教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年12月09日-4508)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年12月09日-4508)1：制造性思维表现为（）

多项选择题

A、独创性

B、流畅性

C、变通性

D、目的性

2：学习预备是一个动态的进展过程，包括纵向和横向两个维度。（）

推断题

对

错

3：组织策略属于（）。

单项选择题

A、精加工策略

B、认知策略

C、调整策略

D、元认知策略

4：（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维进展水平接近成人。

单项选择题

A、感知运动

B、前运算

C、详细运算

D、形式运算

5：假如一个家长想用看电视作为强化物嘉奖儿童仔细按时完成作业的行为，最合适的支配应当是()

单项选择题

A、让儿童看完电视以后马上督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩处孩子过分喜爱看的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

6：依据反映活动深度的不同，学问可分为感性学问与（）。

单项选择题

A、记忆学问

B、直观学问

C、理性学问

D、应用学问

7：同学学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。

单项选择题

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规章或原理学习

8：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。

单项选择题

A、学习需要

B、学习期盼

C、学习动机

D、学习态度

9：提出心智动作按阶段形成的理论的是（）

单项选择题

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

10：布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。

单项选择题

A、启发式教学

B、情境教学

C、合作学习

D、程序教学

11：学校生的道德熟悉力量具有哪些特点?（）

多项选择题

A、具有依附性

B、缺乏原则性

C、进展的趋势是稳定的、和谐的

D、自我为中心

12：观看法是根据讨论目的，有方案、有系统地直接观看同学个体的行为表现，对所观看的事实加以记录和客观的解释，以了解同学心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观看法的记录方式（）

单项选择题

A、项目检查表

B、评定量表

C、轶事记录

D、日记

13：个体品德的核心部分是（）

单项选择题

A、道德信念

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德情感

14：老师在讲课过程中声音要嘹亮，所依据的感知规律是（）。

单项选择题

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

15：约束群体内成员的行为准则称为（）

单项选择题

A、群体气氛

B、群体压力

C、群体分散力

D、群体规范

16：惩罚法能消退不良行为，强化法能培育新的适应行为，两者结合使用会更有效。（）

推断题

对

错

17：讨论表明，同学的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）

推断题

对

错

18：提出“结构主义”学说并提倡“发觉学习”方法的教育家是（）。

单项选择题

A、赞科夫

B、苏霍姆林斯基

C、皮亚杰

D、布鲁纳

19：“同学喜爱我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错”是老师成长历程中哪个阶段的表现()。

单项选择题

A、关注自我阶段

B、关注生存阶段

C、关注情境阶段

D、关注同学阶段

20：依从阶段的行为具有哪些特点?（）

多项选择题

A、盲目性

B、被动性

C、不稳定

D、随情境的变化而变化

21：依据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）。

单项选择题

A、动机水平适中

B、动机水平较低

C、动机水平很高

D、动机水平很低

22：评价教学结果的最客观和牢靠的标准是()。

单项选择题

A、教学目标

B、教学结果

C、教学测量

D、教学评论

23：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。

多项选择题

A、认知内驱力

B、直接的力驱力

C、自我提高的力驱力

D、间接的力驱力

E、附属的力驱力

24：归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面?（）

多项选择题

A、有助于了解心理活动发生的因果关系

B、有助于依据学习行为及其结果来推断个体的心理特征

C、有助于从特定的学习行为及其结果来猜测个体在某种状况下可能产生的学习行为

D、有助于提高同学的学习爱好

25：结构主义教学观认为，把握学科基本结构的教学原则有（）

多项选择题

A、乐观原则

B、动机原则

C、结构原则

D、程序原则

E、强化原则

26：评价教学结果的最客观和牢靠的标准是（）。

单项选择题

A、教学目标

B、教学结果

C、教学测量

D、教学评论

27：自我意识包括哪些成分?（）

多项选择题

A、熟悉成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我评价

28：下列学习中属于符号学习的有（）。

多项选择题

A、汉字学习

B、英语单词学习

C、图像、图表学习

D、历史大事学习

E、一般柱体体积计算公式的学习

29：依据桑代克的学习律，一个已形成的可以转变的联结，若加以应用就会使这个联结增加，属于（）。

单项选择题

A、预备律

B、练习律

C、失用律

D、效果律

30：在解决问题时，强调速度而非精确     性的认知风格是（）

单项选择题

A、冲动型

B、反思型

C、场依存型

D、场独立型

查看答案

1：答案A,B,C

解析发散思维是制造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。(本解析由张恩凯供应)

2：答案正确

解析

3：答案B

解析认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

4：答案D

解析形式运算阶段的儿童思维超越对详细的可感知的事物的依靠。

5：答案D

解析强化物应当准时消失在被强化行为之后。

6：答案C

解析依据反映活动的深度不同，学问可分为感性学问与理性学问。

7：答案D

解析规章或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。

8：答案C

解析学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或者说是内部动力。

9：答案B

解析加里培林从20世纪50年月开头从事心智动作形成的讨论，并于1959年正式系统总结了有关的讨论成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。

10：答案A

解析布鲁纳对发觉教学的教学设计提出了四项原则，发觉教学，又称启发式教学。

11：答案A,B,C

解析见教材相关内容。

12：答案D

解析观看法的记录方式通常有以下三种：项目检查表、评定量表和轶事记录。

13：答案C

解析道德熟悉是个体品德的核心部分。

14：答案A

解析老师在讲课过程中声音要嘹亮，所依据的感知规律是强度律。

15：答案D

解析群体规范是影响和约束群体及成员行为的行为准则。

16：答案正确

解析略。

17：答案错误

解析同学的态度和品德特征与家庭的教养方式有亲密关系。

18：答案D

解析布鲁纳的认知—结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。老师引导过程中应留意教学本身的新异性。

19：答案B

解析略

20：答案A,B,C,D

解析略。

21：答案A

解析

22：答案A

解析教学目标是评价教学结果的最客观和牢靠的标准。

23：答案A,C,E

解析奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机有认知内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三种。

24：答案A,B,C

解析略。

25：答案B,C,D,E

解析把握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。

26：答案A

解析教学目标是评价教学结果的最客观和牢靠的标准。

27：答案A,B,C

解析一般认为，自我意识包括三种成分：一是熟悉成分；二是情感成分；三是意志成分。

28：答案A,B,C,D

解析E项为命题学习的内容。

29：答案B

解析桑代克提出了学习的三条原则，即学习律，包括预备律、练习律和效果律。其中练习律包括应用律和失用律。一个已形成的可以