游戏融入幼儿教育中的必要性分析论文

第页共页游戏融入幼儿教育中的必要性分析^p论文游戏融入幼儿教育中的必要性分析^p论文摘要：游戏是幼儿最根本的活动,在幼儿教育中有着无可替代的作用,是最好的教学手段之一。有效开展好这一活动,对于促进幼儿安康全面的开展,具有极其重要的作用。【关键词】：^p：游戏;幼儿教育;作用;孩子的天性是玩,在无忧无虑的玩耍中,通过动手、动脑获取更多的知识,不断探究、体验,使之安康快乐的成长,并贯穿整个幼儿教育过程中。一、游戏在幼儿教育中的必要性幼儿教育是指对0-6岁幼儿的最初教育,是根底教育的奠基工程,是一种符合幼儿身心开展要求的活动,使幼儿从中获知丰富的知识,促进其智力、语言、身体各方面得到充分快乐而自主的体验,从而促进幼儿安康快乐的成长。我国著名学前教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”爱游戏,是孩子们的天性。说明游戏符合幼儿心理特点与年龄特点,是幼儿开展的需要,在幼儿教育中具有无法替代的作用。二、游戏在幼儿教育中的重要性游戏对幼儿来说至关重要,贯穿于幼儿教育的整个过程。幼儿喜欢游戏,乐于游戏,是幼儿求知欲的表现,没有其他比游戏更能吸引幼儿需要的教育手段了。经历丰富的幼儿老师,会根据季节、环境、幼儿特点,创设更加新颖、更具吸引力、更符合不同幼儿需要的游戏内容,以到达自己的教育目的,获得事半功倍的教育效果。三、游戏在幼儿教育中的运用幼儿教育中的一日活动,都是以游戏贯穿始终。在游戏中,通过老师的引导,幼儿可以通过自己的想象,通过动手动脑、手脑并用,创造性完成自己的欲望,获得更多的知识和才能。那么,如何把握游戏在幼儿教育中的运用?首先,游戏的设定要有兴趣性。游戏的兴趣性是游戏首先应具备的特点。假如游戏缺乏兴趣性、不能符合幼儿的年龄特点和需要,就不会引起幼儿兴趣,那么,幼儿的注意力就不能集中到游戏中,就很难到达其教育目的。游戏的兴趣性对幼儿老师具有更高的要求。老师是孩子王,最能理解幼儿的.根本需求和需要,要事先准备,设置场景、环境、投放材料,能和幼儿玩在一起,乐在其中。比方:小班音乐歌曲《拔萝卜》,在活动中我先尝试弹琴教唱,幼儿显得没精打采,没有一点兴趣,未能到达效果。于是,我拿出事先准备好的小兔子和萝卜头饰,让幼儿选角色和老师一起边唱歌边玩游戏,结果全班幼儿不但争先参与,游戏中,幼儿的自主协作精神也显现了出来,幼儿玩的乐此不疲,收到了意想不到的效果。在户外活动时,幼儿嘴里还在哼着“拔萝卜,拔萝卜,嗨吆嗨吆拔萝卜……”,我的心里无比的快乐和快乐。其次,游戏的设定要有激发性。由于我们面对0—6岁幼儿,他(她)们的身体和才能有限,因此游戏的创设必须符合其年龄特点,创设简单、易于操作的游戏,使幼儿的生活经历得到充分体验,并获取相应知识。比方跷跷板、老鹰捉小鸡、丢手绢、打沙包,这些我们儿时的童年游戏,幼儿一看到场景、投放的材料,就有一种跃跃欲试的感觉,这些游戏它强调人与人之间的团结协作、互助友爱,在游戏中,你中有我,我中有你,互相体验人与人之间的和睦相处、共同努力、共同成长的美妙感觉,没有别的什么方法更能替代这种参与性、社会性的活动。游戏中不知不觉满足了需要、愉悦了身心,促进了幼儿安康全面的开展。教育专家建议,对孩子们来说,最好的教育就是童真游戏,让孩子的天性得以释放。而且,儿童时代的身心安康往往与长大成人后安康的身体、健全的人格联络在一起。所以说,游戏的激发性和幼儿的生活体验、社会环境、个人兴趣密不可分。再次,游戏的设定要有互动性。通过各种游戏的方式,增强幼儿对社会的认识,加强对知识的理解,进步自我保护才能。比方:对于地震、消防逃生演练的讲解,可以请消防员叔叔现身说法,通过视频讲解、实物教具教给幼儿亲自操作的时机,指导幼儿为什么逃生、怎么逃生,怎样拨打119、使用消防器材、保护同伴等等,这样不仅进步了幼儿参与的积极性,更使幼儿在学习过程中掌握更多终生难忘的有用知识。再比方:几个小朋友在一起玩滑滑梯,就有排队、先后次序问题;一起搭积木、踢球,就有合作、配合与分享的问题。可以说,游戏活动可以为解决幼儿日常生活问题、形成良好的行为标准等提供了绝佳的活动空间和时机。孩子们在游戏中积累的经历会迁移到将来的日常生活中去,这种习惯的养成会终生受益。这是枯燥乏味的说教无法比较的。总之,幼儿是在玩中、在游戏中一天天成