教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年08月29日-7648)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年08月29日-7648)1：行为转变的基本方法有()。

多项选择题

A、强化法

B、代币嘉奖法

C、行为塑造法

D、示范法

E、临时隔离法

2：学校的非正式群体对于实现教学目标只有消极作用。（）

推断题

对

错

3：先行组织者教学策略是给学习者供应（）

单项选择题

A、图表

B、新学问

C、认知框架

D、以上都对

4：非正式群体对个体的影响是乐观的还是消极的，主要取决于老师对它的管理。（）

推断题

对

错

5：将胜利归因于任务难度低，这种归因是（）

多项选择题

A、不行控的

B、可控的

C、内部的

D、外部的

E、不稳定的

6：建构主义认为教学就是学问的传递。（）

推断题

对

错

7：斯金纳认为强化的作用在于转变同类反应在将来发生的概率。（）

推断题

对

错

8：学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。

单项选择题

A、直接强化

B、替代强化

C、详细强化

D、概括强化

9：道德情感的内容主要有（）。

多项选择题

A、爱国主义情感

B、集体主义情感

C、义务感和责任感

D、事业感

E、自尊感和耻辱感

10：以下表述不符合个体心理进展关键期的是（）

单项选择题

A、某种力量获得的最佳时期

B、错过这个时期，个体较难获得某种进展

C、较难逆转的时期

D、0～3岁的时期

11：运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁，那么其智商则为（）

单项选择题

A、80

B、100

C、120

D、125

12：认知需要、敬重需要和自我实现需要被称为生长需要。（）

推断题

对

错

13：依据教学评价的严谨程度，可分为（）

单项选择题

A、形成性和总结性评价

B、常模参照与标准参照评价

C、配置性和诊断性评价

D、正式和非正式评价

14：意志行动可分为两个阶段，其中关键阶段是（）。

单项选择题

A、酝酿阶段

B、实行打算

C、执行打算

D、检验阶段

15：评价量表和行为检查单有肯定的关系。（）

推断题

对

错

16：形式简洁，能够有效地测量同学对学问联系的把握状况，且易于计分的是()。

单项选择题

A、选择题

B、是非题

C、匹配题

D、填空题

17：生成性学习就是要求同学对所阅读或听讲的内容产生一个（）。

单项选择题

A、新的理解

B、不同的见解

C、认知策略

D、类比或表象等

18：学校教育对儿童心理进展的影响表现在许多方面，其中最重要的是（）的影响。

单项选择题

A、教学内容

B、老师

C、校风

D、同伴

19：学习英语单词，属于（）。

单项选择题

A、概念学习

B、符号学习

C、命题学习

D、原理学习

20：制造性思维的核心是。

单项选择题

A、形象思维

B、聚合思维

C、直觉思维

D、发散思维

21：学校情景中问题的解决主要是通过（）实现的。

单项选择题

A、定势

B、讲解

C、启发

D、迁移

22：言语讲解在技能形成中不起作用。（）

推断题

对

错

23：共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的简单的认知活动。（）

推断题

对

错

24：亲社会行为指那些对他人有益或对社会有乐观影响的行为。（）

推断题

对

错

25：建立老师威信的途径有（）

多项选择题

A、培育自身良好的道德品质

B、培育良好的认知力量和性格特征

C、给同学以良好的第一印象

D、注意良好仪表、风度和行为习惯的养成

E、做同学的伴侣与知己

26：下列不属于右脑优势的是（）。

单项选择题

A、计算

B、想象

C、音乐

D、情感

27：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

多项选择题

A、强化的内驱力

B、认知的内驱力

C、奇怪   的内驱力

D、自我提高的内驱力

E、附属的内驱力

28：通过观看事物、演示试验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观阅历，属于（）。

单项选择题

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、学问直观

29：英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育抱负。（）

推断题

对

错

30：下面哪一个是“问题解决”?（）

单项选择题

A、回忆一个人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一个词来造句

D、荡秋千

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析行为转变的基本方法有强化法、代币嘉奖法、行为塑造法、示范法。临时隔离法、自我掌握法。

2：答案错误

解析

3：答案C

解析先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。这种引导性材料的实质是供应了一个认知框架。(本解析由张恩凯供应)

4：答案错误

解析非正式群体对个体进行的影响是乐观的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的全都程度。

5：答案A,D

解析

6：答案错误

解析建构主义认为教学不是学问的传递而是学问的处理和转换。

7：答案正确

解析

8：答案B

解析

9：答案A,B,C,D,E

解析

10：答案D

解析

11：答案D

解析

12：答案错误

解析

13：答案D

解析依据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。

14：答案C

解析

15：答案正确

解析二者都要求老师对同学的行为进行推断，可以在观看过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需做定性推断，而等级评价量表要做定量推断。

16：答案C

解析匹配题是另一种可供应多种选择的考试形式。它的形式简洁，能够有效地测量同学对学问联系的把握状况，且易于计分。

17：答案A

解析生成性学习就是要求同学对学习材料进行重新加工，产生新的理解。

18：答案B

解析

19：答案B

解析

20：答案D

解析本题考察第九章问题解决与制造性，制造性思维的特点及其核心，所以答案只有发散思维。

21：答案D

解析学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。

22：答案错误

解析言语讲解在技能形成过程中起重要的作用，特殊是对定向映象的形成更重要。

23：答案正确

解析略。

24：答案正确

解析

25：答案A,B,C,D,E

解析

26：答案A

解析右脑的优势有想象、音乐和情感。

27：答案B,D,E

解析成就动机主要由认知的内驱力