六年级语文 狼牙山五壮士 省赛获奖

狼牙山五壮士六年级上册﹒人教版6

在抗日战争中，中国涌现出了无数英雄儿女，他们用生命谱写了一曲抗战的赞歌。本文中的狼牙山五壮士就是其中的典型代表。让我们走进课文，去了解他们可歌可泣的英雄事迹。

同学们，你们知道谁是最可爱的人吗？中国军人1.会写“寇、副”等14个字，正确读写“日寇、奋战”等词语。2.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。（重点）3.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。（难点）狼牙山和五壮士

“狼牙山”在现在的河北省保定市易县西南部，因其奇峰罗列，地势险峻，状若狼牙而得名。“五壮士”指的是晋察冀军区一分区主力一团七连的五位战士，即马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。这五位英雄为掩护群众和连队主力转移，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖，为壮烈的抗日战争留下浓墨重彩的一笔。贼寇

冀州批发副本石榴

抡胳膊倒悬

沸水山涧

砸伤冰雹报仇

kòujìpīfùliúlūnchóubáozájiànfèixuán读一读，注意生字的读音和写法字词学习寇副榴弹抡贯棋悬沸涧雹屹悦屈笔顺书写指导部首结构组词造句寇日寇敌寇寇边成王败寇中华儿女团结一心，终于打败了日寇。笔顺书写指导部首结构组词造句fù副副手副职一副名副其实刂左右结构kòu左部较宽，上小下大；右部竖短，竖勾起笔高。上下结构“元”两横不益长，竖弯钩长伸，包住“”他是一位名副其实的音乐家。宀笔顺书写指导部首结构组词造句榴石榴榴莲手榴弹树上挂满了红红的石榴。木笔顺书写指导部首结构组词造句dàn弹子弹导弹手榴弹弹尽粮绝导弹的威力可真大。左右结构“留”的上下两部分书写时要均等。liú左窄右宽。右部末横略长，竖挺直。左右结构弓笔顺书写指导部首结构组词造句抡抡起抡动抡拳战士们抡起大刀，向敌人砍去。笔顺书写指导部首结构组词造句guàn贯贯穿连贯全神贯注教室里，同学们都在全神贯注地听讲。上下结构左窄右宽。“仑”上部撇、捺伸展，下部撇短小。lūn上宽下窄。下部撇伸展，落笔为长点。左右结构扌贝笔顺书写指导部首结构组词造句棋围棋下棋棋逢对手爸爸喜欢下象棋。木笔顺书写指导部首结构组词造句xuán悬悬崖悬挂悬殊口若悬河心门口的屋檐下悬挂着两个大红的灯笼。上下结构左窄右宽。右部横画间均匀，下部撇、点对正两竖。qí左右结构“县”横画间距均匀；“心”重心要平稳。笔顺书写指导部首结构组词造句沸沸腾沸水人声鼎沸喜讯传来，教室里立刻沸腾起来。氵笔顺书写指导部首结构组词造句jiàn涧山涧溪涧餐松饮涧氵这里真美呀，鸟儿在书上欢叫，山涧流水叮咚。左右结构右部“弓”扁而宽，撇为竖撇，竖挺直。fèi左窄右宽。“门”写方正，“日”居中。左右结构笔顺书写指导部首结构组词造句雹雹子雹灾冰雹陨雹飞霜这场雹灾给农民造成了巨大的损失。雨笔顺书写指导部首结构组词造句yì屹屹立屹然不动山人民英雄纪念碑屹立在天安门广场上。左右结构上部略扁；下部撇为短撇，末笔要圆转有力。báo“山”中竖起笔稍高，右部横折弯钩圆润有力。上下结构笔顺书写指导部首结构组词造句悦喜悦悦耳愉悦赏心悦目小鸟的叫声非常悦耳。忄笔顺书写指导部首结构组词造句qū屈屈服委屈坚强不屈屈指可数尸她委屈极了，因此大声哭泣起来。半包围结构“兑”点、撇呼应，下边撇不与右边交叉。yuè“尸”下横要短；撇向左下伸展，“出”不易过宽。左右结构他很蛮横（hèng），在村里横（héng）行霸道。绷绷着脸绷带běngbēng横

横行霸道蛮横hénghèng

护士绷（běng）着脸用绷（bēng）带给他包扎伤口。寇（敌寇）冠（冠军）副（一副手套）幅（一幅画）冀（希冀）翼（鸟翼）榴（石榴）溜（溜走）雹（冰雹）雷（打雷）悬（悬挂）息（休息）【沉着】

镇静；不慌不忙。【全神贯注】

全副精神高度集中。造句：他全神贯注地盯着赛场上的体操运动员，留心他们的每一个动作。【斩钉截铁】

形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。【居高临下】

处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。【粉身碎骨】

身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。【屹立】

像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。造句：中华民族永远屹立于世界民族之林。【眺望】

从高处往远处看。造句：站在长城上眺望，我仿佛能看到一幅幅悲壮的历史画面。【昂首挺胸】

仰起头，挺直胸脯。形容斗志高昂，无所畏惧。造句：小战士毫不畏惧，昂首挺胸地走向敌人。【坚强不屈】

坚毅刚强，不屈不挠。【惊天动地】形容声音特别响亮。本文指五位战士英勇跳崖时嘹亮的口号声响彻天宇。造句：我们的改革开放事业是惊天动地的伟业。【气壮山河】

形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。激动——

坚强——

全神贯注——斩钉截铁——沉着——

崎岖——

惊慌平坦犹豫不决平静软弱心不在焉英勇——

掩护——沉着——崎岖——依托——屹立——豪迈——全神贯注——勇敢保护从容坎坷依靠耸立豪放专心致志工人们那（豪迈豪放）的歌声在空中回荡。王老师性格（豪迈豪放），不拘小节。√√同学们边朗读课文边思考下面的问题：这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？第一部分（1）：写七连六班接受掩护群众和连队转移的任务。第二部分（2）：写六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。第三部分（3）：第四部分（4-5）：第五部分（6-9）：写五位战士决定把敌人引上绝路。写五位壮士把敌人引上狼牙山峰顶，英勇歼敌。写五位壮士英勇壮烈地跳下悬崖。再仔细读课文，边读边想，课文主要记叙了什么事情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。通过阅读文章的第一句话，你知道了些什么内容？

这句话交代了事情发生的时间、地点和当时的形势。“集中兵力”“大举进犯”表明敌人兵力强大，来势凶猛，与后文六班只有五位战士形成了鲜明的对比，更突出了五壮士的勇敢无畏。

班长马宝玉沉着（zhuó）地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。这几句话分别表现了怎样的人物形象？表现出了班长马宝玉的沉着机智，副班长葛振林对敌人的刻骨仇恨，宋学义的拼尽全力，小战士们的全神贯注。读这几句话时要用铿锵有力的语气读，读出战士们对敌人的仇恨。

在崎（qí）岖（qū）的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。这句话属于什么描写？表现了什么？

属于侧面描写。“横七竖八”说明敌人死伤惨重，从侧面表现出五壮士的英勇顽强。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。通过这句话，你知道了些什么内容？

走这条路意味着五位战士最后会壮烈牺牲。这里没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态——“热血沸腾”，动作——“紧跟”，说明他们和班长的想法是一致的。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。为什么战士们“脸上露出胜利的喜悦”？“脸上露出胜利的喜悦”，是因为他们完成了牵制敌人的任务，群众和连队主力已经安全转移，纵然自己牺牲了也是值得的。

说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。这两句话运用了什么样的描写手法？表现了什么？“砸碎”“像每次发起冲锋一样”“纵身跳下”“昂首挺胸”“相继”是对狼牙山五壮士的神态、动作描写，表现了壮士们跳崖时的无畏与悲壮，以及崇高的自我牺牲精神。

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是什么？

“这声音”指五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号声，充分体现了他们对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱、忠诚。想一想：速答型问题1.这篇课文是按什么顺序写的？是按事情发展的顺序写的。

2.课文主要包括五部分，给每个部分加小标题。第一部分：接受任务第二部分：诱敌上山第三部分：引上绝路第四部分：峰顶歼敌第五部分：跳下悬崖想一想：品读感悟型问题3.读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。体会：“斩钉截铁”形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。“热血沸腾”说明战士们和班长的想法是一致的。表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。••••••••②他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”体会：“抢前一步”“夺过”“猛地举起”形象地再现了班长马宝玉的坚决果断，以及英勇善战的特点，也突出了形势的紧急和严峻。“砸”字则表现了他对敌人的深恶痛绝。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概，表现了他们对侵略者的仇恨、对革命事业的无限忠诚。•••••••••••③石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。体会：把石头比作雹子，说明石头砸得非常密集、迅猛有力，充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。••④他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。••••••••体会：“纵身跳下”“昂首挺胸”写出了战士们跳崖时的无畏和悲壮，表现出他们崇高的自我牺牲精神和宁死不屈的革命英雄主义精神。想一想：深入思考型问题4.课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。答：第1、2句是对战士的群像描写，概述了战士们顽强抗敌的激烈的战斗场面；第3～6句抓住每一位战士的动作、神态的不同特点，从不同侧面具体描写了他们的作战情况：对班长马宝玉的描写侧重表现他的沉着机智，对副班长葛振林的描写侧重表现他对敌人的刻骨仇恨，对战士宋学义的描写侧重表现他的拼尽全力，对两个小战士的描写则侧重表现他们的全神贯注。这样写点面结合，既写出了战斗的全局，又具体而深刻地从不同侧面表现了个体情况，全面而又具体地表现了狼牙山五壮士英勇无畏的革命精神。5.文中两次写到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的？为什么要这样安排？答：第二次是作为重点来写的。因为第一次掩护任务是服从上级的安排，而第二次掩护任务，他们为了更好地保护群众和连队主力的安全，决心把敌人引上绝路，做好了牺牲自己的准备。把第二次作为重点来写，更能突出“壮士”之举。6.可不可以把课文题目中的“五壮士”换成“五战士”？为什么？答：不能。因为“战士”仅仅表明了他们的身份，不含歌颂的意味。而“壮士”则不同，它含有对五位战士的敬佩之情，这五位战士为了掩护人民群众和连队主力转移，英勇杀敌、敢于献身，表现出了崇高的革命精神和英雄气概，所以应该称为“壮士”。结构梳理主题概括

本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰顶，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。写作方法——点面结合方法总结【课文回放】

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击……到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击……班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”【技巧点拨】

这段话运用了点面结合的写法。画直线的部分是对战士的整体描写，是“面”；画波浪线的部分是对班长马宝玉的具体描写，是“点”。点面结合，全面而重点突出地体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概，表现了他们对侵略者的仇恨、对革命事业的无限忠诚。点面结合

点面结合，即“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”可以突出重点，体现深度；“面”可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。【牛刀小试】你见过早高峰挤公交的场面吗？试着用点面结合的写法描述一下吧。_______________________________________________________