破译课堂“有效教学”的密码-教学反思

第页共页破译课堂“有效教学”的密码--教学反思破译课堂“有效教学”的密码--教学反思破译课堂“有效教学”的密码教学反思有效课堂的标准说法不一，华师大叶谰教授认为一节有效课堂是一节扎实有意义的课、充实有效率的课、丰实有生成性的课、真实有待完善的课。而高老师借助太湖石，认为一节有效课堂应该具备瘦、透、漏、皱四个特点：一、瘦〔精选〕瘦的内涵是教学内容要少而精，紧扣“核心知识”的人人过关；一课有一得，得得有联络；得法于课内，得益于课外；必须明确的各个关系〔误读课程的三维目的〕。之所以这样，我们应该利用好教材，而不是教教材；对教材内容的处理切合学生实际，实在打破重点、突出难点，切记不要面面俱到。【案例反思】对于复习课的教学，决不能“炒冷饭”。我们从理论上清楚知道复习课的目的是什么？温故知新，温故：就是回忆、整理，唤起旧知，进展知识框架的建构，重温根本技能的要领。知新：应用、拓展，在知识框架的根底上学生学会知识运用“新”的才能和知识。一节有效的复习课，要做到知识梳理是有效率；查漏补缺是增效益；拓展提升是见效果；迁移是提才能等。所以复习课三维目的确定非常重要，同时一节课的明线和暗线确定是费一番心思的哦！二、透〔通透〕透的内涵是老师吃透课程标准、教材、教法知识；老师吃透学生，明确教学的起点等。作为初中科学老师千万不能忘记你的学生已经在小学有过4年学习科学历程，所以在施行教学时，在老师确定好三维目的时，要从学生的最近开展区出发，把握序列性要求，注重问题设计的节奏性。特别是借班上课课前调查学生，这是一件非常重要的事情。【案例反思】在进展《升华和凝华》教学时，从最常见的樟脑丸和固体清新剂的分析^p，以及浸透判断物态变化的方法。到难些的雾凇，出示了大量的信息，让学生运用物态变化判断方法就可较轻松的分析^p，再到粉状物的判断，由浅入深，由表及里，由易到难，有合理的坡度、跨度。再到两个灯泡和自然现象的解释。使每个问题都可以让学生“跳一跳”摘到“桃子”。这样往往能点燃学生思维的火花。三、漏〔留白〕漏的内涵是课堂留给学生尽可能多的活动和思维空间；进步教学的思维开展等。高老师带给我们的一句话，我至今还记忆犹新：“老师是背景，学生是风景。”据专家调查研究说明在德国课堂中学生占用80%，老师占用20%。从施行新课程以来，我们老师的角色是课堂主导者，学生是主体的地位要不动摇，老师就要努力做到一节课把尽可能多的时间留给学生。【案例反思】特别是实验课教学,很多时候都是老师面面俱到讲实验目的、实验步骤和实验注意细节等。一节课真正让学生动手理论时间根本不充分，根本上在紧锣密鼓中完毕，还根本没有考虑空间，仿佛就是按部就班完成课本上内容。我想，教材假如安排学生实验课，对学生来说都是有一定的知识和技能储藏，老师在教学设计时一定要筹划好实验教学环节时间控制、实验流程；开场实验时讲关键点，先让学生做，然后尽量多时间讨论交流；老师设置错误陷井；通过实验得出什么结论？这个问题是无效？做实验的过程是学习过程和方法目的达成，所以关注问题的交流进步，反思自己的实验过程？如上实验教学课《制作并观察洋葱表皮细胞》时，一节课45分钟课堂时间，真正做到让绝大局部时间〔35分钟左右〕留给学生动手操作实验，从理论——认识——再理论——再认识的过程。课前实验指导怎样做到有的放矢，我只是抓住学生的弱点进展适时指导：〔1〕制作洋葱表皮细胞临时装片时如何“染”、“吸”，〔2〕在绘画生物图过程中，如何区分表示图像的明暗呢？四、皱〔节奏感〕皱的`内涵是课堂要有起承转合，有情趣、有悬念有波澜；学生学习有兴奋点、有欲罢而不能休；有新的生成、有认知冲突、有教学意外课堂教学活动是对课前预设的不断修正、补充、改良、调整及再设计的过程。因此课堂教学是开放的，是不断变化的。相信学生的探究才能，创设学生的探究空间，引导自主探究，如此我们的教学才能呈现勃勃活力，学生的个性才能安康开展。【案例反思】七上《汽化和液化》教学时，我提出一个问题：“影响同种液体蒸发快慢的因素有哪些？”，但是在实验前先要把实验方案设计出来，方案都合格的才可以做实验，可以画图表示，并完成活动任务单。老师事先简要地介绍一下桌上的仪器。下面是大家交流实验方案的热闹情景：学生1：我要研究同种液体蒸发的快慢跟液体的外表积有关，将一滴水滴在铝片上，在一样的环境中保持液体的温度和液体的外表空气流速一样。老师边画图，边追问，你是如何保持液体的外表积不同呢？这时，学生思维火花激起，有学生说，将棉花签划开；有学生说，将铝片轻轻晃动。老师说，还是用玻璃棒最好不会吸水，为了节省时间用酒精为好。学生2:我要研究同种液体蒸发的快慢跟液体的外表空气流速有关。在汇报了理论性可行的实验方案后，老师又抛出一个令人发省的问题：“研究这个实验需要花很长时间，这节课可能很难完成，你有好方法吗？”由于上面实验方案启发，生马上很快作出答复，把液体的外表积涂开大一些。这时，老师蹲下来与学生说话，我在实验室里用棉花签浸足酒精涂一样大小相等的印迹。学生3：我要研究同种液体蒸发的快慢跟液体的温度有关，这学生答复得很流利，当然是对的。师温馨提示，同学们你想过没有酒精灯使用要注意平安；铝片很薄要注意平安；加热后的铝片是热的要防止烫伤；酒精灯离铝片要远一些否那么水容易沸腾，请在操作时都记在心上哦！只有点化