生物实验心得

第页共页生物实验心得生物实验心得生物实验心得1我是一个很懒的人，从来不主动学习。对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次实验着实让我很费了考虑，有深化的去理解个中原理，实验操作的机理，仪器的使用方法，帮助我纠正和纯熟许多操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下面，详细说说看我的不小的心得。第一，混实验室久了，我有了可以"变出"任何大家想要的器皿的"功能"，只要是实验室里有的且我们熟知的物品〔老师打包装起来的不算〕，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力。第二，学会了配置许多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题，稳固了某些药品相关的知识，并且在屡次配置时，得出了一个结论：假如不是很熟悉的试剂配方，是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。第三，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四，这件是我的心得，也不全是从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验中，这份心得是：在决定要做的事情后，考虑清楚行动时会需要用些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，进步了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去，扩大自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的才能，不敢放言称自己要成为将来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。生物实验心得2分子生物实验，这是在以往的实验训练中没有的，如无机化学，有机化学等等，所涉及的通常只是某个数据的测定或某种物质的提取，实验持续的时间通常也就两三个小时；而分子生物学实验，每次会持续一天时间。不过最重要的是在分子生物学实验学习的过程中，我们建立了整体大实验的概念。实验设计得与科研比拟相似，毫不夸大的讲，每个实验都可以直接用于科研。在这里我们学到了实验设计的概念，不是单纯的实验技术的堆砌，而是根据自己的目的，有机的将各种方法组合起来。所有这些都是我们进入科研工作所必须的素质。而且我感觉分子生物学实验是我们所做的实验中一门设计到比拟"高深"知识或新问题的实验，能激发出我们对学习分子生物学理论与理论的兴趣。通过这次实验的学习，亲身体会生物学研究的苦辣酸甜，得到正确实验结果时刻的畅快感，那是无法言明的。下面谈谈我的经历：1、操作要求准确——严谨仔细是关键分子实验所用的主要工具是移液枪，精度一般在微克级别有时甚至更高，这就要求我们在做试验时精力高度集中，不能有一丝一毫的差池。因为一个不经意的小失误就有可能造成接下来的实验失败。而菌种转化接种操作更是在此根底上增加了无菌操作的要求，因此更需要耐心与集中。要做好实验，我的经历是，先熟悉仪器的操作标准，在可以纯熟的操纵仪器后，实验就简单多了，快、准、稳是分子实验操作的成功三要素。还有防污染是关键！2、仪器使用自动化——理解原理实验室的电子仪器主要有PCR仪，离心机，荧光照相仪等。操作这些仪器的关键在于是否理解仪器按键设置及作用，说明书对仪器的使用有详细说明。而且这些电子仪器大多都是电脑编程的，具有自动化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些考前须知任然是需要留心的，否那么也会有可能造成仪器损坏。3、具有一定的危险性——做好防护不可否认，分子实验是所有生物实验中危险程度最高的实验之一。主要原因是分子实验的试剂可以直接渗入皮肤并且嵌入细胞DNA链中造成DNA突变甚至是染色体畸变，因此在进展这些危险操作的实验过程中需要带上防护手套，操作完毕后需要进展清洗工作。液氮的使用要做好防护，防冻伤。老师把整个课程安排的非常合理，给我们许多亲自动手理论的时机；在遇到问题时，鼓励我们积极考虑，和我们一起讨论，帮助我们解决问题，他们要求严格，待人和蔼可亲，实验要求严且对实验技术的知识的深化掌握与理解给我们留下了很深化的印象。在老师们的带着下我们都很认真完成了每一次的实验，每个人都有一种"脱胎换骨"的感觉，每一个小实验的成功，对于我们这些"初生之犊"来说，都是一种莫大的鼓励。不过失误也是常有的，经历过绝望、懊悔、无奈，检讨分析^p，最后重新开场。一波三折的记忆明晰的印在脑海中，这种深深的挫折感，再试一次的勇气，我会一生记取的。生物实验心得3一、提出问题在提出问题时要详细、明确，最好是问题中包含着要探究的变量。二、做出假设一般情况下假设都是根据已有的知识和生活经历来进展的。例如：光对鼠妇的生活有影响吗？根据“鼠妇一般生活在花园或庭院中的花盆、砖块、石块底下，当移开花盆、翻动砖块或石块时，鼠妇会很快爬到阴暗的地方”，做出的假设就应该是“光对鼠妇的生活有影响”。三、制订方案，设计实验在设计实验时要围绕变量进展，大多数实验一般遵循以下四步：〔1〕分组编号；〔2〕写出一样点；〔3〕写出不同点；〔4〕做好观察记录。针对详细的探究实验问题，在设计时“〔2〕写出一样点”和“〔3〕写出不同点”有时顺序可以颠倒。例如：探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”，利用上述四步可以这样设计实验：〔1〕取两个大小一样的鱼缸，编号甲乙〔分组编号〕；〔2〕甲乙鱼缸中参加等量的河水和同时孵化出的蝌蚪10只〔一样点〕；〔3〕甲乙鱼缸中的蝌蚪每天喂等量的饲料，乙缸中另外添加适量的甲状腺激素〔不同点〕；〔4〕每天按时饲养，做好观察记录。其他类似实验都可以按照这四步来设计。例如：探究“腐肉是否生蛆”，〔1〕取两个玻璃瓶，编号甲乙〔分组编号〕；〔2〕在甲乙瓶中均放入一块新颖的肉〔一样点〕；〔3〕将甲瓶的瓶口用纱布封口，乙瓶不做处理〔不同点〕；〔4〕做好观察记录。四、确定变量有些对照实验的变量很明显，例如：光对鼠妇生活的影响，变量是光。学生在判断变量时容易被外表现象迷惑，做出错误的判断。例如：在探究“种子萌发的环境条件”时，设计如下实验：〔1〕取两个玻璃瓶，编号甲乙；〔2〕甲乙中均放入棉花和10粒种子，并放在温暖的环境中；〔3〕甲瓶中参加适量的水使棉花潮湿，乙瓶中参加过多的水，使水浸没种子；〔4〕观察记录种子的萌发情况。在这个实验中，有的学生就认为变量是水的多少不同，而本质上乙组过多的水浸没种子的最终目的是隔绝空气，这样甲组就有充足的空气，而乙组没有充足的空气，因此变量应该是空气。实验“探究二氧化碳是光合作用的原料”，一组有氢氧化钠溶液，一组有清水，变量并不是有无氢氧化钠溶液，而是氢氧化钠溶液在本实验中吸收的二氧化碳，因此变量应为二氧化碳。再如上面列举的“探究腐肉是否生蛆”，有的学生认为变量是“是否用纱布封口”，只看到外表现象，而本质上纱布封口的目的是阻止苍蝇的卵落入甲瓶，这样甲瓶中没有苍蝇的卵，而乙瓶中就能落入苍蝇产的卵，因此变量应为苍蝇的卵。五、组织学生进展探究鼓励学生进展探究。假如是以小组为单位进展探究，就应兼顾不同开展程度的学生，成员之间进展分工合作，也可以隔一段时间互换一下分工，把实验探究中的每个环节都亲身感受一下，增加学生的活动经历。注意探究活动的课内和课外施行相结合，尤其是时间长、需要课外施行的，要合理组织和安排学生的探究。六、根据结果得出结论结果和结论有的学生往往分不清楚，将实验得到的结果误认为最后的结论。例如实验“湿度对蚯蚓的生活有影响吗”，结果是：蚯蚓均爬向潮湿的土壤中，枯燥的土壤中没有蚯蚓。但是很多学生将这一实验结果当作实验的结论，而实际上结果是我们观察到的现象，结论就是根据实验现象〔结果〕得出来的。所以结论应该是：湿度对蚯蚓的生活有影响，蚯蚓适于生活在潮湿的环境中。例如：实验“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”，结果是“喂甲状腺激素的蝌蚪比不喂的提早发育成青蛙”，由此得出的结论是：甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。另外，学生得出的结论不是很全面、明确，而是模糊的结论。因此要引导学生通过获得的实验结果得出详细明确的结论。例如：“光对鼠妇生活的影响”实验中，结论是：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适宜生活在黑暗的环境中。假如结论只是光对鼠妇的生活有影响，那么这个结论就非常模糊，因为这种影响是鼠妇合适生活在黑暗的环境中还是合适生活在亮堂的环境中，结论中并没有明确指出来。这样的结论假如让其他同学看到，也是不明白的。类似这样的实验还有“湿度对蚯蚓的生活有影响”，这一实验中完好的结论应该是：湿度对蚯蚓的生活有影响，蚯蚓合适生活在潮湿的土壤中。生物实验心得4非常荣幸可以有时机到北戴河参加河北省生物课堂实验教学展示和评比活动，观摩来自各地精英老师的精彩课堂，聆听专家的精彩点评，这一天半的时间让我感觉收获颇丰，收益匪浅。在本次活动中，我收获最大、感受最深的是参见评比的27位老师对初中生物课堂实验改革和创新，充分表达了新课程理念，尤其最后傅尊英教授的总结更使我明确生物是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习生物兴趣是至关重要的，因此作为一名生物老师，除了具有渊博的知识外，还应掌握纯熟的实验操作技能。下面我将把我这一天半的听课心得在这里与大家分享。一、正确认识生物实验初中生物阶段，我们往往只注重学生对知识的掌握而忽略对学生实验技能的培训。其实，生物学科的形成与开展，起于实验，又依赖于实验。生物实验具有很重要的教学功能：它是生物科学认识之泉，是训练科学方法的有效途径，是养成科学态度的必由之路。在创立高效课堂的今天，我们应充分利用生物实验在教学中独特的作用，让学生充分发挥主动性，展示创造才能，在实验中获取真知，收获乐趣。二、对生物实验的改良生物实验要想做好，实验材料和实验方法的选择至关重要。每一个实验在教材上都有明确的实验材料和实验方法可供参考，但是这些材料和方法都是最好的吗？从这27节课来看，每一位老师都是查阅了很多资料，对教材上的实验材料和实验方法做了很深化的改良。其中展示光合作用实验的几位老师对实验材料的改良最为深化，对于光合作用产物的探究教材上利用的是天竺葵，但是老师们通过查阅资料得知用天竺葵做实验脱色时间长，不利于完成课堂实验。所以老师们就利用自己周围常见的植物，同过比照选出最优的实验材料。为了缩短脱色时间，这几位老师对实验方法又做了较大的改良，把将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热改成直接用热水加热盛有酒精的小烧杯，大大节约了课堂时间。三、充分利用实验，创设乐学情境，激发学生求知欲兴趣是最好的老师。初中学生对生动形象的生物实验普遍怀有好奇心和神秘感，所以创造合理的情景更能激发学生的探究欲望。在这些老师中，来自秦皇岛二中的杨琳老师创设的情景使我印象最为深化。杨老师做的实验是《探究影响蚯蚓生活的环境因素》，她给学生的实验名称是：《给蚯蚓一个温馨的家》，这个创新的题目大大激发的学生的兴趣和爱心。都说良好的开端是成功的一半，杨老师这个人性化的实验课题就使她的'实验成功了一半。四、变验证性实验为探究性实验现行教材中的实验大都是验证性实验，参加评比的老师们大都在自己的教学过程中改变了传统的实验形式，让学生主动操作、探究，得出结论。通过实验不仅使学生们结实地掌握了知识，而且也使学生们学会了比照实验和优化实验的方法。通过探究活动，不仅表达了“老师为主导、学生为主体”的关系，而且增强了学生发现问题、解决问题的才能，训练了学生科学的思想方法，更重要的是在探究过程中培养了学生的创新精神。五、增加动手实验，把实验从课内延伸到课外初中学生的好奇心强，富有参与精神，很乐于自己动手做实验，而且每次实验的成功都给他们带来无比的欣喜。在本次课堂实验展示活动中，很多老师都把实验从课内延伸到了课外，因为有的实验在课堂完成过程中出现了一些问题，所以老师们就把这些问题作为下一个探究的实验指导学生在课外完成。我认为我们在平时的教学中应重视家庭小实验，开放实验室。学生在“做中学”，在“做”中进步探究才能。教材上的实验或探究活动，有很多存在一定的深化空间，可根据教学情况“顺势”延伸，培养学生的自主探究才能。通过这次活动我学到了很多知识，我会不懈的努力进步自己的业务程度，充分利用自己的身边的实验资，进步自己的实验教学才能，让学生的才能在我的课堂上得到锻炼和提升。生物实验心得5初中生物实验包括观察才能、实验操作才能、分析^p实验现象才能、实验设计才能、综合应用才能。因此，组织好实验教学有着相当重要的作用。我在实验教学中的一些反思如下：1、明确观察目的和任务观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的结合活动，并在思维的参与下进展的。在观察时，必须对观察者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的方案，按方案仔细地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。例如：观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前老师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易识别，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制适当。使学生按照老师提出的目的要求去观察。观察的结果好坏，可由老师检查，检查方法可采取老师提问学生答复，也可让学生绘制观察的标本图示，这样一定能到达观察的目的。在该实验中，还应该强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，假如太大块，在盖盖玻片时，容易产生气泡，影响观察。2、对每个实验，应首先把重点、难点提早告诉学生，同时围绕重点、难点提出考虑题，让学生在预习时有明确的目的、有考虑的内容、有议论的话题。并经常参与学生们的讨论，指导课外兴趣小组对实验内容进展预演，培养实验课小骨干，让他们在实验课上充当小老师的角色，既发挥了实验小骨干的作用，又充分调动了学生的学习积极性。3、充分比照观察运用纵横比拟进展观察，同中求异或异中求同。比照观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观察叶片的构造实验中，学生比照观察上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更严密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织〔栅栏组织像一排栅栏〕，这样，学生在实验中就会有针对性，便于观察，从而减少盲目性，且印象深化。4、先整体观察后部分观察老师要指导学生全面进展观察，抓住事物的各个方面及其开展变化的全过程，这样才能到达认识事物的目的。例如：观察根毛和根尖的构造，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的构造，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞构造特点。部分观察即细微观察，要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属性，捕捉它们之间的细微差异，从而发现事物各个侧面的特点。例如：在组织学生观察花的形态和解剖花的构造实验中，首先观察水稻花与桃花的形态，我们向学生提示这样一个问题：为什么桃花盛开的时候会招引许多蜜蜂前来传粉？为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉？从而使学生认识和掌握风媒花与虫媒花的形态特征上的区别。紧接着老师指导学生进展两种类型花的解剖，仔细观察桃花子房基部的突起构造桃花的蜜腺，弄清花蜜产生的原因。而观察水稻花构造时却没有这种蜜腺构造，使学生弄清虫媒花与风媒花的构造差异。通过解剖观察使学生认识了两种不同类型的花在本质属性方面的区别5、重复观察为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否那么就难以区分偶尔发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深化地提醒了观察的严肃性和科学性。由于学生自身才能、性格、知识程度的不同，在实验中不可防止的会出现速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是：划分实验小组时要根据以往理解的情况进展合理搭配，在此根底上对实验速度特别慢的小组再进展强化指导，或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成，以帮助他们在实验完毕后享受到成功的喜悦，为今后的学习树立信心。对实验过程中出现问题的学生应讲清楚道理布局严格要求，有时甚至手把手地教，以形成标准化操作。对每个实验，允许各实验小组在结果上出现一定的偏向，但实验步骤非经允许不得更改〔探性实验除外〕。当学生在实验过程中出现了一些错误操作并且会影响实验结论时，应引导学生分析^p原因，找到补救方法，以防学生一错再错，偏离正确方向，影响对实验结果的分析^p，形成相关知识的错误定势。此外，在实验完成后还进展了必要的总结，以活化知识、丰富学生知识面，结合详细、有针对性的问题进展分析^p，对学生的思维进展适时得当的点拨、引导，有助于他们将平时所学的被肢解了的知识系统化，从而既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。生物实验心得6通过分子生物学实验课的学习，我们首先理解了分子生物学常用的载体，即质粒载体的制备及宿主细胞的感受态的制备。这些都让我们在学过书本状的知识以后有了一个亲手操作，更深一步所学的知识的时机。生物学以及分子生物学本身就是一门实验性的学科，假如只有单纯的理论课上的讲解而没有与之相配套的实验操作，跟的无法使我们深化体会到我们所学的那些如转导转化之类终究是怎样操纵的。至于PCR基因扩增、RT-PCR、蛋白质印迹这些实验操作技术的学习对我们以后生物化学大实验、生化技术原理、基因工程、蛋白质工程的学习都奠定了一个很坚实的根底，帮助我们对这一系列等分子生物学技术有了很好的理解和掌握的。相配套的理论课的学习与实验操作上是非常必要，我觉得分子实验课的时间安排就相当合理，在我们学理论课的同时就进展实验课的操作，这样相辅相承的学习，才能促进我们的进一步进步。生物实验心得7通过三天有序的学习，交流、研讨、评论等使我对这次课程培训有了全新的认识。经过这次的初中生物培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1.课改必须更新老师观念随着新课标的推行，老师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让老师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着宏大的心理落差。在新课程施行中老师可以实现自身开展，而老师的开展又将构成新课程施行的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。2.专家的讲解，使我明晰地认识到初中生物新课标的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到初中生物新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储藏上为初中生物新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个老师，要想教给学生一碗水，自己必须成为不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的开展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，新课标有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是必须掌握内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到初中生物新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联络与区别。专家们所提供的知识框图分析^p对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必讲内容，必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细情况而定。生物新课程的改革是为了更好地适应社会开展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会开展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的开展与变革作出自己的一份奉献。培训使我明白了老师需要具备的根本素质：擅长积累、擅长观察和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长控制自身的情绪；擅长有效地利用教学资，同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原那么的重要性。生物实验心得8大三的第二学期块完毕了，这个学期操作了四个微生物实验，以及一个自主设计性实验。通过前阶段对四个实验的操作和认知的根底上，展开第五个实验的自主设计。实验分别是菌落总数测定，霉菌和酵母的检查和计数，乳酸菌的检验，微生物药敏试验以及讨论环境因素对微生物生长的影响。这学期的微生物实验是在上学期微生物实验的根底上的累积和扩展延伸：以培养基的制备与灭菌，玻璃器皿的洗涤、包扎和灭菌，微生物接种技术和细菌的革兰氏染色为技术根底进展的，以加强学生根底理论知识和根本技能的培养为目的。下面我来谈谈我在实验中的心得体会。第一个实验是菌落总数测定。让我重新认识了一下这个名词：菌落形成单位，我如今的理解就是：1ml或者1g待测样品中菌落的个数，一定要注意的是单位是CFU/ml或CFU/g。还有就是要掌握好对高压蒸汽灭菌锅的操作。实验之前要充分做好预习工作，以便实验的进展。由于是测定微生物实验，就要尤其小心其他杂菌的混入影响实验结果。因此要做好实验仪器和各种试剂的灭菌，有培养皿，试管，移液枪头〔装在盒子中〕，按要求配置好的琼脂培养基和生理盐水，按各自要求用纱布和报纸包扎好，送入高压蒸汽灭菌锅进展灭菌。玻璃仪器在包扎前要进展清洗，并烘干，以免水分沾湿报纸。灭完菌后取出物品进入超净工作台，超近工作台的紫外灯在进入20分钟前开启，并在进入时关闭，以免影响人体。要对台面进展消毒处理，用酒精擦拭。可以在等待琼脂培养基冷却到50摄氏度左右前对待测样品进展10倍系列稀释至需要的浓度。要注意的是一定要标记好浓度或者按顺序排列在试管架上以免弄混，同一个试管里汲取样品才能用同一个枪头进展移液。再进展平板接种。待琼脂培养基冷却好后，用右手翻开纱布并将锥形瓶拿住，将瓶口靠近酒精灯再进展灭菌，左手拿培养皿用大拇指和食指略微翻开培养皿盖，将琼脂培养基倒入培养皿中心内，不用倒很多，使琼脂培养基没过培养皿外表即可。培养皿一定是平拿在手上的，倒好后轻轻盖上培养皿盖，缓慢地平方在超净工作台台面边缘处，再推至中间。再用移液枪取1ml样品快速打入培养皿中央，盖上培养皿盖，然后用手轻轻摇摆，千外不要太大力。然后贴上标签记号，静置。如此依次操作下去。静置一段时间待培养基凝固后倒置放入恒温培养箱培养一段时间再取出进展观察计数。我们组的实验结果不甚理想，培养皿中的微生物都是连成一片的，或者是培养皿壁上也都长着，主要是由于待测样品打入培养皿后，摇摆不均匀或者太大力了，以致于菌液没分散开来或是跑到培养皿壁上去了。第五个实验是自主设计实验环境因素对微生物生长的影响。选取3个环境因素物理、化学和生物因素均可进展设计。根据前四个实验的根底，通过小组讨论和交流设计出实验方案。并加以验证。通过自主设计实验可以结合小组的智慧，加强团队协作精神和创新思维，通过实验可以验证理论，增加感性认识，培养独立工作才能和考虑才能，并使具有过硬的专业技术程度。通过这次的实验，我明白了任何事情丢不是一蹴而就的，而是一个渐渐积累的过程。虽然实验结果不是很理想，但是我参与了过程，通过小组讨论我们也分析^p了失败的原因，找到理解决的方法，防止了下一次失误。并且从中理解了团队讨论和合作的重要性。以上即是我的全部感想。生物实验心得94月8日市里举办生物老师生物实验培训，这是一个非常难得的时机。因为自己不是专业生物老师，不管是生物知识，还是实验技能都懂得不多。这几年的生物教学勉强还能应付，当听说19年要考生物实验，真的感觉压力宏大。还好有了这次时机我一定把握好时机。那天我们学习了四节课。分别是：用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞、用显微镜观察人的口腔上皮细胞、观察人血的永久涂片、观察酵母菌以及观察菜豆、玉米的构造共六个实验。老师先讲解，我们随后操作。在显微镜对光、对焦中，我遇到了困难，尝试几次都没有成功。后来，在老师的帮助下，终于对好了。这是一个良好的开端，在以后的操作中，比拟很顺利。到了观察口腔上皮细胞时，又出现了问题：视野中出现了大的条形构造，没有看到细胞。在老师的操作后，才知道是刮取上皮细胞时，出现了杂质，而且镜头有些不干净，所以出现了失误。经过培训，心里总算有了一点抚慰，希望这样的时机多些，更好地完成教学和中考任务生物实验心得10我个人对于实验是很有兴趣的。通过课程的学习，不仅仅是学习一些知识和实验操作，更重要的我认为是对实验的理解，对根本实验素质的培养。比方对于实验准备的重视，对实验数据的讲究，对实验操作的认真，对实验过程的耐心等等。其次，通过这门课程学习了很多实验的根本技能和方法，比方仪器的调试和校准，实验平安准那么，误差分析^p等。第三，大部分实验都是以小组的形式完成的，这一方面培养了同学们的合作意识，另一方面增进了同学们之间的理解和感情。另外，生理学实验可以很好的培养我的实验素养与耐心。我认为实验是考验动手才能的，但更考验心理素质。对于要求学生自己做标准曲线的实验，需要学生耐心地实验与记录是非常关键的。尤其对于我们这类基于实验课专业的学生，更需要这种耐心细致的实验素质。我以为学校之所以安排这些实验课程，重要的原因还在于培养这种耐心和严谨吧。最后，就我和同学在实验中遇到的不爽之处提点意见建议：第一，实验室有很多仪器设备老化严重，所以希望一方面能及时维修更换损坏仪器，实验室也备好一定的备用仪器；另一方面可以适当增加部分仪器检测和调试的内容，以减少由于仪器问题而严重影响实验效果的现象。第二，建议在一开场的时候就教给我们用Origin等软件，尤其是在做标准曲线时，用手工作图不仅耗时大，而且还存在较大的误差。第三，建议多增加一些有趣的实验，这样既可以激发学士对实验课的兴趣，还可以获得更好的实验效果。生物实验心得11探究性实验是学生自己带着疑问，自己动手进展观察实验，在实验过程中去探究、发现，获得新知识。它是培养学生科学探究才能的主要途径，在此根底上，开展学生的合作才能、理论才能和创新才能。因此，探究性实验在初中生物教学中有着非常重要的地位和意义。现就自己对探究性实验教学谈谈体会。一、亲自动手，激发兴趣比方“探究温度对霉菌生活的影响”，这个实验无论是知识背景，还是材料用具对学生来说都没有难度，组织实验也不受实验器材和装备的影响，老师一定要组织学生亲自动手做。从实验设计本意理解，也并不是要求学生严格按科学探究的七个步骤去一一完成，而是让学生体验科学探究的根本过程。设计的实验方案只要具有可操作性都应该鼓励学生大胆尝试。让不同的组探究不同的变量对霉菌生活的影响，不仅开展了学生的求异思维，更重要的是激发了学生的实验兴趣。只是这个活动需要近一个星期的观察时间，在融洽整个活动中要安排时间就实验现象和结论让学生交流。一那么学生有成功感；二那么让学生体验完好的探究过程，为后面的学习打下伏笔。二、标准探究性实验的根本程序无论学习什么，方法最重要，探究性实验亦如此。在实际教学中，不少老师注重了七个步骤的记忆，忽略了七个步骤之间的因果关系和思维顺序；注重了探究过程的完好性，忽略了各步骤的独立性。所以老师应该重点结合已做过的探究性实验和教材例如让学生理解各步骤的意义和步骤之间的联络，从而建立完好的探究思维顺序。要实现这一点，老师还应该有意识地设计针对某一步骤的强化训练，排除学生的畏难情绪。三、科学训练开展学生的探究才能没有探究，就没有创新；没有训练，就没有才能。真正要开展学生的探究才能，必需要有科学的训练。1、是完成教材安排的探究性实验，从感性认识中培养学生的探究才能。当然，我们完全可以根据实验的目的改变实验材料或重新设计。如“解剖观察鸡翅”这一实验的目的是要学生通过探究发现由组织构成了器官，我们可以将鸡翅换为柑橘，价廉物美，效果一样。2、是以试题的形成对学生进展探究思维训练，从理性认识中培养学生的探究才能。目前，围绕学生探究才能训练的试题不少，但还是选择与学生已有的学科知识为背景的探究试题效果更好，学生兴趣浓些。老师也可以根据学生熟悉的生物学知识、事实和材料为背景编制训练题。生物实验心得12在真正投入到创新实验方案当中之前，我以为不会很难。因为课内实验我们也做了很多，只要做好预习工作，好好听老师的讲解，再加上自己多动脑筋，几乎没遇上什么比拟大的困难，实验完成起来也比拟快。各种各样的实验加起来，涉及的知识面很广，学到了很多，让自己对于这样的研究与实验工作也更加感兴趣。但是真正开场创新实验方案时，发现我仿佛进入了一个新的空间。一切要从头学起，从最简单的做起。与高年级的学长比起来，自己的根本实验技能与专业知识少的可怜，面对那些精细的仪器与无数的文献资料，信心一下子被浇熄了大半。每天跟在学长后面做着清洗瓶子，到扫卫生，摘桑叶，诸如此类的体力活。貌似什么也学不到，看着学长学姐一言不发的纯熟操作，却一点也摸不到头脑。有时真的懊恼的有些想泄气，但幸亏老师常常与我们开会讨论，开导鼓励我们，他还时常有意无意地启发我们的平安防范意识。古语说的没错:耳濡目染。一天天下来，不知不觉当中，我们的实验技巧越来越纯熟，对于一些仪器的根本操作也能单独上手，学长学姐很有耐心地一次次纠正我们犯下的或大或小的错误，并不厌其烦的叮嘱我们注意平安。渐渐地我们可以单独完成一些比拟系统全面的实验工作。但错误当然也是不可防止的，而且人往往要犯错之后才能明白如何不犯错和为什么不要犯下这样的错误。比方因为我们某一步的实验操作不标准，导致最后的实验结果不尽入人意，无法纳入最后的总结分析^p中，也就是说我们白忙活一场。其实这样的失败也未尝不是一件好事，通过它我们更加明晰地认识到这个实验步骤的原理、影响及详细细节。重复这是整个实验过程中常做的一件事，面对规律性不强的实验结果，我们只有一次次反思，重新再来，假如一而再再而三的重复失败，我们就只得求助于学长学姐和老师们了，但是这样详细的操作细节中失误，非当事人又是无法完全理解的，还是需要我们自己一点一点的去探究。当然整个实验过程中最困难的还要数自行设计实验的详细步骤了，老师所能给的知识一个全面概括的指导意见，让我们不致发生方向性的失误。老师也给了我们一些相关的文献资料，但同样的道理，详细到某一方面我们还是要自己去搜索，挑选，概括。有时甚至要面对一些英文文献，仅凭我们已有的英文程度还过于薄弱。困难就是让人来解决的。我们探究前进，自己跑到机房查资料，下载翻译软件，制定实验方案，阅读大量晦涩难懂的文献，失败了就再来一次，总结后再勇往直前。困难一个接着一个，但既然选择了这条路，我们就要决然决然的走下去，不管后面的路是沼泽泥泞还是荆棘丛生。终于我们的实验数据渐渐变得有规律起来，面对棘手的费事我们也能镇定自假设，实验的因素探究一个个完成，一点点接近于目的。回望之前，发现与获得的成绩，获得的知识相比，以前都算不了什么。不得不成认，通过这项本科理论创新训练工程，我们学到了很多，得到了很多，有些是书本上永远也学不来的，有些仅靠我们自己探究几乎为不可能的，有些仅凭我们自行监视是无法坚持下来的。在这里要感谢关心保护我们的老师，学长学姐还有同届同学以及学弟学妹，没有你们我们无法完成这项艰巨的工作。实验一:本次试验中对交换机的根本配置的学习研究有了新的体会，在计算机上配置交换机的根本配置，掌握交换机命令行各种操作形式的区别，以及形式之间的切换。实现上有了一定的打破，在配置过程中用到的命令，让我感觉到英语也要多学习，尤其是专业英语，对配交换机有很大方便！实验二：这次实验关于交换机的全局配置，通过交换机的全局的根本配置，让我充清楚白配置交换机的设备名称和配置交换机的描绘信息必须在全局配置形式下执行。hostname配置交换机的设备名称。当用户登录交换机时，你可能需要告诉用户一些必要的信息。你可以通过设置标题来到达这个目的。你可以创立两种类型的标题：每日通知和登录标题。bannermotd配置交换机每日提示信息motdmessageoftheday。bannerlogin配置交换机登录提示信息，位于每日提示信息之后。实验三：做实验既能加深我们对实验原理的理解和认识，学会应用这些原理，又能煅炼我的动手才能，通过这次实验让我明白对于网络，我们要树立重视理论更甚于重视理论的观点！业余时间扩宽计算机网络硬件方面的视野，尤其希望可以去电信公司的机房参观学习，进步个人修养与才能；加强本实验小组内部各成员之间的交流，如今的团队合作精神很重要，要及早的去培养。实验四：这次实验总体来说没什么困难，都是一些根本的交换机配置，但是最后的考虑题中提出一些问题还是很有意思的，配置起来也很有趣。主要是查看交换机的系统和配置信息。主要要到的技术原理是查看交换机的系统和配置信息命令要在特权形式下执行。重组dna分子导入受体细胞后是否得到扩增，扩增后的重组dna分子是否正确，导入的重组dna分子是否含有正确的插入片段，重组dna分子能否表达插入的目的基因，一般可以采用x-gal挑选的方法对重组dna分子进展鉴定。四、实验中的考前须知1、大肠杆菌液体培养基和固体挑选培养基制备：1)接种过程中，试管或三角瓶口等，也可通过火焰灼烧灭菌。2)培养基、橡胶制品、塑料制品等不能使用干热灭菌。3)在加热过程中应不断搅拌，以防琼脂粉沉淀糊底烧焦，并应控制火力，以免培养基起泡而溢出容器。4)注意培养基分装时防止其沾污三角瓶口、试管口。5)严格按照高压蒸汽灭菌的灭菌指标〔温度、压力、时间〕对培养基、器皿灭菌，确保灭菌彻底。2、大肠杆菌工程菌平板培养：1)划线别离时，挑菌量要小，严格无菌操作，防止环境中的杂菌污染。2)画线时接中环圈内不能有菌膜产生，会造成接种数过多，结果不明显。3、pcr扩增目的基因片段：1)pcr体系所加成分的实际用量，应根据实验者选用的该成分的终浓度及所拥有的贮备液浓度进展核算。2)加样时要认真,吸头垂直进入试剂管，每加完一样要换一个吸头，同时在已加的样品前做个记号以防止错加或漏加，防止污染。3)taq聚合酶〔置于冰盒上〕应最后参加，尽量减少室温接触时机。加酶时吸头深化不可过深，酶量不能过多。4、回收目的基因与载体连接：1)注意调转速2)敞开管盖放置3)向吸附膜中间位置悬空滴加30ul洗脱缓冲液te〔洗脱缓冲液te需使用前60℃水浴预热〕4)盖好管盖，静置10min5、大肠杆菌液体培养:1)接种环节应严格进展无菌操作。2)实验中要注意细菌的生长状态和密度，尽量使用对数生长期的细胞。密度过高或缺乏均会使转化率下降。菌体密度与震荡培养的转速亲密相关，根据测定的菌液od值调整培养时间。3)接种的试管、三角瓶等应做好标记，注明菌种、日期、组别、姓名等。6、大肠杆菌感受态细胞制备及转化:1)所有操作均应在无菌条件和冰上进展。2)所使用的器皿必须经过灭菌。并且要防止迹量的去污剂或其它化学物质、杂菌、dna酶或杂dna所污染，否那么会大大降低细菌的转化效率。3)注意转化的质粒dna的质量和浓度。当参加的外dna的量过多或体积过大时，那么会使转化率下降。以质粒为载体的重组分子而言，分子量大的转化效率低，大于30kb的重组质粒将很难进展转化。4)实验所用的溶液最好用3次蒸馏水配制。7、挑选重组转化菌落:1)在含有x-gal和iptg的挑选培养基上，携带载体dna的转化子为蓝色菌落，而携带插入片段的重组质粒转化子为白色菌落，平板如在37℃培养后放于冰箱3-4小时可使显色反响充分，蓝色菌落明显。不是一开场就4℃，是等菌长出来之后。一般菌长出来就会有蓝色的了，4℃之后会进一步显色。2)当出现蓝斑较大，白斑很小附在周围，还有蓝白镶嵌的斑即卫星菌落的时候，可以小心挑取中间的那个菌落，有可能是阳性克隆。3)要注意培养时间不宜过长，出现阳性菌落就及时处理，以12-16小时为宜。4)培养基中加抗生素的时候，温度不能高了，不烫手为宜，防止抗生素失效。8、菌液pcr分析^p:注意移液枪正确的使用方法，各种量程的调试，一般以接近最大量程的为准。9、取大肠杆菌重组质粒dna和酶切分析^p1)《质粒小量提取试剂盒》进展质粒的提取的第三步和第四步之间的时间，操作要流畅快速，决定了实验成败2)制止吸出沉淀五、总结在分子生物学中，基因克隆是一种常用的技术。其中关键技术是dna重组技术，它利用酶学方法将不同来的dna分子进展体外特异性切割，重新拼接组装成一个新的杂合dna分子。在此根底上将杂合dna分子转入一定宿主细胞中进展扩增，形成大量的子代分子，此过程称基因克隆。有目的地通过基因克隆技术，人为操作改造基因，改变生物遗传性状的系列过程总称为基因工程。基因工程是把双刃剑。假如不加节制的使用基因工程，让它去为你包治百病，那样你的整体免疫系统也将发生错乱，让你完全可以抵挡的疾病访问造成你的死亡。假如人们想造什么动物就造什么动物，让这些动物急速的泛滥，动物的天敌关系，人类的生态平衡都将被破坏，动物也将超过人类，霸占我们赖以生存的地球。而且，假设是谁都想起死回生，我想终有一天我们将因为人口泛滥而____。基因工程知识一种让科技开展的手段，而不是我们的目的，我们要遵循自然规律，正确的对待基因工程，正确的对待生活。生物实验心得13分子生物学实验室本科生第一次接触到了真正培养实验才能的实验课，它不同于我们在大二开的植物、动物、微生物等实验课。在这些课上，主要以制备样品并观察样品的形态、构造特征为主，这是由于我们当时正值大二，专业知识还远不够。随着以后理论课学习的深化，我们开场了分子生物学实验的学习，这无疑对于深化稳固我们理论课上学到的知识是有帮助的，也进一步加深了对原有知识的理解，如启动子的概念、类型、PCR的原理等。另外，在实验课中，我们掌握并学会如何运用分子生物学研究中的一些根本实验技术，如质粒的提娶总RNA的制备、PCR技术等。我们的实验动手才能通过亲身接触实验过程