理解与尊重是沟通学困生心灵的桥梁论文

第页共页理解与尊重是沟通学困生心灵的桥梁论文理解与尊重是沟通学困生心灵的桥梁论文理解与尊重是沟通学困生心灵的桥梁转化学困生是教育工作中的重要环节，但又是最难做好的工作。不管是科任教师还是班主任，都容易偏爱成绩好的、乖得、听话的学生；不喜欢成绩差的、淘气捣蛋的学生。这种心理，也许符合一般人的喜善厌恶的心理规律，但作为教育工作者，是塑造人类灵魂的工程师，担负着进步民族素质的历史重担，那么必须面向全体学生，努力研究学困生的心理规律，逐步探究出一套转化学困生的科学方法。学困生之所以学习困难，原因非常复杂，有的是受到坏风气的影响，有的是因为家庭长期的过分溺爱所致，有的是生活在矛盾处理不当，也有的是因为某个阶段家庭或学校的教育不当而形成的。不管是哪种原因，一旦变成学困生，往往容易受到冷漠与歧视。而当他们的自尊心受到严重挫伤后，那么会向两极开展。一种是产生自卑心理，从而丧失克制困难、争取进步的勇气和信心；另一种是产生自负抗拒心理，反而要顽强地表现自己，但又常常朝着错误的方向开展，有的甚至走上犯罪道路。由此看来，如何进展心灵沟通，是我们班主任做好学困生转化工作的重要一环。按照我的理解，这桥梁应该是“理解”和“尊重”。首先，从学困生的心理特点来看，由于他们在集体中长期处于后进的、不被重视的的地位，因此对别人给予自己的评价极为敏感。在许多情况下，哪怕是教师只言片语的表扬都可能使他们冲动不已，成为他们积极向上的动力。尤其在一个新的班集体里。假如受到教师的恰当评价与真诚信任，他们会得到精神上的满足，并由此产生发奋向上的力量。其次，做学困生的转化工作，要经常找他们能谈心，向他们讲清道理，提出要求。这一教育能否被他们承受，需要依靠情感的浸透与催化。当他们亲近、信赖班主任时，他们就会把教师的要求和教育认为是出于好意的劝导而愿意承受，反之，假如班主任做学困生的转化工作，不是建立在对他们的理解与尊重的根底上，而是采用简单粗暴的斥责与批评，不但师生心灵无法沟通，也收不到应有的教育效果。近几年来，我们致力于研究各种环境下不同类型的学困生的不同教育方法，努力探究转化学困生的规律。如，如何对待学困生进步过程中的一些缺点，如，如何对待存有“自暴自弃”心理的学生等。下面分三个方面谈：1、以“诚”相待，尊重学困生的自尊心。九九届有位叫谢传伟的同学，初二时因同不良分子交往受过学校的处分，留级后便进了我刚接手班主任工作的那个班。经屡次观察，我发现他上课时不但自己不听课，而且成心捣乱，不是取笑这个，就是欺负那个。这节课正好上化学，刚上课没几分钟，他又捣乱了。一怒之下，我便把他的座位从后面跳到第一排，成了众目睽睽之下的受管分子，可这节课，他根本没听课。下课铃一响，他便鞋底抹油——溜了。他的这一举动促使我冷静地考虑，意识到自己的这种处理太冲动了，直接挫伤了他的自尊心，对今后的`教育不利。于是，我打给他家里，本想同家长获得联络，没想到接的正是他本人，我先向他表示歉意，检讨了课堂上不妥的处理方法，然后请他回学校。我的诚意打动了他，他容许立即回校。于是，趁热打铁，我同他谈心，和他一起分析^p他的思想和行动，并语重心长的对他说，人应该朝前看……过去的事让他成为一种深入的教训，只要你英勇地和自己的过去辞别，教师和同学会用新的目光对待你。一席话，触动了他的内心，他听着，眼里含着泪花。而后，我征求他的意见重新为他安排了座位，让班干部热情地帮助他，并及时与家长获得联络，协助教育。通过各方面的帮助和他自己的努力，他转变了。学习认真了，自控才能增强了，各科成绩也有明显的进步。2、擅长“理解”，逐步消除学困生的自卑心理。理解学生，尊重学生，这是班主任工作的根本原那么。尤其是对待学困生。尽管他们的某些方面存在着不少的缺点和错误。但我们应当认识到：学生都是涉世未深的孩子，加之青少年自控才能薄弱，感情起伏大，缺点缺点偶而抬头也是难免的。这时候，班主任工作要特别耐心，不能吹毛求疵，应擅长理解他们，给他们以信任，以鼓励，以勇气，逐步消除他们的自卑心理。3、挖掘闪光点，培养学困生自信心。每个学困生，都有各自的可取之处，有他的闪光点。如：体育见长，劳动肯干，为人勤快，乐于助人等。班主任要擅长选择打破口，抓住有利时机，给他们创造成功的条件和时机，对于他们哪怕是很微小的进步和成功，都及时给予肯定和表扬，使他们得到愉快的心理体验，产生成功感。一方面的成功，可以迁移到其他方面，由量变会引起质变，同时，挖掘闪光点，使学困生能正确的认识自己，有利于扶持他们的自信心。上学期，我召开了一次“寻找闪光点”的主题班会。做法是：请几位学困生分别上讲台，说说自己的优点和长处，同学们再帮他们寻找闪光点，鼓励他们进步。会议开场还挺顺利，效果也较好。可是班上有一位叫张华的同学，上讲台后就说：“我没优点。”因为长期处于后进的地位，他失去了自信，不能正确认识自己。于是，我便组织发动全班同学帮他找优点。有的同学说他很聪明，只要认真听课，作业就做得又快又准确；有的同学夸他乐于助人；有的同学还反映他热爱集体，乐于为集体做好事……，这样，你一言我一语帮助他挖掘闪光点，使张华同学树立起努力进步的信心。同时，全班同学也受到一次正确认识自己的教育。教育学困生，没有现成的灵丹妙药。全靠班主任正确的教育思想与灵敏的教育艺术，只要我们肯动脑筋多花工夫，并持之以恒，学困生也能立业成才。拓展：关于理解与尊重尊重和理解是衡量一个人道德水准的标杆。懂不懂尊重，能否给人以理解，是标示一个人道德水准上下的尺度。大千世界，芸芸众生，相处一起，构成一个社会整体。人与人之间，和谐融洽，社会才可以安定祥和。反之，社会混乱，民心思变，还有什么幸福快乐可言。而要和谐相处，就得学会尊重，学会理解。尊重和理解的旗帜高扬，人便是文明人，社会便是快乐祥和的和谐社会。尊重是最大的关心。人人需要尊重。华发老人需要尊重，懵懂孩童也需要尊重；伟岸的丈夫需要尊重，娇弱的妻子也需要尊重；尊贵的官员需要尊重，卑微的小民也需要尊重。搞科研需要尊重，掏大粪也需要尊重。尊重应该是全方位的。尊重别人的工作；尊重别人的劳动；尊重别人的习惯；尊重别人的个性；尊重别人的情感；尊重别人的隐私。尊重别人的一切。其实需要尊重的不仅仅是人。我们生存的环境，万事万物，无不期待着我们的尊重，并在获得尊重之后，给我们以丰厚的回报。山获得尊重，报之以葱茏；河获得了尊重，报之以凝碧；天获得尊重，报之以蔚蓝；海获得尊重，报之以澄澈；树获得尊重，报之以俊茂；地获得尊重，报之以丰收。有了尊重，白猿献果；有了尊重，赤兔报主。有了尊重，空气清新；有了尊重，环境宜人。学会尊重，首先要学会理解。有一颗善解人意的心，才会在与人与物相处时擦出尊重的火花。老人爱静，青年爱动；老人爱唠叨，青年爱卖弄。山青假设带，水碧如染。青翠欲滴是叶，火红欲燃是花。天高云淡，北雁南飞，鹤翔狐走，狼奔豕突。人类社会乃至大自然的一切都有它自身的特点，自己的规律，我们只有懂得它，理解它，才能尊重它，保护它。学会尊重，理解才更有意义。你才会让山保持眉黛的秀色，让水永葆醉人的清醇，让树拥有伟岸的身姿，让大地永驻迷人的芬芳，让羚羊无忧无虑地奔跃，让云雀自由自在的歌唱，任清风携着花香到它想去的地方漂泊，任清泉弹着鸣琴在沟沟汊汊里徜徉。让山鸡从大款的餐桌上飞归山林，踯躅在诗人的视野里嘤鸣，让狐狸从贵妇的衣领逃回巢穴，重新站在柳泉的笔端微笑。学会尊重，你就进一步理解了己所不欲无施于人的深意；学会理解，你就会懂得，尊重就是己欲食而食人，己欲衣而衣人，就是推己以及人：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。学会理