职高教学反思

职高教学反思职高教学反思（一）

从事职高数学教学工作已经多年了。对于职高学生基础和习惯特殊性，怎样有效利用课堂教课时间，怎样尽可能地提升学生学习兴趣，提升学生在课堂上50分钟学习效率，是一个很主要课题。要教好职高数学，首先要了解学生现实状况和认知结构，了解学生此阶段知识水平，方便因材施教；其次对教材有整体把握和认识，这么才能将知识系统化，注意知识前后联络，形成知识框架；再次要处理好课堂教学中教师教和学生学关系。

一、要有明确教学目标

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。所以，在备课时要围绕这些目标选择教学策略、方法和媒体，把内容进行必要重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活利用教材。在数学教学中，要经过师生共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达成预定目标，以提升学生综合素质。

二、要能突出重点、化解难点

每一堂课都要有教学重点，而整堂教学都是围绕着教学重点来逐步展开。为了让学生明确本堂课重点、难点，教师在上课开始时，能够在黑板一角将这些内容简短地写出来，方便引发学生重视。讲授重点内容，是整堂课教学高潮。教师要经过声音、手势、板书等改变或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还能够插入与这类知识关于笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈印象，激发学生学习兴趣，提升学生对新知识接收能力。尤其是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式展现，我在准备一堂课时，通常是将一节或一章题目先做完，再针对本节知识内容选择相关题目，往往每节课都包括好几个题型。

三、依照详细内容，选择恰当教学方法

每一堂课都有要求教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能伴随教学内容改变，教学对象改变，教学设备改变，灵活应用教学方法。数学教学方法很多，对于新讲课，我们往往采取讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体几何模型，观察其各条棱之间相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面对角线之间所形成角度。这么在讲授空间两条直线之间位置关系时，就能够经过这些几何模型，直观地加以说明。另外，我们还能够结合课堂内容，灵活采取谈话、读书指导、作业、练习等多个教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多个教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生学习兴趣，提升学生学习主动性，有利于学生思维能力培养，有利于所学知识掌握和利用，都是好教学方法。

四、关爱学生，及时激励

对学生在课堂上表现，要及时加以总结，适当给予激励，并处理好课堂偶发事件，及时调整课堂教学。在教学过程中，教师要随时了解学对所讲内容掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差学生，能够对他们多提问，让他们有较多锻炼机会，同时教师依照学生表现，及时进行激励，培养他们自信心，让他们能热爱数学，学习数学。

五、充分发挥学生主体作用，调动学生学习主动性

学生是学习主体，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习主人，教师成为学习领路人。

在一堂课中，教师尽可能少讲，让学生多动手，动脑操作，刚毕业那会，每次上课，看到学生一道题目往往要思索很久才能探究出答案，我就有点心急，每次都忍不住在他们即将做出答案时候将方法告诉他们。这么轻易造成学生对老师依赖，不利于培养学生独立思索能力和新方法形成。学生思维本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到好方法来。

总之，要提升学生在课堂50分钟学习效率，要提升教学质量，我们就应该多思索、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，依照职高学生本身特点，提升本身教学机智，发挥本身主导作用。

职高教学反思（二）

在高一年级单元投掷教学中，让我受益非浅。因为上课教学对象是高中学生，他们自控能力和认知能力都比较差，所以，从学生生理和心理特点考虑，遵照循序渐进标准，围绕单元投掷教学目标，三节课主要内容上都做了适当安排，即：各种方式投动作：投准、投远等。在课结构设计上，做了精心规划，即：激发兴趣、身心准备──培养兴趣、自创投掷──主动实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡发展、身心放松六个阶段，力争很好地表现新课程创新和改革精神。

一、激起千层浪导入：导入是课堂教学热身活动，教师应努力使其能产生一石激起千层浪效果，良好课堂导入，学生参加热情会立刻高涨，而且对整堂课都会产生主动影响。在导入过程中，依照小学生身心特点，采取了富有情趣游戏活动，营造了一个宽松、主动、主动教学环境。简简单单两片硬纸板、普普通通旧报纸，学生们情不自禁跟着老师愉快做起了准备活动，这一切看起来都是那样自然友好。

二、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”――实践出真知。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”理念，是现今教育改革中实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：以学生自主性、探索性学习为基础，经过亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本科学方法，提升综合利用所学知识处理实际问题能力。传统投掷教学偏重于技术要领传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生依照自己生活经验和学习基础，以投远为目标进行创新体验与练习，在学生实践中主动提取正确投掷动作，既提升了投掷能力，又激发了学生参加投掷活动兴趣与主动性，实为一举多得。在本课教学中，学生数次示范，教师重点提醒，充分营造了浓厚民主气氛，实现教师为主导、学生为主体新课程理念。

三、分层教学关注个体差异：这节课中最大特点就是应用了分层教学法，以不一样投掷起点来挑战相同终点，给素质好学生给予更高要求，培养学生主动挑战自我；给相对素质差学生给予成功喜悦，享受到学习乐趣。总体来说，分层教学重视了学生主体参加和教学信息反馈，引进了平等竞争激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优异生“吃得饱”，又能让希望生“吃得好”，还能让中等生再提升，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了许多新体育课程基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想挑战和突破，也有利于改革体育教学模式，作为第一线体育老师我，还将继续努力。

职高教学反思（三）

职业高中生源质量通常，学生个体差异较大，入学起点较低。我们所教很多学生原来就没有很好学习习惯，文化基础较微弱，整体素养也不是很高。面对这么学生群体，要确保教学质量，我们作为老师所花功夫就要更多一些，对课堂组织和把控就要研究得更深一些，在课堂教学上更要多进行创新。我以为应该注意以下几方面：

一激趣。指想方设法激发学生学习兴趣，让学生对你教学感兴趣，在课堂上能互动起来。孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”确实，“兴趣是最好老师！”。

二精要。在职业高中语文课堂上要尽可能少讲，不过讲课要精彩，关键点不繁，有吸引