一年级体育教学计划范文（3篇）

一年级体育教学计划范文（3篇）一、班级学生状况分析

刚刚从幼儿园踏入一年级的孩子们，对体育课的了解只是停留在玩上，在生理上、心理上都需要教师不断地去关怀和爱惜并让他们逐步形成终身体育观和良好的体育熬炼的习惯。

学生的集中留意力时间过短但是擅长表现自己，争强好胜、乐于参与教师组织的各种嬉戏和竞赛、仿照性强、生性活泼好动等，这些都是一年级的孩子共有的特性。

任教的四个一年级，男女生的比例根本全都。但是无论是男生还是女生，都很期盼上体育课，表现欲强，这是属于每个孩子的特性，但是对于一年级的孩子尤为明显。

二、教材分析

小学一年级体育教材以实践教材为主。依据学生的力量以及学校的条件，体育教材主要选择田径、嬉戏、小球类等根底工程以便于使得学生在跑、跳、投的根本技术上得到提高，并且挖掘生活中的有用技能。

教材队列是水平一的第一个实践教材内容，前面还包括了理论（仔细上好体育课、正确的身体坐、立、行姿态等），教学中，针对一年级的学生留意力松散的特点，主要配以简洁的队列、队行为主。如：原地向左转、右转、后转、原地踏步等。要求在每节课上都能够将这些队列学问渐渐渗透到实际教学中。通过徒手操的练习，有助于提高学生的留意力、观看力和动作思维力量，进展学生的自我表现和群体合作的意识。在学会嬉戏的同时，更加应当学会与同伴合作完成嬉戏内容、并且学会相互帮忙、积极参与个人和团体的活动、懂得遵守嬉戏规章。

针对学生体质安康测试，在寻常的教学中，加强对学生跑、跳练习。依据学校的场地器材等实际条件，充分开发课程资源、开发废弃物品。

三、教学目标

1、运动参加目标：使学生具有积极参加体育活动的态度和行为。主要是通过体育课的教学，使学生对体育课表现出学习兴趣。用科学的方法参加体育活动。

2、运动技能目标：学习和应用运动技能。通过教学，使学生初步把握简洁的技术动作，如：拍球，滚动，劈叉等，安全地进展体育活动，获得野外活动的根本技能。

3、身体安康目标：通过播送操的教学，形成正确的身体姿态；通过走、跑、跳、投

掷等嬉戏的教学，进展学生的体能；使学生具有关注身体和安康的意识。

4、心理安康目标：通过嬉戏与根本动作的教学，使学生能适应生疏的环境，并能说出自己参与体育活动的心情表现。通过体育活动等方法调控自己的心情。

5、社会适应目标：建立起和谐的人际关系，具有良好的合作精神

四、教学措施

1、正确把握体育与安康课程标准，以“安康第一”的指导思想进展教学。

2、备课每一节课，营造一个宽松生动的`课堂气氛，课前课后进展准时的反思。

3、采纳多样的教学方法，主要采纳情景导入、设置问题的等方法，以提高学生对体育课的兴趣。

4、积极培育体育骨干，并尽量做到与学生玩在一起，在消遣的同时学到学问，加强与集体的联系。

5、加强课堂常规的教育、落实，以防损害事故的发生。

6、因材施教。由于每个学生都是一个个体，都有自己独特的一面，在教学中，针对不同的学生在编写教案的时候做到仔细、认真，个别对待，兼顾全局。

一年级体育教学规划范文2

一、教材分析(构造系统、单元内容、重难点)

依据高中体育与安康课程标准的理念，以“安康第一”为指导思想，促进学生的身心进展为动身点，在教学中充分表达学生的主体性，培育学生的制造性思维和终身体育意识。逐步形成良好的身体姿势，衰弱的形体和高雅的气质，并供应了学生相互学习，沟通，研讨和挑战的空间，从而可提高学生的群体意识，交往力量和创新探究力量。

二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)

在本阶段的学习过程中要强调根本步伐的节奏、规格、以及学生的表现力。高中生的心肺机能不断提高，承受运动负荷力量增加，因此，可以运用肯定的有氧运动来提高学生的心肺力量。

三、教学目的要求

理论与实践相结合，培育学生自我创编的力量，大力进展学生的创新、进取的意识。促进学生身心全面进展，塑造衰弱形体，培育端庄体态;进展身体素养，提高艺术素养;焕发精神面貌，陶冶高雅情操;培育学生气智、坚决、喜爱集体等优良品质。

四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施

1.手势提示法:手势是身体语言的一种，它是在衰弱操教学中，教师运用各种手势指导学生完成练习的方法。其特点是直观、简洁、明白，有利于学生连贯完成动作。手势提示法主要运用于成套操和一段操的复习及稳固阶段。

运用手势提示法时应留意以下几点：

(1)手势的运用要坚决，有明确的目的性。

(2)运用手势时，要留意时机和效果。

(3)把握学生完成动作的状况，在易消失问题的地方，提前向学生发出精确信号，以引起学生留意，然后赐予手势提示。

2.示范讲解法

示范讲解法包括只示范，不讲解;只讲解，不示范或先讲解后示范;先示范，后讲解和一边慢动作示范，一边讲解此四种方法。

运用示范讲解法时应留意以下几点：

(1)运用只示范不讲解的教学方法时，应采纳反面示范，以使学生清晰动作的路线、方向等，并且动作的速度应比正常的速度稍慢些。

(2)运用示范讲解法时，教师讲解的语言应简明、扼要，语言确定，表达生动，比方形象。

(3)教师的示范要美丽大方，有感染力。

3.口令提示法

口令提示法是一种为了使学生更好地完成练习、活泼课堂气氛而在衰弱操教学中参加一些调动性、指示性、警告性口令的方法。

运用口令提示法时应留意以下几点：

(1)口令要有号召性和煽动性。

(2)口令要与音乐节奏相吻合，要与音乐的韵律、节奏相全都。在衰弱操教学中，教师口令的音量、语调的轻重要相宜，要恰到好处。

4.巡回指导法：在学生自我进展创编与实践的过程中，进展巡回指导，提出一些可行性建议。

一年级体育教学规划范文3

一、总体教学目标：

运动参加：学生乐于参与各种嬉戏活动，仔细上好体育课。

运动技能：学生初步把握简洁的技术动作，如拍球、运球、根本体操动作、仿照简洁的舞蹈或韵律动作。

身体安康：学生能指出正确的坐、立、行时的身体姿态；学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬动作；能伴同集体完成各种必要的操练，如队列练习、播送操；在嬉戏活动中进展如移动、躲闪、跳动、挥动、抛掷、转体等练习。

心理安康：学生能说出自己在体育活动中的心情表现，如进步、胜利、退步、失败时的心情；学生在体育活动中能适应生疏的环境，如在生疏的场地进展体育活动或与生疏的同伴一起参与嬉戏活动。

社会适应：体验集体活动和个人活动的区分，如尝试与他人一起活动或单独活动时的区分。

二、学生根本状况分析：

一年级有五个班，学生约230余人，年龄小，根底差，体育学问及技术技能差，课堂中集中留意力短，无意留意占主导地位，对教师枯燥的讲解与练习会产生厌倦心情。好动、多话是低年级学生的天性。做动作仿照力量强，所以拫据学生的生理、心理特点，在教学中针对学生求新、求变、求异的心理特点，多采纳情境式、学导式、主动式、合作式等教学方式。多采纳嬉戏、仿照性练习方式进展教学。使学生真正感受到活动的乐趣、更好的把握一年级的教学内容。

后20%学生在各班级中都有存在，还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的，因此这些后进生是完全可以转化的。在体育教学中，我做到以下几点：

1、敬重人格，爱护后进生的自尊心

2、热忱鼓舞，激发后进生的上进心

3、逐步要求，培育后进生的责任心

4、集体帮忙，树立后进生的自信念

三、教材分析：

本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及嬉戏等内容，以嬉戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在消遣之中既熬炼了身体，又增加了体质，还学到了简洁的体育学问。

走和跑的教学：要非常重视培育学生正确动作和姿态，要安排学生屡次反复练习和变换练习，可以用嬉戏和竞赛的方式来组织教学，以提高学生的练习兴趣。同时在教学时依据学生的实际状况，对男女生适当提出不同的要求，对体弱的学生适当减轻运动负荷。

跳动的教学：教学中可多采纳嬉戏的方法，提高学生的兴趣，鼓励学生跳的高、跳的远，并能跳过肯定的障碍，同时要多给学生练习的时机，不要过分强调动作的细节。

投掷的教学：在教学时除了重视培育正确的投掷动作，还可以让学生自己选择各种练习方法，反复练习，到达练习目的。

嬉戏的教学：嬉戏的内容涉及范围较多，有跑、跳、投等等。在教法上，要讲解和示范结合进展，既要讲解、示范方法、规章和要求，又要讲解、示范动作的构造和要领，同时更要留意与其他相类似的实践教学内容有机结合。

播送体操的教学：在教学时教师要把每节操的动作讲解清晰、示范要正确，简单的动作可以分解教，然后在做完整动作。教学时教师应留意自己的站位，可适当加上手势和自编的口诀，让学生更简单把握动作。

四、级教材教学重难点：

教材的重点是以嬉戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列的根本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比拟难做的，可采纳直观教学，利用相互帮忙和课外活动的方式来突破这一难点