《校园一角》教案3篇

《校园一角》教案3篇

《校园一角》教案1

教学目标：

1.认真观看校园的一处景物的特点，并按肯定的挨次写下来，校园一角作文教案。

2.把景物的特点写详细，语句要通顺。

教学重难点：

1.能把观看到的景物按肯定挨次写下来。

2.把景物的特点写详细，语句要通顺。

教学预备：

搜集有关描写景物特点的词语和句子。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、明确写作要求，审题立意

1.导入：同学们，我们的学校就像一个漂亮的大花园，绿草如茵，花团锦簇。我们生活在这里，对它又熟识又亲切，让我们把它的漂亮再回味一次吧!

2.同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜爱呢?

3.生反应,师相机板书.

4.今日我们来学写作文《校园一角》。

5.先来看看习作要求,翻开书15页,自己读读,找出本次习作要求,划出来。.

6.明确写作要求：选择校园的一处景物，认真观看按肯定挨次把它的特点写下来。内容要详细，语句要通顺。

二、指导观看校园景点

1.那等一会,教师要请同学们走出教室,认真观看我们校园的一角，漂亮的校园作文《校园一角作文教案》。你会选择哪一处景物呢?

2.观看事物的时候，要按肯定的挨次才能条理清晰，层次清楚，观看景物的挨次有哪些?

(先整体后局部，先远后近，先左后右，先外后内……要看详细情形选择观看挨次)

3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢?

举例:漓江的水有三个特点,是如何表达的呢?

桂林的山有三个特点,又是怎样表达的呢?

4.观看要求:(1)选一处景物(2)按挨次观看(3)整体感知(4)抓特征

5.学生亲身观看

6.校园到处是美景，请选择你喜爱的一处景物说一说，留意细观看，按挨次，抓特点说详细，说生动。(先小组内互说，后推举代表说。)

7.学生评议代表们说得好吗?好在哪里?你听出了哪些缺乏之处?(可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。)

三、学生习作并修改

1.刚刚同学们都按肯定挨次，抓住特征把你喜爱的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗?

2.小结把景物写详细的方法：

(1)按挨次看

(2)整体感知

(3)抓特征写

(4)抒发真情

3.学生打草稿，教师巡察，随机指导点拨。

4.把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指导修改。(先让学生自改，再让学生互改，然后全班同学再教师指导下做重点性修改。)

5.由小自己评议的作品写的怎么样?还有哪些地方需要改良?

6.你从刚刚的修改的文章里发觉了什么?哪些地方值得你学习?哪些地方还要进一步地修改?(让小组争论后推举代表说)

7.教师评议并小结。

8.师总结谈话：景美情亦浓，情真景更美，今日同学们怀着对学校的宠爱之情，用多彩的笔描绘出了漂亮迷人的校园一角。明天，我们将写出更加绚丽绚烂的篇

四、学生将修改后的习作抄写在作文本上

《校园一角》教案2

课题：

校园一角

课时：

2课时

课堂类型：

造型、表现

教学目标：

1、通过校园风景写生使学生进一步熟悉景物的近大远小规律。

2、通过写生进一步训练绘画构图力量，加强对构图的意识、方法和规律的熟悉。

3、培育深入观看、细心描绘的习惯，并在写生过程中学会提炼和取舍。

教学重难点：

1、景物中的透视变化。

2、查找有代表性的和有明显透视关系的角度组织构图。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具预备状况

二、讲授新课：

1、导入：

今日是写生课，写生的对象是我们生活、学习了六年的母校。我们对学校的每个角度、一草一木都特别熟识，对母校我们都有深厚的情感，

今日我们要用手中的画笔去表现出它的美。

2、新授：选取角度，观看写生

三、学生作业，教师辅导：

四、小结：表扬优秀作业

《校园一角》教案3

教学目标

1、通过观看、设计、计算、拼摆*面图形，稳固*面图形的面积计算以及在生活中的应用。

2、通过给公路铺彩砖进一步培育学生解决问题的力量，培育学生的独立思索与合作沟通的力量。

3、通过观赏与设计图案，经受观赏数学美、制造数学美的过程，帮忙学生建立美妙的数学情感，在学习的过程中，感受数学与生活的亲密联系获得胜利的数学体验，养成严谨仔细的学习习惯。

学情分析

五年级的学生对于数学学习有很稳固的根底来，但随着年级的增高，对数学的理解力量有所下降，影响了数学的学习。整体来说，本班的孩子学习主动性不够，缺少自主学数学自主探究的力量。但是一局部同学奇怪心强，求知欲强。

重点难点

观看图片联系生活和动手操作拼接图形、形象、生动，有力的支持学生学习.

教学过程

4.1.1创设情境

同学们2023年是*年，全世界的目光都聚拢在北京，知道为什么吗？没错2023年在北京举办奥运会，现在教师带着大家一起去看看奥运场馆。（出示水立方图片）

(举手发言，归纳总结出

墙壁是由几何图形拼接而成的。)

这是水立方的外围墙壁，假如用数学的眼光去观看，你发觉了什么？师：请同学认真观看，这些图案是由哪些图形组成的呢？

(观看图形，得出结论长方形，三角形，六边形）

4.1.2联系生活

师：在我们的校园，你能否找到哪些地方用几何图形组成的？

(小组争论举例说明

地板、篮球场、天花板……）

师：在我们的生活中，也有很多建筑是由几何图形组成的，它们把我们的世界装饰的特别美丽，今日就让我们一起走进奇异的图形世界。

4.1.3新课讲解

师：我们的校园高楼、绿地特别和谐，但是楼下的水泥路好像显得灰暗很多，今日，教师想请大家帮助，给我们的公路穿是花衣裳，让它成为“特色大道”，你们有信念把它设计好吗？

师：想给操场操场铺彩砖，这可是个大工程，需要做哪些预备工作？

生：争论依次说出预备工作（买彩砖、计算彩砖数量、铺地面）

师：由于商店资源匮乏，彩砖种类有限，教师已经把彩砖放到了你的学具袋里，需要你们动手设计出一组漂亮的图案。

PPT出示活动要求：

小组合作，每组选择不同的图形摆一摆。

标出你所用的图形各边长。

将铺的结果在小组内沟通，协商。

生：举手投影介绍本组同学设计想法。

师：把你的设计给同学们展现，并说一说想法。

4.1.4实践操作

同学们设计的作品特别美观，但是我们不知道每种图形需要多少，我们应当怎么做？假如只选择一种图形长方形来铺地，你会计算用的块数么？

师：可是今日为了美观，我们是多种图形组合在一起的，你能想方法求出每种图形用多少么？

（板书，出示计算过程）

(动脑思索，举手发言。公路的面积÷长方形的面积=长方形的块数)

师：我们一起以李天添组设计的图形为例，一起计算一下，需要多少块彩砖？师：现在请各小组根据你们设计的图案，计算一下你所需要的图形，各多少块。

(小组争论，举手发言。

我们学校公路是长方形，同学们设计的图案是个组合图形，我们把组合图形看成一个整体看成一个大的长方形，我们很轻松的知道用了多少块大长方形，那么根据比例就可以知道每种图形共需要多少块。)

与师共同计算，

得出答案。

举手汇报结果

4.1.5共享沟通

（三）接着我们需要到商场买彩砖，进展*铺操作，下面拿出学具袋，合理分工，为我们的操场模型铺彩砖。

出示活动要求：

小组合作，