幼儿园谈话活动的设计与指导 谈话活动的教育目标

幼儿园谈话活动的教育目标

幼儿园谈话活动总目标1.情感、态度方面(1)形成主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯。(2)认真并有礼貌地倾听他人说话。(3)乐意和同伴、老师及他人用普通话进行交谈。(4)积极与他人交谈，乐意说出自己的意见和感受(5)主动用适合自己角色的语言交谈。

幼儿园谈话活动总目标2.认知、习惯方面(1)懂得要认真倾听他人的谈话内容。(2)知道交谈时要围绕话题来谈，不跑题，并围绕中心话题不断扩展谈话内容。(3)掌握听说轮换等基本的交谈规则，并知道在谈话中必须运用这些基本规则进行交谈。。

幼儿园谈话活动总目标3.技能、能力方面(1)能倾听他人的谈话，并能及时从中捕捉有效的语言信息。(2)能围绕一定的话题谈话，会不断扩展谈话内容，充分表达个人见解。(3)能在适当的场合主动热情地运用基本的交谈规则与他人进行交谈。

幼儿园谈话活动总目标的内涵1.充分发挥幼儿在谈话中的主体作用

目标体现了以幼儿为本的人文精神内涵，从目标的表述上看，“乐意、积极、知道、能够”等词语的使用明显地体现出幼儿是谈话活动的主人、主体，需要幼儿在谈话中认真听，仔细分析，积极交流沟通，最终才能学会听，懂得怎么去捕捉信息进而听明白别人说话的意思，及如何进行如其分的应答，学会交谈，并获取丰富的知识信息。

幼儿园谈话活动总目标的内涵2.强调幼儿在谈话中的全面发展

从情感态度、认知和能力三个维度出发确定目标，充分考虑了幼儿在谈话活动中的全面发展。在谈话活动中，幼儿不仅能学会谈话，掌握谈话的知识技能，而且也能学会如何做人，形成丰富的情感体验。

幼儿园谈话活动总目标的内涵3.突出谈话活动的实践性

谈话活动是双方或多方交流的实践活动，只有在积极与人进行交谈的过程中，幼儿才能学会交流表达，选词造句，才能表明自己的思想看法，听明白他人说话的意思，才能互相捕捉信息，互通有无，互相分享提高。

幼儿园谈话活动总目标的内涵4.注重谈话活动中基本交谈规则的学习

在幼儿学习谈话时，除了掌握倾听和围绕话题交谈等一些直接与谈话活动有关的能力外，还要求幼儿懂得人际语言交往的基本规则。这些基本规则可保证幼儿正确地运用语言与人交流，从而使幼儿的谈话水平得到提高。幼儿园谈话活动各年龄班的目标

小班

（一）情感、态度方面(1)喜欢听各种声音，乐意听老师和同伴讲话。(2)乐意学说普通话，喜欢和老师及小朋友用普通话交谈。(3)愿意在集体面前讲话，乐意用简短的语言表达自己的意思。小班（三）技能、能力方面(1)能听懂普通话。(2)理解较简单的指令并去执行。(3)会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等。（二）认知方面(1)知道听别人说话时要保持安静，不打断别人说话，并形成良好习惯。(2)学习围绕主题谈话，知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当。(3)初步学习常见的交往语言和礼貌用语。中班（一）情感、态度方面(1)集中注意力耐心地听他人说话。(2)积极学说普通话，发音清楚，音量、语速适中。(3)乐意与同伴交流，喜欢用连贯的语言在集体面前说话;能对别人的话做出积极的应答。(4)积极而有礼貌地参与交谈，不随便插话和打断别人的谈话。(5)大胆、清楚地表达自己的意见、请求、愿望、情感和需要等。中班（二）认知方面(1)学会围绕一定的话题谈话，不跑题。(2)学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不插嘴(3)继续学习交往语言，提高语言交往能力。(4)逐步养成听明白了再发言的好习惯。中班（三）技能、能力方面(1)能区分普通话和方言的发音。(2)能理解并执行多重指令。(3)能大胆、清楚地表达自己的意见、请求、愿望、情感和需要等大班（一）情感、态度方面(1)认真地、积极主动地、有礼貌地倾听别人说话，根据谈话主题陈述自己的意见或做出相应的反应。(2)主动热情地招呼熟人，有礼貌地招呼客人，用恰当的语言处理和调节与别人的关系。(3)乐于参加讨论，敢于发表不同的意见。大班（二）认知方面(1)在不同的场合，学会用恰当的音量、语速说话。(2)逐步学习用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往能力。(3)形成认真倾听、有礼貌地与人交谈的良好习惯。大班（三）技能、能力方面(1)能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化。(2)理解并执行较复杂的多重指令;集中注意力倾听教师布置活动任务，并坚持完成。(3)坚持说普通话，发音准确、清楚，能主动、热情、有礼貌地用正确的交流方式与人交谈。(4)能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈。(5)能主动、大胆地使用适当的词、句、语段来表达意思和情感。三、幼儿园谈话活动目标的制定(一)幼儿的语言发展特点和谈话经验(二)谈话活动