五年级英语备课教案设计

五年级英语备课教案设计

五年级英语集体备课教学设计

科目英语课题ModulelUnitlWhendidyoucomeback?

课型新授

教Whendidyoucomeback?Wecameback....

学ABUnitl练习1,2,3,

目调查:在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的.

标互相谈论假期的生活.

教学

描述过去发生的事情

重点

教学使运动词的过去式,描述已经发生的事情.

难点

教学

一课时

课时

教学

单词卡片,录音机及磁带,光盘

用具

教学内容与教师活动学生活动复备

一,热身复习Ss:Niceto

1,教师欢迎学生们暑假后回到学meetyou

校.too!Yes,I

T:Nicetomeetyou!Didyoudid.

happyinholiday?

教T:Canyoutellmeyour

holiday?（请几个学生谈谈自己的汇报交流

学暑假生活）

2,学生以小组为单位回忆学过的

过动词或动词词组，并总结出来。Ss:It'sin

—,入England.

程T:Thelessonwe'regoingtodo

todayisaboutLondon.Where's

London?

（卜面我们将听到lingling,sam

和amy的谈话。通过今天的学习，

大家可以进一步5解如何用英语

叙述过去发生的事情。）

教学内容与教师活动学生活动复备

=课文教学

T:NowIwantyoutoopenyourSI:Icansee

books.FindModulel,UnitAmy,Samand

1,Activityl.NowlookattheLingling.

pictures,please.Whatcanyou

see?S2;Theyare

教师指着图中的人物JOHN告诉学ina

生："HesJohn接着问：“Arepark.They

theytalking?Whataretheyarein

talkingabout?Let'sLondon.

教listen.”

请学生翻开SBUnitl活动1,播Listen

放录音或教学片VCD,请学生边听carefully!

学边看书。

分段播放录音，请学生回答问题：

T:WhendidSamandAmycomeSI:They

过back?Whatdidtheybuyincameback

thepark?Whathappenedafterlast

that?Sunday.

程4,通过各种方式教授新单词。例S2:They

如：教师站在一个学生身边说：boughtsome

“WalktnthpirPrrPAniQ

教学内容与教师活动学生活动复备

6,请全班以四人小组为单位分角色请全班以四

朗读并表演课文，人小组为单

教师请几个小组给全班表演，评出位分角色朗

“最佳朗读组”和“最佳表演组读并表演课

7,完成SBUNIT1活动20教师出示日文

教历，问学生今天是星期几，请学生指

出“lastSunday的日子，指上

星期日。

学8,完成SBUNIT1活动30教师请学生

假象自己一直居住在某个城市，或来请学生分组

自其他城市。模仿书中的

过四，任务完成事例,进行对

1,完成用运任务1：ABUNIT1练习1话练习

和练习2O教师先放遍录音，让学

程生思考书上的句子是否与录苜的内学生自渎句

容相符。子，理解句子

再放遍录首，全班一起订正答并做出判断。

案。

2,完成任务2,请学生观察几幅小图，请学生朗读

根据图及句子提示，使运正确动词的自己完成的

般过去式来无成句子。句子。

会的件名a中示—分调杏美.

ModullUnitl

板Comebackwhendidyoucomeback?

书dropwheredidyougoonsummer

设vacation?

计icecreamHowdidyougothere?

Whatdidyoudo?

Whatdidyousee?

课

内全班完成：

外

作完成ABUNIT1练习四。

业首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下

与自己所在的城市，并向全班汇报。

反

馈

五年级英语集体备课教学设计

科目英语课题ModulelUnit2Didtheybuyicecream?

课型新授

1.Didyou---.?Yes,Idid.\No,Ididn't.

教

2.ABUnit2练习4',5

学

3,游戏：猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。

目

4,给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的义字。

标

记录昨天的活动。

教

学

谈论过去发生的事情或活动

重

点

教

学

使运动词的过去式，描述已经发生的事情.

难

点

教

一课时

学

课

时

教

学单词卡片,录首机及磁带,光盘

用

具

教学内容与教师活动学生活动复备

一,热身复习Ss:

1,出示动词词组图片：playSpeakin

football,playEnglish.

basketball,writea

letter,drawadragon,playtheSI;play

教flute,singasong,,run,flyafootball---..

kite.

学T:What'sthisinEnglish?

2,播放SBUNIT1活动1的录音或

过教学片VCD,让学生边看边复习

上一课学过的内容。

程一，课又导入

1、教师出示准备好的照片，问学s：写信

生：What'sthis?Whatisthe

place?Whatcanyousee?等。

学生回答，教师进行介绍。

出示名信片的背面，问学生再背

面可以干什么？

教学内容与教师活动学生活动复备

T:linglingandAmy在美国，

木目

她给大明寄了一张名信片，并在心、

背面介绍了他们再伦敦的经历。Underline

同学们想知道都写了什么吗？“wentto

三，课文教学thepark,

1,playthetape,SsreadmetJonh,

aftertheboughtice

tape.creams,went

home,ranto

thebus,

droppedw

T:Please,listenthetape

agine,andanswertheSs:lingling

question.:S2:Darning

教

Whowrotethepostcard?

Whomdidlinglingsendthe请几个学生写

postcardto?（教师讲解明信片出原

学

的格式,开头用dear,结尾用love形，"meet,

加名字.buygo,

2,教帅与卜“met,bought,run,drop.”

过

went,ran,dropped.这些动词，

珏生诋生比哥是Kt土式生出白二1件自日

教学内容与教师活动学生活动复备

四，任务完成

1,要求学生仔细观察图,说出图两人一组活

中的人物都做了什么？动.

2,要求学生根据练习4,补充第5

题，完成补充,请

3,请学生到前面来表演他上周所一位同学读.

做的是，另外同学猜，并用"Did

教you…的句子提问,看谁猜

的对的分越高.

4,用提前收来的名信片仿照课文

学中的格式及内容写出自己想说的学生写，

话.写好后寄给好

学生用书朋友.

过学习SB的歌曲，

1,放录音，进行学习.

引导学牛理解”lotsof1,观察插图，

程places"and"Ididn'tbuy并说一说都是

anythingatall.”什么地方.

2,再放几边录音,请学生跟唱.

3,教帅可改动歌词,创编歌曲.然后式着根据

pa,WHAtdidveilhnvin期?曲大容白脑

ModulWnit2

Whowortethepostcard?

板Whomdidlinglingsendthepostcardto?

书

设Wenttothepark,metJonh,boughticecreams.

计Wenthome,rantothebus,dropped.

课

内

外全班完成：

作1,完成SBUNIT2,活动6的游戏,。

业2,展ZJV自己的明缶片.

与

反

馈

Module2UnitlHowmanydoyouwant?教案

一、教材分析：AnalysisofThisLesson

1、教学内容(Teachingcontents)

本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标

准英语》第五册的Module2UnitlHowmanydoyouwant?

2、教学重点(TeachingPoints)

Words:shoppingfoodneedcheese

3、教学难点(Teachingdifficults)

Sentence:Howmanydoyouwant?

二、教学目标TeachingAims

1、知识目标(Knowledgeaim)

Listenandsay:shoppingfoodneedcheese

Listenandunderstand:Howmanydoyouwant?

2、能力目标(Abilityaim)

Listenandunderstand:Howmanydoyouwant?

3、情感目标(Emotionaim)

通过看听说演唱等活动，使学生产生学习英语的兴趣,树立学好

英语的信心.

四、教学过程TeachingProcedures

Step1:Listentoasong:

Singasong:Maryhandalittlelamb.

(设计意图：活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习

兴趣)

Step2:Freetalks:

Hello.Howareyou?What'syourname?Howoldareyou?

(设计意图：通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问

年龄复习数字。)

Step3、Warmup:

1.导入shopping

(1)通过出示家家悦超市的模拟情景，教师挽着一个同学

的胳膊说：

Look,ThisisJiajiayuesupermarket.Now,Kids,Let'sgo

shopping.

(2)出示shopping单词课件并领读指读,质疑“shopping”

means:

(3)Ifyouwantgoshopping.Youcanmakeashopping

list.(出示课件)

紧接着说:Suchas:(出示课件)namelist;booklist.

2.导入cheese:

(1)(回到shoppinglist课件)Read

together,bananas,apples,pears,andcheese.

(2).出示cheese单词课件并领读指读，

3.导入food:

(1)(指着模拟超市说)Atthesupermarket.Wehavesome

apples,bananas,(出示这些食物课件)noodles,meat。All

thesearefood.

(2)出示food单词课件并领读指读，

Step4:Newsentenceslearning:

1.导入新句型：Howmanydoyouwant?

(1)(教师指着模拟超)Look!Therearesomeapples.How

many?Let'scount.(One…)对SI:Doyoulike

apples?Sl:Yes,Ido.T:Howmanydoyou

want?S1:Four.T:OK,(拿出4个)Hereyouare!

(2)出示Howmanydoyouwant?课件并领读指读，并质疑

(3)Practiseinpairs.

(设计意图：通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，

无味的方式，同时，TPR和游戏竞赛形式全班互动，将课堂气

氛推向高潮。进一步巩固了句型练习)

Step5、.Newtextlearning

1.Today.MsSmartandLinglinggoshopping.Let'slisten

toMsSmartandLinglingHowdotheygoshopping.

(l)First,Looklistenandlearn:

(2)Second.Looklistenandsay.

(3)(质疑)Canyoureadtheshoppinglisttome?Idon't

knowtheChinesemeaning.Whocantellme?

(4)Nowreadinpairs,oneisMsSmart.OneisLingling.

(小组分角色朗读)

2.超市购物情景模拟：

(1)Then,Let'sgoshoppingattheJiajiayuesupermarket.

(教师与一名同学演示)

T:Doyoulikepears?S3:No,Idon't.

T:Doyoulikebananas?S3:Yes,Ido.

T:Howmanydoyouwant?S3:Two.

T:0neyuan.S3:hereyouare.

T:hereyouare.goodbye.

（2）请几组到前面表演

3.Next.Let,shaveatry.（出示课件）（选择正确答案）

（1）选出与购物有关的句子：

A:Haveyougotatoycar?B:Whatdoyoudoattheweekend?

C:Yesterday,Iwentshopping.D:IliveinWestLakeRoad.

（2）选出你喜欢的食物：

A:carshipdollplanekiteB:catdogtigerlionelephant

C:shoppingneedlikewantD:cheesejuiceorangebananas

（设计意图：以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知

识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。）

Step7:Homework:readtogether

1.听录音，朗读课文并试着录音

2.与家人到超市或文具商场进行英语购物对话

Unit2Howmuchdoyouwant?

一、教材分析：AnalysisofThisLesson

1、教学内容(Teachingcontents)

本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标

准英语》第五册的Module2Unit2Howmuchdoyouwant?

2、教学重点(TeachingPoints)

Memorizethewords::makealist,juicetake,allright

3、教学难点(Teachingdifficults)

Knowandreadthesentence:Howmuchdoyouwant?

二、教学目标TeachingAims

1、知识目标(Knowledgeaim)

Undestandandsaythewords:makealist,juicetake,all

right

Undestandandsaythesentence:Howmuchdoyouwant?0

2、能力目标(Abilityaim)

Listenandreadthesentence:Howmuchdoyouwant?句型,

并在实际情景中进行应用。

3、情感目标(Emotionaim)

通过看听说演唱等活动，使学生产生学习英语的兴趣,树立学好

英语的信心.

四、教学过程TeachingProcedure:

1.Revision:

Lookandact(请同学看着书上的插图表演对话。)

2.Warmup:

(1)Answerthequestions:

A:Whatseasonisit?

B:Whatdoyoulikeintheseason?:

C:Whatsportdoyoulikeintheseason?

D:Wheredoyouliketoplay?

(2)Workingroups:

(3)TalkaboutthispicnicinEnglish.

3.Learningthetext:

Lookatthepictures,pleaselookatthemcarefully,then

answerthequestions:

(1)Howmanychildrenarethereinthepicture?

(2)What'sintheirhands?

(3)What'shedoing?

⑷What'sonthepaperofhishand?

Pleaseopenyourbooks.Lookatthetext.What'smeaning

of“begoingto"here.

Pleasereadthesentencesbythemselves.

(5)Listentotherecorder:

A:Listenandpoint.(Findoutthefood)

B:Learnthenewwords.(根据学生的回答，教师出示相应的单

词卡片和食物卡片将其一一对应，引导学生学会单词。)

C:Saythedifferencebetween“howmany"and"how

much”o

D:Listenandreadafterthetape.

4.Games:

(1)Listenandmatch.(将物品和卡片连线)

(2).Haveamatch.(分组到黑板比赛，指认物品或单词)

(设计意图：充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围)

5.Practise:

1.Game:《I'11gohome.»

Drawtwohousesontheblackboard.Write“howmany“onone

house;write“howmuch“onanotherhouse.Stickfoodcards

onthehouses.(在黑板上画两栋房子，并交代分别代表how

many和howmuch的家，请学生帮助食物卡片分别找到自己的

家，贴在黑板上。)

(设计意图：让学生分清可数名词与不可数名词)

2.Shopping:(Actoutinashop)

(l)Gooverthewordsandsentencesaboutshopping.

(2)Howmuch---?(Howmany••■?)

(3)Makealistandact.

(设计意图：巩固与练习Howmany/much•••doyouwant?提供

真实运用语言，培养学生运用语言的能力)

五、Summary:

Words:makealist,juicetake,allright

Sentence:Howmuchdoyouwant?。

六、Homework:

1.Goshoppingonthecomputer.

2.Gooverthewordsandsentencesofthetext.

课题Module3unitlWevisitedlotsofplaces

教知识点：掌握这几个句型：Whatdidyoudoatthe

学weekend?Wheredidyougo?

目能力培养点：培养学生应用句子的能力。

标昌想教育点：培养学生热爱大自然的思想感情。

教学

重点能用简单的语句描述过去发生的事情。

教学

难点向上以及动词过去式的用法。

教学1课时

课时

教学somepictures、tape、recorder、card

用具

教

教学内容与教师活动学生活动复备

学一、Warmer:

过1.PlaythetapeSingthesong

程andafterthetape

dotheactions.anddoactions.

Answer:

2.Ask:HowmanydaysSevendays.

arethereina

week?Answer.

Whatdoyouusually

doatthe

weekend?Listenand

二、Leadingin.talk.

T:〃Ihada

busy,wonderful

weekend.

教学内容与教师活动学生活动复备

Doyouwantknowwhat

Ididatthe

weekend?〃Answer:

“Whereare

Lingling.Theywentto

AmyandSam?〃thepark.

“WheredidtheyLookatthe

go?"pictures.

〃Theyvisitedother

placesin

London.SI:Iwentto

三、Learning.the

Stepl:Look,listenpark.

andS2:…and

learn.played

1.Playagame.football.

“WhatdidyoudoS3:…and...a

yesterday?”nd

watchedTV.

S4:…and...a

nd...

and...Isaw

Step2:Askandsomeboats.

answerExamples:

〃Whendidyou…？”A:Whatdidyou

"Whatdidyou...?”dolast

weekend?

GetSsworkinB:Iwenttoa

.

A:Whendid

didyougo

there?

B:Iwent

there

Step3:LookandonSunday.

matchChooseand

1.TelltheSstowrit-

choo-eitonapiece

seaverbinthepastofpaper.

simpletenseand

write

itonapieceof

paper.

科目Enging课题Module3Unit2WhatdidDarningdo?课

型Newlesson

一:掌握这几个句型：Whatdidyou...?Wheredid

教学yougo?How...?When...?

目标二：培养学生应用句子的能力。

三：培养学生热爱大自然的思想感情。

教学

重点能用简单的语句描述过去发生的事情。

教学

难点向上以及动词过去式的用法。

教学1课时

课时

教学somepictures、tape、recorder、card

用具

教教学内容与教师活动学生活动复备

学一、Warmer:1.Play

过thetapeanddoSingthesong

程theactions.afterthetape

2.Ask:Howmanyverbsanddoactions.

arethereinAnswer:

thissong?did,go,see,

T:〃LastnightIhadmeet,

adreamaboutLondon〃buy,

IsawtheBritishwent,saw,had

MusenT"Isawthe

GreatWall.Itwas

verybeautiful.And

I

metDarningandhisListenand

fatherthere.Wetalk.

were

veryhappy.〃

教学内容与教师活动学生活动复备

二、Learning.

Stepl:Listenand

talk

aboutyou.Talkabouteach

Example:oftheplaces

IwenttoHongin

Kongpairs.

andIsawthePeak.I

atthedimsumandI

boughtsomeclothes.

I

washappy.

Step2:ListenandLookatthe

say,pict-

thensinganddouresand

thedescri-

actions.beit.

1.HavetheSslookat

thepictureand

have

themdescribeit(aRepeatthe

bigwors.

wheel).

2.PlaythespokenListentothe

versionofthesongmelody.

andSinganddo

gettheSstorepeatactions.

the

wors.“Lookatthat,

3.PlaytheversionIt'ssobig.I

again.see

4.HavetheSsdothesun.

actionsastheysay.Writea

5.GettheSstosentence

changeaboutone

theline〃lookatthingdid

that!'yesterday.

intoanther

exclamatory

sentence.

Step3:Playandsay.

1.HavetheSswrite

asentenceabout

one

thingtheydid

yesterday.

教SaythatthesentencSaythatthe

doesn,thavetobesentencdoesn，t

true.havetobetrue.

学Readoutthe

2.Nowchoosesentences.

individ-

过ualSstoreadoutSs:withthe

theirsame

sentencs.sentences

程Examples:stand

SI:Iwenttotheup.

park.

S2:Isawsomebirds.Listenanddo.

Step4:ListenandSaythewords.

under

linethelettersthat

makethesound.ThenReadafterT.

saythewords.

1.WritethefourLookandwrite.

phoneticsymbolson

theboard.

2.Lookandwrite.Talk.

三、小结。

Whatdidyoulearn

today?

Homework:

1.copythe

words.

2.singthesong

to

yourparents.

科目五年级英语课型新授课Module4UnitlIt's

mine.'

1、能听的懂、会说和会读单词mine、yours,、argue、，

matter,wear、hers、his、line,、clean.;

教学2、初步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours

目标的用法

3、初步掌握句型：Itismine/yours/his/hers/

Linglings

初步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的

教学用法；

重点初步掌握句型:Itismine/yours/his/hers/

Linglings;

教学理解并掌握句型：Itismine/yours/his/hers/

难点Linglings;

教学

课时二课时

教学

用具录音机、磁带、单词卡片、实物等

教教学内容与教师活动学生活动复备

学（一）GreatingsandSs:HelloMr

过freetalk）问候和谈话。Zhang,niceto

程T:Hello,boysandmeetyou,

girls,nicetomeettoo!Ss:Today

you!:Whatdayistoday?isModay!

（二）Presenttation（课文仔细观察跟着

教学）老师说句型。

1、展示一些物品：铅笔、尺跟读、开火车读

子、语文书、书包、外套等。

说：Thisismycoat!Itis

mine学习单词mine

2、学习单词hers,his,

yours,ours.

学生认回自己的物品，如教师做一做

出示一枝铅笔，认领的学生上说一说

去说：thisismypencil!教

师递给他并且说：Itisyours!开火车读

并板书：

your____yours

同上方法。

3、两种物主代词的区别：说一说

1、请学生观察板书，想一想两

种物主代词的区别，再找一找

规律。

2、用两首儿歌来表下它们的不

同。

a、一变(my―mine)

二留(his_his,its—its)

剩余加“S”1、跟老师

b、形容词性物主代词能力差，读；

自己不能来当家，2、集体拍手

后面要把加。记忆；

名词性物主代词能力强，3、开火车

自己独来又独往，读；

后面什么也不加。

举例：

Thisismypen.

Thispenismine.Thisis

3、仿照上面例句，请学生向桌herpen.

说一说。Thispenis

hers.

4、学习课文观察图思考：

请学生把书翻到SBUnit1活Whatare

动1they?What

请学生带着问题听录音，然后happened?

把听到的告诉给大家。可以是

一个单词、一个词组等。

5学习单词：matter,wear、

line、clean、argue开火车读、小组

读

6、听录音重复（第二遍）第

三遍跟读。

7教师领读课文，然后分角色

朗读。重复句子。

三、练习

1、SBUnit13.Pointandsay分角色朗读。

2、完成课堂活动用书

四、Homework同桌练习

Copythenewwords

Readthetext集体练习

板

书Module4Unit1Itismine!

设my_____mineyour__yours

计ouroursherhers

his______hisits—_its

Module4Unit2Thisbagishers.

1、能听的懂、会说和会读单词mine、yours,、sweat、

T_shirt、cap、hers、his.;

2、步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours

的用法

教学3、初步掌握句型：Whosebagisthis?IsitLingling

目标bag?

Yes,itishers.

4、识别元音ai][au]等;

5、歌曲欣赏

掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用

法；

教学

掌握句型：Whosebagisthis?IsitLingling

重点

sbag?

Yes,itishers.

教学理解并掌握句型：Itismine/yours/his/hers/

难点Lingling's;

教学

课时二课时

教学

用具录音机、磁带、单词卡片、实物等

教学过教学内容与教师活动学生活动复备

程

Step1Greatingsand

Ss:HelloMr

freetalk）问候和谈话。

Zhang,niceto

T:Hello,boysand

meetyou,

girls,nicetomeet

too!

you!

Ss:Todayis

T:Whatdayistoday?

Tuesday!

T:Whoisabsent?

Step2Presenttation

（课文教学）

1教授whose和Whosebag认真听

isthis?

出示一个书包，教师问：

Whosebagisthis?

然后教学单词whose.开火车读，分小

组读单词。

接下来出小Linglings

的图片或图片，问：Isit

Lingling'sbag?用Yes,举手回答。

itishers或Yes,itis

herbag.来回答

2、用同样的方法教句型:跟老师读；

A:IsthisSam's

T_shirt?同桌读；

Yes,it\shis.

B:IsthisJimmys

sweater?

No,itsmine.

C:Isthisyourcap?

No,itsGimmy's.

3、听云启

第遍仔细听并才旨着句型

跟读；

第二遍跟录音机重复；

第三遍再仔细听，把握语集体拍手读；

音、语调；

第四遍分角色朗读。

4、拍手朗读歌谣：

Watchwatch,Itsmy

watch,

Itsmine,Its

mine;

Penclepencle,It's

yourpencle,

Itsyours,Its

yours;

Bagbag,It'sherbag,

It'shers,Its

hers.同桌朗读；

T_shirt,T_shirt,

HisT_shirtisblue.

Step3Practise同桌练习；

学生用书16页活动2

教Point,askandanswer

学Step4学习学生用书活动3举手回答；

过把cakeplanebikericeboy读一读；认一

pointhouseflowerrope认；

程boat这些单词卡片随意贴在

黑板上，教师一边贴一边读。

然后播放水包(cake,

Plane),全班学生跟读,让

单个学生到黑板前面来找出

这两个单词放到一起，并教读

7Us[ei,同样的方法教其听一听，唱一

它儿音。唱；

Step5,Listenandsay,then

sing.

先听后学唱。

Step6Homework

1、学生用书活动5;

2、课堂活动用书活动2和活

动4;

板

书Module4Unite2Thisbagishers.

设

计Whosebagisthis?IsitLinglingbag?

Yes,itishers.

Step2Presenttation（课

文教学）

1教授whose和Whosebagis认真听

this?

出示一个书包，教师问：

Whosebagisthis?

然后教学单词whose.开火车读，分小

组读单词。

教

接下来出了Linglings的图

学

片或图片,问：Isit

过

Lingling'sbag?用Yes,it举手回答。

程

ishers或Yes,itisher

bag.来回答

2、用同样的方法教句型：跟老师读；

A:IsthisSamsT_shirt?

Yes,itshis.同桌读；

B:IsthisJimmy's

sweater?

No,itsmine.

C:Isthisyourcap?

No,it\sGimmys.

3、听水日

第遍仔细听并才旨着句型跟

读；

第二遍跟录音机重复；

第三遍再仔细听，把握语音、

语调；集体拍手读；

第四遍分角色朗读。

4、拍手朗读歌谣：

Watchwatch,Itsmy

watch,

Itsmine,Itsmine;

Penclepencle,Itsyour

pencle,

Itsyours,Itsyours;

1、能听的懂、会说和会读单词mine、yours,、

教sweat、T_shirt、cap、hers、his.;

2、步掌握名词性物主代词hers、his、mine、

学ours的用法

3、初步掌握句型：Whosebagisthis?Isit

目Linglingbag?

Yes,itishers.

标4、识别兀苜ai]LauJ#;

5、歌曲欣赏

掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours

的用法；

教学

掌握句型：Whosebagisthis?IsitLingling

重占

sbag?

Yes,itishers.

教学理解并掌握句型：Itismine/yours/his/

难点hers/Linglings;

教学

课时二课时

教学

用具录苜机、磁带、单词卡片、实物等

教学内容与教师活动学生活动复备

Step1Greatings

andfreetalk）问候和Ss:Hello

谈话。Mr

教学T:Hello,boysandZhang,nice

过程girls,nicetomeettomeetyou,

you!too

Ss:Todayis

T:Whatdayistoday?Tuesday

T:Whoisabsent?

Step2Presenttation（课

文教学）

1教授whose和Whosebagis认真听

this?

出示一个书包，教师问：

Whosebagisthis?

然后教学单词whose.开火车读，分小

组读单词。

教

接下来出了Linglings的图

学

片或图片,问：Isit

过

Lingling'sbag?用Yes,it举手回答。

程

ishers或Yes,itisher

bag.来回答

2、用同样的方法教句型：跟老师读；

A:IsthisSamsT_shirt?

Yes,itshis.同桌读；

B:IsthisJimmy's

sweater?

No,itsmine.

C:Isthisyourcap?

No,it\sGimmys.

3、听水日

第遍仔细听并才旨着句型跟

读；

第二遍跟录音机重复；

第三遍再仔细听，把握语音、

语调；集体拍手读；

第四遍分角色朗读。

4、拍手朗读歌谣：

Watchwatch,Itsmy

watch,

Itsmine,Itsmine;

Penclepencle,Itsyour

pencle,

Itsyours,Itsyours;

Bagbag,Itsherbag,

It'shers,Its

hers.同桌朗读；

T―shirt,T_shirt,

HisT_shirtisblue.

Step3Practise同桌练习；

学生用书16页活动2

教Point,askandanswer

学Step4学习学生用书活动3

过把cakeplanebikericeboy举手回答；

程pointhouseflowerrope读一读；认一

boat这些单词卡片随意贴在认；

黑板上，教师一边贴一边读。

然后播放水包(cake,

Plane),全班学生跟读,让

单个学生到黑板前面来找出

这两个单词放到一起，并教读

元音［ei,同样的方法教其

匕1Lso听一听，唱一

Step5,Listenandsay,then唱；

sing.

先听后学唱。

Step6Homework

1、学生用书活动5;

2、课堂活动用书活动2和活

动4;

板书

设计Module4Unite2Thisbagishers.

Whosebagisthis?IsitLinglingbag?

Yes,itishers.

五年级英语集体备课教学设计

科目：Module5课题：unitlInclass课型：新授

能够听、说、读、写本单兀的单词和基本句型。

教能听懂会说“Thereareenough/notenough”

学3、学会用英语表述物品数量是否充足。

目4、能正确、流利地朗读对话。

标

教

学准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并

重能正确书写。

点

教会用“Thereareenough/notenough”等语句。

学

难

点

教

学一课时

课

时

教

学教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片

用

具

教学内容与教师活动学生活动复备

学warmmingup

stepl:singasongsingasong

过任务呈现与课文导入。ss:Answer

1、教师取出一些图片，the

程Ask:Doyouknowthisquestions

place?Howmany“Yes,there

pencilsarethereinenough.”

yourpencilboxes?AreLookandsay

thereenough?

2、引导学生完成ABunitAnswerthe

14:questions

3、拿出，引导学生说说.Rrad

4、教师拿出挂图，引导Listenand

学生看图讲讲图上的内say:

容。Listenand

drawthenew

learnthenewwords.words.

5、播放不.a或动国，王Rradand

现SB活动106、Playrepeat

thetape.act

7、Playthetapeagain.dialogues.

DrewthpnpwwcrrlsAerrnundn

Module5

UnitlSheiswritingalittle.

板Thereareenough.

Therearenotenough.

书

设

计

科目：Module5课题：unit2Therear