六年级语文 《荷塘旧事》

一，说教材《荷塘旧事》是小学语文北师大版六年级上册第5单元的一篇精读课文。这是一篇优美的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的童年趣事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。二，说教学目标1，抓住重点词句理解，品词析句，在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。2，引导学生学习本课优美的语言，感悟人物的形象美，体会作者所要表达的思想感情。3，倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。三，说重难点1，抓住重点词句理解，品词析句，在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。2，引导学生学习本课优美的语言，感悟人物的形象美，体会作者所要表达的思想感情。荷塘旧事四，说教学过程1，复习导入：请学生配乐朗读3-4自然段写景部分。师生共同回味荷塘美景。2，品读课文6-16自然段。这一部分，我是按“狗刨比赛”“打水仗”“遇险被救”，三个步骤来讲。主要采用自主学习及小组合作汇报学习的方法。老师指导学生在多层次的读中体会感情，在联系生活实际中体会和想象游戏的乐趣，指导学生抓关键词，关键句，学习作者的写作手法，体会人物的性格。并最终回归到语文课堂的读本位。3，总结延伸首先请学生谈一下自己本节课的收获，之后以一首耳熟能详的《童年》，伴随着学生一些快乐玩耍时的照片结束本课。荷塘旧事

月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。

白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。

请同学们快速阅读6-17自然段，找一找：文中写了“我”和小伙伴们的哪几件事？并给每件事加上小标题。要求：小组讨论合作完成。狗刨比赛6-7打水仗8遇险被救11-16狗刨比赛

有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”、“扑通通”，像哪个鼓队乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是我们常玩的“狗刨比赛”。“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。

请同学们快速阅读第8自然段，说一说读完后你感受到了什么？是通过哪些词、句子感受到的？请在文中划出来。要求：自主完成之后，小组交流。

有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌。急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。

打水仗：

刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎地冲破了那道绿线，到了荷花丛中。该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友们骄傲地喊上一声：“你们看！”

请同学们快速阅读第11-16自然段，把能体现当时危机情况的词语、句子划一划，并在旁边写上你的感受。要求：自主完成之后，小组交流。

遇险被救

可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊！”“咕噜”，一口水进了肚。我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救……”，便“咕噜”喝一口水。

我双脚够不着底，身子像铅块般往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出水面。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。

思考：当作者得救之后，为什么他吓得哇哇大哭，而小伙伴们却哈哈大笑呢？是嘲笑吗？为什么？

因为他们看到小作者落水后，非常担心，非常紧张，使出浑身解数来救他，当看到他平安无事时，心情由紧张到放松，这个时候看到他的狼狈样子，不禁笑了起来。

这笑声既表现了小伙伴们救人之后的轻松心理，又体现出了他们善良、淳朴的性格。这就是作者在乡下的收获，那你们呢？畅所欲言，谈谈自己的收获吧！童年啊！是梦