奥尔夫音乐教案汇编6篇VIP

Word第第页奥尔夫音乐教案汇编6篇奥尔夫音乐教案篇1

一、活动目标：

1.通过律动嬉戏，感应AB曲式和凹凸问答句。

2.初步学习顽固伴奏****

3.体验营地嬉戏活动带来的欢乐，以及集体搭帐篷的乐趣。

二、活动预备：

故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈

三、活动过程：

1、以《小松鼠进行曲》进场。

2、节奏问好。

3、故事导入：

宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新奇……(音乐)

4、律动嬉戏——营地活动

1)宝宝的小手(小脚)会唱歌：(****)我们去野营，一起搭帐篷……

2)音乐律动——搭帐篷

A段：边念语词，边做钉钉子状。

B段：用肢体感应凹凸问答句。(噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高)

3)听音乐进行搭帐篷嬉戏

老师先配班老师给幼儿做示范

A段：用脚踏出顽固伴奏(可以依据状况走动)

B段：1321放低低，6653举高高

幼儿分组进行嬉戏

4)最终请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷嬉戏。(嬉戏中留意幼儿平安)

5、结束嬉戏《小松鼠进行曲》

宝宝们可真是能干，搭了这么美丽的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们预备了好喝的白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。

奥尔夫音乐教案篇2

中班奥尔夫音乐活动教案《草原上的舞会》

中班奥尔夫音乐活动教案：《草原上的舞会》设计意图：本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参加到音乐活动中来，通过各种仿照表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的欢乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热忱奔放。

一、活动目标：

1、在嬉戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热忱奔放。

2、尝试创造不同的欢呼声，体验嬉戏的欢乐。

二、活动预备：幼儿已有阅历口哨、道具火堆、手偶

三、活动重难点：

重点：听辩音乐中的特定音效，感受热忱奔放的乐曲。

难点：能听辨特定音效变换动作。

四、活动过程：

〔一〕听音乐走进活动室“草原上的小骑手”师：——刚刚小伴侣们听到这首歌感觉像到了哪里？

〔二〕以小客人进行导入——〔出示手偶娃娃〕今日有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。老师仿照手偶娃娃说话：“小伴侣们好，我叫点点，我有一件兴奋的事情告知你们，我家今日来了很多客人，妈妈说要进行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小伴侣们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”

〔三〕感受音乐1、第一遍音乐：幼儿清静观赏，老师动作提示。导语：听！点点家的篝火晚会开头咯!篝火晚会开头的时候会有一个特殊的声音，一起来听听是什么声音。提问：在音乐里你们都听到了什么声音？〔哨声、呼应声〕音乐让我们感觉怎么样呢？〔请幼儿说说自己的感受〕2、其次、三遍音乐：手足律动导语：你们想参与篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼〔哟呵~〕。a.音乐：〔坐〕拍身体各部位哨声：做举手状〔欢呼〕导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。b.音乐：〔站〕拍身体各部位哨声：做举手状〔欢呼〕3、第四遍音乐：动物律动导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？〔老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼〕(学动物律动)我们一起来玩一个嬉戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。〔老师先示范一遍〕音乐：仿照动物特征哨声：举手召唤声：动物的叫声。

〔四〕口技表演师：小伴侣你们玩得快乐吗？音乐中点点快乐的时候是怎么喊的？我们也来学学吧〔哟呵~〕。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作〔发出各种声音练习〕。音乐：做舞蹈动作哨声：举手召唤声：小伴侣自己快乐的叫声。

〔五〕篝火嬉戏导语：我发觉你们参与篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们预备了篝火晚会里必需有的东西，你们猜猜是什么？〔火堆〕留意：交代嬉戏规章，练习一遍音乐：手拉手跳舞。哨声：举手欢呼声

〔六〕结束活动。今日我们大家玩的快乐吗？我们该回去休息了，下次再玩。〔听音乐出场〕

奥尔夫音乐教案篇3

目标：

1、熟识歌曲的基础上学习语词替换。

2、认知唱名do、re、me、fa、sol。

3、学会懂得与别人共享爱的情感。

活动预备：

道具预备：故事挂图2。

乐器预备：手摇铃、木鱼。

队形及乐器的摆放：

幼儿以半圆形式坐好，将乐器摆放在椅子底下。

教学重点：

熟识歌曲的基础上学习语词替换

教学难点：

认知唱名do、re、me、fa、sol

活动过程：

一、故事引导〔挂图2〕

师：小熊说：“我想送顶草帽给妈妈，由于我的妈妈每天都要接送我上幼儿园，太阳会晒黑妈妈的，我想送定草帽给妈妈遮太阳”。小猫咪说：“我的妈妈是个舞蹈家，在跳舞时要穿美丽的舞鞋，所以我确定送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。小狗说：“我的妈妈是电影明星，我想送一只染发膏给妈妈，盼望妈妈越来越美丽”。宝宝也想到了送给妈妈的礼物，我们一起来听听宝宝送了什么礼物给妈妈？

二、语词嬉戏，语词替换及感应休止。

1、练习A段的语词替换及休止

师：在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢？除了送礼物给妈妈，请你们猜猜他还想送礼物给谁？〔幼儿说出新语词，老师用钢琴伴奏A段旋律。如：“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。〕

2、用肢体感受B段的8个乐句

师：宝宝很爱爷爷，他会关心爷爷做些什么事情呢？〔幼儿说，老师用语言提示带动做律动。如：帮爷爷捶捶背，扶爷爷下楼梯等。〕

3、结合A段的语词替换和B段的肢体律动，安排角色感受整首歌曲

师：我们一起来跟着音乐给XX送礼物吧！〔两人先安排好角色再听音乐送礼物〕

三、肢体乐器，听音乐做肢体律动。

师：我们都懂得了关怀别人，如今请两个好伴侣一起来跳舞吧。

A段：旋律节奏拍手、拍膝；

休止两人对拍手。

B段：两人肢体互粘共舞。

A段：旋律节奏两人亲自走出节奏；

休止自拍两下或原地跳两下。】

四、乐器演奏，手摇铃和木鱼。

师：有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了，我们一起来看看都有谁来了？〔手摇铃、木鱼〕他们也想来和我们一起玩嬉戏。请小乐手们拿好乐器，我们要开头在舞台上演奏了。〔在拿放乐器或演奏时留意常规的培育〕

A段：旋律轮手拍膝敲手摇铃。

休止符拍手敲木鱼。

B段：探究手摇铃音色，或以木鱼槌于空中画圈。

奥尔夫音乐教案篇4

教学目标

1．学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。

2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。

3．引导同学依据歌词创编动作进行歌表演。

教学重、难点

1．指导同学用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清楚的咬字吐字，用轻松的声音演唱歌曲《小红帽》。

2．依据歌词创编动作进行歌表演。

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。教案包括教材简析和同学分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。我整理了奥尔夫音乐小红帽教案，盼望对你有所关心。

教材分析

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句奇妙地运用了第一乐句的后半句加以改变外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开头，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、其次乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有肯定改变、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

教学过程〔一份供任课老师参考的完好教案〕

一、导入新课

1．老师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？

2．观赏《小红帽》动画，老师向同学讲解《小红帽》童话故事。

教学要求：老师随多媒体播放进程讲解故事，同学仔细倾听，了解故事内容。

二、学习歌曲

1．初次倾听《小红帽》歌曲〔或老师范唱〕

老师提出倾听要求：留意观看老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

2．老师再次有情感地范唱歌曲〔或播放范唱音响〕

教学要求：老师范唱前要讲清晰详细要求，范唱时要声情并茂。

3．歌词学习

〔1〕运用节奏朗读法，同学齐读歌曲的歌词。〔歌词节奏朗读〕

例：

2/4

XXX｜XX｜XXX｜XXX｜

我独自走在郊外的小路上

〔2〕老师关心同学解决歌词学习中可能消失的难字、生字或冗杂的节奏型。

〔3〕指导同学分小组依据歌词内容，有表情地诵读歌词。

〔4〕全班同学再次齐读歌词。

〔5〕老师可让同学在诵读中依据歌词内容，创编动作。

教学要求：老师可先范读，对冗杂的节奏型赐予引导；诵读歌词时要注意指导同学用声音来表现心情；可让同学创编简洁动作以增添学习的趣味性。

4．学习歌曲

〔1〕再次倾听《小红帽》歌曲范唱，熟识歌曲旋律。

〔2〕同学随《小红帽》伴奏〔或老师伴奏〕小声地学唱歌曲。

〔3〕老师用琴指导同学感受八度大跳的音响〔同学静听—默唱—轻唱，反复多次〕，老师弹琴同学跟唱。

〔4〕老师在同学学唱过程中，要留意随时订正同学演唱中的缺乏，不要让同学的错误重复发生多次以后才订正，否则会事倍功半。

教学要求：老师要指导同学用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求同学有正确的唱歌方法〔呼吸、姿势〕与状态；用力度的改变表现歌曲的心情：歌曲开头，小红帽带着糕点到外婆家，心情欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担忧有大灰狼，力度温柔；最终是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。

5．稳固复习

〔1〕播放《小红帽》歌曲学习，同学跟唱。

〔2〕分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。

〔3〕学会歌曲以后，学唱唱名。

三、集体创编歌表演

〔1〕以学习小组为单位指导同学创编歌表演〔依据歌曲提示的场景改变及三个心情转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景〕。

〔2〕同学小组表演创编成果。

教学要求：小组创编组织有序，要求清晰；老师在小组创编过程中准时指导，多鼓舞。

四、课堂小结

本节课我们一起学习了一首特别好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对唱曲进行创编表演，盼望课后同学们可以创编出更好的表演。

奥尔夫音乐教案篇5

活动目标：

1、通过肢体嬉戏感应“短短短短长”的节奏。

2、模唱唱名问答句，并体验嬉戏活动中的`欢乐。

活动预备：

挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

活动过程：

一、故事引导

出示挂图P2、P1，老师讲解并描述故事引导幼儿观看图画。

师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着全部的小动物一起去农场，在农场他们都特别的快乐，兴奋地唱起了好听的歌。

二、感应特定节奏

1、肢体律动

师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！

播放CD，老师带着幼儿做肢体律动。

动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

第一遍幼儿听音乐观看老师的肢体律动，其次遍请幼儿自己制造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

2、道具嬉戏

〔1〕呼啦圈

师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的嬉戏。看看宝宝给小动物们预备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告知了小动物们，他给每只小动物预备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

老师尝试让幼儿依据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

播放音乐，分组嬉戏。

师：小动物们和呼啦圈一起玩真快乐，他们还想出了一个好方法，请他们的好伴侣一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好伴侣一起抬着呼啦圈散漫步     ，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。

〔2〕彩色飘带

师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！

播放CD，幼儿听音乐锯木头。

三、模唱唱名

师：太好了，小伴侣们真能干！宝宝要开头点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘