八年级数学教学工作计划模板集锦九篇

八年级数学教学工作计划模板集锦九篇八年级数学教学工作计划篇1

一、学生状况分析：

本年级学生共93人，七年级下学期期末数学考试最高分100分，最低分22分，平均分79分，。总体上看，学生的数学成果基本到达预期目标；在学生的数学学问上看，基本概念，基本计算把握较好，基本的空间与图形学问都较欠缺，数学的规律思维与推理能力较差。

二、教材分析：

1、教材的正文中，依据教材内容的实际需要，适当设置了一些相应的栏目。如“观看〞、“思索〞、“试验〞、“想一想〞、“试一试〞、“做一做〞等，给学生适当的思索空间，让学生通过自主探究，获得体验和感受，把握必要的学问。

2、结合教材各块内容，支配一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、学问背景等，扩大学生的学问面，增添学生的应用意识和对数学的兴趣，对学生进行爱国主义和人文主义精神教育。

3、掌握习题总量，降低难度，增加探究、开放、实践类型的习题，根据不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时给出随堂练习，每一节设置习题，每章的复习题设程度不一的A、B、C、三组，以满足不同层次的学生的进展需要。

4、增添了讨论性课题学习，给学生更多的进展空间，让学生自己动手，提高解决问题与合作沟通的能力。

5、每一章的开始，设置有呈现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的'学习兴趣与求知欲。

三、教学方法及措施：

让学生明确学习目的、端正学习看法，给学生以理想前途教育，培育学生对数学学科的学习兴趣，教给学生学习方法，多与学生勾通，多和学生一起分析问题，培育学生解决问题能力。深入钻研教育教法，细心备课，细心设计教学环节，习题降低教学坡度和教学难度，仔细反思自己的教育教学过程。

四、培优、转差措施：

依据学生的不同基础状况分别给予学生不同教学要求，按学生的不同基础布置不同的作业，因材施教。多与差生沟通，与差生交朋友，分析差生差的缘由，给差生以信念和关怀，尽量给差生降低学生上的坡度；对于优生教师利用课余时间拓宽学生学问面，培育学生分析问题解决问题能力。在教学中适当对学问进行拓展，给优生以充分思索的空间，多让优生自主探究，鼓舞优生合作沟通。

五、本期最终要到达的目标：

期末考试优秀率50%以上，及格率95%以上。

六、教学进度表

第一周：学生学习规范及习惯的培育

第二周：平方根与立方根；实数；第11章复习

第三周：第11章的单元测试及讲评

第四周：幂的运算；整式的乘法

第五周：乘法公式；第一次月考复习；月考及讲评

第六周：国庆放假

第七周：整式的除法；因式分解

第八周：第12章复习、单元测试及讲评；命题、定理与证明

第九周：三角形全等的判定

第十周：期中复习

第十一周：期中考试及讲评；

第十二周：等腰三角形；尺规作图〔1〕

第十三周：尺规作图〔2〕；逆命题与逆定理

第十四周：第13章复习、单元测试及讲评；第二次月考复习

第十五周：第二次月考复习；月考及讲评

第十六周：勾股定理及应用

第十七周：第14章复习、单元测试及讲评；数据的搜集

第十八周：数据的表示；第15章单元测试及讲评；期末复习

第十九周：期末复习

第二十周：期末复习

第二十一周：期末考试

八年级数学教学工作计划篇2

【指导思想】

以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

【教学目标】

1．学问与技能目标

学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2．过程与方法目标

把握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的互相关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图能力；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

3．情感与看法目标

通过对数学学问的探究，进一步认识数学与生活的亲密联系，

明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。认识数学学习是一个充满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出奉献，增添民族的自豪感，增添爱国主义。

【教材分析】

本册教材的主要内容有：三角形、全等三角形、轴对称、整式、分式。其中，三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的基础，了解了相关的学问，教学时加强与实际的联系，加强推理能力的培育，开展好数学活动。全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注重学生推理意识的'建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经受实际问题“符号化〞的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程——为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的把握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。分式主要学习分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，表达数学建模思想。

【学情分析】

八年级〔1〕班，是我本期新接手的班级，数学成果不尽人意，上学期末考试平均分、及格率、优秀率均处于年级中下游水平，令人堪忧。学生基础差，特殊是推理的思索方法与

写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻，厌学普遍，听不懂的学生太多，上课发言的同学太少，回答下列问题没人情愿举手。

要在本学期获得理想成果，老师和学生都要付出艰苦的努力，要在培育学生良好的学习习惯上狠下功夫，激发学生学习数学的兴趣，充分发挥学生学习的主体作用，并做好学生的查漏补缺工作。通过本学期教学，争取让学生的成果得到提高。

【应对措施】

(1)、仔细做好教学工作。把仔细教学作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

(2)、上课时，老师要关注学生，让学生能用心听课，仔细思索问题，不说话、不开小差、不做小动作、不做与上课无关的事。

(3)、兴趣是最好的老师，应激发学生学习数学的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

(4)、引导学生主动参与学问的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生做笔记，捋清课堂学问脉络，使学问来源于学生的创造中。

(5)、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

(6)、培育学生良好的学习习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

(7)、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

【教研教改举措】

仔细上好每一堂课，坚持教改教研，与同行共同探讨数学教学方法，取长补短，吸取优秀教师的先进阅历和教学技能。

1．仔细钻研课材，严格根据教学大纲要求完成教学任务；

2．调整教学思路，主动参与教改；

3．通过教研组引领，共同探讨教学方法，寻求取得成果的“法宝〞；

4．立足于课堂教学，以学生为中心，让学生欢乐学习，开心接受学问；

5．查阅相关数学资料，补充教学资源；

6．提高自身科研能力，争取创造新的教学理念，促进教学进展；

7．不断进行教学反思，在工作中积累更多，更好，更珍贵的教学阅历，撰写阅历文章。

【培优辅差措施】

针对差生、优生辅导，我想实行以下做法：

1．优生辅导

主要要求班上成果突出的学生，尽量会做课本“问题解决〞中的练习，并能适当做些课外资料上的练习题。在此基础上，教师争取个别或小范围内对他们进行指导，讲解，并对一些提高题、难题的解题思路作出相应的分析，教给他们一些学习方法和解题技巧。

2．差生辅导

潜能生〔所谓的差生〕本身基础学问差，能力也不强。针对这部分弱势群体，可采纳“兵

教兵〞的方法，让一些成果较好的学生帮助他们，指导监督他们的学习。适时也可由教师亲自辅导他们，让他们感受到暖和与自信。

【教学进度表】

八年级数学教学工作计划篇3

一、班情分析

我所教的班级八年五班的学生数学基础相对较好，经七年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备肯定的应用数学学问解决实际问题的能力，但在学问敏捷应用上还是很欠缺，同时作答也比较马虎，学生两极分化比较严重。从上学期期末数学测试成果可以看出与学校其它优秀班级相比，还存在肯定的差距。

二、指导思想

以《初中数学新课程标准》为指导，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上学期数学教学任务。

三、教学目标

1、学问与技能目标

学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

把握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的互相关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图能力；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

3、情感与看法目标

通过对数学学问的探究，进一步认识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。认识数学学习是一个充满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出奉献，增添民族的自豪感，增添爱国主义。

四、教材分析

第十一章三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的基础，了解了相关的学问，教学时加强与实际的联系，加强推理能力的'培育，开展好数学活动。

第十二章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十三章轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十四章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经受实际问题“符号化〞的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程——为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的把握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。

第十五章分式主要学习分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，表达数学建模思想。

五、教材分析

第十一章、三角形

本章主要学习了与三角形有关的线段〔边、高、中线、角平分线〕和角〔内角、外角〕，探究并证明了三角形两边的和大于第三边以及三角形内角和定理，在此基础上讨论了多边形的有关线段〔边、对角线〕和角〔内角、外角〕，并证明了多边形内角和与外角和公式。教学重点是三角形与多边形的相关线段与角的计算证明。教学难点是三角形中相关证明。

第十二章全等三角形

本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；把握综合法证明的格式。教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键：突出全等三角形的判定。

第十三章轴对称

本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键：突出分析问题的思维方式。第十四章、整式的乘除与因式分解

本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。

第十五章、分式

本章主要学习了分式基本性质、通分、约分相关学问，并进一步学习了分式的运算及分式方程的相关内容。教学重点：分式的通分、约分；教学难点：分式的混合运算与解分式方程。

六、教学措施

1、作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具预备工作，写好学案。

2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的主动性和求知欲望，为学生把握课堂学问打下坚实的基础。

3、搞好阅卷分析。根据学校的要求对学生作业进行批阅，准时对作业进行总结，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的学问性错误。

4、写好教学反思。课后准时对当堂课的教学状况、学生听课状况进行总结和反思，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改良措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，进展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力实行针对性的补救措施。自习课走进教室，走进学生，和学生近距离沟通和沟通，并准时对学生进行辅导和答疑，使学生能够把问题准时解决。我信任在学校的指导下，在本组各位同事的帮助下，在我自己的努力下，我肯定会在新学期中有所收获，有所提高，同时使我所教班级的学生成果能够更进一步。

八年级数学教学工作计划篇4

一、指导思想：

以《初中数学新课程标准》为根据，全面推动素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有独特的过程。

二、教材目标及要求：

1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

2、反比例函数把握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。

3勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。

5、数据描述

三、教学措施：

1、加强教学“六仔细〞，面向全体学生。由于学生在学问、技能方面的进展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法。帮助他们解决学习中的`困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，进展他们的数学才能。

2、重视改良教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习主动性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，留意激励学生的创新意识。

3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

4、课后辅导实行流淌分层。

四、教学进度〔略〕

第十六章分式13课时

16。1分式2课时

16。2分式的运算6课时

16。3分式方程3课时

复习小节与检测2课时

第十七章反比例函数8课时

17。1反比例函数3课时

17。2实际问题与反比例函数4课时

复习小节与检测2课时

第十八章勾股定理8课时

18。1勾股定理3课时

18。2勾股定理的逆定理3课时

复习小节与检测3课时

第十九章四边形17课时

19。1平行四边形5课时

19。2特别的平行四边形6课时

19。3梯形2课时

19。4重心2课时

复习小节与检测2课时

第二十章数据描述15课时

20。1数据的代表6课时

20。2数据的波动5课时

20。3数据分析2课时

复习小节与检测2课时

期末总复习

八年级数学教学工作计划篇5

一、指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育学生的运算能力、规律思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培育能力。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十二章轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章实数。从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关学问，并以这些学问解决一些实际问题。

第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数————一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过表达“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展〞的'模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧学问的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程〔组〕、一次不等式的联系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使学生经受实际问题“符号化〞的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程，为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的把握

四、教学措施

1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生能力上下功夫。

4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

五、教学进度

周教学内容及课时支配

11全等三角形〔1〕2三角形全等的条件〔4〕

22三角形全等的条件〔2〕3角平分线的性质〔1〕

34第十一章小结〔3〕

51轴对称〔3〕〕轴对称图形〔2〕

614。3。1等腰三角形〔3〕14。3。2等边三角形体〔2

712。3课题学习〔2〕第十二章小结〔2〕

8平方根3立方根3

9实数3第十三章小结〔2〕

10段考变量与函数3

11一次函数3方程与不等式5课题学习3

12第十四章小结〔2〕15。1。1整式〔1〕15。1。2整式的加减〔2〕

1315。2。1同底数幂的乘法〔1〕15。2。2幂的乘方〔1〕15。2。3积的乘方〔1〕

15。2。4整式的乘法〔2〕

1415。2。4整式的乘法〔2〕15。3。1平方差公式〔2〕15。3。2完全平方公式〔1〕

1515。3。2完全平方公式〔2〕15。4。1同底数幂的除法〔1〕15。4。2整式的除法〔2〕

1615。5因式分解〔1〕15。5。1提公因式法〔1〕15。5。2公式法〔3〕

18第十五章小结〔3〕总复习

19总复习

20考试

八年级数学教学工作计划篇6

对于老师制作好的教学计划，有利于新课的讲授，为大家编辑了青岛版八年级上学求数学教学计划，期望对大家有所帮助。

一、学情分析以及存在的问题：

我从事七年级一、二两个班的数学教学，从期末考试成果来看，部分学生的成果还算可以，有一半学生成果相当糟糕，分析缘由，主要是七年级下学期期中考试后学问学习太快，学习跟不上;还有就是练习的量太少，所以这学期的主要突破口是加强对学生的辅导，加大学生的练习力度。在学习能力上，一些学生课外主动获取学问的能力较差，向深处学习学问的能力没有得到培育，学生的规律推理、规律思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成果;在学习看法上，绝大部分学生上课能投入到自学和商量中，主动的探讨新知，也有少数学生学习主动性不高，有空就偷着玩，不爱学习。在教学方面，平常对学生的练习抓的不够紧，没有准时跟上辅导，致使有些学生越拉越远。

二、设计思路：以《初中数学新课程标准》为根据，全面推动素养教育。数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。教师应激发学生的学习主动性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的`数学活动阅历。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改良教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生认识自我，建立信念。

三、教学目标：

1.了解全等三角形的概念与性质，探究三角形全等的判定方法，会利用三角形全等解决一些简洁的实际问题。学习几类简洁的尺规作图。

2.理解轴对称图形的概念，等腰三角形的轴对称性，线段的垂直平分线和角的平分线的性质;把握线段的垂直平分线和角的平分线的尺规作图方法;把握“等腰三角形的两底角相等〞、“等腰三角形的三线合一〞.

3.了解分式和分式方程的概念;能娴熟地进行分式的约分、通分和加减乘除运算，会解可化为一元一次方程的分式方程;会解有关分式方程的应用题。

4.理解众数、中位数的概念;把握求加权平均数的两个计算公式，会计算加权平均数。

5.通过具体实例，了解定义、命题、定理、推论的意义，会区分命题的条件与结论，学会综合法证明的格式，会证明以前学过的一些重要定理。

四、教材分析：本学期教学内容，共计五章，第一章《全等三角形》，本章的主要内容是全等三角形，怎样判定三角形全等，尺规作图。第二章《图形的轴对称》，本章的主要内容是轴对称图形的概念及其性质，线段的垂直平分线及其性质，角的平分线及其性质，等腰三角形及等边三角形。第三章《分式》，本章是在学习了整式的加减乘法运算和多项式的因式分解的基础上学习的。主要内容是分式的概念与基本性质，分式的约分与乘法、除法，分式的通分与加法、减法，比和比例，分式方程。第四章《数据分析》，本章内容主要包括加权平均数、中位数、众数、数据的离散程度、方差、用计算器计算平均数和方差。第五章《几何证明初步》本章内容包括定义与命题、为什么要证明、什么是几何证明、平行线的性质定理与判定定理、三角形的内角和定理、几何证明举例。

五、教学重点与难点：

重点：

(1)三角形全等的几种判定方法.

(2)线段的垂直平分线和角的平分线的性质，等腰三角形的性质.

(3)分式的基本性质，分式的加减乘除运算法则.

(4)加权平均数、中位数、众数、方差的概念与计算.

(5)综合法证明的格式，会证明三角形内角和定理、线段垂直平分线的性质定理与判定定理、角平分线的性质定理与判定定理。

难点：

(1)三角形全等的几种判定方法。

(2)等腰三角形的性质的理解.

(3)连比，分式方程的增根，列出可化为一元一次方程的分式方程解应用问题.

(4)加权平均数的两个计算公式，平均数、中位数、众数的区分与联系，方差的计算公式.(5)学会综合法证明的格式，辅助线的添设。

六、具体措施：

1、加强教学，培育学生的自学能力，面向全体学生。由于学生在学问、技能方面的进展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，进展他们的数学才能。

2、重视改良教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习主动性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，留意激励学生的创新意识。

3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

4、课后辅导实行流淌分层。七、本学期教学进度

信任大家对于上文为大家所推举的青岛版八年级上学求数学教学计划，肯定认真阅读了吧，祝大家学习开心。

八年级数学教学工作计划篇7

一、学情分析：

八年级是初中学习过程中的关键时期，在我们班上，两极分化问题很是严重，对优等生来说他们能够理解学问形成技能具备肯定的数学能力，而对后进生来说简洁的基础学问还不能够把握成果不容乐观。

为使学生学好进一步学习所必需的代数、几何的基础学问与基本技能，进一步培育学生运算能力、进展思维能力和空间观念，使学生能够运用所学学问解决实际问题，逐步形成数学创新意识，作为教师，我将实行因材施教策略。

二、教材内容分析：

本学期数学内容：包括第一章《勾股定理》、第二章《实数》，第三章《位置确实定》，第四章《一次函数》，第五章《二元一次方程组》，第六章《数据的分析》，第七章《四边形》。

第一章《勾股定理》的主要内容是勾股定理的探究和应用。

第二章《实数》主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容虽然不多，但在初中数学中占有十分重要的地位。。

第三章《位置确实定》主要讲解并描述平面直角坐标系中点确实定，会找出一些点的坐标。

第四章《一次函数》的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

第五章《二元一次方程组》要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。

第六章《数据的分析》主要讲解并描述平均数和中位数、众数的概念，会求平均数和能找出中位数及众数。

第七章《四边形》的主要内容是四边形的有关概念、几种特别的四边形〔平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形〕的性质和判定以及三角形、梯形的`中位线。

三、教学目标要求：

上半学期完成第一章到第四章第四节，下半学期完成第四章第五节到本册教材结束。把握平方根与立方根、实数、平面坐标系、一次函数、勾股定理、四边形性质等学问并形成相应数学技能。

在情感与价值观上认识图形中的数量关系，培育学生的实事求是仔细严厉 的学习看法，在民主和谐合作的学习过程中养成独立探究勤与思索大胆创新，进展学生的非智力因素提高学生的数学素养与素养。

具体教学目标如下：

1、正确理解二次根式的概念，把握二次根式的基本运算，并能娴熟地进行二次根式的化简。

2、把握二次根式加、减、乘、除的运算法则，能够进行二次根式的运算。把握二次根式的化简，进一步提高学生的运算能力。

3、理解四边形及有关概念，把握几种特别四边形的性质定理及判定。

4、理解相似一次函数的概念，把握一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

四、教材的重点和难点：

1、重点：勾股定理探究、四边形性质的探究、实数的概念、一次函数图象及其应用、二元一次方程组及其应用。

2、难点：勾股定理探究、四边形性质的把握一次函数图象及其应用的数形结合技能、二元一次方程组及其应用能力培育。

五、本学期提高教学质量的主要措施：

1、仔细做好教学工作。

把仔细教学作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。

激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生主动参与学问的构建。

营造民主、和谐、平等、自主、探究、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的创造。

4、引导学生主动归纳解题规律。

引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学。

主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培育学生良好的学习习惯。

陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

7、开展分层教学。

布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，让每个学生尽可能获得最大进展。

八年级数学教学工作计划篇8

在这秋高气爽的日子，我们又迎来了新的学期，本学期我代初二118、119两个班的数学，现制定本学期教学工作计划如下：

一、学生学问现状分析

经过一学年的学习，学生们已经适应了新的学习环境，对初中数学的数学思维和数学思想也已经有所领悟，但经过初一学年的学习和考试，我们发觉学生的理解能力和运用所学学问分析、解决问题的能力都需要进一步培育和提高。

二、教材分析

本学期主要教学任务：数的开方、整式的乘除、勾股定理、平移与旋转、平行四边形的认识。

教材简洁分析：八年级数学上册力求教学活动以学生为本，从实际问题情境入手，选择贴近学生实际生活的素材，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，把握解决问题的技能与方法；同时也编排一些应用性、探究性和开放性的问题，调动学生的主动性，给学生留有充分的时间和空间，自主探究实践，从而促进学生数学思维能力、创造能力的培育和提高，为学生的终身可持续进展奠定良好的基础

三、教材重难点：

１、平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示；会用计算器求一个非负数的算术平方根和任意一个数的立方根。

２、会用幂的运算法则、整式乘法公式、乘法公式进行计算；会用提公因式、公式法进行因式分解。

３、把握勾股定理、其逆定理，会运用勾股定理和其逆定理解决相关的问题。

４、认识平移、旋转的概念，理解平移、旋转的基本特征与性质，并利用轴对称、平移与旋转进行设计简洁的图案；了解图形全等的概念。

５、把握平行四边形和特别的平行四边形〔矩形、菱形和正方形〕的概念、性质，解决相关的'问题；把握梯形和等腰梯形的概念、性质，并解决一些简洁的问题。

难点：培育学生分析问题、解决问题的综合能力。

四、教学措施

1、仔细备课。设计好课堂活动，收集相关资料给学生更多的学问补充。

2、仔细上好每一堂课，加强课堂教学的驾驭能力，细心选择好课堂练习。

3、虚心向老师请教，多听其他老师的课，吸收精华，提高教学质量。

4、科学组织好单元考试、期中考试，仔细坐好评卷工作。

5、加强与班主任的沟通和联系，形成教育合力，努力做到因材施教。

五、教学目标

通过本学期的教学要使学生进一步感受数学学科的独特魅力和乐趣，感受到经受学生自主探究，培育学生学习数学的兴趣，培育学生探究数学学问的能力，培育学生分析问题和解决问题的能力，使每个学生都能学到有用的数学。

八年级数学教学工作计划篇9

教学目标：

1.(1)把握角平分线的尺规作图方法;理解过直线上一点作这条直线的垂线的尺规作图原理;(2)理解并把握角的平分线的性质定理。(3)会运用角平分线的性质进行推理论证，解决相关的几何问题;(4)进行数学活动的过程中，能进行有条理地思索，形成简洁的推理能力;(5)使学生经受探究角平分线的性质的过程，领会用操作、归纳、推理论证得出数学结论的思想方法。

教学重点：角平分线的尺规作图及角平分线的性质及其应用。

教学难点：角平分线的尺规作图方法的提炼与角平分线性质的敏捷应用。

教学过程：

活动一、学问回顾

1、不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。你有什么方法?再打开纸片，看看折痕与这个角有何关系?

2、请表达角平分线的定义。

活动二、情景引入

如图，是一个角平分仪，其中AB=AD,BC=DC.将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE,AE就是角平分线，你能说明它的道理吗?

证明：在△ACD和△ACB中

AD=AB(已知)

∵DC=BC(已知)

CA=CA(公共边)

∴△ACD≌△ACB(SSS)

∴∠CAD=∠CAB(全等三角形的对应角相等)

∴AC平分∠DAB(角平分线的定义)

活动三、新知探究

一、依据角平分仪的制作原理怎样作一个角的平分线?(不用角平分仪或量角器，要求尺规作图)

二、怎样用尺规作图方法作已知直线的垂线?(过这条直线上一点)

(1)平分平角∠AOB(如下列图所示)

(2)通过上面的步骤，得到射线OC以后，把它反向延长得到直线CD,直线CD与直线AB是什么关系?

(3)