第十课《田野的呼唤》

《田野的呼唤》尊敬的各位评委老师，你们好！我是（）号参赛选手。今天我说的课题是：《田野的呼唤》，这是一篇歌曲教学课。本节课，我分别从八个方面进行说课。第一设计理念我会注重培养学生对音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐的美，并在教学活动中培养学生对艺术的想象力和创造力。第二学情分析四年级学生大部分爱好音乐，具备了一定的音乐学习能力，有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。在创造方面，能够加节奏创编；他们喜爱生动、活泼、有趣味性的教学形式，所以我充分利用学生这一特点，将复杂的技能技巧转化成各种音乐实践活动，让学生在玩中学，在乐中学。第三教材分析《田野的呼唤》是湘文艺版，小学音乐四年级上册第十课，是一首欢快活泼的意大利民歌。歌曲为D大调，四四拍。曲式结构为单二部曲式，共由四个乐句构成。歌曲旋律轻松爽朗，富有生气；歌词描绘了田园风光，表现在充满生机的春天里，儿童去郊游时欢快的心情，形象地表达了热爱大自然、向往春天的美好情怀。第四教学目标我根据教材内容和学情实际，设置了三个教学目标：在情感态度与价值观上：能体验春天的美丽，体会大自然给人带来的快乐。过程与方法目标上：通过聆听、模唱，能用轻松活泼的情绪演唱歌曲《田野的呼唤》。3、知识与技能目标上：能掌握歌曲中的重音记号，并能运用简单的身势动作表现歌曲。 第五教学重难点本课的教学重点是：能够用欢快、活泼的情绪表现歌曲《田野的呼唤》。难点是：唱准歌曲中重音记号。第六教法和学法在教学中，我以学生为主体，以兴趣为核心，抓住歌曲的节奏特点，开展律动音乐游戏，把重难点不露声色地编入到游戏中，从而提高学生的音乐表现能力和创新能力。为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段，嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点，我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。第七教具准备：为了让课堂效果更好，课前我准备了：多媒体、钢琴。第八教学过程——分六个环节进行第一环节：创设情境导入新课课件展示春天的美丽风景图片，背景音乐为《田野的呼唤》。设计意图：通过看、听，使学生联想到美丽的春天。第二环节：学唱歌曲1、出示歌单：师随音乐有感情地范唱一遍。2、播放音乐，完整听赏《田野的呼唤》，让学生熟悉歌曲音乐风格、情趣，对音乐产生兴趣，全身心地投入课堂。3、随钢琴轻声哼唱旋律两遍。4、引导学生自主学唱歌词，让学生自主发现难点。第三环节：重难点解决板书：>重音记号师示范：请学生对比两种力度：①正常力度唱②有力地唱比如：梯里通巴引导学生自主练习、突破。（集体唱-小组唱-个人唱）（设计意图）：通过由扶到放、由面到点，解决难点实现教学目标。第四环节：歌曲处理在这一环节当中，我的主要目的是：学生能轻松活泼地演唱歌曲《田野呼唤》。由于前面的学唱，学生对歌曲旋律已经熟悉，我会直接形象地告诉他们，这首歌啊，描绘的是小朋友郊游的情景，接着再借用钢琴，音响等教具创设情境，让学生感受郊游的欢乐，并唱出歌曲情绪，掌握歌曲。结束第四环节，我会进行引导牵引他们的情绪，进入第五环节的创编和拓展。（第五环节：创编、拓展）在这一环节环节当中，首先让同学看一组，小朋友郊游玩耍的图片，启发和诱导学生去想象自己在郊游的场景，将学生的创造能力发挥到本堂课的一个最高点，让他们根据歌词去创编一些简单的舞蹈动作，比如：歌谱中第一横谱，（展示：）在这一环节中，可分为小组，分任务完成，在经过3到5分钟的思考时间之后，然后分组表演，最后抽出几名具有代表性的同学上台合着音乐共同演出，而台下的同学，可以一边击掌打拍子，一边合着音乐演唱，在这个过程中，无论学生表现得怎么样，我都予以充分的肯定，增强学生的自信心与积极性。这样在音乐声当中，将律动贯串于歌曲《踩雨》之后，我的本堂音乐就轻松地解决了。（第六环节：小结）课堂最后，我会把问题抛给学生，让学生对本课堂进行小结。为了加深巩固这一节课的知识，我让学生回家后，尝试创编不一样的动作，在下节课分享。（板书设计）以