三年级下册语文教案（3篇）

三年级下册语文教案（3篇）教学要求：

1、读懂例文，学会发表自己的看法。

2、仔细观看图画，结合已有的学问，说说对不良现象的看法，并发出合理的建议。

3、在练说的根底上，把自己的想法和建议写下来。

教学重点：

能发表自己的看法，并把它写下来。

教学难点：

努力使别人承受自己的观点，有理有据有情地表达自己的观点。

课前预备：

配套光盘

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一师生谈话，引出话题

1、（cai：青蛙捉害虫的情景。）师：谁能用一两句话说说谁在干什么？看谁说的精确、得意。

2、学生依据课件内容说话。

二情境启思，例文引路

1、让学生观看图画（几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着）师：同学们，快看，灾难突然就降落在正在劳碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎样了？

2、引导学生想象：蜻蜓会说什么？

供应提示语：蜻蜓有的无望地说：

有的生气地说：

有的不解地说：

有的苦痛地说：

3、看到这样的情景，你们有什么想法呢？让学生发表自己的看法。

（1）说给小组里的同伴听。

（2）指名发表看法。

4、读例文，再沟通。

（1）学生自由读。

（2）指明朗读。

（3）师生沟通：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴之处？还想在他的根底上补充或修改什么？（引导学生辨证地读例文。）共6页，当前第4页123456

三看图，指导表达自己的看法。

1、cai：一个老头叫卖青蛙。

2、请学生就这幅图谈谈自己的看法。

（1）给学生时间，让他们构思，形成观点。

（2）学生畅所欲言，发表个人的看法。（或责备或建议）

3、将话题拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？（学生沟通、评议：是否说清了观点，是否有凭有据，能不能被大家认同。）

4、师：假如把刚刚你们谈的看法整理一下，写出来，就是一篇你的小评论文章了。大家快试试吧，争取让你的看法被大家承受，为社会新风做一份努力。

5、学生再次整理思路，预备成文。

其次课时

一学生完成初稿，教师巡察，个别指导。

二指名读自己的习作，集体评议：

1、观点是否鲜亮、正确。

2、把自己的见讲解清晰没有，有没有凭据。

3、有没有独到的见解。

三学生依据评议修改自己的初稿。

1、好朋友之间互改。

2、自己修改。

第三课时

一教师评讲习作初稿，结合学生习作提出共性问题。

二学生自己修改习作，定稿。

三抄写习作。

苏教版三年级下册语文教案篇二

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。

3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关怀与爱惜，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重难点：

理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨）

学生沟通。（比方心肠慈善的人）

2、说说对兵的理解。（板书：兵）

3、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们是“菩萨兵”？

二、初读课文

1、自渎课文

要求：画诞生字词及不熟悉、不理解的词。

查字典或联系上下文，理解不懂的词语

2、检查自学

出示：

藏民地区一段同胞朱德翻译糊涂春耕播下发动感谢平平展展尽心尽力多音字：挨藏

3、指名分自然段朗读，师生共同订正。

三、学习课文第1、9自然段

（一）学习课文第9自然段

过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。

1、学生自由读，划出文中的句子。

2、沟通出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”

（1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？

（2）是谁这样称呼他们的？

（3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（留意读出感谢的语气）

（二）学习课文第1自然段

过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢？

1、指名读第1自然段

2、沟通：

藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。

（1）抓住“一……早就……”等词语体会藏民的可怕。

为什么可怕？想象反对军队是如何对待藏民的。

（2）朗读体会。

3、教师小结：藏民们原来是如此可怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。

最新苏教版三年级下册语文教案例文篇三

教学要求：

1、学习本课生字新词

2、正确、流利地朗读课文。

3、体会白胡子老人的聪慧才智，激发阅读的兴趣。

重点、难点：

弄清白胡子老人是用什么方法把“年”兽赶跑的？他的方法又是怎么想出来的？

教学时间：2课时

第一课时

一、导入。

1、问：大家喜爱过年吗？为什么？过年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特殊的举动吗？

2、学生畅所欲言。

二、初读课文，识字感知。

1、朗读课文。

2、指名认读生字词。

传统、牲畜、躲避、腊月、闯进、爆竹、气宇非凡

来历、特别、风俗、整夜、不熄、耀武扬威

三、理解词语。

气宇非凡：很有气度，不同常人。

耀武扬威：炫耀武力，显_风。

四、再读课文，争论沟通。

课文主要讲了什么？

主要讲了传奇中有一种叫“年”的怪兽，除夕之夜会爬上岸吞食牲畜，损害人命，有一位白胡子老人想方法赶跑了怪兽。从今，年年除夕，人们都照着老人教的方法聚在一起守岁，后来就成了中国民间传统节日“过年”。

五、布置作业。

1、“年”究竟是种怎样可怕的怪兽？

2、白胡子老人究竟想出什么方法竟然把如此可怕的怪兽吓跑了呢？

下节课我们再连续学习。

其次课时

一、导入

1、复习生字词

2、看课件：“年”是怎样形成的①熟悉“年”这种怪兽②学生简要说一说

二、学习课件

1、看课件：熟悉年、说说年

2、结合课文，说说年的危害及人们怎样对“年”的可怕（其次自然段）

3、小组学习争论探究（第3至5段）

A、白胡子老头是用什么方法把“年”赶跑？

B、他的方法是怎么想出来的？

C、从这件事，你有什么体会？

默读课文，能答复的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已的体会。

4、小组争论沟通沟通

①白胡子老头是一个怎样的人

②“年”怎样来的，结果怎样走的

③赶走“年”的方法

④好词理解并说一句话：精神矍烁、气宇非凡