《富饶的西沙群岛》教案案例

第第页《富饶的西沙群岛》教案案例城关镇中心学校柯春琴

一、教案背景

1，所授学科：语文

2，授课课时：第1、2课时

3，同学课前预备：1〕、在预习的基础上，了解课文大意。2〕、把自己认为重点的句子画出来，反复阅读理解。

二、教学课题

使同学了解西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的可爱的地方，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。

1、在朗读课文中，自同学字新词，理解“富裕”、“五彩缤纷”、“蠕动”、“威猛”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、感受西沙群岛的秀丽景色和课文美丽的语言，激发同学的爱国情感。

4、学习总分及总分总的写作方法。

三、教材分析

《富裕的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准试验教科书三班级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的秀丽富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。从海水、海底、海滩、海岛四个方面对我们呈现了西沙群岛的美景，语句美丽形象，比方和拟人修辞手法的运用及总分或是总分总的写作方法更让西沙披上了一件秀丽、富裕的彩衣。

教学重点：

学习从海水、海底、海滩、海岛四个方面详细地描绘出风景美丽，物产丰富的`西沙群岛。特殊是海水和海底这两段，更是锦上添花。

西沙群岛，对于大多数学校生而言，是生疏的，通过观赏图片和老师的介绍进行初步感知，增添感性熟悉。课堂上，以同学自主学习、集体沟通为主，老师进行准时的引导点拨。

教学难点：

领悟并学习总分或是总分总的写作方法。

教学预备：

整理制作多媒体教学课件。

西沙群岛的富有表达在海水、海底、海滩、海岛，利用西沙的风光图课件，在对教学资源进行筛选、整理后，制作成易吸引同学便于让同学了解课文内容的PPT课件。

四、教学方法

本节课我以读为主线，通过听读，齐读到指名读，从分组读等方式方法，让同学在读中想，读中品，读中悟，逐步领悟句意，深化体会文章的主要脉搏。让同学在读中领会西沙群岛的风景，在词藻间体会西沙群岛的富有。让同学对西沙群岛的了解有遥远到眼前，从模糊到清楚的一个熟悉过程，让老师这个“导游”带孩子们在美丽的语言中游走，领会西沙群岛的海水、海底、海滩。

第一课时

教学过程

一、情境导入

1、在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珠宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又布满神奇颜色的西沙群岛。板书：〔出示课件〕西沙群岛位置

2、那是一个秀丽富裕的地方。你们想去看看吗？今日，就让老师来做一次“导游”带大家一起来感受她的秀丽富裕。板书：富裕的西沙群岛

二、新课

〔一〕齐读课题，问：

1、“饶”字有什么好的方法记住他？〔浇烧晓挠绕〕

2、富裕是什么意思？〔物产多、财宝多〕

〔二〕解决字词，扫清障碍。

1、这些生词你会读吗？〔出示生字课件〕：A不带拼音B带拼音〔齐读、开火车读〕

2、再看词语读的咋样？〔出示生词课件〕〔同学教读、齐读〕

3、〔出示田字格生字课件〕强调：蓝懒威猛拣辈的写法

〔三〕初读课文，理清挨次。

1、字词学的很好，不知道课文读的好不好呢？〔出示课件〕：朗读要求

2、哪位同学来读一读课文呢？其他同学仔细听，在他们读的过程中，我们要边听边想边画：

1〕课文是围绕哪句话来写的？板书：风景美丽物产丰富

2〕.按怎样的挨次从哪几方面介绍了西沙群岛的？在哪段？

3、同学汇报，板书：海水〔2〕、海底〔3.4〕、海滩〔5〕、海岛〕〔6〕

总结：围绕风景美丽、物产丰富分别从海水、海底、海滩、海岛这四个方面介绍的，下节课我们就从这几方面来了解秀丽富裕的西沙群岛。

〔四〕作业：抄写生字词

其次课时

导入：

同学们，上节课我们初读了课文，西沙群岛给你的总的印象是怎样的？

是的，西沙群岛是个秀丽富裕的地方，课文从哪四个方面对我们介绍了西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方啊？出示课件：填一填，稳固上节学问：〔提问后齐读一遍〕

过渡：首先我们来看西沙群岛的海水

〔五〕细读课文，感受特点。

1、精讲其次自然段。出示课件：海水

〔1〕找同学读这一段，其他同学在听读时想想：课文用什么词来形容西沙群岛的海水？用了哪些颜色来描绘？

〔2〕生汇报，点击海水课件，并且板书：五彩缤纷瑰丽无比

(3)提问:A：什么样的海水称得上是五彩缤纷、瑰丽无比呀？想看看吗？出示课件:海水图。看后觉得是这样吗？

B、五彩缤纷还可换成什么词？〔五颜六色五光十色〕与五彩缤纷有什么区分？重点落在光字上。

过渡：在阳光的照耀下形成了各种各样的颜色，海水这么美丽，能读出这种美吗？试试吧。〔齐读〕

范读：听我读的和你们有什么不同？〔不同颜色采纳不同语气，轻重有所不同。〕

试读、抽读。

过渡：西沙群岛的海水为什么这么美？从文中找出，同学回答后，出示课件:海底山崖峡谷图片。

说明：太阳光照在山崖上颜色浅，照在峡谷颜色深。

出示课件：其次段，如今带着宠爱赞美之情齐读。

过渡：透过五彩缤纷、瑰丽无比的海水我带着你们来到海底。3、4两段写海底

出示课件：合作要求

2、采纳小组合作学习第3、4段。

小组沟通：

问题一：板书珊瑚海参大龙虾鱼

问题二：

品读：

〔1〕喜爱珊瑚的齐读后出示课件：各种各样珊瑚图片观赏。

出示课件：看图回答珊瑚的特点，有的像？有的像？

〔2〕珊瑚这么美，有喜爱海参的吗？见过海参吗？出示课件：海参。

介绍海参：西沙群岛的海参体长10—20厘米，特长到达30厘米。它靠肌肉伸缩爬行，像蚯蚓那样。点击课件：课文怎么说它运动的，

喜爱海参的齐读：读出懒洋洋的海参来。〔边读边做动作〕

过渡：大海参还没走远，我们的大龙虾要出场了。出示课件：大龙虾

〔3〕喜爱大龙虾的齐读。男生读会更威猛〔齐读〕〔边读边做动作〕

过渡：秀丽的珊瑚、懒洋洋的海参、威猛的大龙虾你们喜爱吗？带着宠爱之情齐读第三段。

过渡：海底这么多的生物要数最多的还是鱼。

〔4〕抽读4自然段：找出此段中心句。其他同学听时想像一下都看到了什么样的鱼？

〔5〕刚刚大家看到的是不是这样的鱼。出示课件：鱼〔成群结队〕、〔全身布满条纹〕、〔头上长着一簇红缨〕、〔周身像插着好些扇子〕〔身上长满刺儿的气鼓鱼〕

〔6〕出示课件：第四段：提问：文中有几个“有的”？这个句子长怎样读才能读好？〔中间有分号，停顿长一点〕。这是一个排比句请仿写一句话。

女生齐读此段。

提问：这四种鱼写出了西沙群岛全部的鱼吗？为什么，从文中哪里看出不止这四种？

(各种各样的鱼多的数不清、成群结队、一半是水，一半是鱼。〕真的一半是水一半是鱼吗？〔夸张〕

过渡：第四段先总的告知我们鱼成群结队说鱼多，接着分别介绍四种秀丽的鱼，最终又告知我们一半是水，一半是鱼。再次说明鱼多。这里采纳了总分总的结构形式，我们写作时也可采纳这种方法。接下来看海滩和海岛

3、自学5、6段：出示课件：思索：(1)、每段讲什么？讲它的什么特点？

〔2〕、第六段是围绕那句来写的？用——画出来。

自学完后提问：〔1〕海滩上都有什么？板书贝壳海龟

〔2〕海岛上有什么？板书鸟

〔3〕贝壳有什么特点？出示课件：贝壳

(4)海龟怎样？可爱吗？出示课件：海龟

过渡：看完了贝壳来看鸟。出示课件：鸟岛

提问：a、第六段围绕那句话来写的〔齐答〕？板书：鸟的天下

b、为了说明是鸟的天下都写了什么？

c、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这是什么观看挨次〔从上到下〕我们要学习这种写作方法？

4、学习最终段：

〔1〕男生读第1自然段，女生读第7自然段

提问：在这里采纳了哪种写作方法呢？〔首尾呼应〕

〔2〕小结：使用首尾照应的方法使文章的结构更加完