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文档简介

论初中信息技术教学中的任务驱动教学法【导言】

现如今，信息技术已经成为了人类社会中不可承受的重要因素。而在教育中，也随之而来的是信息技术教学，信息技术教学已经成为了初中阶段的一个必修科目，而如何在初中阶段让学生更好地掌握信息技术技能，从而使学生更加全面的发展，则是初中信息技术教学者需解决的问题。

【正文】

那么在初中信息技术教学中,什么样的教学方式是更为合适呢?其中比较普遍的方法，便是任务驱动教学法。

什么是任务驱动教学法呢，任务驱动教学法是一种以任务为导向，以学生为主体，在教育教学环节中具有强大指向作用的教学法。任务驱动教学法，其优点显而易见，与其说是一种教学法，更可以说是一种使教学者更为高效、更为具有指导性的一种教育方法。

任务驱动教学法，最重要的就是任务。其数据来源就来自于我们日常生活中的实际问题，而这些问题又可以通过一定的信息技术手段来解决。举个例子：让学生完成一份图表制作的任务，在任务中需要收集一定数据，并且学生需要通过计算来获得这些数据的平均数，进而完成这个图表的制作。这个任务既可以让学生掌握了一定的表格制作的基本操作，同时也可以让学生体验到实际数据处理过程中的问题，更加全面的了解了这个任务的相关信息知识，达到了学习的效果。

任务驱动教学法的优点显然不仅仅如此，它最大的突出优点便是强化了师生互动，拉近了学生与生活的距离。在任务驱动教学法中，学生需要通过协作完成任务，学生之间的互动度增大，也会因为学习中的问题及时向教师提出问题，如果教育者能够及时的引导学生，将问题及时的回答，那么能起到更好的教育效果。

另外，任务驱动教学强调了实践能力的提升。任务驱动教学，它本身深深的植根于实际应用当中，使得学生在完成任务的过程中，始终处于实践、动手操作的状态之中。而这种实践经验，不仅加强了学生的学习主动性，同时也增强了学生的实践能力，为他们实现未来的职业规划打下了坚实的基础。

但是，也需要说明的是，任务驱动教学法也有一定的缺点，例如设计任务过程中需要考虑到任务难度和任务时间，任务过于简单或复杂都不利于学生进一步的知识积累和技能提高。此外，任务驱动教学法着重于任务本身的完成，可能在知识讲解时间上缺少及时的干预和纠正，使得学生在任务执行中出现困难而无法得到及时的帮助。硬性任务要求也可能使得学生在完成任务的过程中缺少足够的时间和上下文语境的激励，甚至可能导致学生承受过大的心理压力，影响学习成效。

【总结】

信息技术教育需要面对许多实际问题，需要从学生的需求和学习过程出发，更加注重实际情况，在这种情况下，任务驱动教学法的优点就凸显出来。不仅仅可以提高学生的学习效果，还可以加强师生之间互动，同时也增加了学生的实践能力，而教师在任务设计中也应动态的调整任务难度

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