一〔几〕种方法．参考方法方法1：1625＝〔10＋6〕25＝1025＋625＝250＋150＝400方法2：1625＝〔44〕25＝4〔425〕＝4400＝400方法3：1625＝〔164〕〔254〕＝4100＝400方法4：1625＝〔44〕〔55〕＝〔45〕〔45〕＝20xx＝400方法5：1625＝〔20－4〕25＝20xx－425＝500－100＝400小学数学教案篇3课前准备老师准备多媒体课件学生准备搜集生活中有特点的图形教学过程⊙复习导入课件出示教材97页“回忆与交流”情境图。观察上面的图形，并解答下面的问题。(1)图A是轴对称图形吗？(2)图1中图A经过怎样的运动可以得到图2?(3)图1中图A经过怎样的运动可以得到图3？要得到图4呢？试一试。学生根据课件提出的问题，小组讨论，形成一致意见后进展汇报。预设生1：图A是轴对称图形。生2：图1中图A经过平移变换可以得到图2。生3：图1中图A经过旋转和平移变换可以得到图3。生4：图1中图A经过旋转和平移变换可以得到图4。师：同学们观察得很仔细，情境图中不仅包含了平移知识，还有旋转的相关知识，这节课我们就来进一步复习。(板书课题：平移和旋转)⊙回忆与整理1．平移和旋转的概念。提问：请同学们回忆一下，什么是平移？什么是旋转？预设生1：物体沿着直线方向运动，我们把这样的运动方式称为平移。生2：物体绕着一个固定的点(或轴)转动，我们把这样的运动方式称为旋转。2．平移和旋转的特征。(1)提问：观察情境图，请根据图1变换成图2的过程说说平移有怎样的特征。(小组讨论)生：平移不改变原图形的形状、大小和方向，只改变原图形的位置。(2)提问：观察情境图，请根据图1变换成图3的过程说说旋转有怎样的特征。(小组讨论)生：图A旋转后，图形的形状和大小没有改变，只是图形的方向改变了。3．说一说生活中的平移和旋转现象。预设生1：电梯的上下运动是平移现象。生2：方向盘的转动是旋转现象。……4．用平移和旋转作图。(1)用平移作图。①提问：继续观察图1变换成图2的过程，图1中图A是如何经过平移变换得到图2的？用平移作图的方法和步骤有哪些？(学生观察图形的变换过程，并在小组内讨论用平移作图的方法和步骤)讨论结果：向下平移了3格。②老师在学生发言的根底上进展小结。用平移作图的步骤和方法：a．根据题目要求，确定平移的方向和平移的间隔。b．找出图形的关键点。c．沿一定的方向，按一定的间隔平移各个关键点。d．按原图形顺次连接各个关键点，并标上相应的字母。(2)用旋转作图。①提问：继续观察图1变换成图3的过程，图1中图A是如何经过旋转变换成图3的？用旋转作图的方法和步骤有哪些？(学生观察图形的变换过程，并在小组内讨论用旋转作图的方法和步骤)小学数学教案篇4教学内容：教学目的：1、通过参与数学理论活动，改善同学的学习方式，进一步感受数学的应用价值。2、让同学在理论活动中进一步感受分数的意义并体会分数与生活的亲密联络。3、通过自我评价，引起同学对本单元学习的反思，鼓励同学增强学习数学的兴趣和自信，同时也为老师有针对性地进展指导提供根据。教学重点：让同学在理论活动中进一步体会分数与生活的亲密联络。教学准备：老师准备今年的年历；同学准备今年的年历和一个小正方体、课前搜集一些用分数表达的信息。教学预设：一、提醒课题：分数的知识在我们的日常生活中也有广泛的应用。这几天，同学们已经从报纸、杂志或网络上搜集了一些用分数表达的信息。这节课上，让我们一起来交流、研讨有关分数的知识。二、探究与理论1、出示第54页第14题。谈话：还有两个多星期就是“五一”国际劳动节了。请同学们翻开今年的年历，观察五月份的月历，考虑以下问题：〔1〕五月份的法定休息日占这个月天数的〔〕/〔〕。〔2〕五月份上学的天数占这个月天数的〔〕/〔〕。老师向同学解释一下：五月份的法定休息日是3天，假设这3天与双休日重叠，应把本次双休日顺延。同学观察年历卡并独立考虑，然后解决这两个问题。组织同学交流，重点交流第2小题，指导同学弄清楚五月份去掉劳动节的休息日和其他双休日后剩下多少天，那就是同学上学的天数。提问：观察年历卡，你还能提出用分数表示的问题吗？老师鼓励同学仔细观察年历卡并试着用分数来表达其他信息，如：4月12日和4月13日两天我们学校召开运动会，开运动会的日子占了整个四月份的几分之几？今年暑假从7月1日开场到8月31日完毕，暑假占了今年天数的几分之几？等。同学积极交流自身分析^p得出的有关信息，老师和时评价同学交流情况。2、出示第54页第15题。〔1〕谈话：课前。老师请同学们每人做了一个小正方体。男生的小正方体上两面涂了红色，四面涂了绿色；女生的小正方体上两面涂了绿色，四面涂了红色。假设分别把这两个正方体任意向上抛30次，落下后这两种颜色朝上的次数谁会多一些呢？〔先请同学根据以前学到的知识进展分析^p。〕〔2〕谈话：刚刚几位同学的想法是否正确呢？请男生、女生们一起动手抛一抛并作好记录，最后算一算这两种颜色朝上的次数分别占总次数的几分之几？〔3〕同学互相合作，一人抛，另一人记录，再用分数表示活动的结果。〔4〕组织同学交流活动情况和记录的结果并适当解释。3、出示第54页第16题。组织同学交流课前搜集的一些用分数表达的信息，交流时让同学联络分数所表达的详细信息解释分数的意义。如：据国际劳工部最近公布的一份报告称，印度如今有5到14岁之间的童工1260万人，在采石场的工人中，儿童占1/5。这里的分数“1/5”是指把采石场的工人总数看作单位“1”平均分成5份，童工人数占了其中1份，用分数表示是1/5。先让同学四人一组进展交流，老师巡视理解同学课前搜集信息的`情况〔可理解同学的学习态度〕，再请几位同学在全班进展交流，老师和时评价。三、评价与反思〔1〕出示评价指标，老师适当解释每项评价指标的含义。〔2〕同学围绕评价指标回忆相关的学习过程，再给自身评价。授后小记：这部分练习主要是让同学将分数的意义有关的知识与生活实际练习起来，在让同学稳固这部分知识的根底上，感受到数学与生活的亲密联络。小学数学教案篇5教学内容：P27、28例8、例9、课文，P30练习五第1、2题。教学目的：1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，理解循环小数的简便记法。能用“四舍五入”法求循环小数的近似值，能用循环小数表示除法的商。2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。3、培养学生抽象概括才能，及敢于质疑和独立考虑的习惯。教学重点：掌握循环小数、无限小数、有限小数的意义。教学难点：掌握循环小数的简便记法。教学过程：一、自主探究，获取新知1、师谈活引入新课：今天这节课老师给你们讲个故事：从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：……这个故事讲得完吗？为什么讲不完呢？〔板书：重复出现〕今天我们要学习的知识和这个故事有一样的地方，首先我们一起到运动场上去看一看吧。从图中你知道了什么？全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米？〔指名一生板演〕。2、初步感受循环小数的特点。有些同学算着算着就停下了，发现了什么问题吗？〔组织学生小组内交流〕可能发现：1、余数总是“25”。2、继续除下去，永远也除不完。3、商的小数部分总是重复出现“3”。师：你们怎么能肯定会永远除不完，商的小数部分总是重复出现“3”？让学生充分发表意见，明确余数一旦重复出现，商也就重复出现。师：那么商如何表示呢？你为什么使用省略号？省略号在这里表示什么意思？〔师板书〕3、总结概括循环小数的意义其他除法算式会不会出现这种情况呢？请同学们算一算：28÷1878.6÷11先计算，再说一说这些商的特点。假如继续除下去，商会怎样样？能除尽吗？〔请生板演计算结果〕观察例8、例9的三道题，你们发现他们的异同吗？〔不同点：一个是小数“3”的循环，另一个是小数“4”和“5”的循环。一样点：学生讨论后，指名汇报，老师抓住学生答复板书：〔1〕小数部分，位数无限〔或者除不尽〕。〔2〕有的是一个数字不断重复出现，有的是两个……。老师小结循环数的意义，〔板书课题〕。4、稳固练习：以下哪些是循环小数？并说一说理由。0.999…52.52525…4.1677…3.212121…3.1415926…学生评议。5、介绍简便记法除了用省略号来表示循环小数外，还可以用简便记法来表示。如5.333…还可以写作5.3，7.14545还可以写作7.145，请学生把前面判断题中的循环小数用简便记法写一写。〔请学生板演〕，同座互相检查，大家交流订正，在这个过程中，鼓励学生质疑。〔52.52525…可能出现问题52.5252.52552.52，师生共同辨析〕6、看书P27-28第一自然段，及理解“你知道吗？”7、理解有限小数和无限小数的意义。师：想一想，两个数假如不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？请举例说明？学生小组讨论，汇报。师两个数相除，假如不能得到整数商会有两种情况：1、商的小数部分位数是有限的，叫做有限小数；2、商的小数部分倍数是无限的，叫作无限小数。判断前面练习题中的小数哪些是有限小数？哪些是无限小数。循环小数是有限小数，还是无限小数？为什么？学生有可能会质疑，结果会不会是无限不循环小数，老师可根据课堂或本班学生实际和学生共同分析^p。二、小结：这节课我们学习了哪些知识？能用自己的话说说你是怎样理解这些概念的吗？三、稳固练习用计算器算出商后，说出商是什么小数，根据是什么？是循环小数的要求用简便方法写出来。19÷111.08÷3.313.25÷10.6四、作业：P30第1、2题。课后小记：学生在预习后提出如下一些需要考虑的问题：1、这道题能除尽吗？2、为什么它除不尽？为3、计算结果该如何表示？4、什么是循环小数？带着这些疑问，本课的教学顺利地推进。这些问题也均在教学中得到理解决。但在练习中出现了以下几种常见错误：1、在竖式中在第一个循环节上也打了循环节的圆点。2、在横式上照抄竖式结果时，虽然在第一个循环节上打了圆点，可却写了两个循环节。3、在计算竖式时几个数字还未重复两次出现时，学生就经过推理判断出它是循环小数而不再继续往下除了。如：2。01212……学生除到2。0121时就发现小数位数第四位与第二位的数字一样，余数也一样而不再继续往下除了。针对上述前两个错误，以后再教板书时我应强调格式与写法。特别是P28页下方的‘你知道吗”其中有关循环节的介绍及“写循环小数时，可以只写第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位上面各记一个圆点”应让所有学生掌握。小学数学教案篇6〖学校及学生状况分析^p我校是一所历史悠久，师资队伍强大，办学条件优秀的现代化城镇小学，我班学生大部分来自于本市，家长对孩子的各方面教育都很重视。在学校组织的各种活动中，我们时刻以成功从这里开场为理念，注意培养学生的创新精神和动手理论才能。学生的学习兴趣得到了进步，主动学习的愿望也就随之增强，并感受到成功的喜悦。〖课堂实录片断(一)创设情境，激发兴趣师：请同学们听一支歌，大家可以随歌曲做喜欢的动作，同时想这支歌的名字是什么?生：安康歌。师：那么要想身体安康，应该怎样做呢?师：刚刚同学们发表了自己的意见，说得很好，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。今天，我们就来做个小调查，统计我们二(3)班同学的睡眠情况。师：要统计同学们的睡眠情况，应先知道什么呢?生：睡眠时间。师：老师每天晚上9：00睡觉，早晨5：00起床，那么老师每天的睡眠时间是多长呢?你能算出来吗?(以老师的睡眠时间为例，小组讨论计算睡眠时间的方法。)师：下面就用你喜欢的方法，算一算自己每天睡眠的时间，然后，同桌互相检查一下。(二)统计分析^p二(3)班同学的睡眠情况师：每个人的睡眠时间知