辨析并修改病句

考点31辨析并修改病句

语言文字运用一、考点解读

病句是指在语法或逻辑上有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。高考对病句的考查主要体现在辨析和修改上，自2017年高考改革后，更是将其放到了更加具体的语段中考查，并且和词语、衔接、标点等考点综合设题，重点考查考生在具体的语境中运用词语的能力。解答修改病句题，要做到两点：一是在知识储备上，清楚地了解六大病句类型；二是在解题要领上，能熟练地运用辨析和修改病句的方法技巧。二、知识储备——（一）语序不当1.多项定语次序不当

多项定语一般可按以下次序排列(按照距中心词由远及近的顺序)：①表领属性的或表时间、处所的短语；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。可简记为：“属”“指(数)”“动”“形”“名”。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。如：公园里(表领属)这(指示代词)十朵(数量词)绽放的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)牡丹花(名词)被工人移走了。

病句：在第40个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普查工作，昨日交出了首份答卷。应该把“历时三年”放到“开展的”之后，同时在“历时三年”之后加“的”。二、知识储备——（一）语序不当2.多项状语次序不当

多项状语排列顺序一般是(按照距中心词由远及近的顺序)：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词(表范围或频率)；⑤形容词或动词(表情态)；⑥表对象的介宾短语。可简记为：“目(因)”“时”“处”“范(频)”“情”“对”。如：那位失主为表谢意(表目的)，今天上午(表时间)在广播电视台(表处所)又(副词)诚挚(形容词)地为她(表对象)点了一首歌。

病句：为了培养学生关心他人的美德，学校决定组织开展义工志愿者服务活动，两个月内要求每名学生完成20个小时的义工志愿者服务。多项状语次序不当，可将“两个月内”调到“每名学生”后。二、知识储备——（一）语序不当3.定语状语位置不当

把定语误放在状语位置上，如：怎样落实坐班制度的问题在单位教职工中热烈地引起了讨论。“热烈”应修饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。或把状语误放在定语位置上，如：自9月11日起，中央气象台把钓鱼岛及周边海域的天气预报纳入国内城市预报中，这是一个毫无疑问的英明决策。句中“毫无疑问”做“决策”的定语错误，应将“毫无疑问”移至“是”前做状语，并删去“毫无疑问”后面的“的”。二、知识储备——（一）语序不当4.虚词的位置语序不当

虚词的位置不当，主要是关联词的位置不当和副词的位置不当。首先，关联词的位置不当：在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。简洁记法：主语“同前异后”。如：由于观念落后，这些产品的款式不是比沿海地区的同类产品单一，就是成本比沿海的高。“不是……就是……”连接的两个分句的主语分别是“款式”和“成本”，分句的主语不同，关联词语应该放在分句的主语之前，故“不是”应该移至“款式”之前。

其次，副词的位置不当，比较常见的是“把”字句和“被”字句中若有否定副词，应将否定副词放在“把”或“被”之前。如：如果把眼前的事情不赶快做完，就会耽误后面的工作。应该把“不”应移到“把”之前。二、知识储备——（一）语序不当5.主客体颠倒

句子表述的对象有主动者与被动者之分。出现“使”“对”“对于”“为……所”等词的语句，会涉及主客关系，要注意是否出现主客体颠倒的现象。如：这部小说中的主人公是一个热心、勇敢、憨厚的人，人们面对这类形象时往往会引起深深的同情。最后一个分句主客颠倒，应改为“这类形象往往会引起人们深深的同情”。6.并列短语语序不当

句子中出现并列成分，要注意其主次、轻重、先后、空间次序、范围大小、情感变化、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、二、知识储备——（一）语序不当对应承接等逻辑关系，否则容易出现位置不当的现象。如一时无法判断，可将语序前后调换一下，若通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无问题。如：一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。“接受、理解和掌握”应该改为“理解、接受和掌握”。7.分句位置不当

在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。如：怎样引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于水上运动，从而培养这些青少年对水上运动的兴趣，是我国水上运动委员会正在关注的问题。应将“对水上运动的兴趣”与“热爱并且投身于水上运动”调换位置。二、知识储备——（二）搭配不当

1.主谓搭配不当

主要表现为谓语不能用来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。如：奥运主会场的清理工作开始了，我们的任务和工期都十分艰巨和紧张。“紧张”不能用来陈述“任务”，“艰巨”不能用来陈述“工期”，应该是“任务艰巨，工期紧张”。2.动宾搭配不当

这类病句，往往动词是不及物的（不能带宾语）而带上了宾语；或动词是及物的，但不能支配宾语对象；或动词不只一个；或宾语包括两项以上造成顾此失彼。如：在当前和今后一段时间内，中国与周边国家仍然存在着海洋主权争端，航母的投入和使用无疑将增大中国有效解决问题的筹码和力度。句中动词“增大”与宾语“筹码”不搭配，“力度”可以“增大”，但“筹二、知识储备——（二）搭配不当码”只能“增加”。再如：大会上，代表们认真地注视和倾听着习主席的报告。动词“注视”和宾语“报告”搭配不当

还有一种情况也要注意，当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。如：成千上万的工作者和志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的世博会的理想。动词“完成”与宾语中心语“理想”不搭配，应将“完成”改为“实现”。二、知识储备——（二）搭配不当3.主宾搭配不当

第一种情况是同一个句子的主宾搭配不当。如：“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。提取句子主干为“‘全民阅读’活动是生活方式”，很明显主宾搭配不当。第二种情况是在第一个句子中搭配恰当，但在第二个句子中偷换主语，致使主宾搭配不恰当。如：当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代。第二个句子的主语换成了“这个时代致使”，原句“世界”与“时代”主宾搭配不当。二、知识储备——（二）搭配不当4.定语与中心语搭配不当

如：央视《感动中国》系列节目反响巨大，各行各业的感动中国人物或爱岗敬业，或无私奉献，或精益求精，他们的可贵精神，引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。定语与中心语搭配不当。“广泛而热烈”不能修饰“思考”。把“和思考”去掉或改为“引发了人们广泛而热烈的讨论和深入而细致的思考”。5.状语与中心语搭配不当

出现一个状语和多个中心语，或者多个状语和一个中心词时，容易造成搭配不当。如：前一段时间，市各有关部门就城市未来五年发展重大课题展开深入细致的调研，严肃研究重大课题的工作目标和任务，对做好相关工作提出了很多有价值的意见和建议。“严肃”不能修饰“研究”，应改为“认真”或“仔细”。二、知识储备——（二）搭配不当6.补语与中心语搭配不当

往往出现一个补语和多个中心语，或者多个补语和一个中心词时，容易造成搭配不当。如：同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。一个动词与多个补语不能全部搭配，“打扫”和“整整齐齐”不搭配。7.关联词语搭配不当

有一些关联词语有其固定的搭配对象，如“无论”和“都”，“只有”和“才”，“只要”和“就”，“不但不”和“反而”等，如果用错了搭配，就会造成语病；当然，也有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就是”搭配则表选择。如：有了这个指南针，无论在阴云密布，黑漆漆的夜晚，也不会迷失方向。“无论”与“也”不搭配，应将“无论”改为“即使”。二、知识储备——（二）搭配不当8.一面与两面搭配不当

句子前面(或“后面”)出现一正一反两方面意思的词语(如能否、是否、有无、成败、强弱、升降、高低、好坏、优劣、得失等)，后面(或“前面”)却只有一方面意思(或“正”或“反”)的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。如：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。前面是“有没有”，后面是“能够”，显然不搭配。可以把“能够”改为“能否”。

需要特别注意的是，当句子中出现两面词时，也要认真分析，如下面句子就不属于“一面与两面搭配不当”：对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭配的一正一反的词，但可做正反理解，即“工程的质量”有好坏。二、知识储备——（三）成分残缺或赘余1.主语残缺(1)滥用介词造成主语残缺：句首出现“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词时，一定要注意是否造成了主语残缺。如：从这种现象，告诉我们一个重要的人生哲理。滥用介词“从”，句子缺少主语，应把“从”删去。(2)滥用使令动词造成主语残缺：由于“使”和其它介词同时使用，导致主语缺失，如：通过这次冬奥会比赛，使我们看到了到我国在冰雪运动上实现了跨越式发展，取得了巨大成就。“使”字造成主语缺失，应该删去“使”，让主语“我们”出现；或者删去“通过”，让“这次冬奥会比赛”充当“使”的主语。二、知识储备——（三）成分残缺或赘余(3)偏正短语中中心语残缺，造成主语残缺如：在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当的。偏正短语中中心语残缺，造成主语残缺。与“都是不恰当的”相匹配的主语残缺，应在“兴趣”后面加“的行为”。(4)滥用省略，使分句中的主语残缺如：抗议志愿者团队的李明，搁下刚满周岁的女儿，前往抗议前线，第三天就晕倒在了工作岗位，把她送回隔离点，但苏醒后又偷偷回到了岗位。“把她送回隔离点”的主语应是“大家”，此处是不能省的，应加上；最后一个分句应在“苏醒”之前加上“她”。二、知识储备——（三）成分残缺或赘余2.谓语残缺(1)句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起句子，造成谓语残缺如：运城百姓经过一个春天的苦战，一道约四米高、七百米长的拦河大坝巍然屹立在河边。主语“运城百姓”后没有与之相呼应的谓语，应在“一道”前加上“使”。(2)缺少与宾语呼应的谓语中心词如：我校最近将发动全面的卫生大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。缺少与宾语“工作”相呼应的谓语，应在“建立”前加“完成”。二、知识储备——（三）成分残缺或赘余3.宾语残缺(1)动词的宾语残缺：如果新进的设备能正常进行，工厂的订单就能按时交货。动词的宾语残缺。“进行”在此处是及物动词，应在“进行”后加上“工作”。(2)介词的宾语残缺：这次质量检测工作在方法指导所提供的经验是非常宝贵的。“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“指导”之后加上“方面”。4.缺少介词或附加成分缺少介词会造成句子不通顺，缺少附加成分会出现句子表意不严密、前后不照应的情况。如：联合国设立“国际家庭日”，是促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高对家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。缺少介词，“促使”前应加上“为了”。二、知识储备——（三）成分残缺或赘余5.主语赘余如：我们的革命前辈，为了人民的幸福生活，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”多余。6.谓语赘余如：按照民主程序，他们选出了自己信任的财务主管，负责掌握管理公司的财政事务。谓语赘余，可删去“掌握”“管理”重复，可删去一个。7.宾语赘余如：据说当年徽州男人大多出外经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。“妇孺”中的“孺”指小孩子，与“孩童”重复赘余，应删掉“及孩童”。二、知识储备——（三）成分残缺或赘余8.附加成分赘余如：虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，这个贫困县取得现在的成就，确实可说堪称不易。“堪”具有“可，能”的意思，“堪称”与“可说”语义重复，应删掉“可说”。9.表约数、概数的词语并列，造成重复如：中国目前拥有网络文学写作者超过200多万人，每年有六七万部左右的作品被签约；全国网络文学用户达1.94亿，超过了电子商务用户。第一个“超过”与“多”语义重复，应删去其一；“左右”与“六七万部”都表示约数，应删去“左右”。二、知识储备——（四）结构混乱1.句式杂糅

句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，造成病句。句式杂糅的常见类型见下面（前面为杂糅现象，括号内是正确用法）：

①本着……为原则(本着……的原则，以……为原则)

②是为了……为目的(是为了……，以……为目的)

③对于……问题上(对于……问题，在……问题上)

④由于……下(由于……，在……下)

⑤是由于……导致的(是由于……/是由……导致的)

⑥原因是……造成的(原因是……，是由……造成的)

⑦原因是……在作怪(其根本原因是……/是……在作怪)

⑧经过……下(经过……，在……下)

⑨借口……为名(借口是……，以……为名)

⑩打着……为幌子(打着……的幌子/以……为幌子)

⑪因为……的原因(因为二、知识储备——（四）结构混乱……，是……的原因)⑫靠的是……取得的(靠的是……，是靠……取得的)⑬大多以……为主(大多是……，以……为主)

⑭成分是……配置而成的(成分是……，由……配置而成的)

⑮包括……组成(包括……/由……组成)

⑯是由于……的结果(是由于……，是……的结果)

⑰由于……正确领导下(由于……正确领导/在……正确领导下)

⑱听到……的消息传来(听到……的消息/……的消息传来)

⑲深受……所欢迎(深受……欢迎/为……所欢迎)

⑳比去年同期相比……(与去年同期相比……/比去年同期……)

㉑受……因素的影响造成的

(受……因素的影响/是由……因素造成的)?㉒最好……比较合适

(最好……/……比较合适)

㉓目的是为了……(目的是……/是为了……)

㉔被……压迫蹂躏束缚下……（被……压迫蹂躏的/在……压迫蹂躏束缚下）㉕他的死是为……而死的（他的死是为了……/二、知识储备——（四）结构混乱他是为了……而死的）

㉖……的原因，是因为/由于……（……的原因是……/是因为/由于……）

㉗……的原因主要是……所致（……的原因主要是……/……主要是……所致）

㉘关键的问题是……在起决定作用（关键的问题是……/是……在起决定作用）

㉙关键在于……是十分重要的（关键在于……/……是十分重要的）㉚由于……领导下（由于……领导/在……领导下）

㉛以……即可（以……为宜/……即可）

㉜并非是……（并非……/并不是……）

㉝听到……的噩耗传来（听到……的噩耗/……的噩耗传来）㉞变得分外……多了（变得分外……/变得……多了）

㉟……的特点是……的独到之处（……的特点是……/有……的独到之处）二、知识储备——（四）结构混乱2.中途易辙

又叫偷换主语，就是表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换了主语，造成结构混乱。如：全球两千多名科学家经过跨国的联合攻关和数年的不懈努力，人类史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年面世，引起广泛关注。“全球2000多位科学家经过……，人类史上首张……”结构混乱，前一句的主语是“科学家”，“经过……”是介宾短语，在句中做状语，由此可见句子中没有谓语，这一句还没有说完，下一句就另起话头，以“照片”为主语，属于结构混乱中的中途易辙。可将“经过”放在“全球”前。二、知识储备——（五）表意不明1.指代不明

由于句子中出现代词“这”“他”等指示代词，或承前省略主语，导致指代不明。如：这几天，刘备率领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。“他”是指“刘度”，还是指“邢道荣”，指代不明。2.修饰不明造成歧义

如：六个学校的领导齐聚学校，对这一突如其来的问题进行了认真的研究，最后决定暂缓处理此类问题。“六个”可以理解为修饰“学校”，也可以理解为修饰“领导”。此处属修饰两可造成歧义。二、知识储备——（五）表意不明3.多义词(短语)造成歧义

由于句子中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释。如：仍然有一些贫困山区看不上竞技游戏比赛。分析：“看不上”有两种解释：一是“看不到”，二是“看不起”。4.多音带来多种理解

如：到2021年底，小王还贷款一万元。“还”读“hái”，做副词，意为“仍”；读“huán”，做动词，意为“归还”。二、知识储备——（五）表意不明5.停顿不明

句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了(加了标点符号)，也可能使句子产生歧义。如：本月10日和15日下午，参加“新技术开发”的代表视察了高新技术开发区新建的生态工业园。停顿不明。“10日和15日下午”可停顿为“3日和10日/下午”或“3日/和10日下午”。6.词性不同带来多种理解

句子中某个字词可以做多个词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。如：这个粮店的土豆保管没有问题。“保管”既可以理解为名词，指仓库粮店的保藏和管理工作；也可以理解成动词，做“完全有把握，担保”解释。二、知识储备——(六)不合逻辑1.概念混乱(概念并列不当)

(1)具有包含(从属)关系或交叉关系的概念并列不当互相并列的概念，应该是按同一标准划分的概念，如果标准混乱，就会出现概念间包含或交叉的错误现象。如：《朗读者》开播后，许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者，纷纷加入文化经典诵读的行列。概念并列不当，“留学生吟诵社”不属于“朗诵爱好者”。可在“留学生吟诵社”后加“的成员”。(2)并列的词语不全部属于收束语

如：社区服务中心为孩子们准备了乒乓球、羽毛球、拼图、二、知识储备——(六)不合逻辑卡拉OK等19项体育活动。“拼图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于文娱活动，不属于“体育活动”。2.自相矛盾

同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性。否则，就会自相矛盾。

如：近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。既然“生态保护意识渐入人心”，“一些地方在权衡之后往往会选择前者”明显与前文语境矛盾，应改为“选择后者”。二、知识储备——(六)不合逻辑3.否定失当

多重否定的句子由于多次运用否定词导致语意不合逻辑，导致这类语病的原因有三个：一是误用了否定副词“不”“没有”等；二是把否定词与反问句结合起来用，用反了；三是一些词语本身含有否定、禁止意，如“防止”“否认”“避免”“忌”“杜绝”，再用否定副词，就用反了。如：现在很多人选择开车出行，怎样才能避免交通事故不再发生，是每个司机必须关心的问题。否定失当。句中“避免”与“不再发生”将句意弄反了。可将“不再”改为“再次”，或将“避免”改为“使”。二、知识储备——(六)不合逻辑4.强加关系

复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，就容易造成病句，尤其是因果关系。如：宋代以来，欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记》、刘基的《卖柑者言》等作品，都有积极的思想倾向，因而文笔清晰，耐人咀嚼。强加因果，“都有积极的思想倾向”属思想性，“文笔清晰，耐人咀嚼”属艺术性，前“因”并不能产生后“果”。5.不合事理

指语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。如：汽车在蜿蜒曲折的山路上，箭一般飞驰而去。“蜿蜒曲折的山路”，不可能“箭一般飞驰”，明显不合事理。二、知识储备——(六)不合逻辑6.数词使用不当

一般来说，句子出现了“增加”“缩小”“降低”“提高”等词语时，就要考虑倍数、分数、百分比的运用与具体语境是否符合逻辑。增加可用倍数、百分比，下降、减少要用分数。如：三个公司狠抓技术创新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。“下降了一倍”则成本为零，这是不可能的。应删去“一倍”，补上分数或实际数量。三、解题要领

语病的辨析和修改是近几年高考的考查重点，虽然对于考生来说，将病句置于具体的语境中考查有一定难度，但是病句的辨析和修改并不是无法可循，具体可以从以下六点注意：1.熟悉病句类型。准确解题的前提是必须有扎实的基础知识，考生要熟悉病句的六种类型以及具体错误分类，这是准确作答的基础。2.语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯，或与梳理枝干法、标志判断法等综合运用，进行辨析和修改。对于经常阅读经典作品的考生来讲，一般可以通过语感审读法轻易辨析出病句，进而根据语法判断修改。三、解题要领3.枝干梳理法。一般梳理顺序是先主干、后枝叶，即先梳理句子的主谓宾是否有问题，如果没有语病，可进一步梳理定状补修饰成分，仔细辨析，根据自己积累的基础知识，认真修改。4.标志判断法。病句常见设题陷阱包括并列成分，句子杂糅的标志词、关于、通过等介词，否定词，关联词，数量词，或者较长语句，辨析病句时，可优先注意这些位置。5.造句类比法。对语感审读或枝干梳理仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，回归熟悉的语境，比较容易辨析出结果。6.逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。如出现递进关系和因果关系复句，要注意是否不合逻辑顺序或者强加因果关系。四、典题导引例1.2021年新高考全国I卷第19题阅读下面的文字，完成下面小题。

欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融，传统与现代

。元宵线上活动直播间里

，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员、青年志愿者以及现场观众

地进入直播间，感受节日的欢快气氛。宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。

传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，

四、典题导引例1.描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席

的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又记得牢。B.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。C.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众既听得进又记得牢。D.宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。四、典题导引

【答案】D 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病，一是“平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内客十分接地气”中，并列成分结构混乱，应该词性相同结构一致，可改为“话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气”，或者“平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容”；二是“导致”使用不当，“导致”后常用于不好的结果，用于“群众既听得进又记得牢”不恰当，可改为“使得”。A．“导致”使用不当；“这”指代不明确，句子有歧义。B．“导致”使用不当。C．“平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气”并列成分结构混乱，令人费解；“这”指代不明确，句子有歧义。故选D。四、典题导引

例2.2021年全国甲卷第19题

阅读下面的文字，完成下面小题。

新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评。过去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是________，很难培养学生的劳动意识和习惯。“家常莱”这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让学生_________。

（）。择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹任。通过______，学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成_______的生活作风。期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感。

烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更为重要的是，

四、典题导引

例2通过学习烧莱做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。B.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。C.通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。D.通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知得以增强，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。

四、典题导引

【答案】B【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语句有二，均为成分残缺，一滥用介词“通过”导致句子缺少主语，应删去；排除CD。二是“在和家人的相处中更懂得”前缺少主语，应加上“他们”，排除A。故选B。四、典题导引

例3.2021年全国乙卷第19题

阅读下面的文字，完成下面小题。

有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老的梦想，把远在天涯的人变得___________，但与此同时也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，因而引发了一种普遍的担心：当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时，我们是否会最终失去与现实世界的联系。对线上虚拟世界的担心，并非___________。正如有研究者指出的那样，互联网已经深入到我们生活中的方方面面，过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。实际上，线上与线下之间的界限也不是那么_____________。研究发现，互联网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的，是现实社交的延续。从空间角度来讲，互联网有助于我们维系远距离的线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广泛的双

四、典题导引

向即时互动。空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率有助于得到显著提高。（）。“虚拟”与“现实”早已是你中有我，我中有你。现实世界为虚拟生活____________地提供养料，虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于社会交往效率显著提高。B.空间和时间由于不断压缩，互动性大大增强，社会交往效率得到显著提高。C.空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提高。D.空间和时间由于不断压缩，互动性大大增强，有助于社会交往效率显著提高。

四、典题导引

【答案】B【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：“空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性”，主干为“空间和时间增强了互动性”，搭配不当，应改为“空间和时间由于不断压缩，互动性大大增强”；“社会交往效率有助于得到显著提高”语序不当，应改为“社会交往效率得到显著提高”。A.“由于”位置不当，主语一致，关联词放主语后面；C.“空间和时间增强了互动性”，搭配不当。D.“有助于……显著提高”句式杂糅，要么说“……得到显著提高”，要么说“有助于……提高”。故选B。（一）阅读下面的文字，完成第1小题。（2022届山东临沂高三第一次模拟考试试题）

北京冬奥会的设计美学集中体现了中国新时代的文化自信。北京冬奥会会徽，以书法形态的“冬”字为灵感，与滑冰、滑雪运动员的造型相（），表现出赛道起伏的曲线以及冰雪运动员的矫健身姿；吉祥物冰墩墩，

①

，与富有超能量的冰晶外壳相搭配，象征了健康、坚韧和鼓舞人心的奥林匹克精神；国家雪车雪橇中心，以中华文化图腾“龙”为创意，与雄浑曲折的山脊融五、随堂演练（一）为一体，俯瞰下去正如②；首钢滑雪大跳台，以敦煌壁画中“飞天”为象形，③，寓意着朝着梦想腾跃和飞翔……立足传统文化，满怀文化自信，中国的设计师（）。每项设计都烙上了鲜明的民族文化印记，中国文化的深厚底蕴得以彰显，打造了靓丽的中国名片。回溯传统，面向未来，我们（）地表达“自我”，释放出中华文化璀璨的光芒，让世界（）中国文化之美、中国文化之韵。五、随堂演练（一）1.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.让每项设计都烙上了鲜明的民族文化印记，彰显了中国文化的深厚底蕴，打造了靓丽的中国名片。B.每项设计都烙上了鲜明的民族文化印记，中国文化的深厚底蕴得以彰显，成为了靓丽的中国名片。C.让每项设计都烙上了鲜明的民族文化印记，中国文化的深厚底蕴得以彰显，打造了靓丽的中国名片。D.每项设计都烙上了鲜明的民族文化印记，彰显了中国文化的深厚底蕴，成为了靓丽的中国名片。五、随堂演练（一）【答案】D【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子的语病有两处：一是第二句偷换主语导致与前文主语不一致,结构混乱；二是最后一句“打造了”与前文主语搭配不当。五、随堂演练（一）（二）阅读下面的文字，完成第2小题。（2022届山东菏泽高三第一次模拟考试试题）

展现经典之美，赋能创意产业，要注重个性。个性化不是_______的另类，也不是_______的_______，而是在生活化基础上的创意巧思。这个"巧"，是设计师在其作品中独具慧眼与独特个性的综合体现。要想达到这一高度，就离不开设计师对中华优秀传统文化尤其是经典作品的深刻理解。从历史背景入手，全方位了解古人画作的创作年代、生活习俗、五、随堂演练（二）表现手法、审美理念等，然后再对照现代审美、现代潮流，创作出契合当下生活的设计作品，这既是古为今用的_______，又是对中国传统艺术的创造性转化，更是融合中国传统与个人才能的创新性发展。

"等闲识得东风面，万紫千红总是春。"中华优秀传统文化是我们在世界